作為一名輔導員，要時刻做好班級體的凝聚工作，加強彼此間的溝通交流，培養(yǎng)班級內的榮譽感，引導他們積極的加入班級活動中來，這些都是作為輔導員的責任。下面是小編帶來的高校輔導員工作總結精選范文6篇，有興趣的快來看一看吧。

    第一篇

    班級建設工作

    我的想法是一個班級首先要有好的凝聚力，才能走的更長久更出色，而一個好的開端可以為之后帶好班級打下更堅定的基礎。在開學前，我提前組建班級群聊，通過線上溝通為小班的同學們解疑答惑，并囑咐開學一些事宜，增加彼此間的溝通交流。在班級建設之初，我就著力于培養(yǎng)本班的集體榮譽感和班級幸福度。我認為班委是班級活動的核心，而輔導員的工作需要在于更好的引導。在選擇班委的方式上，通過開學前還有開學后一段時間的觀察與了解，在比較積極出色的同學中選出幾個軍訓的負責人，一方面可以考察并鍛煉他們能力，另一方面也能實時了解軍訓中同學們的狀況。軍訓回來經過之前一段時間的觀察，才進行的班委選舉，班委選舉按照民主選舉的方式，使得選出的班委，是大家推舉的，具有公信力的。

    組織活動

    通過開學之初班級組織的包餃子，心理班會等一系類破冰活動凝聚了班級的向心力，營造良好的氛圍使同學們都有了與班級共榮辱的觀念。在班級逐步走上正軌后，除了一些重要事情我對于班級建設進行干預以外，大部分事情都是同學們自己協商決定的，因為這些事情都是班級集體的事情，就應該讓同學們都參與到其中接受更多的鍛煉，班級同學商定后除了提出一些建議外，在活動實施時，我也積極的參與到最終的活動當中，融入這個大家庭。

    在學習方面

    我不斷的向同學們強調大學生的主要任務是學習，專業(yè)上的事情永遠是第一位，也因自己英語薄弱而在一些事情中認識到英語的重要性的原因，不斷鼓勵督促大家積極學習英語，在知米背單詞當中，小班同學們共同奮戰(zhàn)堅持打卡，班級整體成績遙遙領先。在專業(yè)方面，對學生進行引導工作，指出興趣愛好是首要選擇位置。對于有疑問的學生，進行了詳細的解答。學生輔導員的引導，還需要為懵懂的他們指出前進的方向。剛到大學，同學們在各方面還不是很適應，經過幾個月的生活，大家漸漸找到了屬于自己的學習方法，對一些還在迷茫中的同學，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點。

    回顧

    回顧自己一個學期以來的工作，我認為態(tài)度是首要問題；用心的工作、用心的交流，要以積極、穩(wěn)定、踏實的態(tài)度對待自己的工作，一點點的不斷積累才能將一個班級帶的更加出色。其次，要以一帶點再到以點帶面，班委是一個班級的核心，通過引導班委的工作，讓班委來協助自己更好的帶好班級。最后：溝通的重要性，要通過一對一的接觸、心與心的交流，樹立榜樣的作用，來做好班級的引路人。這一年有收獲也有遺憾，沒有擠出更多的時間和精力去與小班同學們相處溝通是最大的遺憾。在專業(yè)學習上由于專業(yè)的不同，給出的學習方法不能從根本上更快的讓同學們提前接觸學習專業(yè)知識。種種的不足也讓我認識到一個優(yōu)秀的輔導員應該是在不斷學習，不斷提高自己的素養(yǎng)的，只有努力豐富自己的底蘊，才能更好地潛移默化的影響其他人，幫助小班的同學們解決深層次的思想認識問題，真正成為他們大學生活中的引路人。

    第二篇

    在2018年，我有幸成為數字媒體技術一班的導員。得知這個消息是在暑假。于是那個暑假，我是在從各個新生群找本專業(yè)的孩子，回答新生們各種關于學校和專業(yè)的問題中度過的。

