高三優(yōu)秀教師事跡材料下面給大家?guī)�來范文，高三�?yōu)秀教師是很重要的，能夠幫助孩子們更好的度過這人生中重要的一個階段，這篇范文一起參考！

01

他是儒雅帥氣的年級級部主任，他是溫和幽默的優(yōu)秀班主任，他是富有特色的語文教師，他還是極有凝聚力的學科組長。他工作踏實，為人低調(diào)；但是寶石無論如何內(nèi)斂也掩蓋不住其耀眼的光輝，他是我校“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀學科組長”，他是南宮市“模范老師”“師德師風標兵”；他曾先后獲得我校教學基本功大賽一等獎、南宮市優(yōu)質(zhì)課一等獎和xx市微課大賽二等獎；他管理的班級先后被評為南宮市、xx市“先進班集體”；他指導的學生在12屆中華葉圣陶中學生作文大賽中榮獲一等獎，在全國中學生語文能力競賽中榮獲一等獎，他也因此榮獲“全國優(yōu)秀指導教師”稱號；他寫的論文《高中語文教學改革之我見》在《讀寫算》期刊上發(fā)表。他以“將規(guī)范做到極致，將落實進行到底”的標準嚴格要求自己，將自己的工作做得風生水起。

作為級部主任，他任勞任怨，親力親為。他負責高三1級部14個教學班的管理工作，他一日三餐勤轉(zhuǎn)教學樓，力爭多熟悉情況，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，維持好整座樓的秩序；他建立班主任微信群，隨時與班主任溝通，了解反饋信息，協(xié)助解決棘手問題；每次考試之前開動員大會，考試之后進行廣播班會總結(jié)，使學生學習勁頭十足，老師教學有的放矢。他全天24小時手機開機，有問題隨時都能找到他，多次半夜到校解決問題，上學期凌晨宿舍管理員給他打電話，說他級部的一個學生肚子疼，他開車到校，載著學生到市醫(yī)院輸液，回校已是凌晨2點多。

作為班主任，他亦師亦友，立德樹人。他以“微笑、尊重、激勵、幫助”為班級理念，對學生既嚴格要求，又關(guān)愛呵護。他在本班文化墻上張貼“天道酬勤，自強不息，揚夢起航，一五最強”的標語，鼓勵學生刻苦學習；他提出了“高三一五，生龍活虎，高考佳績，非我莫屬”的班級口號，激勵學生向高考巔峰攀登。他心系學生，在上學期流感嚴重期間，他讓教室每天通風換氣，要學生加強鍛煉身體，學生患上了感冒，他就親自帶領(lǐng)學生就醫(yī)、輸液，讓其感受到如家般的溫暖。

他把做好班主任工作作為自己的職業(yè)幸福，從中獲取職業(yè)樂趣以豐富自己的生活。他以校為家，深信最好的管理是陪伴。他堅持每天早上五點多到校，了解學生各方面情況，檢查遲到，督促學習，并準時發(fā)一個學生激情誦讀的小視頻到家長群；晚上檢查學生就寢，等學生們?nèi)胨�后都十點多了才回家休息。他說“家長把學生交到我的手里，我便要對每一個學生負責，包括最后一名”。正是帶著這樣的信念，他和班里七十多名學生昂首闊步地走在奮戰(zhàn)高考的路上……

他從選拔培養(yǎng)班干部入手，充分發(fā)揮學生骨干的作用，在全班構(gòu)建民主、平等的和諧關(guān)系，讓星星之火在全班“燎原”，進而達到讓學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展之目的。他花大精力對學生進行感恩、責任教育，培養(yǎng)其集體觀念、團隊精神，培養(yǎng)學生健康的思想和健全的人格。他結(jié)合班級實情，制定班規(guī)，確定奮斗目標；他堅守班級教育的主陣地，開好每次主題班會；他和學生一起唱班歌，一起喊口號，一起出操，一起宣誓。因此，班級面貌大大改觀，班風正，學風濃，成績優(yōu)異，同學們在團結(jié)奮進、富有朝氣的班集體中健康成長。

