第一篇：某高校電子商務專業(yè)兩類課程整合的階段性總結

隨著現(xiàn)代教學技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等也必將發(fā)生根本性的改變，那種因循守舊的教學模式將被徹底打破，鑒于此，我校電子商務專業(yè)（以下簡稱電子商務專業(yè)）的教學改革將列入教學工作重點。xx 年，我校電子商務專業(yè)通過了省教育廳電子商務專業(yè)教改遴選，并于當年順利通過了省教育廳教改專家組檢查，同時正式確定為教改試點專業(yè)。兩年來，電子商務專業(yè)在教學改革中做出了許多工作，其中成績突出的要屬電子商務專業(yè)課程內容的改革，除增加新的課程以外，更主要的是將一些課程的內容重新整合，形成一些特色鮮明的課程，效果較好�，F(xiàn)主要對電子商務專業(yè)教改中兩類課程內容的整合談談電子商務專業(yè)課程整合的實踐過程。

一、準確理解、充分認識、轉變觀念，進行課程改革的大討論

所謂“整合”，就是強調系統(tǒng)的整體協(xié)調，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，這是以馬克思主義的認識論和現(xiàn)代科學的系統(tǒng)論為依據的。而“課程整合”譯自英文“curriculum integration”，也有人譯為“課程統(tǒng)合”、“課程綜合化”，是指將原來自成體系的各門課程或各教學環(huán)節(jié)中有關的教學內容，通過新的組合方式進行整理與合并，使相關課程（環(huán)節(jié)）能夠形成內容冗余度少、結構性好、整體協(xié)調的新型課程環(huán)節(jié)，做到優(yōu)勢集成，亮點聚合，以發(fā)揮其綜合優(yōu)勢。

實施課程整合的實質，在于強調知識的整體性和培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。目前我國各高職院校電子商務專業(yè)的課程門類過多，內容交叉重復，缺乏整體優(yōu)化，既造成了學生課業(yè)負擔過重，又有礙于學生綜合能力的培養(yǎng)，不利于形成完整的知識結構。但課程整合不是簡單地增加學科“課程”，以疊加方式擴大學生的知識面，即把課程整合看作是“課程拼盤”。為此，通過課程整合，可以淡化每門學科之間的界線，強調學科之間的相互銜接以及科學和社會系統(tǒng)的聯(lián)系。改變按學科的邏輯來組織課程內容的做法，強調以學習者經驗、社會需要和問題為核心進行課程整合。在高職院校普遍重視學科建設的今天，加大課程整合的研究及實施力度很有其現(xiàn)實意義。因為課程整合代表了當代課程改革的趨勢，反映了人類知識發(fā)展綜合化對課程的要求，也反映了全面發(fā)展教育和21世紀人才素質的要求。

任何一個領域的改革都會受到舊有觀念和勢力的自然排斥，實施課程整合遇到的最大障礙來自“學科本位”。很多教師的教學觀念還停留在傳統(tǒng)的分科教學階段，老一套的東西早已在其頭腦中根深蒂固，各學科教師之間往往是“涇渭分明，各司其職”，教師只關注本學科內部體系的優(yōu)化和教學質量的提高，很少關注學科之間教學內容的相互交叉、銜接和溝通，對學科之間綜合的、整體作用的發(fā)揮重視不夠。據此，為推進課程整合的改革，首先要做的工作便是要求教師淡化“學科本位”意識，打破系科界線，有意識地加強本學科與相關學科的聯(lián)系，由以往各門學科的“獨自作戰(zhàn)”轉向學科之間互相協(xié)作的“立體作戰(zhàn)”。

在實施課程整合的起步階段，我們教研室進行了多次關于課程改革的討論，比如說，“電子商務專業(yè)的學生應具備什么樣的知識、能力、素質”、“電子商務概論應掌握哪些計算機網絡知識”等問題。我們要教給學生的，就應該是“最重要而且學生能夠學到”的知識。經過大家的集思廣益，就此類問題達成共識是不難的。經過反復討論和研究，高職院校建立一套整合的課程體系并不難，而這種課程體系還要隨著課程改革的發(fā)展不斷進行更新，因為“整合”是一個過程，而非一勞永逸的結果。另外，科學的、理想的、全面的課程整合一時難以達成，是否可以先降低一些要求？是否可以首先進行局部的整合？假若這樣做可行的話，我們可以積累經驗，為實現(xiàn)理想的課程整合打基礎。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式，調整課程設置，進行課程整合實踐

課程設置是指根據特定的教育培養(yǎng)目標、組織和編排課程的系統(tǒng)化過程，它受一定的教育目的與教育價值觀的決定和制約。因此，高職院校課程設置的調整能否到位，直接影響著課程整合的實施。但是，目前我國高職院校的課程設置還有許多亟待改進之處。課程設置常借鑒本科院校，沒有形成高職特色和學院特色。加之，電子商務專業(yè)是一門較新的復合性學科，許多院校在課程設置上往往都是“課程的拼盤”。