    假期總是過得很快，終于到了新生入學的日子。我們坐在新媒體學院的分管區(qū)，給來校的你們一個個的登記、叮囑入學流程、發(fā)學生卡。在心里默默記下的是你們的名字，以及那句“導員好”。

    那時的我就在想，我一定要把自己能做的全部做好，一定不會辜負你們對數字媒體技術16-1班的期待，以及，我對這個班級的期望。

    其實對于建設一個班級，我的經驗應該等同于零。畢竟作為學生，我能接觸到的班級內部，大概就是自己所在的班級了。在自己班級也擔任了班委，對于班級基本事務還是有所了解的。然而對于如何建設班級，我是一竅不通的。所以最開始，我也只是以自己所在的班級為模板，對小班班委們進行建議的。后來通過和班主任老師的交流，才最終確定了帶班的整體思路和方向。

    第一，這個班級要有活力，班委們要有帶動力。只有班委們團結起來，把各項活動辦得有聲有色，讓同學們樂于參與，才能保證班級的活躍度，才能讓班里的每個成員體會到班集體的意義。

    第二，班級的學習成績必須有保證。課余活動豐富的同時，本業(yè)學習不能放松。不能讓任何集體或個人活動影響到同學們課業(yè)的學習。

    第三，多組織班級的集體活動，讓同學們體會到集體的溫暖。

    我們是這樣想的，也是這樣做的。

    班委方面，所有班委都是通過全體同學選舉投票選出，保證了每個人都有一定的群眾基礎，有充分的帶動力；學習方面，為了保證同學們四六級的通過率，每天晚自習都會組織英語單詞聽寫，在不久前學校舉辦的“知米背單詞”活動中，同學們還取得了不錯的成績�；顒臃矫�，班級里組織了多次聚餐和外出活動，積極參加校內組織的活動，比如之前的讀文化經典，潤書香校園”讀書月活動、“暖冬計劃”、校運動會體育節(jié)等等。

    不管是班級建設還是組織活動，班委們都是功不可沒的。    在平時，班長負責通知和組織班內同學參加各項活動，分配班委們的任務；團支書負責通知黨團的各項通知，班級支部建設；學習委員負責收發(fā)作業(yè)，組織同學們參加與學習有關的活動；文體委員負責組織同學參加學校的體育活動；宣傳委員和組織委員主要負責班級的公眾號建設，收集活動材料；心理委員負責組織心理班會，并且能夠及時的與班內同學交流；生活委員負責班費的管理等等。

    我感覺很幸運，能和我們這幾個班委一起為班級做事情。每次活動，大家都會聚到一起，討論出最合適的方案，并且在每個人分工明確的同時，又能互相配合。每個人心里想的都是怎樣把活動辦得更好，把班級帶的更好。

    通過將近一年的作為導員的經歷，我感覺自己確實成長了很多，思考問題也全面了許多，更重要的是認識了可愛的你們。感謝老師們給我成為導員的機會，讓我能夠跟你們一同成長�；蛟S因為這樣或者那樣的原因，少了很多和同學，和老師交流的機會，但我想很多事情都是充滿遺憾，以后會更好的。16級數字媒體技術一班也會更好。

    第三篇

    從事了3年多的輔導員，今年再一次擔任新生輔導員。眾所周知，輔導員的工作事無巨細、非�，嵥�。既要盯早操、查到課，又要轉宿舍、防晚歸，所面臨的每一件事情都是具體的，都需要我們身體力行地去做好工作。但是輔導員也有別人無法體會的幸福：學生在學習上有了壓力會想起輔導員、在生活中遇到了不如意會想起輔導員、畢業(yè)后在工作中有了成績會想起輔導員。其實，正是因為有了24小時從不關機的守候，正是因為有了學生有事隨叫隨到的辛勞，正是因為有了學生取得成績時的驕傲，正是因為有了學生違紀時的著急，才讓輔導員的工作總是充滿了新鮮和挑戰(zhàn)。那么，在做好日常學生管理的基礎上如何才能使工作更有成效呢？這是我一直在思考的問題。

