家長會發(fā)言稿 本文簡介:
尊敬的各位家長: 大家下午好!很高興和大家見面,也很期待跟大家交流。首先,我對各位的到來表示最真誠的感謝和最熱烈的歡迎! 一、召開家長會的目的 我們召開這個家長會,主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量
家長會發(fā)言稿 本文內容:
尊敬的各位家長:
大家下午好!很高興和大家見面,也很期待跟大家交流。首先,我對各位的到來表示最真誠的感謝和最熱烈的歡迎!
一、召開家長會的目的
我們召開這個家長會,主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來,希望家長進一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學得更好,取得更好的成績!
二、匯報上學年班級各項情況
下面我來介紹一下我班上學年和目前的基本情況。我們二(2)班原有學生49人,本學期轉走一人,轉來2名新同學,現有學生50人,其中男生28人,女生22人。孩子們活潑好動,聰明好學,個性張揚,在各位家長的關心支持下,全體任課教師的共同努力下,孩子們逐漸成長,目前的二(2)班班風正、學風濃,是一個優(yōu)秀的班集體。在上學年,我們除了進行日常常規(guī)教學、教給學生知識的同時還注重培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣,例如坐立行走的姿勢,聽講的習慣,寫作業(yè)的習慣,吃飯睡覺的習慣等,我們還開展了豐富多彩的活動,如郊游、運動會、學雷鋒活動、體操競賽、羊羊運動會、跳繩比賽、疊被子比賽、慶六一匯演等,陶冶學生情操,讓他們在活動中積極展示自我,促進學生全面發(fā)展。以下是我為孩子們記錄下來的一些活動點滴。
(播放活動照片)
我們班各方面表現較令人滿意,一年來,我班多次活動榮譽:運動會精神文明班、六一、元旦匯演優(yōu)秀班級、體操競賽一等獎、唱雷鋒歌曲、朗誦雷鋒名言一等獎、班級文化建設優(yōu)秀班級、隊形隊列第一名、數學口算比賽一等獎,在期末考試中,語文數學均分在全年級皆名列前茅,借此機會也要再次感謝在座的各位家長,是你們不懈的努力、積極地配合、全力的支持我們的工作,才使我們的孩子有了今天的進步,取得了令人滿意的成績,謝謝大家!
三、數學學科方面的要求
作為數學老師,接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
在數學學習方面,我們的孩子普遍存在以下幾個特點:
也許是我們的物質生活水平提高了,各種營養(yǎng)也跟上了,我們的學生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快,越來越多。當然優(yōu)勢可見,不足也顯而易見。比如習慣養(yǎng)成比較差,認字比較少,家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距,等等。
說句實在話,有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,而學習習慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。尤其是低年級,正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級,需要我們操心的地方會越來越少。也就是說,我們現在操心正是為了今后不操心。
我想各位家長都有一個愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實現,單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的,孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注,學校教育的成功離不開家庭的配合。
教育來自生活點滴。只有無時不刻關注著孩子,發(fā)現問題及時地加以糾正和疏導。特別是在學習方面,知識就是要一步一個腳印學下來,這樣才不會感覺特別吃力,也能及時地跟上班級的整體水平。在學生的學習上,我一直主張他們盡量輕松地學習,不能讓他們把學習當作一種苦役,所以每次布置作業(yè)時,我都是精選內容,緊靠當天學習內容,再通過《典中點》等課外資料來補充認識一些題型,家長們再指導孩子時也要注意一些方法的指導,讓學生在學習上提高領悟的能力,促進思維水平的提升。
下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求。
一、監(jiān)督孩子做作業(yè)
家長主要做好以下三方面工作:1、監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)。建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。2、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。3、監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
二、檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字
建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè),這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注,也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
三、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習慣。可以讓孩子獨立地檢查。家長檢查的時候不要直接告訴孩子錯在哪里,要怎么做?而應該給學生一個思考的時間,給他一個自我發(fā)現的機會,實在想不出,家長再做一些適當的引導。
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