作為語文教師，他獨樹一幟，教學頗有特色。課堂上，他溫文爾雅、滿懷激情，綜合運用多種教學手段，提高教學效果。如講授毛澤東的詞《沁園春·長沙》時，他先播放電視劇《恰同學少年》的主題歌，那胸懷天下、富有擔當?shù)母柙~，那鏗鏘有力、激越雄壯的旋律，令人如臨其境，激起了同學們學習本首詞的強烈欲望；他那聲情并茂、抑揚頓挫的范讀，那文采飛揚、詩情畫意的賞析，讓學生如癡如醉，充分感受到了一代偉人獨領(lǐng)風騷的魅力。

他語言風趣幽默，讓學生倍覺趣味無窮，樂在其中。面對情深詞婉的李商隱詩，他活用《對面的女孩看過來》歌詞，一句“我左看右看，上看下看，原來這首詩很不簡單”，激起班里所有學生的欣賞欲望；他借用《霧里看花》歌詞“借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切”，調(diào)動學生積極性，尋找詩歌關(guān)鍵詞，深入淺出的讀懂全詩，讓詩中涉及的技法技巧鮮活地印在學生腦海中。

他注重教學的拓展延伸，開闊學生視野，豐富教學容量。比如，教學生學習毛澤東的詞時，他讓學生觀看大型藝術(shù)專題片《獨領(lǐng)風騷毛澤東》，讓其了解毛澤東一生的詩詞，有“寄情月亮，追問大地”的青春詩，有“戰(zhàn)地黃花分外香”的馬背詩；有開國大業(yè)中的豪邁，有晚年的幽思。七十多首詩詞，每一首都有獨特的魅力，不僅讓學生了解了一代偉人的抱負和胸懷，雄健、大氣的詞風，而且對學生上了一堂愛國、責任與擔當?shù)慕逃�課，激發(fā)了學生學習詩詞的興趣，大大提高了對詩詞的鑒賞水平。

他教學擅長總結(jié)規(guī)律，注重“授之以漁”。他說：教授學生學習技巧與方法，遠遠勝過沒完沒了的“題海訓練”。比如同一個詩歌鑒賞題，他提前設(shè)計好幾種不同的問法，讓學生尋找其共性的東西，以不變應(yīng)萬變；有時還讓同學們自己設(shè)計題目，自己解答，然后再指出其不足，和學生一起總結(jié)同類題的答題模式，指導其準確全面解答，這樣不僅使學生對不同題型有全面的認識，而且還鍛煉了學生的自主學習能力。一些學生不禁感嘆：一道題居然有這么多的問法，還能有規(guī)律可尋地作答，真神奇！獨特的詩歌教學令學生醍醐灌頂，信心大增。

作為高三語文學科組長，他以身作則，統(tǒng)籌謀劃。他堅持每周不少于三節(jié)的聽評課，與同事一起研討，共同提高；他對每周兩次的教研活動、每周的周測安排、每次的閱卷講評乃至整個學期的排天計劃，都謀劃得周密細致，安排得井井有條，落實得徹底到位。他積極與兄弟學校同仁交流、學習，探索高考動向，與同組的老師一起制定相應(yīng)的方案、措施，力爭在2018年高考中打個漂亮仗。

趙老師不僅管理有方、教學出色，而且還在學校舞臺上精彩綻放。他多次主持我校元旦聯(lián)歡會，與同事一起表演小品、朗誦詩歌；他參與演出的小品《瘋狂課堂》榮獲聯(lián)歡會一等獎，詩歌朗誦《南中之歌》受到了全校師生一陣陣雷鳴般的掌聲。對教學的滿腔熱情，對學校的無比熱愛，對學生的深情厚望，使他在南中這片沃土上默默地耕耘著、無悔地奉獻著……

為了桃李的茁壯成長、精彩綻放，他率領(lǐng)著他的團隊毅然奮戰(zhàn)在高考路上。他邁著鏗鏘有力的步伐，伴著不分晝夜的快節(jié)奏，感受著踏踏實實工作的充實與喜悅。他堅信付出的意義，只要花開，就會不�。灰磺懈冻霰貙�澆灌出最燦爛的六月之花！

02

“當老師的你，生命中會遇到很多個學生，每一個學生對你而言，只不過是眾多學生中的一個。然而，對于學生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。”這是我校優(yōu)秀教師、高三2級部主任楊xx最欣賞的一段話，也是他工作的座右銘。