    首先，要有親密有間的師生關系。古語說“親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會特別有勁，反之則會產生逆反心理和對立情緒。記得剛來學校時，一位老教師跟我說過，跟學生的交往時要把握分寸，既不能太遠讓學生跟你有距離感，也不能太近讓他們無所顧忌，而是要既尊敬又喜歡。

    說實在的，這個度挺不好把握的。我總結的經驗就是 “親密有間”。所謂“親密”就是老師要主動去了解學生的興趣愛好，把握學生的思想動態(tài)，以平等的姿態(tài)與學生進行交流，在明確了學生在學習、生活、就業(yè)甚至情感等方面的困難和困惑之后，以實際行動給予他們有效的幫助并且建立一種信任關系。因此，在學生管理中雖不能深入了解每個學生，但我會盡力記住學生們的名字和個性特點，細心留意他們的每一個優(yōu)點和每一次進步，并在課堂上點名表揚。當學生聽到老師叫出她的名字時，會有一種親近感，并且更容易感受到老師的關注和欣賞。

    所謂“有間”就是老師在課余時間與學生的交往當中，時刻不忘自己作為老師的身份，牢牢把握交往的主動權，引導學生往正確的目標上靠攏，而不能在交往中忘乎所以、喪失原則，甚至不知不覺中被學生牽著鼻子走。因此，在課余時間與學生交往時，更應該在言談舉止方面把握好分寸、定好規(guī)矩。比如說，我可以和大家一起為你慶祝生日，但我絕不能縱容你在生日宴上醉酒、抽煙；我可以跟你一起談論學校和班級里的一些人和事，但我絕不能任由你口無遮攔的對某個老師或者同學進行攻擊�？傊�，這么做都是為了追求更好的教育效果，當明白了這個道理，我們在把握這個分寸和尺度的時候也就沒那么糾結了。

    其次，要調動學生學習的積極性。我們很多學生對學習沒有興趣，很大原因是因為他們認為所學的東西將來到了社會沒什么用。因此，要調動學生學習的積極性必須要從學生的需要入手。在學生管理中，我充分利用每一次素質教育課和班會，預設一個在未來工作或生活中可能會遇到的一些場景和面臨的問題來考驗他們，當他們不能解決時再告訴他們：今天所學的知識正是為了解決這類問題。當學生們認識到這個知識對自己今后的工作和生活的意義后，就會產生學習的動力，積極地獲取知識。

    最后，我想談一下關于輔導員的成就感。很多輔導員老師可能很多都和我有一樣的感受：每天的早操、上課、宿舍衛(wèi)生、晚自習、晚寢等帶給我們太多身心上的疲憊，但每每看到遲到的同學、上課玩手機的同學、懶于打掃衛(wèi)生的同學，以及那些不聽勸阻跟自己對著干的學生，那更是身心俱疲，毫無工作熱情。在這種情況下，我也常常內心充滿挫敗感，甚至一度懷疑自己的工作能力和自身的工作價值。后來我終于認識到，這種挫敗感很大程度上是對學生和對自己預想的目標過高造成的。我常常憧憬著學生們思維活躍、聽課認真、禮貌懂事、遵章守紀，我的工作也做得井然有序、十分完美，但現實卻不是那么回事。我就在這種嚴重的心理落差中想到了解決的辦法：把這種理想狀態(tài)定成最終目標，然后把這個目標分解成若干小目標，比如說，這節(jié)課我讓認真聽課的同學從4個變成了6個，下節(jié)課那個整天手機不離手的同學抬頭聽講了，再下節(jié)課我讓那個長睡不醒的同學終于坐起來了。當通過不斷的努力實現了這一個一個的小目標后，我發(fā)現自己的挫敗感也沒那么強了，看著課堂上每個小小的進步，反而有了小小的“成就感”，并且這種成就感會成為一種信心和動力，推動自己朝著這個方向繼續(xù)努力，想方設法讓更多的學生參與到課堂學習中來。而且隨著時間的推移，小進步積累成了大發(fā)展，回過頭來再對比一下最初課堂的狀態(tài)，我會發(fā)現不知不覺中離最高目標又接近了一步。

