第一篇：學(xué)校申報科技教育特色學(xué)校工作總結(jié)
華師大張江實驗中學(xué)地處浦東張江高科園區(qū)的中心，前身是一所擁有六十多年建校歷史的張江中學(xué)（完全中學(xué)），xx年搬遷至新校址。
學(xué)校擁有著獨到的地理位置優(yōu)勢，同時也見證了浦東改革開放、張江由富裕的農(nóng)村快速轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缏劽母咝录夹g(shù)開發(fā)區(qū)的整個發(fā)展歷程，最重要的是學(xué)校、老師和學(xué)生都從親身經(jīng)歷中最深切的體驗和感受到科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后所帶來的巨大變化，從這個角度而言，張江實驗中學(xué)得天獨厚的地緣特色為學(xué)校申辦“科技特色學(xué)�！钡於俗詈駥嵉沫h(huán)境基礎(chǔ)和有利的行動抓手。
伴隨著地區(qū)的發(fā)展，學(xué)校的硬件條件也伴隨著新校址的正式搬遷而一步到位，學(xué)校除擁有齊全的教學(xué)設(shè)施外，還專辟了兩棟連體專用教室樓，擁有了較為規(guī)范的理化生等實驗環(huán)境。
除擁有一流的辦學(xué)設(shè)施外，學(xué)校還與張江鎮(zhèn)聯(lián)手建設(shè)了包括圖書館、科技體驗中心和健康體測中心等完整設(shè)施在內(nèi)的文廣中心大樓，文體中心所設(shè)的項目全部面向地區(qū)學(xué)生和居民開放。
xx年年9月，新區(qū)決定由華師大實施托管，并由二附中派出管理團隊。陳勝慶校長率領(lǐng)的學(xué)校新班子，不僅擁有豐富的治學(xué)經(jīng)驗，也同時把二附中的科技教育特色成功的移植到了這里，在以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在“傳承大學(xué)文化、弘揚張江精神、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過短短一年的努力，在實施科技教育、投身科學(xué)實踐、開展科技活動、參與科技競賽等方面取得了全面的豐收。
陳勝慶校長和他的管理團隊受華東師大的委托，來自于華東師大二附中。他們的到來，也同時帶來了二附中的傳統(tǒng)科技特色和科學(xué)思想。班子一致意識到，開展科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作是形成爭創(chuàng)一流的科技教育的激勵機制、進一步推動我區(qū)科技教育發(fā)展的重要工作。學(xué)校應(yīng)在全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，做好在青少年中普及科學(xué)技術(shù)的工作，同時，要把積極創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，形成學(xué)校科技教育特色品牌項目作為學(xué)校發(fā)展的重要抓手。
學(xué)校率領(lǐng)全體教師系統(tǒng)解讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》及《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》的有關(guān)精神，并根據(jù)中共上海市委宣傳部、上海市科學(xué)技術(shù)委員會等單位聯(lián)合印發(fā)的“上海市科普事業(yè)“十一五”規(guī)劃”的文件精神，進一步加強科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，推進學(xué)校科技教育的發(fā)展。
學(xué)校配備了科技教育領(lǐng)導(dǎo)班子及其運作網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校通過項目管理的模式以推進創(chuàng)建工作，并由劉黨生副校長親自領(lǐng)銜；在學(xué)校制定和實施辦學(xué)規(guī)劃等戰(zhàn)略性文件的過程中明確，要將科技教育列入學(xué)�？傮w發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)校在科技教育中取得顯著成果，在區(qū)或市范圍內(nèi)有一定的影響。僅07-10年以來，學(xué)校師生先后在各類科技競賽項目中獲獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，有新區(qū)教研室組織的“201*浦東新區(qū)初中物理競賽”、“新區(qū)‘愛我中國國家版圖知識競賽’活動先進集體”、“xx年年區(qū)勞技教師課件評比”、上海市教育學(xué)會組織的“xx年年市勞技教師課件評比”、新區(qū)教研室組織的“201*年新區(qū)中學(xué)勞技學(xué)科競賽高中電子技術(shù)項目”、上海市中學(xué)生迎世博英語大賽組委會組織的“201*年區(qū)勞技學(xué)科競賽初中電子技術(shù)項目”、“201*年上海市中學(xué)生迎世博英語大賽(初中組)”、“201*年上海市中學(xué)生迎世博英語大賽(高中組)”、新區(qū)教研室組織的“新區(qū)201*“楊思杯”高三化學(xué)競賽區(qū)預(yù)賽”、“新區(qū)201*“天原杯”初三化學(xué)競賽區(qū)”、上海市青少年科技教育中心組織的“市青少年節(jié)能環(huán)保創(chuàng)意征文”等系列競賽的良好成績。盡管，這些成績的等第不是最高，獲獎的面也不是最廣，但是，對于一所普通學(xué)校而言，對于剛剛從標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型過來的學(xué)校而言，對于生源中，農(nóng)口戶籍學(xué)生和外來務(wù)工子女占了絕大多數(shù)的學(xué)校來說，扎扎實實地邁出的這一步就顯得難能可貴。
在此基礎(chǔ)上，我校成功承辦了新區(qū)“張江杯新區(qū)中小學(xué)勞技競賽”，周到地組織準(zhǔn)備工作得到了與會領(lǐng)導(dǎo)專家和兄弟學(xué)校師生的好評；學(xué)校也在比賽中收獲良好成績。
