論文摘要：文章以北京聯(lián)合大學為例，闡述了應用型大學班集體建設的探索與實踐，主要做法有以下幾方面：通過抓好輔導員、班主任隊伍建設加強對班集體建設的指導；配備新生班級助理，夯實班集體建設的基礎；抓好團支部、班委會建設，培養(yǎng)班集體核心力量；以黨建帶團建，促進優(yōu)良班風的形成；以學風建設為中心抓好班集體建設；打造特色班級，開展優(yōu)秀班集體建設的宣傳和示范。

　　論文關鍵詞：應用型大學；班集體；建設

　　根據(jù)人才培養(yǎng)類型和層次的不同，高�？煞譃閷W術型大學、應用型大學和高等職業(yè)院校。應用型大學是適應知識經(jīng)濟社會的發(fā)展進程和高等教育大眾化、普及化的發(fā)展趨勢，與經(jīng)濟、生產(chǎn)第一線和地方大眾生活緊密聯(lián)系并為之直接服務，側(cè)重于科技應用方面的知識、技術和素質(zhì)的培養(yǎng)、訓練和科研的新興大學。

　　北京聯(lián)合大學（以下簡稱“我校”）是1985年經(jīng)教育部批準成立的北京市屬綜合性大學，經(jīng)過30多年的建設與發(fā)展，學校形成了多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，以本科教育為主，研究生教育、高職教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，學�，F(xiàn)有全日制在校生近3萬人，是北京地區(qū)規(guī)模最大的高校之一。北京聯(lián)合大學適應首都經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，堅持“辦學為民，應用為本”的辦學理念，確立了“發(fā)展應用性教育，培養(yǎng)應用性人才，建設應用型大學”的辦學宗旨和“面向大眾，服務首都；應用為本，爭創(chuàng)一流”的辦學定位，是一所典型的應用型大學。

　　自建校以來，學校黨委一直高度重視德育工作。學生工作是學校德育工作的重要組成部分，而班集體則是學生工作的基本載體，是學校培養(yǎng)人才和實現(xiàn)育人目標的基本組織形式，也是學生在大學期間進行自我管理、自我教育、自我服務的主要群眾組織。班集體建設的好壞，直接關系到學生能否健康發(fā)展和順利成才，在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著重要作用。作為市屬二類本科院校，生源以北京學生為主，我校結(jié)合辦學宗旨和生源特點，圍繞新形勢下如何切實加強班集體建設，進行了一些有益的探索與實踐，充分地發(fā)揮了班集體建設在人才培養(yǎng)中的積極作用。

　　一、通過抓好輔導員、班主任隊伍建設加強對班集體建設的指導

　　輔導員、班主任是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是班集體的領路人。據(jù)研究表明，差的教師可能對優(yōu)秀學生造成不良影響，因此抓好班主任、輔導員隊伍建設的意義就尤為重大。幾年來，我校制定了班主任、輔導員工作條例、考核辦法、評優(yōu)辦法等文件，從制度上保證了這一隊伍的穩(wěn)定和提高。另外，經(jīng)常組織召開班主任、輔導員工作會，研究新形勢下如何進一步抓好班集體建設。此外，還不定期組織召開班主任、輔導員工作交流會，將好的經(jīng)驗做法進行推廣。再者，積極創(chuàng)造條件對班主任、輔導員隊伍進行培訓。自2006年5月至今，我校的輔導員培訓班已成功舉辦了12期，大大提高了我校輔導員隊伍的整體素質(zhì)和水平，為有效推進班集體建設工作提供了保障。

　　二、配備新生班級助理，夯實班集體建設的基礎

　　近幾年來，為進一步加強班集體建設工作，充分調(diào)動高年級學生參與學校管理的積極性，并發(fā)揮高年級優(yōu)秀學生的榜樣作用，我校在新生班級建立班級助理工作制度，配備范圍是本科、高職新生班級，不包含專升本班級。班級助理接受輔導員的指導，管理新生班級的早自習、晚自習，對新生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法和專業(yè)思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養(yǎng)良好的學風。另外，還要從各方面關心學生，主動了解班級學生的思想動態(tài)、綜合情況，及時收集班級意見和建議。新生相互之間不了解，很難融合到一起。因此，及時抓住入學教育這個時機，增強他們的集體觀念，使其擺正個人發(fā)展與班集體發(fā)展的關系。通過新生運動會、開展主題團日、組織社會實踐等豐富多彩的活動讓學生們相互接觸，相互交流，為學生之間融洽相處、親密交往積極創(chuàng)造條件。在這個過程中，班級助理發(fā)揮了很大的作用。