    總之，只要心上的工作沒有停止，處處都是輔導員思想政治教育的平臺和陣地。輔導員的工作是一件細致而費心勞神的工作，所以輔導員應有一顆真誠的心，用高度的責任感去培養(yǎng)和教育學生，在日復一日的學生服務工作中發(fā)揮自己的熱量，收獲工作帶來的幸福感。

    第四篇

    在沒有接觸朋輩輔導員這個身份以來，我作為一個學生，對輔導員的認識僅僅停留在長輩，老師這一層面，我看到的也許只有輔導員工作麻煩，瑣碎以及繁瑣的一面。從大一入校以來，我們的所有事情無論小到去哪兒買生活物品方便去哪兒充飯卡哪個食堂飯菜好吃還是怎樣合理安排課程表如何選課這樣子的大事，都離不開輔導員的悉心教導，甚至是家庭遭遇困難或者失戀了心情不好輔導員都會給予幫助，可以說輔導員對我們而言是個全職管家。當然我們能夠體會到輔導員工作的辛苦，感受到輔導員對我們的付出，我們充滿感激與依賴。似乎自然而然我們團結在一起像一個家庭，輔導員便是我們的家長。

    但是不可置否的是我們很少有人去思考為什么輔導員能夠這樣殫精竭慮為我們付出，雖然我們知恩感恩但還是會認為輔導員的付出是理所應當的，因為這是他們的工作。直到我成為一名朋輩輔導員，除了更感激更感動以外，我說不出去其他更多的語言去表達我的感受，但我知道，我會盡力向一名真正的輔導員靠攏，不出于工作要求，出于本心。

    今年五月，成為朋輩輔導員以來，我對輔導員這個身份也有了更深的體會和認識。不管是什么樣的交流會，我總能聽到不同的輔導員說著同一句話，“四年保修，終身維修”。的確是這樣，在學校輔導員總能給我們最無微不至的照顧，出了校門，輔導員還是會力所能及的幫助我們。曾經我一直覺得教育工作者是殘忍的職業(yè)，出于一個家里有眾多教師的家庭，高考畢業(yè)后毅然決然的拒絕了所有的跟教師相關的專業(yè)，因為我覺得老師永遠在告別，一年一年的送走畢業(yè)生，一年一年說再見。但是現在，我特別想成為一個能夠有資格和學生們說再見的輔導員，我清楚的意識到了即使離開，也未必是告別。你總會在學生們的生命里留下痕跡，你總能為他們在學校里的生活添上濃墨重彩的一筆。所以這不是告別，可能輔導員就像懸崖上期待孩子能夠安全學會飛翔的老鷹，盡可能的讓孩子多接受鍛煉，然后義無反顧的放飛，任外面是萬丈懸崖還是海闊天空，孩子受傷的時候總會幫忙舔一舔。

    我不再去想輔導員工作的意義。許多事情自然而然就做了，沒時間考慮也不會去考慮個人得失，因為一切出于本能與熱愛，這就是我所見到的輔導員�？赡芪覀儠�用一系列贊美的詞匯去描述我們對輔導員的感激，但這并不是輔導員最需要的。我看到的輔導員，是希望能夠在你遇到困難的時候拉你一把，是希望能夠在你犯錯誤的時候給你一棒，是希望你能夠在未來的路上越挫越勇、披荊斬棘，當然，更希望能夠看到你得到自己想要的，實現自己的價值。

