尚維遼先進事跡你學習了嗎？作為學校的校長，他做了哪些值得我們學習的事情，他的精神是什么樣子的？學習尚維遼先進事跡心得體會一起看看！

尚維遼，男，會寧二中高級化學教師，1997年6月畢業(yè)于天水師范高等專科學校，獲大專學歷；1997年8月至2003年7月在會寧縣甘溝中學任教；2003年8月至今在會寧二中任教。于2001年4月至2005年6月自考獲得西北師大教育管理專業(yè)本科學歷， 2009年12月晉升為中學化學一級教師， 2013年9月破格晉升為中學高級教師。“把每一件平凡的事做好就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是他最喜歡的一句教育格言。他用自己的實際行動二十年如一日地實踐著這句格言，踐行著一個人民教師的神圣使命，在三尺講臺上默默耕耘著，贏得了每一屆學生和家長的廣泛好評和尊重，實現(xiàn)著他的人生價值與理想。

一、勤奮學習，苦練內(nèi)功，做一名學識扎實的好老師

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋”。 他深知：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，他不斷地學習，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。

學生的主要任務(wù)是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中他認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學中。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。他一直擔任高中化學教學工作，研究考綱，分析考題，激勵學生，上好每一節(jié)課是他每天必做的工作。

功夫不負有心人，他在2008年9月全市高中化學實驗課教學競賽中榮獲二等獎，在2005年全國高中生化學競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師二等獎，2008年7月在全國高中生化學競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師一等獎，2011年9月在全國高中生化學競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師一等獎，2014年7月在全國高中生化學競賽中榮獲優(yōu)秀指導教師二等獎，在2017年5月全國化學奧林匹克競賽中，他所輔導的學生魏博、崔云澤、姚正亮、張明瑞、武漢峰5人獲甘肅省一等獎（白銀市獲省一等獎的總共15人）， 他也因此榮獲優(yōu)秀指導教師一等獎；在全縣組織的質(zhì)檢考試中，他所帶班級的化學成績多次名列全縣第一；在2009、2012、2015年的高考中，他所帶班級的理綜成績在全縣也名列第一； 2009年2月被評為第五屆會寧縣中小學“青年教學能手”，2013年9月被評為“白銀市骨干教師”，2018年被評為“甘肅省骨干教師”。

20年來，在教學之余他不斷學習新的教育教學理念，不斷探索新的教學規(guī)律，刻苦鉆研，勤于筆耕，論文《燃料電池及其電極反應(yīng)式的書寫》發(fā)表在《中學教學參考》（2009/8）上，論文《高中化學有效課堂教學初探》（2011/5）、《有機推斷題的一般思路和解題方法》（2011/52）發(fā)表在《考試周刊》上。教學設(shè)計《鐵的重要化合物》（第一課時）獲2011年全市高一新課程優(yōu)秀教學設(shè)計三等獎。甘肅省教育科學規(guī)劃課題《化學課堂教學中的無效教學行為反思》、《課改下高中化學有效課堂教學設(shè)計、實施反思研究》分別于2013年5月和2013年10月通過省級鑒定。

二、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師

教學的同時，他一直兼任著班主任及年級主任工作，他把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！他注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用他的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經(jīng)常產(chǎn)生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，他認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進大學的校門。

2009年，他所帶學生劉振，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當時他看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，他經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經(jīng)過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩(wěn)步上升，當年成功考入大學，學生家長在接到錄取通知書的時候拉著他的手痛哭流涕地說“你就是孩子的再生父母。”那一刻他真正體會到了一個老師的快樂！

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。他用他的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經(jīng)不在他班了，還會念叨級他這個老師；有些學生畢業(yè)考上大學后，還經(jīng)常來信和他談心�？既胩旖虼髮W的2015屆畢業(yè)生康榮評價他的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給他最大的回報，也帶給他最大的幸福。

多年的堅守迎來豐碩的成果。2002—2003學年度所帶班級被評為“會寧縣先進班集體”；2005—2006學年度，2007—2008學年度連續(xù)被學校評為“優(yōu)秀班主任”；2009年所帶班級被評為“會寧縣先進班集體”；2012年所帶“聯(lián)想進取班”被評為“白銀市先進班集體”。 2012年和2015年的他所帶的“聯(lián)想進取班”參加高考，全部考上二本，重點上線率達到98%以上，兩次都名列全縣重點班之首！在2012年高考中，邵志遠同學以651分的總成績榮獲全縣理科狀元，武睿同學以649分的成績名列全縣第三名,被清華大學錄取。2015年他所帶班級，總共70人，其中69人上了重點線，一人二本線，且屬于免費醫(yī)學，全縣600以上高分考生總計32人，他所帶班級占14人，其中學生楊廷鵬被清華大學錄取，李志武、姜亞軍，王征東三名學生被北京大學錄取。

三、鉆心理，養(yǎng)習慣，做一名有道德情操的好老師

他深深懂得，研究學生心理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是關(guān)系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，他注重關(guān)注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在他的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過他的眼睛，而且能夠很快就得到解決。他從早自習、課堂、中午、下午自習課幾個方面入手去抓。學生在其他老師的課上出了問題，他就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的提高。當別人問他有什么竅門時，他總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復(fù)雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，我們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在他的班級里茁壯成長起來。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。他深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走，只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。

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