　　班級助理是新生和輔導員之間的橋梁，她（他）既是學生，也是教師，作為新生的師兄師姐，基于年齡和專業(yè)的差異不大，無論在日常溝通還是在學業(yè)指導上都比輔導員更具有優(yōu)勢，同時，通過她（他）的工作，使班級工作得到強化，也使輔導員從繁重的日常工作中解放出來，從而可以把更多的精力放在重點工作上，促進班集體建設水平的提高。

　　三、抓好團支部、班委會建設，培養(yǎng)班集體核心力量

　　團支部和班委會是班集體的核心，抓好這兩個隊伍建設是搞好班集體工作的首要環(huán)節(jié)和關鍵。新生一入學，班主任、輔導員就要通過查閱學生檔案、了解學生在軍訓及參加各種活動中的表現(xiàn)，把握學生的道德品質(zhì)、組織能力、個人素質(zhì)、性格差異等，盡可能掌握學生情況，物色好臨時學生干部，讓他們擔負班集體的工作。通過一定時期的培養(yǎng)、鍛煉和考察之后，通過選舉，把“思想上把握得住、學習上立得住、工作上靠得住”的學生選為學生干部，建立起團支部和班委會。班級干部正式上任后，各院系制定相應的班干部培養(yǎng)計劃，加強對學生班干部的培訓，重點是加強團支書、班長、學習委員的培訓。2007年，我校在各班級設置了心理委員，這是在新形勢下健全班集體組織體系，加強班集體建設的又一舉措。在工作中，堅持班級學生干部例會制度，定期或不定期對工作進行總結(jié)，針對班里出現(xiàn)的問題進行討論、交流，商討解決方案。同時，注重對學生干部能力的培養(yǎng)，敢于并善于給學生干部交任務、壓擔子，使其在實踐中磨練，并盡快適應工作。在行為規(guī)范上，對學生干部加強管理，高標準、嚴要求，因為學生干部是學生中的先進分子和骨干，必須在各方面都成為學生的表率。

　　四、以黨建帶團建，促進優(yōu)良班風的形成

　　黨建帶團建工作是基層組織建設實踐中探索總結(jié)出來的一條成功經(jīng)驗，也是班集體建設的有效手段和途徑。班風是一個班集體的整體風貌，它是班集體的內(nèi)在精神及其外在顯現(xiàn)的總和。建設良好的班風，有賴于每個班集體成員的共同努力，需要輿論的引導，也需要紀律和制度的約束。通過黨建帶團建，從思想上引領班集體建設，從根本上促進優(yōu)良班風的形成。

　　新生一入學，各學院就組織學生業(yè)余黨校初級班，班級的大部分學生都參加，通過學習、討論及參觀活動，提高了班級學生的整體思想覺悟，激勵大家以實際行動向黨組織靠攏。在日常教育中，堅持黨有號召，團有行動，各團支部堅持用社會主義核心價值體系引導教育團員青年，加強理論學習與專業(yè)學習，提高團員青年的思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；積極開展主題團日活動，在實踐中提升大家的思想水平。比如，我校開展的“創(chuàng)優(yōu)良學風班，做文明聯(lián)大人”主題教育活動就取得了很好的成效。此外，推薦優(yōu)秀團員作黨的發(fā)展對象也是團支部的一項經(jīng)常性的重要工作，通過“推優(yōu)”，極大地促進了班級的思想建設，促進了優(yōu)良班風學風的形成。按照本科生一年級有黨員，二年級有黨小組，高年級建立班級黨支部的要求，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，為班集體建設提供可靠的思想、政治和組織保障。