    成為朋輩輔導員短短兩個月的時間，我似乎做了一些事情，寫了一些策劃，但總感覺做的還很少，想做的更多。

    剛成為朋輩輔導員的第一個星期，我負責的工作主要是學生組織團隊建設的工作，具體的就是要寫一份學生組織素質拓展計劃書。我詢問了專門做這一方面工作的已經畢業(yè)了的學長，也詢問了其他學校學生組織里有過組織活動經驗的同學，也和咱們學校分團委的部長進行了交流，最后我總結出了一份計劃書，效果可能差強人意吧。

    最大的難題并不是準備工作，而是活動具體的實施環(huán)節(jié)，我們一共統計了三次學生會、分團委和記者站的時間，最后都是因為一些原因能夠參加活動的人數很少，所以一直到期末，學生組織的素質拓展活動也沒能實施，這也算是一個小小的遺憾吧。從這次工作經歷中，我特別能體會到學院里面舉辦一次活動的不易。比如說對我們學生而言僅僅是一場普通的講座，對幕后工作人員來說則是時間，地點，人物三大問題的協調，每一個小問題都舉足輕重。不僅僅是需要我們協調同學們的參會時間，也要和到場嘉賓協調時間。

    我的第二個工作便是關于研究生、博士生團支部的建設的方面，研究生沒有像本科生一樣的班級，所以凝聚力什么的都有一定的欠缺，我們按照各個實驗團隊的研究方向，成立了不同的研究生、博士生團支部。因為是新成立的團支部，所以支部活力需要提升，有的不熟悉的團員之間也需要認識，我起草了研究生、博士生團支部開展活動指導意見，并在徐威師兄的指導下進行了修改完善，并開展了第一次研究生團支部會議�？赡芤婚_始我也會覺得事情很瑣碎，但是隨著做朋輩輔導員時間的延長，我越是發(fā)現正是這樣一件一件的小事構成了我們的豐富多彩的大學生活，每一件繁瑣的小事都不算小事，因為背后著輔導員的學生組織成員們的努力，更有著學生們的收獲與成長。

    在這工作期間，我完成的工作具體的只有兩件，但令我印象最深刻的卻不在此，而是每周一開的輔導員分享交流會，在會議上，先由一位正式輔導員介紹他的工作內容，分享他的工作經驗，最后談談自己的工作感受。無論是清妍姐分享的有關于資助、心理、獎學金方面的工作，還是藍導分享的民族宗教培訓內容，亦或是朝霞姐分享的關于新生、就業(yè)和科創(chuàng)方面的工作經驗，都使我受益匪淺，也讓我看到了輔導員們對自己工作的熱愛，對學生的熱情。我特別自豪能夠成為一名朋輩輔導員，能夠和這么優(yōu)秀的輔導員們一起工作，一起學習，一起進步。每次會議都會有新的感動，新的創(chuàng)意，而這一切，目的只在于學院學生工作的建設，希望能夠為同學們帶來更多的活動，給學生們更大的平臺，讓同學們收獲更多，成長更多！

    寫了這么多，我希望有更多人能夠理解我的感受，能夠有更多學弟學妹參與到朋輩輔導員中，作為動科院第一屆朋輩輔導員中的一員，我倍感榮幸！同時希望我們每個人都能成為自己的“輔導員”，動科不僅僅愿意為我們遮風擋雨，更希望我們能夠獨當一面，成為更美好的自己。

    第五篇

    輔導員的初衷

    如果說用一句話總結大學是什么，我想大學就是一場成為你自己的冒險。

    作為一名新生輔導員，如何看待評價班里的每一位同學，是個很復雜又很簡單的問題。你的成績不錯，嗯很好，成績不盡如人意，嗯沒啥大問題，你的性格內向，沒事找到自己的優(yōu)勢就好，你的運氣太差，嗯都是成長。作為一個體驗過大學全過程的先行者，看到了那么多生活的可能性，不會那么焦慮，不會糾結于曾經看重的點滴。

