音樂教育作為美育的一部分，是素質(zhì)教育的重要組成要素，尤其是在音樂課外活動中，合適的教育教學(xué)方法可以從多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要重視音樂課外活動教學(xué)，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的重要作用。

　　1.通過積極向上的活動主題，引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀

　　音樂課外活動形式多種多樣，而且以學(xué)生自愿參與為主，學(xué)生的參與主動性普遍較高，因此需要確立正確的課外活動主題，對學(xué)生的人生觀和價值觀予以正確引導(dǎo)。比如，在普法舞臺劇活動中，我們通過確立“法育未來，共筑中國夢”的主題，幫助學(xué)生樹立自覺學(xué)法、尊法、守法、用法的正確導(dǎo)向，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并樹立適合自己的理想，為實現(xiàn)理想不斷努力。

　　2.以學(xué)生為活動主體，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力

　　音樂課外活動以學(xué)生自愿參加為原則，在活動中，教師的角色主要是引導(dǎo)者，活動的主體仍然為學(xué)生，活動項目的具體創(chuàng)意也以學(xué)生的意見為主，充分發(fā)揮其能動意識和創(chuàng)造力。比如在普法舞臺劇活動中，舞臺劇的具體形式、配樂、角色、劇本、場景、錄制、剪輯等都由學(xué)生自己確定，教師只是給予適當(dāng)?shù)膸椭�及合理的建議，最終的決定權(quán)在學(xué)生手中，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3.通過活動分工配合，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和組織能力

　　一項課外活動從開始到完成，短則幾天，長則可能要一兩個月以上，因此我們注重通過課外活動建立活動團(tuán)隊，引導(dǎo)團(tuán)隊成員合作分工，培養(yǎng)成員的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，提高團(tuán)隊成員的組織能力。比如在普法舞臺劇活動上，團(tuán)隊的人員組織、活動時間、活動地點、道具等準(zhǔn)備工作和具體實施以及問題的解決都以團(tuán)隊內(nèi)部協(xié)商解決為主，教師盡量少參與，從而起到鍛煉學(xué)生團(tuán)隊意識和組織能力的目的。

　　4.確定合適的課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　在活動啟動時，制定合適的課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，確定教學(xué)重點。在活動開展中，以課程標(biāo)準(zhǔn)來檢驗活動開展的程度，以課程目標(biāo)讓學(xué)生明確將要達(dá)到的目的，對于不能到達(dá)要求的學(xué)生或內(nèi)容要及時予以指導(dǎo)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)領(lǐng)域知識。比如，在普法舞臺劇活動中，針對學(xué)生撰寫的舞臺劇本的不足之處，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識、語言語法知識、劇本的寫作方法以及各類軟件或設(shè)備的用法等，讓學(xué)生通過對新知識的自主學(xué)習(xí)，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。

　　5.運用多種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我們注重采取適合青少年心理發(fā)育特點的多種活動形式，在活動中側(cè)重不同的基礎(chǔ)學(xué)科，全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，還可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備舉一反三的能力。例如，普法舞臺劇活動就是活動形式的一種，配合語文的課程教學(xué)，學(xué)生在音樂課外活動中更容易接受教學(xué)內(nèi)容，該形式除了可以鍛煉學(xué)生的寫作能力外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過上述內(nèi)容可以看出，音樂課外活動具有自愿選擇性、內(nèi)容豐富性、形式多樣性、活動自主性的特點。音樂課外活動基本是學(xué)生自愿選擇、自愿參加，它能更充分地照顧學(xué)生的興趣愛好，課外活動的個別化、個性化與課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同步化相比，更有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展；音樂課外活動沒有固定的教材與課程限制，而是根據(jù)活動的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、兼顧客觀條件和學(xué)生的愿望要求確定，它可以從各種途徑獲取資料、信息、數(shù)據(jù)，并將此作為音樂課外活動的可用資源；音樂課外活動可以與多個學(xué)科交叉，活動中學(xué)生不受學(xué)科的限制，比課堂上具有更多自主的時間和空間，為學(xué)生的主觀能動性提供了充分發(fā)揮的機(jī)會。音樂和音樂課外活動其實只是素質(zhì)教育的一個工具，教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。合理有效地運用音樂課外活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要充分利用課外音樂活動，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中健康成長、全面發(fā)展。

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