另一方面，高職院校學生和教師角色一旦確定，不少學生就畫地為牢，把自己禁錮在學科壁壘之中，不再涉獵其他學科的知識。由于專業(yè)培養(yǎng)目標定位狹小，導致課程設置目標定位過窄，內部結構極不合理。這種在課程設置上較大地傾向于按學科專業(yè)教學的模式培養(yǎng)學生，過分強調學生對未來所教學科領域知識全面、系統(tǒng)、精深的掌握，而授課教師又一味強調本門課程的系統(tǒng)性、完整性，與其他課程長期保持著“井水不犯河水”的關系，嚴重背離了體現(xiàn)“職業(yè)素質和綜合能力”為中心的思想，其結局只能是傳授學生一部分理論，而學生缺乏實踐操作經驗。這種課程設置的弊端還表現(xiàn)在：由于學科專業(yè)課程設置過于強調系統(tǒng)、精深，專業(yè)課程設置向縱深分化，造成門類多、科目雜、體系散，主干課不突出，課程之間缺乏橫向聯(lián)系、貫通，致使培養(yǎng)的學生綜合素質欠佳。當前，高職院校課程改革在課程設置的價值取向上，要一改傳統(tǒng)的非此即彼的一元選擇，也不再置學生與社會的需求于不顧，單純地追求學科體系的嚴謹和完整，而是要充分考慮課程的整體功能，追求學生、社會、學科之間最大限度的統(tǒng)一，尋求其整體價值的融合。具體落實在課程設置上要體現(xiàn)出，優(yōu)化組織各類課程，使之相互補充，充分發(fā)揮課程體系的整體功能，并突出實踐操作能力的培養(yǎng)，結合職業(yè)技能鑒定的要求。其中，課程整合無疑適應了這一迫切需要。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式，調整課程設置，進行課程整合實踐1.對于《網上貿易實務》課程的內容整合

《網上貿易實務》是電子商務專業(yè)中的核心課程，也是全國助理電子商師考試中的重要組成部分。學生對于本門課程的掌握程度對于學生從事電子商務及網上貿易業(yè)務尤為重要。本課程整合后包括網絡營銷和電子交易兩大模塊，通過本課程的教學，使學生在掌握網絡營銷的基本概念的基礎上理解網絡營銷與傳統(tǒng)營銷整合，熟識網絡商務信息的收集、整理和發(fā)布的相關常識和具體做法，了解網上單證流程的設計制作的基本原理和方法、掌握電子合同的簽訂過程和電子合同的簽訂中身份認證的重要意義以及電子交易過程中電子信用卡、電子錢包等的相關常識和基本運用方法。為此，我們整合教學內容，編寫了教學講義，并制作成多媒體教學軟件，以加強教學效果。

在具體講授中，以助理電子商務師的考證大綱為主要依據，在理論教學的基礎上，注重對實踐操作能力的培養(yǎng)。一方面，我們在講授過程中，積極利用互聯(lián)網資源，將教學內容與相關的網站、網頁掛鉤，比如：在講授網絡商務信息搜集中搜索引擎的應用，直接登錄目前流行的搜索引擎網站百度和google；在講授網上單證流程的時候，登錄電子商務網站當當網，讓學生直接觀看當當網的模擬單證流程，使學生對教學內容有了感性認識。另一方面，我們結合教學內容詳細講解電子商務實驗室的模擬操作。該軟件不但是本課程的教學模擬軟件，也是助理電子商務師實踐能力考核軟件，所以在教學中有針對性的進行操作演示和學生練習，強化學生對本課程的理解。

通過此門課程的整合，有如下收獲。

（1）減少了原來枯燥無味或無用的知識，增加了實際有用的系統(tǒng)知識，如商務信息的收集、整理與發(fā)布的方法；

（2）提高了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的學習主動性；

（3）培養(yǎng)了學生理論與實踐相結合的能力，提高了學生的動手能力；

（4）結合全國助理電子商務考試，增強學生的綜合運用能力。

2.《電子商務概論》的內容與《網絡技術應用》課程的整合

《電子商務概論》和《網絡技術應用》均是電子商務專業(yè)的專業(yè)能力與素質模塊課程。兩門課程雖側重點不同（《電子商務概論》介紹電子商務的基本理論與基本概念，《網絡技術應用》主要介紹計算機網絡的基本概念和原理、網絡協(xié)議、網絡操作系統(tǒng)、lan技術、m.7334dd.com)在后續(xù)的課程中有我自己想要學的，所以說我是看具體情況來定自己的學習計劃。