    四年時光，我對大家的希望，能找到心愛的公主，有想屠的龍，甚至即便公主死去了，你們仍然是那位還在燃燒的少年。

    和大家的點滴

    帶著希望，雖然還不清晰如何帶你們找到公主，但也就這樣在去年的這個時候相遇了。班群里的爆照，你們都羞澀地扭扭捏捏；第一次班會的自我介紹，記得還用當時熱門的王者榮耀來介紹給打擊介紹我自己，你們一個一個上去讓我看到了當年的自己；第一次班級籃球賽，打籃球的男生人不夠拉上我，假裝本科新生上場，被你們調侃長得太年輕就是本科新生；第一次和你們深度輔導，還手忙腳亂地不知道聊些啥，不知道你們的煩惱和我們的煩惱是不是像年齡那樣有著代溝……

    后來，你們不再需要“照騙”，都開始學會穿衣，大方地把自己展示出來；你們的生活開始越來越多樣，和我們當年相比是那么的不一樣；我還是顯得年紀那么小，而你們越來越“大人模樣”，衍生出國民表率的光環(huán)；第二次第三次和你們深度輔導，你們不斷拋出問題，帶著我進入你們的生活……一年時光，陪伴你們的時間不多，點點滴滴卻讓人充滿回憶。

    未完成的心愿

    偶爾會聽到身邊好友的調侃，“你這輔導員當的也太多事了，學校要給你付雙倍工資”。確實在自己本科的時候，輔導員和班主任的存在就像是北京的建筑物，霧霾經常在，看也看不清。隨著學校這幾年對輔導員工作的優(yōu)化與管理，雖然工資沒有趕上通貨膨脹，但也可以明顯的感受到我和其他輔導員對于大家的用心程度有了很大的提高。

    因為研究生實習的緣故，一年下來，掐指一算竟然只有三個月的時間是和大家直線距離小于一個人大校園的。你們好幾次班級集體出游，最后都因為種種原因沒有趕上，在班群里給大家發(fā)發(fā)紅包給予補償，朋友圈里點點贊解個眼饞。也記得拿到大家第一學期的成績單，看到掛科的存在，心里有些驚訝，自覺對于數學等學科的強調還是不夠，讓大家的大學生活留下了些許遺憾與無奈。

    總是會覺得自己過得不夠多，還有很多很多，可以幫到大家的地方。但朋友也提醒我說，每個人的生活都有自己的選擇，完美本身就不存在更強求不來。只是看到你們走了一些我當年的彎路，卻總也覺得有一絲遺憾。

    對未來的期待

    步入大二的你們，已經不算是新生了，00后取代你們成為人大校園的小鮮肉，你們也變成了曾經口里的“師兄師姐”。相信你們每個人進入大學都有著自己的夢想，或許發(fā)現與大學生活不切實際，或許發(fā)現目標太遠遙不可及，或許到現在也都還在尋找。

    記得當初的自己，對著這世界有著好多好多的設想，最后當我畢業(yè)，做輔導員，考慮的最多的還是保研、找工作、談戀愛。對于大家，可能我的期待，并不會說希望大家能完成什么被歷史記住的成就，如果能看到你們找到了自己理想的職業(yè)路徑，并且在努力的道路上能一直做一個靠譜而善良的人，當然一份真摯的感情也是必不可少的，我會從打心底里祝福大家，你們在人大至少實現了內在的自己。

    輔導員的傳承

    不知道當你們大四保研面對輔導員的選拔時，會不會因為我的工作，覺得這個選擇是值得的。如果到了那時你們愿意為此付出時間精力，做到很多超過我或者創(chuàng)新的輔導，我會由衷的開心，感受到這份工作帶來的光與傳承。

