一些家長看見孩子有錯(cuò)題，就幫助孩子改正，這樣是不對的，我們要避免讓孩子在學(xué)習(xí)中過度依賴家長。

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，我們并不直接指出來，而是告訴孩子哪一頁有問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、檢查、解決。

　　這讓他養(yǎng)成了獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣，對于他的成長甚至性格的塑造都很重要。

　　我們畢竟不是專業(yè)的老師，我們來輔導(dǎo)孩子，方法不得當(dāng)，或者思路比較定型，會(huì)禁錮孩子的思維，時(shí)間長了，孩子容易變得不善于思考。

　　老師布置作業(yè)，是為了考察孩子的課堂效果，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用，如果我們幫忙改正錯(cuò)題，不僅不能反映孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，更不能反映出孩子做錯(cuò)題目的原因。

　　臨近開學(xué)，也有好多孩子都面臨著作業(yè)沒寫完的情況，與此同時(shí)，家長們也面臨著如何幫助孩子寫完作業(yè)的情況。

　　小編在這提醒廣大家長，作業(yè)寫不完慢慢寫不著急，但是千萬不要“母子齊上陣”，變著法兒的幫孩子寫作業(yè)，這樣做容易讓孩子有“以后寫不完作業(yè)也有家長給他們寫”的錯(cuò)誤想法。

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