【摘要】本人針對《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》課程在發(fā)展建設過程中出現(xiàn)的教學手段單一、實踐教學及課程設計環(huán)節(jié)缺失缺失、教學內(nèi)容更新緩慢和課程考核方法形式單一等問題，提出改革方法及措施，力求激發(fā)學社的學習興趣的動力，進而提高課程的授課效果，增加學生對知識的掌握能力。

　　關鍵詞設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備 教學手段 實踐教學

　　【基金項目】沈陽農(nóng)業(yè)大學201*年度校教學研究立項和研究生教育教學改革研究立項。

　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】

　　《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)學生如何理解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)模化及設施化生產(chǎn)工藝、工程工藝及相關裝備配套的一門技術應用基礎課。通過本課程的學習，使學生了解動植物規(guī)�；�生產(chǎn)的規(guī)律，動植物生長發(fā)育過程與環(huán)境條件、工程裝備及建筑設施間的相互關系。課程內(nèi)容是農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)及設施園藝專業(yè)本科生及研究生進行生產(chǎn)實踐所必然用到的技術基礎知識。但隨著設施裝備技術的發(fā)展，課程建設的過程中出現(xiàn)了一些問題，影響了授課的效果。

　　一、當前《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》課程教學存在的問題

　　1.教學手段單一

　　經(jīng)過幾次教學改革以后，現(xiàn)在普遍采用多媒體教學，教師只對著對媒體課件進行填鴨式教學，不能長時間集中學生的注意力。

　　2.實踐教學缺失

　　在實踐教學方面，由于課程學時及專業(yè)總體培養(yǎng)任務的限制，現(xiàn)有的實踐教學多為對生產(chǎn)實踐教學錄像的講解，沒有真正的實地實踐教學，包括對一些設施農(nóng)業(yè)工廠的參觀等。

　　3.課程設計環(huán)節(jié)缺失

　　《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》課程教學內(nèi)容主要包括設施養(yǎng)殖、工廠化育苗及設施園藝。這些內(nèi)容都包含一定的工程工藝，學生可以選取一方面內(nèi)容進行課程設計，來提高對工程工藝的理解，而本課程未設置課程設計環(huán)節(jié)。

　　4.教學內(nèi)容更新緩慢

　　《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)�；�植物生產(chǎn)和動物養(yǎng)殖兩大方面的內(nèi)容，把農(nóng)學和畜牧、園藝、建筑施工等幾個領域的有關部分有機地結合在一起，因此他的內(nèi)容覆蓋面廣，同時既涉及到工程工藝又涉及到技術裝備，但無論是工程工藝還是技術裝備，市場及行業(yè)更新及進步都非�？�，而我們授課教材更新相對緩慢，造成授課內(nèi)容老舊，學生不能掌握該方向先進的知識。

　　5.課程考核方法形式單一

　　《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》考核方式以期末卷面成績?yōu)橹�，以平時出席為輔。造成許多學生雖然來上課，但并未注意聽課，而是在課上做一些其他事情，期末進行突擊復習，獲得一個卷面成績。

　　二、加強課程建設，改革教學模式，提高教學質(zhì)量

　　1.創(chuàng)新教學手段

　　運用相應制作軟件，不斷引入新的教學錄像資料來豐富教學內(nèi)容，力求生動直觀的展示課程的主要內(nèi)容；在課堂上將黑板教學與多媒體教學有機結合，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。同時建立網(wǎng)絡課程學生可以課下進行復習及溫習課程，并對課程提出相應的意見，提高教師的授課效果。增加案例教學學時，加深學生對課程內(nèi)容的理解。

　　2.推進實踐教學

　　首先，同學校相關部門溝通，進行課程教學大綱的修改，增加4學時課程實踐學時。針對設施養(yǎng)殖和設施園藝兩大核心課程內(nèi)容聯(lián)系實踐教學基地。同時組織學生參與課程內(nèi)容相關的課外科技創(chuàng)新活動和教師的科研課題研究，全面實現(xiàn)本課程建設目標。

　　3.增加課程設計

　　在現(xiàn)有學時限制的條件下通過改變方式或方法設置課程設計環(huán)節(jié)，加強學生在該方面問題解決能力的培養(yǎng)，爭取達到事半功倍的效果。《設施農(nóng)業(yè)工程及其裝備》課程內(nèi)容主要是設施養(yǎng)殖及設施園藝的工程工藝設計，包括廠房選擇、建筑設計及生產(chǎn)管理等各個方面。學生可以通過選取感興趣的內(nèi)容進行課程設計進一步提高對知識的掌握程度。

　　4.注重教學內(nèi)容的更新和改革

　　雖然不能每年進行教材的更換和更新，但在在課程內(nèi)容上，及時了解及學習新的行業(yè)動態(tài)與技術體系，通過實例分析、方案點評進行授課內(nèi)容調(diào)整將之融會貫通到課堂教學中去。雖然有較大的工作量，但是可以保證授課內(nèi)容相對科學，具有一定實踐指導價值。

　　5.課程考核方法改革

　　隨著該課程授課內(nèi)容的不斷豐富及該課程的應用指導性質(zhì)逐漸加強，在原有考核基礎上增加圍繞設施養(yǎng)殖和設施園藝兩大核心課程內(nèi)容的專業(yè)課程設計。該設計以小組形式完成，采用分組開放式答辯、教師負責制的形式，確定該部分考核成績，再綜合其他方面確定最終成績。理論教學成績占50%、兩個課程設計各占15%、平時成績占20%。平時成績包括：學習態(tài)度、小測驗、課下作業(yè)等。

　　參考文獻：

　　[1]田素博.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革研究[J].教育學文摘

　　[2]馬承偉.中國設施農(nóng)業(yè)工程技術與裝備.農(nóng)業(yè)機械

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