    這一年的時光，對我而言，收獲的不僅是一群年輕的伙伴，更是一種來自內心的力量，支撐我更加幸福、樂觀地看待這個世界。

    我希望開頭聽到的那個故事，是你們的。

    第六篇

    感受著大雪的溫度，在廣東的這塊熱土上，默默堅守著屬于自己的最后一種溫暖。在即將結束2018年的時候，其實有很多話想說，有很多文字想要表達，但終歸覺得是，紙上文字終覺淺，覺知此事要躬行。在思想政治教育這片熱土上，可以說，我奉獻了青春，也收獲了溫暖。雖然已經轉崗一年多，但對于輔導員鼓勵師的這個名字， 我并不想辜負。很多同仁有過不解， 既然選擇了離開，卻為何又心潮澎湃。對于此類種種，其實，我想說：思想政治教育不是你離開了輔導員這個崗位就不去育人，相反，在教師這個崗位上，育人更加重要。作為計算機專任教師，我承擔著專業(yè)教學任務的同時，也在潛移默化的用自己的觀點、認識、理解和價值觀去影響身邊 的學生，我的觀點從來都是：能影響一個是一個，能帶動一個是一個！不止是學生，對于身邊的輔導員同仁，我也極盡全力去把我這么多年從業(yè)的經驗、方法、理念和收獲告訴他們。讓他們更好的把力用在研究上、用在實踐中。我們的思想政治教育，是一種溫暖，在這種溫暖中，我們會體會從冰涼到溫暖，從 溫暖到冰涼的冰火兩重天，我們會體會從靜待花開到花開的溫暖，從迷茫到倦怠的空洞，也可以從失望到時希望的轉變。認識總會有一個過程，就像天氣，總會有一個從涼到熱的過程，也會有一個從冷到暖的過程。僅此而已！

    我想，每一個無論是初入輔導員這個行業(yè)，或是在這個行業(yè)摸爬滾打了有些年頭了的人，都會在心底體會一種溫暖，很多時候，我們的努力，真的可以改變一個人，我常把思想政治教育工作總結為：傳遞一個思想，影響一種觀念，塑造一個生命，成就一個靈魂。每天行走在繁忙的工作的路上，我們哪有什么雞血可言，憑的完全是一種信任，信念和信仰。對學生的信任，對態(tài)度的信念，對思想政治教育工作的信仰。無論是富貴或是貧窮，只要有我們的地方，就總會有一種感動，感動不常在，只在人心最脆弱的地方呈現。每個人都有情感，只是這種情感，不刻意表露出來，老師是，學生也是。思想政治教育工作一定要抓住情感這條主線，以情為主，以身體力行為主導。輔導員的作用就是這個影子，而這個影子可以影響學生，感動學生和成就學生。

    時間一天一天的過去，四年竟一晃而過，不知道有多少個瞬間，讓我們一想起，總會有一種嘮叨，離不開的那四年，總有那么幾個四年，在我們的內心深處深藏著功與名。我常把育人比如成雕刻，而這種雕刻不是天然去雕刻，是經過我們的手去打磨，一層又一層，一處又一處，每一個不堪的生命背后，都有一個沉重的靈魂。我喜歡這份工作，不是想做什么工匠，只是在這份工作中，可以讓我們的學生，有一個更好的目標，有一個更好的平臺，有一個更好的人生。我們的學生還是挺優(yōu)秀的，他們差的只是一個伯樂，千里馬常有， 而伯樂而不常有！想想那些有所成就的人，哪些不是通過自己的努力而有所成就的，而哪些又沒有一個伯樂了？思想政治教育工作，是互相成就的過程，這么多年的帶班經歷，讓我遇到了很多優(yōu)秀的學生，從第一屆05級學生算起到最后一屆13級。已記不起有多少學生了，我只是記得在我做學生黨支部書記的幾年時間了，就培養(yǎng)了幾百上千的學生黨員，有的學生黨員拿到了省優(yōu)秀黨員的稱號，我所在的支部拿到了省優(yōu)秀支部的稱號。在這么多年的帶班中，我的學生從南到北，從東到西。在祖國的每一個角落里，默默奉獻著自己的青春和熱血。從我了解的情況中，得知： 我學生的學生有的都做了老師，畢竟十幾年過去了。有一個05級的學生，現在是杭州知名主持人，有一個06級的學生常年在日本在軟件開發(fā)，有一個學生在新疆鐵路局。記憶深處08級的一個學生，以計算機專業(yè)旁聽生的身份考到司法考試，有一個學生考到了北京國稅局，有一個學生還未畢業(yè)考到系統分析師。這在現在看來，很多專業(yè)老師也不一定能考到。而這些學生都是一所名不見經傳的民辦本科院校出來的。這些都是來東莞之前的，在來東莞后的幾年時間里，每一年我所帶的班都有一名或者兩名國家獎學金獲得者，要知道學校才十個左右的名額。一個13級的物聯網專業(yè)的易海南學生，創(chuàng)業(yè)成功，從省、市、學校創(chuàng)業(yè)比賽中屢屢獲獎：不是創(chuàng)業(yè)特等獎就是金獎，要不就是一等獎！在這里，我要感謝我的學生們，是你們教會了我如何做一個好老師，是你們讓我看到你們的成長，成人和成材。

