立足崗位推動振興發(fā)展是我們正在做的工作,為了更好的開展這項工作,我們要開專題研討會,你準備好會議發(fā)言材料了嗎?下面給大家?guī)淼氖橇⒆銔徫煌苿诱衽d發(fā)展專題研討會發(fā)言材料,有需要的小伙伴可以進來看看。
這次解放思想推動高質量發(fā)展大討論研討題目是“立足崗位,推動西林振興發(fā)展我們應該怎么做?”,圍繞“自身成長歷程,在建國70周年、建區(qū)50周年中,我做了什么,下一步我應該怎么做、做什么,才能實現(xiàn)西林全面振興、全方位振興。”在認真學習了習近平總書記在全國教育大會及在深入推進東北振興座談會上的重要講話和考察黑龍江的重要指示精神,使我有了新的工作目標和動力,充分認識到解放思想是推進伊春教育跨越發(fā)展的法寶,進一步認識到作為管理者應具備的素質,反思了在以往工作中存在的不足,給我啟示和思考。下面我從三個方面談一些粗淺的認識。
一、 立足現(xiàn)實,解決好思想認識問題
開展解放思想推動高質量發(fā)展大討論,是習近平總書記對東北地區(qū)做出的重要指示,更是當前我們搶抓機遇、補齊短板,著力破除與新時代要求、高質量發(fā)展不相適應思想觀念的重要舉措,對于推進伊春轉型發(fā)展和全面振興全方位振興具有極為重要的意義?倳浽谏钊胪七M東北振興座談會上,更是把“解放思想”作為首要要求,明確指出了“東北地區(qū)一些干部思想觀念不夠解放,干事創(chuàng)業(yè)激情不足,推動振興的內(nèi)生動力有待加強”。制約東北地區(qū)發(fā)展的“四個短板”,即存在著“體制機制短板、經(jīng)濟結構短板、開放合作短板、思想觀念短板”的問題。思想認識是關鍵。要清醒地認識到我區(qū)教育存在的差距和不足;要清醒地認識教育面臨的挑戰(zhàn)和難題;要清醒地認識教育發(fā)展階段的變化和特征。
二、 深入剖析,著力破解觀念陳舊問題
開展大討論,就是要我們提振精氣神,以新氣象新?lián)斝伦鳛,推動思想大解放,沖破束縛各方面創(chuàng)新創(chuàng)造活力的體制機制障礙,為實現(xiàn)伊春教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供強大動力。一要在理清工作思路上下功夫。二要在優(yōu)化營商環(huán)境上下動夫。三要在狠抓工作落實上下功夫。近年來,我區(qū)教育雖然取得了一定的成績,但教育發(fā)展與我區(qū)社會發(fā)展的總體目標要求,與人民群眾的愿望還有較大的差距。一是教育投入與教育事業(yè)快速發(fā)展還不相適應;二是受編制、職稱影響,包袱很重,體制改革亟需深化;三是學校的管理、辦學水平和一部分教師的教學能力有待提高。我們要進一步解放思想,要以調研來把握教育發(fā)展的問題和癥結,認真研究,精心準備,提出調研課題,著力破解觀念陳舊問題。
三、創(chuàng)新思路,全面推進教育事業(yè)優(yōu)質發(fā)展
我們要加快教育的發(fā)展進程,必須要“好好做教育”。第一,要用心做教育。做好教育需要教育者不斷地學習研究,要在實踐中摸索,理論結合實際形成專業(yè)智慧。做好頂層設計,著力打造躺著能想、站著能講、坐著能寫的教育管理和教學教研團隊。第二,要以人為本做教育。要整合資源,創(chuàng)造良好的教育生態(tài),要放眼未來做教育,為未來社會培養(yǎng)人才。教育工作者應該在學生的學習動機和動力方面多下點功夫。第三,要帶著理想和情懷做教育。教育人應該是一個理想主義者,因為只有心懷理想,才能堅守初心。第四,要思考到底做什么樣的教育?一是做過程精致、機制創(chuàng)新、質量優(yōu)異、品牌凸顯的精品教育;二是做培養(yǎng)學生關鍵能力,發(fā)展學生個性特長的素質教育;三是做教師、學生、家長都滿意的好教育。
今后將著重在以下幾個方面狠抓工作落實:
(一)推進立德樹人創(chuàng)新工程。全面貫徹全國教育大會講話精神,堅持德育為先,進一步加強學校校園文化建設和未成年人思想道德建設工作,完善德育工作機制,構建學校教育、家庭教育和社會教育緊密結合的德育體系。開展好“行在路上,收獲智慧”研學實踐等有益于青少年身心健康發(fā)展的活動。
(二)加強學校教育教學管理工程。加大投入,完善機制,積極探索信息技術與學科教學有效融合。加強學校校本教研工程和名師培養(yǎng)工程指導督查力度,打造特色鮮明,質量過硬的“樣板學校”,將全區(qū)課堂教學改革引向縱深發(fā)展。
(三)強化隊伍建設三項工程。一是師德師風建設工程;二是全員素質提升工程;三是名師培養(yǎng)工程。準確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,講好師德故事,講好專業(yè)發(fā)展的故事。注重反思,重視理論智慧提升。用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改變教師學習生態(tài),以教師的卓越發(fā)展引領學生的卓越發(fā)展。
抓好教師培訓考核工作。一是做好評估。用最好的培訓勾引老師,用最優(yōu)質的服務感化老師,軟硬兼施,做好評估工作。嚴格請假制度、通報制度、一票否決制度。給老師建立學分銀行,使培訓與監(jiān)管評估有機結合。二是重點抓住關系全局的“關鍵少數(shù)”的考核。示范引領,線上線下研修,學員就是資源,以名師、學科帶頭人、骨干教師的標準進行考評。三是開展好訓前提問和訓后測評。教研活動前置,訓前設計問題,訓后搖號互動交流,“見、感、思、行” ,以個人頭腦風暴解決真問題。開展好滿意度測評。
(四)抓好學生素質教育水平監(jiān)測與評價。深入研究下一步評價學生的考核內(nèi)容和考評辦法,以學生學習行為變革倒逼老師成長進步,切實把學生培養(yǎng)成實用型、創(chuàng)新型人才。強化體育、美育剛性要求,有效開展勞動教育,解決“小胖墩”、“小眼鏡”問題。加快教育現(xiàn)代化,辦人民滿意教育將是我們今后工作的主旋律。
(五)探索高考改革的有效落實途徑。從“刷題”轉向創(chuàng)新,從“育分”回歸“育人”。由改革前我們習慣“腳踏實地”,做好自己的備考教學等工作;到改革后,我們多了“仰望星空”的意識,探討如何創(chuàng)新研究性課程,促進校本教學研究。
同時,我們也希望領導幫助我們解決以下問題與建議:
一。關于新課改硬件建設問題。教育是民生工程,全面實施教育信息化2.0行動,讓信息技術推動教育的變革,推動教師素養(yǎng)的提升。近幾年國家對義務教育、幼兒園投入比較大,對高中沒怎么投入,而近幾年西林財政十分緊張,區(qū)委區(qū)政府領導做出了很大的努力,前年曾經(jīng)連續(xù)5個月開不出工資,因此很難對教育有大的投入,面對高中教育綜合改革需求,懇請領導能加大對我區(qū)高中扶持力度。
二。關于教師待遇問題。近幾年我區(qū)教師年齡偏大,本來有35名大學生還沒有落編,可按照《伊編【2018】71號》文件對中小學教職工編制進行重新核定,進行削減,這對于我們來說簡直是雪上加霜,情何以堪?另外,我們長達11年之久沒有晉職稱,今年可算有指標能晉了,但編制的縮減,會不會給我們2019年晉職稱帶來影響呢?而且,教師工資以職稱取酬不盡合理。因為學校中、高級職稱有名額限制的,特別是高級。今年我們區(qū)給了5個高級、2個中級指標,11年沒晉職稱,優(yōu)秀教師大有人在,四中分到了2個高級、2個中級,校長讓出了。其中一個老師王海英,多年的政教主任兼班主任,因為優(yōu)秀的太多了,沒晉上,今年7月份退休。面對如此優(yōu)秀的老師,苦不堪言,我無能為力。因僧多粥少造成的職稱晉級名額少、人才流出、沒有調動更多教師積極性等問題日益凸顯。建議建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配機制。