　　值得一提的是，我校自前年被團中央確定為基層團建試點單位以來，一直扎實穩(wěn)健地開展相關工作，以校本部宿舍團委為試點樣本的基層團建工作在今年上半年陸續(xù)開展。在夯實基礎的前提下，校團委在校黨委組織部的幫助和支持下，成立了學生宿舍黨支部。學生宿舍團委在校團委和學生宿舍黨支部的指導下，舉辦了多項活動，其中以首屆宿舍文化節(jié)的成功舉辦為典型代表。在活動中，廣大青年團員思想上得到了提升，基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也得到了進一步增強。

　　五、以學風建設為中心抓好班集體建設

　　學風，就是由全班學生的治學思想、治學態(tài)度、治學方法所形成的風氣。學風的優(yōu)劣關系到班集體建設的成敗。很難想象一個“沒有明確的奮斗目標，缺乏遠大理想，沒有學習動力和壓力，學習不刻苦，滿足60分，沒有紀律觀念，遲到曠課嚴重，課堂紀律差”的班級，能成長為一個優(yōu)秀的班集體。

　　作為北京市市屬高校，我校學生以北京生源為主。北京學生具有思維活躍、人際溝通能力較強、動手能力強等明顯的優(yōu)點，但是也存在著學習動力不足、學習積極性較低的問題。所以，在班集體建設中，我校一直將學風建設作為班集體建設的長效工作來抓。新生一入學，通過早晚自習強化管理，強化學生對英語和數(shù)學的學習，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也利于其提高學習成績。此外，嚴格執(zhí)行考勤制度，在教學活動的各個環(huán)節(jié)均有考勤，一旦有學生缺勤達到相應的次數(shù)，及時進行違紀處分。除了教學部門的督導外，學校要求班主任和輔導員要經(jīng)常深入班級聽課，掌握班級課堂學風的情況，以便及時協(xié)調(diào)解決問題。在每學期末考試及大學英語四、六級考試之際，各班都要召開主題班會，強調(diào)誠信考試，通過強調(diào)考風考紀強化育人成果。

　　六、打造特色班級，開展優(yōu)秀班集體建設的宣傳和示范

　　作為應用型大學培養(yǎng)精英人才的探索，2011年起，學校以國家級和北京市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)為依托，設立計算機科學與技術、金融學、旅游管理人才培養(yǎng)三個實驗班，集中學校的優(yōu)質(zhì)教學資源，對優(yōu)秀人才開展針對性、創(chuàng)新性教育。早在2006年，為提高學生的外語能力和就業(yè)競爭力，北京聯(lián)合大學商務學院就開始在部分專業(yè)試行全英語教學，取得了很好的效果。

　　學校在班集體建設中特別注意樹立優(yōu)秀典型，多年以來堅持開展先進班集體、優(yōu)秀團支部和優(yōu)良學風班的評選活動，近年來又推選出部分優(yōu)秀班級參加北京市教工委組織的“我的班級我的家”評選活動，并將先進班集體的事例和建設理念通過校內(nèi)媒體、宣傳海報、工作研討等方式廣為傳播，激發(fā)其他班級和其他學生見賢思齊，帶動整體提高。通過這樣的集體創(chuàng)先爭優(yōu)活動，使每名學生都把自己的發(fā)展與集體的發(fā)展結(jié)合起來，樹立集體榮譽感，增強班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力，充分調(diào)動大家的主觀能動性，增強主人翁責任感，從而有力地推動了班集體建設。

　　總之，建設好班集體，是高校德育與管理工作的重中之重，這是一項系統(tǒng)工程，需要在實踐中不斷研究探索。長期以來，我校努力鉆研和把握班集體建設的規(guī)律及發(fā)展方向，并結(jié)合新形勢賦予的新內(nèi)容，有效地發(fā)揮了班集體建設在人才培養(yǎng)中的基礎性作用，為其他工作的順利開展奠定了堅實的基礎，為我校的人才培養(yǎng)工作做出了突出貢獻。當然，我校班集體建設工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，需要認真研究解決，從而更好地發(fā)揮班集體在學生成長發(fā)展過程中的積極作用。

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