學(xué)校把普及科學(xué)知識作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，并貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過程中；并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，帶頭開設(shè)校本課程和講座，為科學(xué)教育的全面推進起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
在學(xué)校課程建設(shè)中，科技教育內(nèi)容滲透于各類學(xué)科之中；堅持深化科技課程改革，初步形成了以本�？萍冀逃厣椖繛橹黧w的學(xué)校課程體系。xx年-201*學(xué)年度間，已開設(shè)科技類相關(guān)的校本課程有：“生活中的化學(xué)”、“平面設(shè)計基礎(chǔ)”、“電腦平面設(shè)計”、“航模制作”、“攝影”、“幾何畫板入門”、“幾何畫板應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)文化欣賞”、“挖掘物理發(fā)展史的篇章”、“走進張江”、“flash制作基礎(chǔ)”、“軟陶制作”、“初中化學(xué)課外實驗探究”、“多彩的科學(xué)實驗”、“綠色校園之化學(xué)”、“校園及其周邊環(huán)境監(jiān)測”、“現(xiàn)代生物技術(shù)與社會”、“生活中的微生物”。這些課程不僅涵蓋了科學(xué)教育的方方面面，也凸現(xiàn)了作為身處張江熱土的學(xué)校特點和特色
而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦自覺投身課程的開發(fā)和建設(shè)；陳校長在教師中講解校本課程的設(shè)計方案和開發(fā)模式；方曉毅書記堅持為學(xué)生開設(shè)“數(shù)碼影像基礎(chǔ)”等校本課程，并利用暑假，與張江鎮(zhèn)聯(lián)手開辦數(shù)碼專題夏令營；副校長劉黨生老師自行開發(fā)了具有鮮明的地域特色的系列課程，比如：“聚焦張江高科技（cas）”、“科學(xué)中的藝術(shù)鑒賞”、“我們一起來發(fā)明”等。
學(xué)校主動引進“院士進校園”的主題活動，邀請軟件園老總胡洪亮等頂級科學(xué)家來校為學(xué)校的老師同學(xué)開設(shè)講座、論壇；邀請張江功能區(qū)、張江鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)到校宣講張江的變化和發(fā)展的前景。
學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺，為包括張江實驗中學(xué)在內(nèi)的全市青少年搭建科學(xué)教育的交流舞臺。
201*年，學(xué)校承辦了“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”，來自全市19個區(qū)縣的近百所學(xué)校學(xué)生，圍繞綠色奧運、科學(xué)世博的主題展開智力和智慧的競逐，經(jīng)專家評委的認(rèn)真把關(guān)和細(xì)致比較，包括我校學(xué)生在內(nèi)的一大批環(huán)保創(chuàng)意得到了表彰和推廣；我校的組織工作受到了市環(huán)境學(xué)會、市青少年環(huán)保組織、市青少年科技指導(dǎo)中心、市少年宮等上級單位的好評。
在“上海市‘張江杯’環(huán)保創(chuàng)意大賽”的啟動儀式上，來自華師大二附中和華師大張江實驗中學(xué)的同門學(xué)生，并肩向全市青少年發(fā)出“以實際行動迎接綠色奧運，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。
結(jié)合學(xué)校的地理特點，我校發(fā)起了“百校百河”科技活動的倡議，已獲得市少年宮、市區(qū)環(huán)保部門和部分專業(yè)部門的重視和支持。
與華東師大課程與教學(xué)研究所合作開展，積極開展有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)知識和科學(xué)教育的調(diào)研。
學(xué)校與張江功能區(qū)聯(lián)手，積極吸納周邊學(xué)校的中小學(xué)生開設(shè)專題講座和數(shù)碼技術(shù)專題夏令營，為科學(xué)教育探索出了發(fā)展拓寬的新模式。
學(xué)校結(jié)合春游秋游活動，把學(xué)生的足跡和視點引向現(xiàn)代科技，引向大學(xué)校園；近一年來，先后組織了學(xué)生參觀華師大的物理中心實驗室、上海中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)博物館、上�？萍拣^和凌空現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)；豐富而又多彩的互動形勢和活動內(nèi)容是同學(xué)們新奇，令學(xué)生們?nèi)朊�，幫學(xué)生們叩開了一扇扇通向科學(xué)的大門。
學(xué)校還通過開展經(jīng)常性的科技教育活動，如校園科技節(jié)等主題活動來為科學(xué)教育造勢，為學(xué)生的科技成果提供展示的平臺。
學(xué)校建立科技教育的激勵機制；重視對科技教育的經(jīng)費投入；與社發(fā)局教育處和新區(qū)青少年活動中心協(xié)商，意欲在張江建設(shè)一個以環(huán)保為主題、與科技教育特色項目相對應(yīng)的工作室或?qū)嶒炇摇?/p>
與此同時，校園環(huán)境亦積極營造科普宣傳教育的良好氛圍；依托社區(qū)、依靠社會支持學(xué)校開展科技教育；并建立起一支由學(xué)校教師和科技輔導(dǎo)員為主組成的熱心于青少年科技教育的社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍；學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)科普宣傳活動；而黨員教師帶頭深入社區(qū)，開展以抵制xx，宣傳科學(xué)為主題的系列宣教活動。
學(xué)校利用文廣中心和學(xué)校的裝備，為周邊學(xué)校的學(xué)生和居民廣泛開展科技夏令營、專題咨詢活動和志愿者服務(wù)。學(xué)校的科普教育資源及活動陣地向周邊學(xué)校、社區(qū)開放，實現(xiàn)資源共享；
對照區(qū)內(nèi)外的科技先進學(xué)校，我們深感科技教育工作任重道遠(yuǎn)。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學(xué)的齊心努力下，學(xué)校的科技特色一定能堅持下去，并不斷發(fā)揚光大。