三。關于機制的問題。各區(qū)局教師存在既多又缺的狀況,音體美等小科教師呈結構性短缺,教師學科結構、年齡不合理,優(yōu)秀青年教師外流。建議建立人才激勵機制。制定優(yōu)惠政策吸引人才,留住人才,建立專項人才激勵機制,如各種獎勵、基金等,以便吸引、鼓勵、獎勵在我市踏踏實實勤奮工作的人才。
四。關于家庭教育的問題。在全國教育大會上,習近平總書記指出,辦好教育事業(yè),家庭、學校、政府、社會都有責任。家長都是孩子的第一任老師,幫助扣好人生第一粒扣子。我們招的是末流的孩子,大多家長能力水平也是末流的,不僅指導不上去,有的反而是5+2=0,因此提升家長素質勢在必行。這不僅是全面推進高中教育綜合改革的需要,也是各階段教育的需要,有必要給家長辦班,對家長進行培訓和提升。再比如說,可建立我市學生生涯規(guī)劃指導師人才庫。從全市的教師隊伍或通過其他方式和途徑遴選出優(yōu)秀的生涯規(guī)劃指導師,建立我市的生涯規(guī)劃指導師人才庫,定期對學生和家長進行專業(yè)的指導,引導家長掌握科學的理念和方法。
五。關于教師培訓的問題。著力打造一支在思想上有定力、人格上有魅力、學術上有功力、教研上有活力、實踐上有能力的師資隊伍。
(一)整合聯(lián)動構建教師培訓新體系。
一是建立培訓聯(lián)盟。通過上聯(lián)高校、下聯(lián)名師、外聯(lián)省內(nèi)外名校,內(nèi)聯(lián)區(qū)域內(nèi)各校,形成與高校研所聯(lián)動、與名校名師聯(lián)手、與培訓同仁聯(lián)盟的教師培訓體系,變教研個體戶為教研共同體、變獨角戲為大合唱。咱們?nèi)泄灿?所高中,1200名教師,15173名學生,咱們四中677名學生。我們接的是全市底子最差的學生,我們渴求集團化辦學的方式給予精神引領,希望得到更多的社會資源、專業(yè)資源來補充我們區(qū)本、校本培訓中遇到的資源缺乏問題。讓培訓課程托起教師卓越發(fā)展的夢想。
二是科學設計培訓。整體規(guī)劃設計培訓形式與內(nèi)容,利用線上線下,校本研修與網(wǎng)絡研修相結合的培訓模式,形成單一制向混合制、游擊隊向集團軍轉化的培訓新常態(tài),最終實現(xiàn)培訓課程由拼盤化、空虛化、城市化,向系統(tǒng)化、本土化、精實化過渡。
三是建立激勵機制。建立培訓積分制,積分高者享有優(yōu)先評先晉職、優(yōu)先培訓學習、優(yōu)先獎勵的機會,實現(xiàn)培訓對象由“抓壯丁”要我訓,為“爭指標”我要訓,科學驅動隊伍建設。
2.創(chuàng)新驅動打造教師培訓新模式。
一是采取分類分層培訓。為提高培訓的針對性和實效性,對校長,中層干部,班主任、教師進行分類培訓,對新手教師、成長型教師、成熟型教師、成功型教師(骨干教師、學科帶頭人進行分層培訓。
二是采取混合方式培訓。應用訓研一體(以訓帶研,以研促訓)、跟崗實踐(跟班學習,掛職鍛煉)、結對幫扶(城鄉(xiāng)結對、新老結對,強弱結對、內(nèi)外結對、連片協(xié)作、強強聯(lián)盟)送教下鄉(xiāng)(同課異構、問題診斷、案例示范)、校際交流、論壇沙龍(專題報告、主題發(fā)言、自由討論、成果展示)等模式,利用集中培訓、網(wǎng)絡研修、交流研討、跟崗實踐、成果展示、總結提升等相結合的方式,最終達到有梯度、跨年度、求進步的目的。
3.及時跟進見證教師培訓新成效。
一是管理跟進。業(yè)務指導部門在整體設計的基礎上,及時跟進方案設計、過程管理、總結反饋等落實環(huán)節(jié),在生成中總結、在反饋中提升,力出成效。二是指導跟進。及時進校園,采取項目跟進、授課跟進、反思跟進“三跟進”措施,及時推進工作。三是問題跟進。對工作產(chǎn)生的問題,成立課題組,立題,匯本地才智,解決課題。
總之,2019年我們要解放思想,提振精氣神,深入實施“奮進之筆”,“深入抓、抓深入”,攻堅克難、狠抓落實,為教育新發(fā)展新跨越開好局、起好步、奠好基。
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