《登堂入室》是一部于2012年播出的懸疑電影，影片劇情扣人心弦，耐人尋味，網(wǎng)友們對(duì)這部電影的看法是怎樣的呢？一起去看看吧！

01

看了歐容三部電影，時(shí)間順序是 花容月貌、登堂入室、八美圖。看完之后細(xì)細(xì)想一想，覺(jué)得最喜歡的就是登堂入室。

原因在于登堂入室的主題是超越年齡的，一個(gè)初中生跟自己的文學(xué)老師之間有著共同的愛(ài)好C'est rare. Mais c'est aussi normal.我喜歡這種特殊性帶來(lái)的普適性。

花容月貌拍得也好，我喜歡那季節(jié)轉(zhuǎn)換，少女的成長(zhǎng)，特別是最后，少女與老婦共處一室，其實(shí)兩人都透過(guò)對(duì)方看見(jiàn)彼此。這種年輕時(shí)候的蠢蠢欲動(dòng)，年歲漸長(zhǎng)的洞明世事，都很迷人。我很喜歡這些大概是因?yàn)槲乙彩莻�(gè)女人。（我不曉得男人看這電影會(huì)有什么想法，大概不會(huì)很一致。）但我還是覺(jué)得這個(gè)主題更偏向于青春期�？上�我還不到年老，體會(huì)不到電影中更多關(guān)于年老的論斷。

八美圖很不一樣。一開(kāi)始是在猜兇手。后來(lái)覺(jué)得女人與女人之間的關(guān)系更有趣。她們彼此相愛(ài)又彼此憎恨，彼此鄙視卻又彼此相似。就像我們對(duì)親人或愛(ài)人。爸爸死或不死其實(shí)沒(méi)什么所謂，這一切不是為了兇手，而是為了說(shuō)明最后那句la vie est jamais heureuse.（忘了是不是這個(gè)詞，意思反正一樣）

02

結(jié)局正應(yīng)了熱爾曼那句“令人震驚，又似乎別無(wú)選擇”。不到兩小時(shí)的電影埋下層層伏筆，故事雖被框在學(xué)校與家庭的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，勞拉德的提問(wèn)卻指向熱爾曼往前延伸的歲月經(jīng)歷。電影開(kāi)始時(shí)老師對(duì)勞拉德的輔導(dǎo)動(dòng)機(jī)隨劇情發(fā)展才逐漸揭露來(lái)。他的出現(xiàn)彌補(bǔ)熱爾曼青年時(shí)期不得志的寫(xiě)作生涯，無(wú)處安放的父愛(ài)，還有那憎惡一切虛偽包裝，與妻子站在對(duì)立面的藝術(shù)審美。即使，他最后葬送了老師的事業(yè)與家庭。

大小法拉，看似炮灰人物，卻皆是情節(jié)展開(kāi)的基石和誘因。法拉，除提供勞拉德來(lái)家的機(jī)會(huì)，還在被熱爾曼侮辱時(shí)，開(kāi)啟劇情的瘋狂走向，或者說(shuō)激發(fā)了勞拉德逐漸膨脹的破壞欲。爸爸法拉工作上的不順?biāo)靹t把妻子埃斯特推向勞拉德。兩個(gè)人物角色也充分發(fā)揮題材幽默感，讓熱爾曼不時(shí)陷入“理應(yīng)不知道這些”的思想斗爭(zhēng)中。

至于片中的主要女性，埃斯特，勞拉德費(fèi)盡心思接近的女神，也是他想象與現(xiàn)實(shí)的交界點(diǎn)。除開(kāi)少年的原欲，埃斯特的人物厚度留給他遐想的無(wú)限空間，也帶給勞拉德愛(ài)的錯(cuò)覺(jué)。勞拉德的內(nèi)心深處總懷揣一絲動(dòng)機(jī)不純的希望，即在溫馨背后，埃斯特和他有著同樣不美好的童年與疼痛�？砂Ｋ固亟K究避開(kāi)少年的溫情正視了真相：他愛(ài)的不過(guò)是自己的想象。另一邊，每在丈夫閱讀勞拉德作品后都評(píng)價(jià)“這不是虛構(gòu)”的珍娜，不出意外地淪陷于勞拉德的溫柔鄉(xiāng)并毅然決然地離開(kāi)熱爾曼。顯然相比起埃斯特，她更符合勞拉德幻想中的主婦角色，如他文字所述“內(nèi)心沒(méi)有寄托，且受到丈夫忽視”。

