調(diào)查對(duì)象：黨員教師，非黨員教師，高一、高二學(xué)生

調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查

一、 問(wèn)卷調(diào)查背景

中學(xué)黨建工作與和諧校園建設(shè)密切相關(guān)，構(gòu)建和諧校園是新時(shí)期黨的先進(jìn)性建設(shè)的體現(xiàn)，基層黨的建設(shè)對(duì)校園和諧建設(shè)更是具有重要的意義。中學(xué)黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，應(yīng)該成為校園和諧建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)力量，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)和諧的積極作用對(duì)于基層黨的建設(shè)與和諧校園建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。

二、 問(wèn)卷調(diào)查的目的

當(dāng)前，和諧校園建設(shè)已成為學(xué)校工作的重要組成部分，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們可以深入基層，切實(shí)了解當(dāng)前學(xué)校教師和學(xué)生關(guān)于基層黨建與和諧校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足，從而做到“有的放矢”，充分貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神，解決好基層黨建與和諧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題。

三、 時(shí)間：201*年6月4日至201*年6日8日

四、 問(wèn)卷回收情況

本次問(wèn)卷共收回紙質(zhì)問(wèn)卷189份，參與問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象中16.4 %為黨員教師，31.74%為非黨員教師，51.85 %為學(xué)生。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1、師生們對(duì)和諧教育的概念有一定的認(rèn)識(shí)，然而還存在對(duì)此概念知之甚少的情況。調(diào)查結(jié)果顯示，46.15%的教師知道“和諧教育”這一概念，53.84.%的教師對(duì)這一概念不太清楚，而學(xué)生中知道這一概念的只有0.91%，不太清楚的占62.24%，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占30.61%。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學(xué)校在該方面的理論學(xué)習(xí)和宣傳并不到位，在教育教學(xué)中老師們只顧埋頭教書，而忽略了自己所做工作的理論層面的總結(jié)。

2、對(duì)中學(xué)黨建對(duì)構(gòu)建和諧教育的重要性認(rèn)識(shí)到位。83.51%的教師和75.51%的學(xué)生都認(rèn)為中學(xué)黨建對(duì)構(gòu)建和諧教育很重要。他們認(rèn)為黨員教師能起到先鋒模范作用，而和諧教育又有利于促進(jìn)學(xué)校和方面的和諧發(fā)展。黨建工作是構(gòu)建校園和諧的一個(gè)強(qiáng)勁推動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的思想保障，這將更有利于學(xué)校推進(jìn)基層黨的建設(shè)與校園和諧建設(shè)的工作。但是，與此同時(shí)，還有17.58%的教師和25.51%學(xué)生認(rèn)為中學(xué)黨建對(duì)構(gòu)建和諧教育作用一般。整體看來(lái)，我校師生對(duì)于構(gòu)建和諧校園的意義認(rèn)識(shí)是充分到位的，學(xué)校開展基層黨建與和諧校園建設(shè)將事半功倍。但這個(gè)數(shù)據(jù)也值得我們重視和思考，這表明我校在構(gòu)建和諧校園建設(shè)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)教師學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高思想覺(jué)悟，促進(jìn)基層黨建與和諧校園建設(shè)工作的開展。

3、我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍還不夠濃厚。23.07%的教師和16.32%的學(xué)生認(rèn)為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍濃厚，而68.13%的教師和65.31%的學(xué)生認(rèn)為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍一般，還有極少數(shù)的教師和學(xué)生在這方面的宣傳沒(méi)有什么氛圍。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學(xué)校在該方面的宣傳并非是全面廣泛的，這就意味著我校在宣傳工作方面應(yīng)該積極調(diào)整，采取新型有效的措施，從而增強(qiáng)宣傳力度，使得學(xué)校黨建工作和和諧教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！

4、學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)黨員教師隊(duì)伍的建設(shè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有53.85%的教師和44.90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視黨員教師隊(duì)伍的建設(shè)；而45.05%的教師和45.92%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)黨員教師隊(duì)伍的建設(shè)的重視度只是一般，還有人認(rèn)為不重視。因此，結(jié)合我校實(shí)際，，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、師德引航、示范引領(lǐng)等措施，不斷提高黨員教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)該組織形式多樣的活動(dòng)，為黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用搭建平臺(tái)；積極發(fā)展黨員，為黨組織補(bǔ)充新鮮血液。

5、部分的黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，但很少有黨員教師積極主動(dòng)地參與黨建工作。數(shù)據(jù)顯示，有59.34%的教師和48.98%的學(xué)生認(rèn)為絕大多數(shù)黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，積極主動(dòng)地參與黨建工作；有41.75%的教師和42.86%的學(xué)生認(rèn)為只是部分黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用和主動(dòng)地參與黨建工作；深知還有極少數(shù)的黨員教師很少能發(fā)揮模范帶頭作用和主動(dòng)地參與黨建工作。這表明，在學(xué)校的對(duì)黨建工作和和諧教育工作中的開展中，我們急需調(diào)動(dòng)廣大黨員教師的參與積極性。

6、絕大多數(shù)師生都認(rèn)為我校在平安校園、綠色校園、人文校園方面做得比較好，而在書香校園和數(shù)字校園方面做得還不夠。對(duì)此情況，除了加強(qiáng)學(xué)校相應(yīng)的硬件建設(shè)之外，更重要的是還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)軟實(shí)力的建設(shè)，比如書香校園環(huán)境氛圍的營(yíng)造和物質(zhì)載體（比如教室的圖書角，學(xué)校的圖書室、閱覽室）、組織載體（比如讀書俱樂(lè)部、讀書會(huì)）這些平臺(tái)的搭建，利用課堂和課外開展豐富多彩的活動(dòng)等。

7、對(duì)中學(xué)黨建工作及和諧教育也給出了一些建議，提出了困惑。具體如下：

建議：

（1）黨建工作應(yīng)得到上級(jí)部門和本單位領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心，才能取得實(shí)效。

（2）要充分考慮各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)，要將加強(qiáng)宣傳和組織活動(dòng)相結(jié)合，讓更多人參與。

（3）黨建和和諧教育要有方向、有目標(biāo)、重實(shí)際，多開展有意義的活動(dòng)，少搞形式化。

（4）少補(bǔ)課，保證充足的睡眠，合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。

（5）發(fā)揮傳、幫、帶的引領(lǐng)示范作用。

困惑：

（1）如何緩解師生沖突，消除師生對(duì)立。

（2）和諧教育對(duì)教師的基本要求是什么，如何讓和諧教育具體化。

（3）如何提高黨務(wù)工作者的積極性，教學(xué)實(shí)踐和黨務(wù)工作發(fā)生嚴(yán)重沖突時(shí)如何解決。

總之，教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，也是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑。正是由于教育在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和特殊意義，決定了學(xué)校黨建工作的在學(xué)校和諧教育中肩負(fù)著重要使命，因此，“中學(xué)黨建在和諧教育中的作用與實(shí)現(xiàn)途徑”這個(gè)課題也就具有了極大的研究?jī)r(jià)值。結(jié)合我校實(shí)際及此次調(diào)查情況，我們將對(duì)此課題進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，以期進(jìn)一步明確和發(fā)揮中學(xué)黨建在和諧教育中的作用，尋找行之有效的 實(shí)現(xiàn)途徑。

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