2.職業(yè)情況

2.1網站推廣2.11最基本就是熟悉網絡營銷和推廣，還要熟悉網絡工具的運用：

2.12精通市場策劃，

2.13具有淘寶銷售經驗和基本的ps技能

2.14具有優(yōu)秀的語言表達能力

2.2電子商務網站編輯

2.21具有良好的文字功底和編輯基礎，熟悉網站編輯工作流程

2.22熟悉使用m.7334dd.comweaver

3.33有良好的溝通能力

電子商務職業(yè)涉及到很多相關的職位，在這里我就不一一細說了。

3.知識難點解決和有效資源

3.1雖然每個人的知識難點都不同，但我們的有效資源卻是可以共享的，我自己對于自己不懂的知識我主要從4個方面去解決。第一，我會問同學，但在問同學之前我自己必需是認真的專研過，確定了是不會了，才跑去問同學，因為問同學是最直接的方法，有什么不懂可以立即請教，雖然我想問老師，可是，我試過，沒有用，一來老師自己也要上課，二來老師也有自己的私人時間，三來，等老師發(fā)信息告訴你的時候也許您自己已經找到答案了，如果打電話打擾老師的話，這也不是很好，如果跑去找老師請教，老師也許在上課等等，諸多的原因結合起來問同學是最直接最快的方法。第二，我會在百度文庫或者谷歌等瀏覽器上面直接找答案，但由于這樣找的資料通常參差不齊，質量也難以保證，所以這個方法也只適合用于簡單的搜索。第三，我會在360doc等專業(yè)的網站上找答案，因為網站有很多有針對性的網站。第四，最后我會在論壇或者學習交流群上交流意見或者問其他有見識的人。 網上有很多方法都可以找到我們的學習資料和有效資源，這只是網上有效資料的很少很少一部分，所以說我也希望得到更多的學習資源。

4.學習方法體會

對于自己的學習方法，我認為大家都是大同小異，有心學習人都是想盡一切辦法去學習，我自己的學習方式也和大家一樣就是想盡一切辦法去學習自己想得到的知識，簡單的說就是利用網上和網下與朋友，老師，同學等方法來學習，在這里我就不一一細說了，但在這里我有一個深深的體會就是，自己學到的東西最好立刻用東西記住或者抄下來，因為我們現(xiàn)在學的都是新東西，如果一段時間您不去接觸，那么我們遺忘的速度是很快的，還有一點就是我們自己在學習的時候多問問同學的意見，團隊學習，在ps哪里，我自己有常常在玩，但是自己的領悟能力還是有限的，多個人多點觀點，之前我自己在玩，但我和同學一起交流過后我就想當于有2倍經驗，所以說團隊學習是一個很好的方法。

5.對教學課程的建議

老師講的很好，就是有一點不是很好，就是講的太快，還有一點就是課后的練習沒有很好的教程，如果上課的教程和課后練習的教程時的給同學那就更好了，最后一點就是希望老師能在網上多找些學習資源給我們，雖然我們自己也會找，但畢竟我們不夠老師有經驗，同時老師找的資料同時也是含金量很高的學習資料，在這里我有一點建議就是，老師可以上課的時候老師自己也可以拍視頻，這樣我們就可以時時刻刻學習，每時每刻在復習。

6.教學平臺的建議

其實老師的教學平臺已經漸漸的在改進，我認為已經很好，對于我自己來說，這個教學平臺最主要就是幫助我學習，這些功能已經足夠了，如果說有什么建議的話，我希望這個平臺的資料更新速度可以更快。

第五篇：《電子商務》課程報告、總結

《電子商務》課程報告

班級：

姓名：

學號：

201*年04月25 日

通過一個學期電子商務的學習，我對電子商務有了一定程度的了解，同時也深刻的體會到了電子商務在我們日常生活和工作中的作用。首先，先用去年的數據表明一下當今的電子商務。201*年中國電子商務市場交易規(guī)模達8.1萬億元;從市場結構來看,網絡購物突破萬億元大關。201*年對于電商行業(yè)來講可謂是跌宕起伏的一年，在宏觀經濟走低、資本市場降溫的背景下，廣大電子商務企業(yè)仍然在不斷加大市場營銷和推廣的力度，以價格戰(zhàn)為主的促銷活動無論是優(yōu)惠力度還是社會影響上都超出了往年；另一方面，在電商巨頭一路高歌猛進，新進者躊躇滿志之時，也有大量的企業(yè)以不同的方式黯然退出，激烈乃至慘烈的市場競爭帶給行業(yè)陣痛的同時，也在逐漸推進電商產業(yè)結構調整和升級的步伐。

電子商務逐漸在我們的工作、生活、學習之中扮演者越來越重要的角色，電子商務是網絡經濟和現(xiàn)代物流一體化的產物，以互聯(lián)網為平臺的網絡經濟，是“新經濟”的核心，網上的信息傳遞和信息經營，網上的交易，網上的結算等等都是依托互聯(lián)網新的經濟運作方式，也是網絡經濟的重要內容。