這部影片同時(shí)對(duì)藝術(shù)與生活的距離呈現(xiàn)出兩個(gè)極端。珍娜的畫(huà)廊被學(xué)生戲稱(chēng)為情趣店，屢次拿出的糟糕展品都不過(guò)是對(duì)生活的拙劣模仿，低溫下凝結(jié)的六邊形屎被解說(shuō)為玲瓏剔透的雪花再高價(jià)販?zhǔn)�。勞拉德的作品與之截然相反，他的創(chuàng)作起先受限于那些觀察到的真實(shí)發(fā)生的事物，將藝術(shù)與生活劃等號(hào)。隨著不斷熟稔的寫(xiě)作技巧和旺盛的創(chuàng)作欲，他嘗試成為情節(jié)走向的主宰者，也可理解為一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的掌控力。為增加人物趣味性，為觸發(fā)他們對(duì)事件的后續(xù)反應(yīng)，勞拉德甚至不顧后果地放任某些行為，如親自代寫(xiě)法拉的指控文章。而那些在法拉家庭里晦暗沒(méi)有明說(shuō)的角落，自有他豐富的想象去填補(bǔ)。不同于多數(shù)天才兒童類(lèi)別的影視形象，他們年輕氣盛、狡猾尖刻，擁有從容玩弄世界在股掌間的自信。勞拉德但凡留給觀眾一點(diǎn)相似的印象，其實(shí)追根溯源都來(lái)自電影結(jié)尾處一閃而過(guò)的勞拉德的早晨——不再作為審視角色，他自己的家庭。那個(gè)片段沒(méi)有煽動(dòng)人心的交響配樂(lè)，沒(méi)有狡黠的笑容，少年只身一人，承擔(dān)著照料殘疾父親的所有責(zé)任。所謂天賦？或許存在。但我看見(jiàn)更多的是勞拉德將籠罩在自己生活中那層透露不幸的淺淡陰影，謹(jǐn)慎地復(fù)制粘貼到拉法的家庭，然后填補(bǔ)缺失的部分。不曾了解的人賦有詩(shī)意地解釋為想象力和天賦。而我們清楚，如果不是沉湎于個(gè)人幻想，孤單絕望會(huì)生吞了他。如果不注視他人生活，周?chē)�的斷壁殘�(jiān)珪?huì)嚇壞他。

原來(lái)登堂入室，不過(guò)又一種自救。

03

歐容太懂人類(lèi)的欲望了，也可能是最懂得利用觀眾的欲望與獵奇心去講故事的導(dǎo)演。

《登堂入室》劇本的文學(xué)性使影片的觀感好似在閱讀一本懸疑小說(shuō)，剝繭抽絲的劇情發(fā)展很有意思。即使是重溫，我在看電影時(shí)還是會(huì)不由自主地把自己代入吉爾曼老師的角色，就好像是跟著克勞德一起潛入了朋友的家——完美的中產(chǎn)家庭。一次次偷窺欲的滿(mǎn)足讓克勞德獲得了變態(tài)的快感，也讓吉爾曼深陷其中，甚至不惜為之違反原則。而克勞德的偷窺欲一如火勢(shì)蔓延，轉(zhuǎn)變?yōu)檎加杏�甚至是破壞欲。�?dāng)劇情的發(fā)展剎不住車(chē)時(shí)，電影也達(dá)到了高潮，吉爾曼完全被克勞德戲弄于掌故之中，出現(xiàn)在了讓自己上癮的小說(shuō)里。

《登堂入室》在片尾致敬了希區(qū)柯克的《后窗》——同樣是關(guān)于偷窺的懸疑片經(jīng)典之作。每一扇窗里都發(fā)生著各種引人入迷的故事，每一扇窗外的暗地里都可能有一雙燃燒著窺視欲的眼睛。當(dāng)別人的生活被剝開(kāi)一層展現(xiàn)在眼前，作為觀眾的我們就會(huì)忍不住去剝開(kāi)又一層，去玩味別人生活的小細(xì)節(jié)，去探尋被藏匿的小秘密，去滿(mǎn)足畸形的怪趣味。我們都意淫過(guò)生活中發(fā)生什么不合常理又刺激的事，而歐容的電影，就像一劑春藥，給法國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)催生了無(wú)限可能，讓原本壓抑的欲望肆意橫流。

04

這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但足夠有趣，而且意味深長(zhǎng)。總共有三個(gè)人物：角色，作者，讀者。一個(gè)重心：權(quán)力——或者可以解釋為影響力、控制力、對(duì)劇情的牽動(dòng)力，觀眾們可以憑借上帝視角清楚地看到這部電影中權(quán)利在這三個(gè)人物之間的轉(zhuǎn)移。