第二篇：學(xué)校申報科技教育特色學(xué)校工作總結(jié)
華師大張江實驗中學(xué)地處浦東張江高科園區(qū)的中心，前身是一所擁有六十多年建校歷史的張江中學(xué)（完全中學(xué)），xx年搬遷至新校址。
學(xué)校擁有著獨到的地理位置優(yōu)勢，同時也見證了浦東改革開放、張江由富裕的農(nóng)村快速轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缏劽母咝录夹g(shù)開發(fā)區(qū)的整個發(fā)展歷程，最重要的是學(xué)校、老師和學(xué)生都從親身經(jīng)歷中最深切的體驗和感受到科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后所帶來的巨大變化，從這個角度而言，張江實驗中學(xué)得天獨厚的地緣特色為學(xué)校申辦“科技特色學(xué)�！钡於俗詈駥嵉沫h(huán)境基礎(chǔ)和有利的行動抓手。
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伴隨著地區(qū)的發(fā)展，學(xué)校的硬件條件也伴隨著新校址的正式搬遷而一步到位，學(xué)校除擁有齊全的教學(xué)設(shè)施外，還專辟了兩棟連體專用教室樓，擁有了較為規(guī)范的理化生等實驗環(huán)境。
除擁有一流的辦學(xué)設(shè)施外，學(xué)校還與張江鎮(zhèn)聯(lián)手建設(shè)了包括圖書館、科技體驗中心和健康體測中心等完整設(shè)施在內(nèi)的文廣中心大樓，文體中心所設(shè)的項目全部面向地區(qū)學(xué)生和居民開放。
xx年年9月，新區(qū)決定由華師大實施托管，并由二附中派出管理團隊。陳勝慶校長率領(lǐng)的學(xué)校新班子，不僅擁有豐富的治學(xué)經(jīng)驗，也同時把二附中的科技教育特色成功的移植到了這里，在以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在“傳承大學(xué)文化、弘揚張江精神、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過短短一年的努力，在實施科技教育、投身科學(xué)實踐、開展科技活動、參與科技競賽等方面取得了全面的豐收。
陳勝慶校長和他的管理團隊受華東師大的委托，來自于華東師大二附中。他們的到來，也同時帶來了二附中的傳統(tǒng)科技特色和科學(xué)思想。班子一致意識到，開展科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作是形成爭創(chuàng)一流的科技教育的激勵機制、進一步推動我區(qū)科技教育發(fā)展的重要工作。學(xué)校應(yīng)在全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，做好在青少年中普及科學(xué)技術(shù)的工作，同時，要把積極創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，形成學(xué)校科技教育特色品牌項目作為學(xué)校發(fā)展的重要抓手。
學(xué)校率領(lǐng)全體教師系統(tǒng)解讀《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》及《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》的有關(guān)精神，并根據(jù)中共上海市委宣傳部、上海市科學(xué)技術(shù)委員會等單位聯(lián)合印發(fā)的“上海市科普事業(yè)“十一五”規(guī)劃”的文件精神，進一步加強科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，推進學(xué)�？萍冀逃陌l(fā)展。
學(xué)校配備了科技教育領(lǐng)導(dǎo)班子及其運作網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校通過項目管理的模式以推進創(chuàng)建工作，并由劉黨生副校長親自領(lǐng)銜；在學(xué)校制定和實施辦學(xué)規(guī)劃等戰(zhàn)略性文件的過程中明確，要將科技教育列入學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，我校成功承辦了新區(qū)“張江杯新區(qū)中小學(xué)勞技競賽”，周到地組織準(zhǔn)備工作得到了與會領(lǐng)導(dǎo)專家和兄弟學(xué)校師生的好評；學(xué)校也在比賽中收獲良好成績。
學(xué)校把普及科學(xué)知識作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，并貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過程中；并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，帶頭開設(shè)校本課程和講座，為科學(xué)教育的全面推進起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
在學(xué)校課程建設(shè)中，科技教育內(nèi)容滲透于各類學(xué)科之中；堅持深化科技課程改革，初步形成了以本�？萍冀逃厣椖繛橹黧w的學(xué)校課程體系。xx年-201*學(xué)年度間，已開設(shè)科技類相關(guān)的校本課程有： “生活中的化學(xué)”、“平面設(shè)計基礎(chǔ)”、“電腦平面設(shè)計”、“航模制作”、“攝影”、“幾何畫板入門”、“幾何畫板應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)文化欣賞”、“挖掘物理發(fā)展史的篇章”、“走進張江”、“flash制作基礎(chǔ)”、“軟陶制作”、“初中化學(xué)課外實驗探究”、“多彩的科學(xué)實驗”、“綠色校園之化學(xué)”、“校園及其周邊環(huán)境監(jiān)測”、“現(xiàn)代生物技術(shù)與社會”、“生活中的微生物”。這些課程不僅涵蓋了科學(xué)教育的方方面面，也凸現(xiàn)了作為身處張江熱土的學(xué)校特點和特色