楊老師2007年大學畢業(yè)后，懷著“做一名合格教師”的美好愿望，揣著“將教育教學做到極致”的夢想，欣欣然地來到南中這個成就人才的“樂土”。十余年來，他一顆紅心系教育，埋頭苦干譜新篇，多次獲得我校“優(yōu)秀教師”“ 優(yōu)秀班主任”稱號；還被xx市人民政府授予“三等功”、xx市“勞動模范”稱號，連續(xù)三年被授予“嘉獎”，四次被評為“優(yōu)秀教師”“高考功臣”。他集教師、班主任、學科組長、級部主任于一身，以滿腔的工作熱情、勤勉的工作態(tài)度、雄厚的教學實力、強烈的責任擔當，全身心地投入到他心愛的教育教學中,將各項工作做得卓有成效。

作為一名老師，他摯愛自己的學生，也酷愛英語教學。這種愛表現(xiàn)在精心備好每節(jié)課、激情上好每堂課上，表現(xiàn)在不斷學習、充實提高上，表現(xiàn)在踏實工作、無私奉獻上，表現(xiàn)在教學精湛、成績顯著上。2016年榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課二等獎；2015年，其微課《定語從句》榮獲邢臺市一等獎；2017年，其課例《unit one Living well》在”一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中榮獲邢臺市優(yōu)質(zhì)課，2018年榮獲xx省優(yōu)課。他連續(xù)四年擔任高三英語課，皆因高考成績突出，被市政府授予“高考功臣”榮譽稱號；2016年他輔導的學生宋蕾、高萌萌榮獲《全國中學生英語能力競賽》二等獎 ，2017年輔導的張世杰榮獲《全國中學生英語能力競賽》二等獎，2018年輔導的鮑全治在科技創(chuàng)新大賽中榮獲xx省一等獎。難怪他的學生說，楊老師課上得好，教學水平高，遇上這么好的老師，是我們的幸運，也是我們的福分。

作為學科組長，他將教研與實戰(zhàn)相結(jié)合，注重團隊整體教學成績的提高。他認真學習教育教學理論，關(guān)注教學高考動態(tài)；積極參加外出學習及進修培訓，將學到的比較好的方法和先進理念傳達給英語組每一位老師，和老師們一起努力，改進英語課堂，提高教學效果。他積極組織各種活動，成功舉辦了兩次英語習字大賽、一次英語基礎(chǔ)單詞大比拼，鼓勵學生練好基本功。他認真負責、仔細謀劃每次周測，借鑒全國各地各種模擬題，從題型、題量、難易程度、易錯點等方面綜合考慮，對學生有針對性地考查，以達到查漏補缺、迅速提高之目的。在搞好教學教研的同時，他還將自己的教學經(jīng)驗、感悟撰寫成文，與同仁交流分享。2015年，他的論文《高中英語詞匯教學頡談》在《軟件·教育現(xiàn)代化》期刊上發(fā)表，并榮獲第五屆中華教育科研優(yōu)秀論文“國家級一等獎”；2016年擔任《金太陽導學案》英語主編 ，同年參加“國培計劃”活動，榮獲“優(yōu)秀學員”稱號，所提交的《巧解名詞性從句》獲最佳教學設(shè)計獎。

作為班主任，他對學生愛心有加，一視同仁。他喜歡學習成績優(yōu)秀的學生，更“偏愛”那些成績不理想的“潛能生”，他說：“這些孩子往往學習很努力，但成績總是不理想，他們常常承受著比其他孩子更重的壓力，更需要老師的格外關(guān)愛和呵護。”所以他經(jīng)常跟這些學生談心，一塊想辦法提高成績，讓其感到溫暖，看到光明。他絞盡腦汁給學生植入信念的種子，并希望生根、發(fā)芽、開花、綻放。幾年前，他和學生們一起種了一棵桃樹，讓其把自己要上的理想大學和美好愿望寫下、裝好，埋在這顆樹的下面，他要學生們心里有個念想，給拼搏奮斗多一個支撐和堅持的理由。如今這棵樹已經(jīng)枝繁葉茂、花開枝頭，相信待到六月試鋒日，正是碩果累累時。

