眨眼間，開學(xué)已經(jīng)過去四周了，學(xué)生們早早進入到學(xué)習(xí)生活中，為了期中期末取得一個更好的成績而努力，作為老師，我們要時常關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫好教學(xué)反思。下面給大家?guī)�來的�?019年春學(xué)期小學(xué)第4周教師教學(xué)反思精選4篇。

篇一

開學(xué)兩個星期了，一切事情慢慢步入正軌，孩子們漸漸的從寒假自在的生活中清醒過來，他們意識到該是收斂自己的時候了，因為他們已經(jīng)意識到集體生活開始了。

通過這兩周的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生在假期里都過著極為自由的生活，放松的時間長了有些孩子就很難收心，剛開始開學(xué)的時候，有些孩子紀律性不強，毅力不強，上課不在狀態(tài)，昏昏沉沉，要么上課嘻嘻哈哈，要么對所學(xué)的知識一知半解，所以，我深刻的認識到課堂管理也是一門學(xué)問，我應(yīng)該好好反思一下如何更好的駕馭課堂，讓學(xué)生既能開心的喜歡學(xué)，又能讓學(xué)生掌握老師講的所有知識。

三年級的孩子，對英語還是比較感興趣的，這也是我比較欣慰的地方，因此，我還是繼續(xù)抓住了他們對英語的興趣，課上用一些小游戲練習(xí)所學(xué)的單詞與句子，課堂氛圍還是不錯的，但是上周五的第一單元的檢測卻非常的不理想。因此，我從以下幾個方面反思了一下自己

1.有些學(xué)生把三年級上冊所學(xué)內(nèi)容忘記了，甚至極個別學(xué)生把個別的二十六個字母忘記了，這暴露了兩個問題，首先三年級上冊的內(nèi)容掌握的不夠扎實。其次，寒假期間，沒有在家好好學(xué)習(xí)。因此以后在教學(xué)時一定要注意要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。另外假期是最容易拉開學(xué)生成績的時候，今后假期期間也不能松懈對孩子們的檢查，要及時督促，讓孩子通過發(fā)語音的形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

2.大多數(shù)學(xué)生讀的很熟練，但是落實到筆上，各種錯誤都呈現(xiàn)出來，學(xué)生還是沒有用心去學(xué)，學(xué)的也不扎實。因此今后要加大檢查力度，利用班空時間隨時進行抽查，讓他們的英語學(xué)習(xí)緊起來，不能處在一個松懈的狀態(tài)。

3.語音題是學(xué)生的一個弱項，考試時大多數(shù)學(xué)生因為語音題失掉分數(shù)，今后考試還會經(jīng)常遇到語音題，這是重點也是難點，因此以后要多加強調(diào)語音教學(xué)，多拓展這方面的知識。

作為一名三年級的英語教師，我深感責任的重大，我要為學(xué)生的起點負責，也是為學(xué)生的未來負責，我會努力做好，讓學(xué)生有更大的進步。

篇二

最近看了《第56號教室的奇跡》這本書，讀這本書時自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充斥著：雷夫先生的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎；他的教育觀點和信念是那樣獨特與執(zhí)著。他的成長經(jīng)歷，對我們每一個教師“做一名好教師”都非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改進，哪里可以做得更好。

“第56號教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。學(xué)生要是犯錯誤了我們應(yīng)該如何處理呢？雷夫老師也提出了他的建議：對不當行為的處罰，應(yīng)該不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。例如一名學(xué)生在做實驗時不當操作，教師就告知他離開座位停止實驗，看其他同學(xué)實驗，明天有機會再做。打棒球不按照規(guī)則，沒有競技精神的，雷夫老師也會讓他們坐冷板凳。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被株連不允許到操場上打球；沒有寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就懲罰下午不準上美術(shù)課或下課不準離開自己的座位。其實，現(xiàn)在看來我在教育生活中正是犯了這樣的錯誤，沒寫數(shù)學(xué)作業(yè)和不準上美術(shù)課有什么關(guān)系？這樣也讓我錯失了一次絕佳的教育機會。這也是我值得反思的地方。通過這件事讓我明白了對不當行為的處罰，應(yīng)該不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動而不是在給予一些不相干的處罰從而使我們在不經(jīng)意中丟失了與學(xué)生之間的那份信任。我們不能夠讓我們的班級和學(xué)校充滿著“害怕”，這樣的學(xué)習(xí)和生活怎么會有效率，怎么會快樂，孩子們怎么能夠主動的學(xué)習(xí)和生活呢？另外，害怕也不能夠使教師和學(xué)生之間建立起信任。

要想教室成為學(xué)生溫暖的家園，我們老師就應(yīng)該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來改變教室的內(nèi)容，要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”