    做為輔導員，老師既要溫暖，也要花開。細數著這么多年所走過的路，所帶過的學生，有虔誠的祝福，還有不懈的努力。我一直走在陽光的路上，和一群陽光的學生。同事們都說我和學生關系特別好，這種好，我想，是一種互相陪伴，一種互相成長，一種互相信任。雖然我平時在工作的時候，表現的不近人情，一絲不茍�？赡芤苍诓恢�不覺中深深刺痛了某些同學的心，但我也希望他們能夠理解，理想是美好的，但現實是坎坷的，不在學校中受些坎坷，畢業(yè)后將無法承擔一 份責任，一份擔當，一份成長所帶來的心酸。理念終究是膚淺的，實踐終究是殘酷的。 要讓學生有意無意的意識到生活的苦，賺錢的累，學習的壓力和成長的遭遇。生而為人，應當享受這個過程，人生就如金庸先生說的那樣：“人生就是大鬧一場，然后，悄然離去”。

    我不善寫文字，所以總結總也寫的不好。因為那些條條框框有些假，都是按部就班的橫在那里，用的時候，排個序而已。我終是學不會的，所以我的總結，總是寫些莫名其妙的東西，但我認為：作為一種總結，總要有血有肉，有軀干和四肢。要活像一個人，死有一個靈魂。在思想政治教育工作的路上，我們要有夢想，要有追求，要所有為有所不為。不是每一種工作都自帶光芒，不是每一條路都有詩和遠方，只有思想政治教育工作會自帶光芒，既有光也有不迷茫，只有溫暖人心的路才有詩和遠方，思想政治教育工作總結：匆匆的腳步，簡單的問候，輕輕的跟隨，左右的審視。走在這條路上，經歷了風雨，才懂得了育人之心，走過了春秋，才能春風化雨。思想政治教育總是潤物細無聲，潛移默化的過程，默默的付出，無言的承愛，冷靜的思考和陽光的心態(tài)。人生的彼岸在哪里，哪里需要在哪里！

    這就是我的年終總結，沒有條條框框，也沒有磕磕碰碰。有的只是內心的一份淡然，最幸福的事莫過于揚在臉上的微筆，最成功的事莫過于沉淀在心底的硬氣。幫學生打開視野，升華其靈魂，內化于心，外化與形。但愿我們每個輔導員老師，在這條路上，不生搬硬套，不依葫蘆畫瓢，而是因人，因時，因事，因法，因情，因理。因止于至善。站在孩子們的身后，去發(fā)現問題，分析問題，解決問題。無論孩處在大學的哪個階段，教育從來都不是撥苗助長，也不僅僅是看表面的唯成績。照亮學生前行的路，靠的是不忘初心，砥礪前行！好了，就寫到這了。不足之處，請各位大咖們多多指導，感謝各位的支持和關愛，感謝每一位影響我的人！

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