配送方式又是現(xiàn)代物流的一個核心內容，可以說是現(xiàn)代市場經濟體制、現(xiàn)代科學技術和系統(tǒng)物流思想的綜合產物，和人們一般所熟悉的“送貨”有本質上的區(qū)別。從新經濟的角度來看，被認為是新經濟中新生產方式的“零庫存生產方式”和本文一再提到的典型的新經濟形態(tài)：電子商務等等，配送都是其重要的組成部分，因此配送也應當

納入到新經濟的體系之中。當然，配送對于經濟發(fā)展意義，不僅局限在電子商務的一個重要組成部分，更重要在于它是企業(yè)發(fā)展的一個戰(zhàn)略手段。從歷史上曾采用的一般送貨，發(fā)展到以高技術方式支持的，做為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略手段的配送，也是近一二十年的事情。許多國家甚至到八十年代才真正認識到這一點。國外一篇文章提到，“在過去十年里，這種態(tài)度和認識有了極大轉變。企業(yè)界普遍認識到配送是企業(yè)經營活動主要組成部分，它能給企業(yè)創(chuàng)造出更多盈利，是企業(yè)增強自身競爭能力的手段”。

僅僅用這些概念來概括電子商務還是不夠準確的，電子商務這種新經濟形態(tài)，是由網絡經濟和現(xiàn)代物流共同創(chuàng)造出來的，是兩者一體化的產物。如果表述電子商務的內涵，我們可以提出以下公式：電子商務 =網上信息傳遞＋ 網上交易 + 網上結算 + 配送

因此，電子商務也有其特點，更廣闊的環(huán)境：人們不受時間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時隨地在網上交易。更廣闊的市場：在網上這個世界將會變得很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任何一家商家購物。更快速的流通和低廉的價格：電子商務減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。更符合時代的要求：如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

因此，電子商務也有其重要的作用：

第一， 極度節(jié)約商務成本，尤其節(jié)約商務溝通和非實物交易成本;

第二， 極大提高商務效率，尤其提高地域廣闊但交易規(guī)則相同的商務效率；

第三， 有利于進行商務宏觀調控、中觀調控和微觀調控，可以將政府、市場和企業(yè)乃至個人連接起來，將“看得見的手”和“看不見的手”連接起來，既可克服政府失靈又可克服市場失靈，即為政府服務又為企業(yè)和個人服務；

第四， 促進整個國名經濟和世界經濟高效化、節(jié)約化合協(xié)調化；第五， 帶動一大批新興產業(yè)的發(fā)展，如信息產業(yè)，知識產業(yè)和教育事業(yè)等；

第六， 物盡其用、保護環(huán)境，有利于人類社會可持續(xù)發(fā)展。 作為一種商務活動過程，電子商務將帶來一場史無前例的革命。其對社會經濟的影響會遠遠超過商務的本身，除了上述這些影響外，它還將對就業(yè)、法律制度以及文化教育等帶來巨大的影響。電子商務會將人類真正帶入信息社會。

但是，電子商務目前也存在著些許問題。比如：

1．網絡的局限性導致經濟糾紛的發(fā)生，從某種意義上說，在發(fā)生糾紛是賣家總是占據上風，因為他們手里的證據是買家自愿購買，

你購買了是你情愿，我沒有逼迫你，而且圖片材質質地等等信息我也完整提供，買家收貨不付款是買家的責任。所以，對于消費者而言，網上交易的第一弊端其實歸咎起來就是：由于網絡的局限性，消費者僅僅享有有限的知情權。

2．網購的安全性不能令人完全的放心。購物安全對于一個購物者而言是他們最最關心也是最最在意的東西，這也是制約著電子商務發(fā)展的一個很關鍵的因素。安全性包含兩點，一是購物者的個人隱私安全。其次就是商品的安全、質量問題。畢竟，關于網絡購物的投訴逐年上升。

3．虛假商品日益泛濫。，就網絡而言，打假卻是難度很大的一件事，交易的雙方僅僅是提供一些圖片信息，真假實在難以辨別，這就給一些黑心的商家以機會，打著正品的旗號大肆販賣假冒偽劣商品，以“高超”的技藝欺瞞消費者，更有甚者，直接以低價銷售假冒仿冒商品，但也自我感覺討了個心安理得，賣假售假買假成風，倘若不加以制止，后果將不堪設想。

4．網絡交易的稅務問題日益嚴峻。電子商務的交易活動是在沒有固定場所的國際信息網絡環(huán)境下進行，造成國家難以控制和收取電子商務的稅金，簡而言之，也就是網絡的存在使得稅務的難度增大。但是，盡管電子商務還存在著些許不足，但是電子商務的發(fā)展，仍然是大勢所趨。

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