篇三

《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，通過這個乘法算式直接給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。這部分內(nèi)容學(xué)生初次接觸，對于學(xué)生來說是比較難掌握的內(nèi)容。

在課堂中，我主要圍繞以下幾方面來進行教學(xué)：

（1）捕捉生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解因數(shù)倍數(shù)相互依存的關(guān)系。因數(shù)和倍數(shù)是揭示兩個整數(shù)之間的一種相互依存關(guān)系，在課前談話中我利用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，滲透相互依存的關(guān)系。通過生活中人與人之間的關(guān)系，遷移到數(shù)學(xué)中的數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系，這樣設(shè)計自然又貼切，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，又潛移默化地幫助學(xué)生理解了因數(shù)倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系。在教學(xué)中，也達到了預(yù)期的效果，學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系理解的比較深刻。

（2）重組教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，多種形式探究找因數(shù)倍數(shù)的方法。教材上，探究因數(shù)這部分的例題比較少，只有一個：找18的因數(shù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我進行了重組教材，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式“一對對”地找出12的因數(shù)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生探究18的因數(shù)。通過“質(zhì)疑”：有什么辦法能保證既找全又不遺漏呢？讓學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)：按照一定的順序一對對的找因數(shù)，能既找全又不遺漏。進而又借助體態(tài)語言——打手勢，讓學(xué)生說出20和24的因數(shù)，達到了鞏固練習(xí)的目的。這樣設(shè)計由易到難，由淺入深，符合了學(xué)生的認知規(guī)律。而在探究倍數(shù)時，我則大膽的放手，讓學(xué)生自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間。這樣通過多種形式的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又極大地提高了課堂教學(xué)的實效性。

篇四

3月8日，利用班會時間，組織學(xué)生通過折一折、剪一剪、畫一畫的活動為自己的媽媽準備節(jié)日禮物。通過把普通的彩紙變成禮物的實踐，讓學(xué)生感知自己做的禮物更有意義。

聽到這個消息，學(xué)生們很興奮，學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養(yǎng)學(xué)生動手的機會。在活動之前向?qū)W生展示幾個之前自己做好的立體賀卡，選出自己最喜歡的。初次嘗試立體賀卡對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生對立體賀卡很感興趣，但是怕自己不會做，缺乏信心。為了打開學(xué)生們的思維，我讓學(xué)生猜一猜我是怎么去做的？學(xué)生發(fā)揮想象力和觀察能力進行交流，大膽猜想。通過我的啟發(fā)，學(xué)生們思維一下子被打開了，迫不及待的想嘗試。

我向?qū)W生演示剪紙過程，采用對折的方法折一折、畫一畫、剪一剪，讓每一位學(xué)生都參與進去。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，從實際情況來看，部分學(xué)生無法獨立完成，需要同學(xué)的幫助，合作學(xué)習(xí)無需特別強調(diào)，學(xué)生都會自發(fā)的進行小組合作，個別女同學(xué)制作的很快，從完成的作品來看，如果再添加一點裝飾就更完美了。我將先制作好的作品展示出來，使學(xué)生能有成就感。最后和學(xué)生一起進行裝飾，粘貼。在我們的一起努力下，立體賀卡完美手工。趁著學(xué)生情緒高漲之際，評選出優(yōu)秀賀卡，讓學(xué)生在欣賞的同時，體驗到自豪感。

最后，請學(xué)生回憶剛才的折紙片、畫圖和剪紙的過程，這其實就是一個軸對稱圖形的形成過程，觀察剪出來的漂亮圖形有什么共同點，通過折痕認識對稱軸，通過對折的方法判斷一個圖形是否是對稱軸圖形，生活中還有哪些東西是對稱的？學(xué)生們都過動手操作的過程，不僅制作了節(jié)日賀卡，而且對第三單元的新課內(nèi)容有所了解，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，一舉兩得。

愛玩是學(xué)生的天性，我們班這群孩子相處1年半的時間了，我覺得這節(jié)課是最活躍，最充實的一節(jié)課，學(xué)生很開心，要求以后多上這種活動課，因為他們不僅體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，還輕松習(xí)得軸對稱圖形。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)與生活，這一次初次嘗試打破常規(guī)，還有很多不足，比如制作過程中產(chǎn)生很多的碎片垃圾，有些學(xué)生制作過程中，剩下的碎紙片沒有合理利用；自己原來一層不變的上課方式也需要改變。以后每節(jié)課好好反思，充分做好課前準備，使自己慢慢進步，彌補不足。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《2019年春學(xué)期小學(xué)第4周教師教學(xué)反思精選4篇》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/199627.html

• 上一篇：春天的故事主題征文稿1800字
• 下一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展婦女維權(quán)宣傳活動三大舉措