而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦自覺投身課程的開發(fā)和建設(shè)；陳校長在教師中講解校本課程的設(shè)計方案和開發(fā)模式；方曉毅書記堅持為學(xué)生開設(shè)“數(shù)碼影像基礎(chǔ)”等校本課程，并利用暑假，與張江鎮(zhèn)聯(lián)手開辦數(shù)碼專題夏令營；副校長劉黨生老師自行開發(fā)了具有鮮明的地域特色的系列課程，比如：“聚焦張江高科技（cas）”、“科學(xué)中的藝術(shù)鑒賞”、“我們一起來發(fā)明”等。
第三篇：申報科技教育特色學(xué)�？偨Y(jié)
上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經(jīng)濟中占有一席之地，都是離不開科學(xué)技術(shù)的進步和人才素質(zhì)的提高。因此，對培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的中學(xué)教育來說，多學(xué)科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素養(yǎng)，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)�？萍冀逃菍嵤┛平膛d國戰(zhàn)略，實施上海跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的一項基
礎(chǔ)工程。中學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿須是為了育人，科學(xué)文化素養(yǎng)是青少年整體素質(zhì)中的一個重要方面，加強科技教育，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進他們健康和諧地發(fā)展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學(xué)中貫徹科技教育思想，力求通過創(chuàng)建閔行區(qū)科技特色學(xué)校，促進辦學(xué)水平能上一個新臺階，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。
一、 學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
我校是一所初級中學(xué)，閔行區(qū)文明單位，閔行區(qū)綠色學(xué)校、閔行區(qū)花園單位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終將科技教育作為提高青少年整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。我校在學(xué)生中開展科技教學(xué)的同時不斷深入，經(jīng)過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學(xué)校上下正為爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校而努力，我們認(rèn)識到科技教育要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結(jié)合，只有充分發(fā)揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學(xué)�？萍冀逃膶嵭�。
二、科技教育思路
根據(jù)鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學(xué)校教育重要組成部分的認(rèn)識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學(xué)生主動、健康發(fā)展為本，以二期課改理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生科普活動，將普及科技教育和創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校有機結(jié)合起來，整合學(xué)校科技教育資源，面向全體師生，提升我�？萍冀逃虒W(xué)水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。
1、 以素質(zhì)教育為目標(biāo)，努力將我校的科技教育達到區(qū)同類學(xué)校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學(xué)習(xí)中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校。
2、 建立學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由校長全面負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處分管、教師參與、各學(xué)科組及團支部少先隊實施落實的“科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，全員到位，職責(zé)明確，分工合作。學(xué)校形成了“師生并行，縱橫貫穿” 的運行網(wǎng)絡(luò)。
3、 重視普(請關(guān)注m.7334dd.com)及工作，提高普及質(zhì)量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎(chǔ)上探求我�？萍冀逃牧咙c，創(chuàng)出切合我校的科技教育的特色。探索不同學(xué)科中的科技教育途徑。
4、 圍繞素質(zhì)教育的實施，轉(zhuǎn)變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學(xué)實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學(xué)質(zhì)量。以科技小先鋒的培養(yǎng)來帶動課堂內(nèi)的普及性教學(xué)。
5、 參照閔行區(qū)科技教育規(guī)劃精神和兄弟學(xué)校工作經(jīng)驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區(qū)、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展項目在區(qū)、市展示活動中占有一席之地。