在這部電影里，角色是拉斐爾一家，作者是克勞德，讀者是吉爾曼老師。

拉斐爾一家作為毫不知情的被窺視者，擁有的權(quán)力是最少的，雖然克勞德一開(kāi)始是作為他們家的客人出現(xiàn)，但他們的形象完全由克勞德的筆決定，觀眾從始至終都不知道拉斐爾一家的真實(shí)面貌。

比克勞德?lián)碛懈�大�?quán)力的是吉爾曼老師，是他發(fā)掘了克勞德的寫(xiě)作天賦并予以幫助，直到克勞德引誘吉爾曼偷數(shù)學(xué)考卷以保證他能夠繼續(xù)窺視拉斐爾一家時(shí)，吉爾曼的權(quán)力逐漸向克勞德轉(zhuǎn)移，吉爾曼再也無(wú)法控制克勞德的寫(xiě)作。

吉爾曼的權(quán)力被剝奪的過(guò)程并不是單單通過(guò)泄題這一方式體現(xiàn)的：其一，在吉爾曼自己的故事里，他是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)但又沒(méi)有寫(xiě)作天賦的人，對(duì)妻子的藝術(shù)生涯并不理解。其二，在拉斐爾一家的故事后期，吉爾曼成為了一個(gè)無(wú)處不在的窺視者，一個(gè)純粹的窺視者而不是批評(píng)家。至此，他已經(jīng)徹底淪陷，完全失去了讀者的權(quán)力。吉爾曼失控的表現(xiàn)和后果是，他將故事里的小拉斐爾的死亡與現(xiàn)實(shí)畫(huà)上了等號(hào)，他與妻子——另一個(gè)窺視者決裂，他自己的故事也被克勞德控制。

那么，權(quán)力的轉(zhuǎn)移到底想說(shuō)明什么呢？

一個(gè)耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)理論是，作品一誕生，作者就死了。而這部電影告訴我們的是，作者不一定會(huì)死，有可能死的是讀者。

還有，你們以為讀者只是吉爾曼嗎？

在這部電影中，他是讀者，在電影外，我們觀眾才是。

05

二刷星級(jí)：維持 A+ 9.5 維持私影史二十佳

1.概念

概念嚴(yán)絲合縫完全嵌入而非空中樓閣，使敘事在進(jìn)行過(guò)程中便完全可參與可浸入。相比之下《魔方》雖然具備極為相似的概念（而且同樣討論了中產(chǎn)階級(jí)的藝術(shù)與道德），但它的核心概念更像是輕薄的光芒放射，而《登堂入室》的概念則完全生長(zhǎng)出了遒勁的根系。

2.隱喻

隱喻網(wǎng)狀鋪設(shè)而非層級(jí)構(gòu)建涇渭分明，因而人物以及其他文本元素不僅在最表層是虛實(shí)交錯(cuò)的，也在整體上處于現(xiàn)實(shí)與符號(hào)的交界點(diǎn)。險(xiǎn)些遁入虛無(wú)而又蓄積著一線之間的生命力。

3.影像

并不僅僅因文本化而虛實(shí)相生，而是不斷泄露影像與文本的裂隙才產(chǎn)生作為電影的終極敘事拷問(wèn)。假如說(shuō)歐容的大多數(shù)作品中影像位居次席，那么這部中影像反而具有了無(wú)可比擬的幾近獨(dú)立的韌性。因?yàn)樗�不斷沖犯著黏著文本的惰性，不斷與文本產(chǎn)生強(qiáng)大的張力。

4.敘事

不像許多經(jīng)典電影將多層敘事視角存而不論（個(gè)人目前回憶得起來(lái)的是比利·懷爾德的一些作品，比如《雙重賠償》），而是使之不斷游離變幻維系其在場(chǎng)，詭秘的詩(shī)意因而產(chǎn)生。相比《泳池情殺案》的完全模糊，《登堂入室》反而勝在它恰到好處、似是而非的清晰。在相對(duì)抽離且更加展現(xiàn)導(dǎo)演控制力的敘事中，歐容才逼近了真正意義上的元敘事，跳脫出一般意義上的虛實(shí)之辯。

5.理論

不僅僅是讀者反應(yīng)批評(píng)與解構(gòu)主義(當(dāng)然這是毫無(wú)疑問(wèn)的基礎(chǔ))。有可能歷史上所有西方文學(xué)理論(瞎吹)都能從中找到恰如其分的解讀。既是理論的敘事實(shí)踐，也是敘事的理論提煉。

6.歐容

觀眾自以為的參與何不是自作多情。第四堵墻看似完好無(wú)損實(shí)際上早就碎了一地——這或許是一種出神入化的打破方式。

歐容才是那個(gè)坐在教室最后一排而無(wú)處不在的人。

但愿歐容還會(huì)有更優(yōu)秀的作品。

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