愛(ài)的教育讀后感400字及賞析

有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

整部小說(shuō)，只用了樸素的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際卻很不平凡的人物①。如善良憨厚的卡隆、舍己為人的洛貝蒂……

這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣感情的漣漪。我最喜歡卡隆，因?yàn)樗麡?lè)于助人，當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)站在大街上哭時(shí)，他把自己的錢(qián)給了他。他也是一個(gè)孝順的人。他非常愛(ài)自己的母親，他花了三天的時(shí)間給母親寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙，四周還畫(huà)上精致花邊的信，作為給母親的生日禮物獻(xiàn)給母親。所有的特點(diǎn)在他身上凝聚成了一個(gè)偉大的字：愛(ài)！

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，②但我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。愛(ài)是純潔的；愛(ài)是無(wú)私的；愛(ài)是偉大的。③沉浸在愛(ài)的海洋中，是一件幸福的事。

讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。④懂得欣賞愛(ài)，付出愛(ài)，享受愛(ài)，⑤心靈之花就會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。

點(diǎn)評(píng)：今天，我們?cè)倩氐健白魑膶W(xué)”這個(gè)學(xué)科范圍里來(lái)，按照作文習(xí)作技巧的規(guī)范來(lái)點(diǎn)評(píng)小作者的習(xí)作。不繞圈子了，作為一種考核性的文章體系來(lái)說(shuō)“作文”是有相對(duì)嚴(yán)格的形式標(biāo)準(zhǔn)的，我們前面分類(lèi)過(guò)“讀書(shū)筆記”“讀后感”“材料作文”的區(qū)別，這三個(gè)種類(lèi)可以涵蓋此類(lèi)別作文的種類(lèi)了，與此差距太遠(yuǎn)的讀書(shū)類(lèi)作文可以判為不合格。

一、本文題目名為“讀后感”，通讀之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)不如叫做“讀后隨想/雜感/散思等”因?yàn)樗�不好明確歸類(lèi)。初學(xué)寫(xiě)文章——作文習(xí)作雖然可以獨(dú)立成為學(xué)科，公文素材庫(kù)（m.bsmz.net）但是在人世成長(zhǎng)的背景來(lái)看也是一種初學(xué)——一定要相對(duì)接近地模仿一種固定的模式，畢竟一種模式的形成是經(jīng)過(guò)人類(lèi)文化長(zhǎng)期篩選、淘汰的，這個(gè)模式最接近大多數(shù)人的思維習(xí)慣，因此是最節(jié)約“流量”的，最節(jié)省閱讀時(shí)間、最容易被接受，因此也就容易得到認(rèn)可、得到高分。

二、我們?cè)囍�給本文列一個(gè)提綱。

1、開(kāi)頭，兩個(gè)自然段。第一段，以歌聲引出書(shū)名；第二自然段（過(guò)渡）句①“塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際卻很不平凡的人物�！睘闀�(shū)中人物定性，但是，與題目什么關(guān)系呢？

2、主體，一個(gè)自然段。介紹書(shū)中人物事跡引出主題“愛(ài)”。

3、結(jié)尾，兩個(gè)自然段。過(guò)渡段，緊接主體的“愛(ài)”主題，抒發(fā)感想。結(jié)尾段，合題——再次點(diǎn)明《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

諸位第二讀者，不論讀沒(méi)讀原書(shū)（第一手讀者），都可以理解本文，因?yàn)楸疚呐c原書(shū)的關(guān)系很松散，更像是材料作文的那種感覺(jué)。但是材料作文的話要更多一些現(xiàn)實(shí)的事例，他沒(méi)有。

三、當(dāng)然了，如果換一個(gè)角度，當(dāng)它不是作文而是“隨想”，那就要說(shuō)“文似看山不喜平”要求奇求新——文辭、文體、文理等方面都要獨(dú)出心裁，這樣看小作者寫(xiě)得還是很流暢的，過(guò)渡句①“塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際卻很不平凡的人物�！币沧兂梢环N起伏的波折，變得很自然了。

此外，修辭格的運(yùn)用也很可圈可點(diǎn)，比如有排比：句③“愛(ài)是純潔的；愛(ài)是無(wú)私的；愛(ài)是偉大的�！本洧荨靶蕾p愛(ài)，付出愛(ài)，享受愛(ài)�！边�有比喻：句②“像空氣，每天在我們身邊�！边�有對(duì)偶：句④“讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。”等等。

作者：約讀書(shū)房建湖校區(qū)俞浠語(yǔ)

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