6、 加強我�？萍冀處熽犖榻ㄔO(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)，搭建多種舞臺，為他們自我成長創(chuàng)造條件。通過區(qū)、市級的專題進修和學(xué)校自培兩種途徑，提高師資專業(yè)水平，注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)的整合，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，并能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養(yǎng)一支事業(yè)心強，業(yè)務(wù)水平高的科技教育師資隊伍。
7、 拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創(chuàng)新思維。學(xué)校還結(jié)合德育教育，倡導(dǎo)良好的具有可持續(xù)發(fā)展的理念和行為習(xí)慣。
三、科技教育和實踐
（一） 加強管理，健全管理制度
（1） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到科技教育特色學(xué)校的重要性，始終將科技教育作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要方面。從201*年至今，結(jié)合學(xué)校實際，不斷加強科技教育建設(shè)，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學(xué)生增強科技強國意識方面取得了可喜成績。
（2） 學(xué)校通過加強管理，健全管理體制。學(xué)校根據(jù)科技教育特色學(xué)校建設(shè)要求創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)人員分工明確，職責(zé)清楚，互相協(xié)調(diào)，分工合作。
[創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)圖]
（3） 學(xué)校根據(jù)實際制定《閔行五中創(chuàng)科技教育特色學(xué)校及特色項目的發(fā)展規(guī)劃》，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織管理、過程與評價等方面為學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校制定的方向。
（4） 根據(jù)區(qū)少科站的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我�？萍冀�
第四篇：科技教育特色學(xué)�？偨Y(jié)
城關(guān)中心小學(xué)創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)校”總結(jié)
城關(guān)中心小學(xué)小學(xué)擁有66年建校歷史，科教工作正推動該校向“科技教育特色學(xué)�！卑l(fā)展。
我校科教工作的迅猛發(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程：一是動力系統(tǒng)，即解決科教工作的認(rèn)識問題，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力；二是管理系統(tǒng)，即解決科教工作的建設(shè)問題，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系；三是教育系統(tǒng)，即解決科教工作的載體問題，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。
一、準(zhǔn)確認(rèn)識科教工作，科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
科教工作對學(xué)校教育和學(xué)校發(fā)展究竟有什么意義呢？我校從“高度”和“效度”上進行了認(rèn)識，并定位了“科技教育特色學(xué)�！钡陌l(fā)展方向。
1．戰(zhàn)略性認(rèn)識學(xué)�？平坦ぷ鳌�
我校在教育發(fā)展道路上充分認(rèn)識到，加強青少年科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的一項基礎(chǔ)性工程；是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的一項戰(zhàn)略任務(wù)；是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實踐能力的一項重要舉措。近年來，學(xué)校更是以《科普法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》為指導(dǎo)，自覺落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。因此，在實踐中，學(xué)校以課程改革為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科技教育制度為保證，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為輻射點，以科學(xué)課程為突破口，形成了一個科技教育網(wǎng)絡(luò)，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學(xué)校科技教育的可持續(xù)發(fā)展。
2．發(fā)展性認(rèn)識學(xué)校科教工作。
學(xué)校充分認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是未來社會對人才的需要，是學(xué)校提高整體辦學(xué)水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學(xué)生向成才發(fā)展的需要，是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，全面實施素質(zhì)教育要求的需要。所以，學(xué)校明確提出了“科技教育特色學(xué)校”的創(chuàng)建目標(biāo)，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高；管理機制，科學(xué)有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標(biāo)，以科技活動、學(xué)科滲透、興趣小組、三大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。
