蘇教版一年級語文第二學期的教學工作計劃 本文簡介：

又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著學生是語文學習的主人、學生是學習和發(fā)展的主體這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：　　一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力　　蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用

蘇教版一年級語文第二學期的教學工作計劃 本文內容：

　又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著
學生是語文學習的主人
、
學生是學習和發(fā)展的主體
這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：　　一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力　　蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。　　2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。　　二、重積累，抓閱讀背誦　　朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明
熟讀成誦
是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以
初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦
為基本思路設計教學程序，選擇教學方法�！　∪�、重能力，抓
口語交際
　　
口語交際
是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在
口語交際
教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出
生生之間、師生之間的雙向互動特點
，更重要的是要擴大實踐面，把
口語交際
拓展到社會生活的大背景中去。本學期在
口語交際
教學活動中可設計去
百貨商店買東西
的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦
實話實說
、
焦點訪談
等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到
口語交際
訓練的要求�！　∷摹⒆寣W生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現(xiàn)　　讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

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