 “創(chuàng)建一個值得驕傲的班集體”是他的奮斗目標。事實上，他確實做到了，2012-2013年學年度，他所帶的高二21班獲得xx市 “優(yōu)秀班集體”稱號；2013-2014年學年度，所帶的高三24班榮獲xx省“優(yōu)秀班集體”稱號。如今，作為理科實驗班班主任的他，更覺得重任在肩，任務(wù)光榮而艱巨。為此，他作了不懈的努力，取得了顯著效果。

他建立人人認可、行之有效的班級制度。他在充分討論和廣泛聽取班級所有成員的意見之后，制定了本班的《班級公約》，讓學生在班會上輪流誦讀，再由他結(jié)合班內(nèi)出現(xiàn)的問題進行詳細解讀，要求大家嚴格遵守，不得違反。他創(chuàng)建文明班委員會，負責每月的各項班級評估，加強班級文明建設(shè)，增強學生的主人翁意識。他以《驕傲的少年》為班歌，激勵大家刻苦學習，拼搏圓夢。每當孩子們考試結(jié)果不太理想、感覺到苦悶時，他就和孩子們一起唱班歌，那鼓舞人心、激人奮進的 “奔跑吧，驕傲的少年/年輕的心里面,是堅定的信念/燃燒吧，驕傲的熱血/勝利的歌,我要再唱一遍……”歌詞，激勵著孩子們奮起直追，勇往直前。他充分利用班會這個教育主陣地，結(jié)合班里的實際情況，充分準備，上好每節(jié)班會課。每次班會都有一個鮮明的主題，如：“你心里的班集體應(yīng)該是什么樣子的”“把紀律挺在最前面”“你打算用怎樣的姿態(tài)進行你的高三”“我們心中的好與壞”“我們的這六位老師”“我的中國夢”“希望樹”“高考2018”等等。每次班會上，他都是讓同學們暢所欲言、各言其志，盡全力把班會的作用發(fā)揮到最大。同學們對如此班會頗感興趣，極為滿意，他們說：班會是一劑良藥，給我們醫(yī)治了不良習慣的病癥；班會是發(fā)動機，給我們帶來了學習的動力。如今，楊老師所帶領(lǐng)的高三⑸班，正鉚足干勁，擂緊戰(zhàn)鼓，奮戰(zhàn)在沖刺高考的路上。

作為年級級部主任，他恪盡職守，以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。他堅信“打鐵還需自身硬”，無論上課還是值班，他都是提前到崗，持之以恒；他幾乎天天從晨讀、午休到晚就寢給予學生最長情的陪伴；他實行人性化管理，對老師、班主任坦誠相待，工作上給予支持、鼓勵，生活上給予關(guān)心、幫助；他了解本級部每位老師的教學特點，每個班主任的管理特色，進而使本級部的工作順利開展，且成績顯著。

他全力打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍。他利用每周一的班主任例會，和班主任們交流班級管理方法，對棘手共性的問題進行研討，形成級部內(nèi)部共同的處理方法；每次例會他都和大家一起學習教育學生、班級管理等方面的文章，提高其教育管理水平；他還就晚就寢秩序管理、學生健康睡眠等問題提出自己的建議，讓學生按照學校時間表規(guī)律作息，紓解學習壓力，不打疲勞戰(zhàn)，養(yǎng)成良好的睡眠習慣，進入良好的學習狀態(tài)。

他全力打造級部文化，鼓舞學生奮發(fā)學習。為了讓學生有個健康的好身體，他安排班級做眼睛保健操、輪流跑早操、按時做課間操，以保證孩子們?nèi)�身心地投入學習。為提升士氣，備戰(zhàn)高考，他安排各班進行挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)學習競賽；制作級部宣傳片，上傳學校微信公共號；辦好板報、文化墻，營造積極向上的學習氛圍，讓學生圓夢高考。

楊老師為人內(nèi)斂，工作踏實，追求極致。“時刻提醒自己，對教學教育充滿敬畏，把心放到工作上，多為學校的發(fā)展貢獻自己的力量，全心全力，做一名合格的老師。”這是他的心聲，也是他努力工作的動力。他愛心為本，匠心為魂；豈只是“合格”，簡直是教學精英、敬業(yè)典范！

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