二、加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。
學(xué)校在科教工作的管理上，狠抓了“人、財、物”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。
1．以人為本，加強科教隊伍的建設(shè)及管理。
為了為落實科技教育的重點工作，學(xué)校堅持以人為本，成立了科技教育組織機構(gòu)。在管理上，這些小組承擔(dān)以下職責(zé)：一是科學(xué)規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定科教計劃和發(fā)展規(guī)劃，宏觀調(diào)控指導(dǎo)全�？萍蓟顒拥拈_展，并在教育教學(xué)實踐中不斷強化學(xué)校科教特色；二是培養(yǎng)師資，加強科教隊伍建設(shè)，通過多種形式提高教師對科普教育的認(rèn)識，提高教師的教學(xué)水平；三是管理激勵，在實踐中不斷完善督導(dǎo)與評估機制，使科技教育工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。
2．優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。
營造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向?qū)W校提出的一個新要求，是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設(shè)“科技教育”環(huán)境，一是建立校園科技教育陣地，通過設(shè)立校園科技展覽室擴大了學(xué)生的知識面，進一步營造了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的氛圍；二是加大了科學(xué)活動室建設(shè)力度，對原有科技教育設(shè)備進行了優(yōu)化組合和更新添置，確保學(xué)校基本科學(xué)探究活動能正常開展；。
三、設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。
科技教育工作需要載體，也需要平臺。學(xué)校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，力爭在多學(xué)科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結(jié)合”。
1．科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識。
科普教育的主陣地在學(xué)校，傳播科學(xué)知識、培養(yǎng)科技意識、提高科技能力應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。學(xué)校倡導(dǎo)教師從學(xué)生的一句話、一個觀點、一個問題入手，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，分析內(nèi)隱的科技含量。老師們更加關(guān)注課堂教學(xué)中探究、領(lǐng)悟、運用、創(chuàng)意四個目標(biāo)的落實，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運用，更加注重挖掘?qū)W科教學(xué)中的科技教育成分，讓學(xué)生親自去看一看，摸一摸，想一想，說一說，做一做，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2．科普教育與課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力。
科技教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的，我們將課外活動作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合起來。開展學(xué)生喜聞樂見的主題系列活動，小學(xué)生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。為了增強工作的實效性，學(xué)校根據(jù)不同年段學(xué)生的特點及認(rèn)識水平開展科技教育：低年級掌握簡單科學(xué)知識，了解一、兩位科學(xué)家的事跡，參與“四個一”（小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設(shè)想）的活動；中年級主要掌握某一方面的科學(xué)知識（如發(fā)明的方法、探究的方法），了解五位科學(xué)家的事跡，；高年級，主要掌握某一方面的科學(xué)知識，并能講給同學(xué)聽，幫助、輔導(dǎo)低年級學(xué)生開展活動。由于學(xué)校開展系統(tǒng)性學(xué)生喜聞樂見的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與率達到了100%。
3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
科技教育中蘊含著藝術(shù)和勞動教育，而藝術(shù)教育、勞動教育又促進科普教育的實施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進。因而，學(xué)校又進一步提出了學(xué)校以科技、藝術(shù)、勞動修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，把學(xué)校辦成融科技、勞動、藝術(shù)為一體的教育教學(xué)活動中心。如：在科技繪畫比賽中，舉辦科學(xué)幻想畫創(chuàng)作講座，繪畫展覽，在創(chuàng)作作品時對學(xué)生提出構(gòu)思獨特創(chuàng)造性；畫面豐富有藝術(shù)性；同學(xué)合作有協(xié)作性等要求。這樣，通過一個活動的開展，使學(xué)校教育的方方面面相互滲透、互相促進，達到教育的最佳效果。
