我國歷史文化悠久，所涉及的范圍比較廣，而古詩詞是古代文化的代表，是古代文化傳播的載體。以下是“初中語文中的古詩詞教學初探論文”，希望能夠幫助的到您！

　　由于古詩詞的出世距離現(xiàn)今比較久遠，很多時候學生們理解不了其中的內涵，給老師的教學帶來了很多的困難。而一般的古詩詞教材內容都要求學生必須背誦，這個時候就需要教師進行適當?shù)囊龑В�讓學生體會到作者的心情以及詩詞創(chuàng)造背景�，F(xiàn)今在新課改的不斷進行下，我們的初中語文教師該如何更好的落實古詩詞的教學呢？筆者以下做簡要的陳述。

　　一、初中語文中古詩詞教學的意義

　�。�1）古詩詞的創(chuàng)作手法為學生寫作提供借鑒。寫作教學是初中語文教學的重點，如果學生能夠熟悉的掌握古詩詞，就可以在寫作中進行引用，提升文章的質量，也能讓學生更好的借鑒古人的創(chuàng)造經(jīng)驗。古詩詞的創(chuàng)造與現(xiàn)代寫作有一根本上的不同，就是古詩詞的創(chuàng)造，比較注重凝練字句，可以將作者內心的情感、遠大的理想或者對時代的意見等，都在短短的幾句話中體現(xiàn)出來，這就需要寫作者具有較高的寫作水平。通過古詩詞的學習，學生可以去揣摩作者的寫作手法，進而進行模仿，此外，學生對古詩詞的引用能夠對文章起到畫龍點睛的作用。例如學生在完成關于月亮的習作時，便可以引用蘇軾的《水調歌頭》中的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”來升華情感，表達強烈的思念之情。

　　（2）古詩詞的豐富情感能陶冶學生的情操。一般古人抒發(fā)情懷的方式，就是通過古詩詞來表達。現(xiàn)今我們學生的寫作，大多比較表面，缺乏內涵，或者語句比較平鋪直述，缺乏美感，沒有先進的思想與崇高理想作為支撐，因本文由此古詩詞中對不良風尚、時事弊病的批判以及對祖國大好河山的歌頌能夠陶冶學生的情操。學生通過學習王維的“明月松間照，清泉石上流”能夠感受祖國的秀美山川；學習杜甫的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”能夠感受心憂天下的愁緒；學習辛棄疾的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”能夠感受遠離塵世喧囂的情懷。

　　二、初中語文古詩詞的教學方式探究

　�。�1）注重詩詞朗讀韻律的把握，減少背誦難度。古詩詞在創(chuàng)造時第一比較注重凝練字句，第二就是注重字句的韻律，使詩詞更具有美感，所以語文教師在教學古詩詞時，要注意對學生朗讀韻律的培養(yǎng)，讓學生充分體會到，古詩詞的美感以及朗朗上口的語句。教師可以帶領學生進行古詩詞的朗誦，將學生引入到古詩詞所表達的情境中，進而讓學生體會到詩詞的美感。教師首先需要對教材中的詩詞進行韻律劃分，在詞句上表明停頓，才能夠在具體朗讀的時候準確把握。通常情況下，劃分的標準有表意義和表音節(jié)兩種節(jié)奏劃分方式，前者節(jié)奏劃分少，后者節(jié)奏劃分則較多。四言詩采用“二二”的節(jié)奏進行劃分，如“昔我/往矣，楊柳/依依”；五言詩通常會采用“二二一”和“二一二”的節(jié)奏進行劃分，如“長河/落日/圓”，“烽火/連/三月”；七言詩則常采用“二二三”進行劃分，如“山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村”。在完成韻律劃分之后，還要在朗讀的時候注重輕重緩急、抑揚頓挫。只有體會到詩詞的韻律美，才能使背誦更加順暢。

　�。�2）通過詩詞意境的再現(xiàn)，提升學生的鑒賞能力。古代詩詞的在創(chuàng)作的過程中，作者非常注重作品的意境，作品的意境作為作者生活與思想狀況的統(tǒng)一能夠體現(xiàn)出作品的藝術境界，因此通過對詩詞意境的再現(xiàn)，能夠讓學生受到思想的凈化、情感的熏陶，激發(fā)作者對古詩詞的興趣與深入探索的積極性。例如杜甫的名作《茅屋為秋風所破歌》一詩中，作者對秋風、秋雨來臨時自己居所的狀況進行了的細致描寫，表面上看來是對自己當時境遇的慨嘆與無奈，而通過對詩歌意境的探究，便能領悟到作者先人后己、心憂天下的博大情懷，以及想要轉變當前黑暗時局的決心，千百年來激勵著無數(shù)的讀者。

　�。�3）聯(lián)系生活實際，增強古詩詞的應用性。古詩詞雖然是我國古代文學藝術的瑰寶，但在當前的現(xiàn)實生活中仍然有很強的應用性，只有加強古詩詞與生活實際之間的聯(lián)系，才能更好地提升教學的質量。對古詩詞的學習要經(jīng)歷朗讀、背誦、理解、鑒賞再到應用的過程。教師在進行語文古詩詞的教學中，不能只局限于課堂上，這樣會束縛學生的思維和想象力，所以應該更多地帶領學生走出去，走進大自然。例如帶領學生們爬山，學生們才能更好地領悟杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁和開闊，同學們心情低落時，可以用李白的“天生我材必有用”來鼓勵他們。

　　總之，文章以上，對初中語文中的古詩詞教材進行了簡要的論述，由此我們可知，古詩詞的教學對于初中語文教學的質量有非常大的影響，重視初中古詩詞教學已是必然。在新課改的背景下，我們更應該創(chuàng)新初中古詩詞的教學方式，改變教學觀念，提高其教學質量，這對于提高初中語文教育質量有非常重要的意義。

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