4．科普教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。 充分利用家長學(xué)校向家長宣傳科普知識，引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校開展科普教育，支持孩子搞發(fā)明創(chuàng)造，可以說在科技制造過程中，已經(jīng)有不少家長已經(jīng)參與到這項活動中來，他們與孩子共同研究，一樣的好奇，一樣的參與，使孩子們受到科技熏陶。
對照區(qū)內(nèi)外的科技先進學(xué)校，我們深感科技教育工作任重道遠(yuǎn)。但我們有信心，有決心，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師和同學(xué)的共同努力下，學(xué)校的科技特色一定能堅持下去，并且發(fā)揚光大。
第五篇：大坪小學(xué)青少年科技教育特色學(xué)校申報材料
大坪小學(xué)青少年科技教育特色學(xué)校申報材料
匯川區(qū)成立以來，大坪小學(xué)就一直遵循鄧小平關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及教育工作的若干意見》和黨中央關(guān)于“科教興國”的戰(zhàn)略方針，重視科技教育，確立了科技教育在素質(zhì)教育中的重要地位，不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施。對于教育，我們清楚地認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，對學(xué)生素質(zhì)教育的要求更高了。傳統(tǒng)教育忽視學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐動手能力的鍛煉。近幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與，全體學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，立足于充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，學(xué)校將科技教育作為突破口之一，在科技教育的廣度和深度上做足文章，因地制宜，有目的有計劃的組織學(xué)生開展各種形式的科技活動，以科技教育來形成學(xué)校的特色項目。如今的大坪小學(xué)，科技教育已融入到學(xué)校的整體辦學(xué)中，滲透在課堂教學(xué)里。學(xué)校的科技教育屢創(chuàng)佳績，科技特色日益明顯。下面就近幾年來我們所做工作，匯報如下：
（一）根據(jù)辦學(xué)理念，用科技教育解讀學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校校結(jié)合本身發(fā)展的需求與周邊地區(qū)的實際情況，201*年提出了“追求適合學(xué)生終身發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，學(xué)校以科技特色作為體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展需要的教育之一，并把該項工作寫入學(xué)校的“十一五”規(guī)劃。我們認(rèn)為：素質(zhì)教育的任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能掌握比較扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，通過各類實踐活動，健康地發(fā)展個性，全面提高素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、勞動和進一步學(xué)習(xí)的需要。開展以“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)、用科學(xué)”為主要內(nèi)容的科技教育活動，積極創(chuàng)設(shè)動手動腦教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的個性。不僅對培養(yǎng)學(xué)生的動手意識、動手能力、創(chuàng)造能力具有明顯的效果，而且對減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有重要的積極作用�？萍冀逃谂囵B(yǎng)學(xué)生中育人性、興趣性、能力性、時代性等方面的作用正在日益明顯。
（二）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，以管理體制促進科技特色目標(biāo)的實現(xiàn)。
確立以科技教育作為學(xué)校特色發(fā)展的方向，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，而且還要思路清，方向明，立足于本校工作的實際情況，我們從機構(gòu)建立、任務(wù)明確、措施有效、關(guān)注效果等方面開展科技教育工作：
1、學(xué)校健全了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
為了強化對學(xué)�？萍冀逃念I(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，我們成立了校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技輔導(dǎo)員、科學(xué)教師組成的學(xué)�？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組。在科技領(lǐng)導(dǎo)小組之下，我們組建了以分管校長為負(fù)責(zé)人的學(xué)�？萍冀逃歉山處熽犖椋瑫r發(fā)動全體教職工支持科技教師組織學(xué)生開展各類科技活動。在我們每一學(xué)期的學(xué)校工作計劃里，都將科技工作作為學(xué)校的一項重要工作進行計劃和部署。我校充分利用起步比較早，將科技特長教師固定化，突出科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)比較熟的優(yōu)點。以一個教師影響一個團隊，用一個團隊帶動全校的方式，從組強教師培訓(xùn)著手，落實科技活動。
2、明確職責(zé)。
學(xué)校根據(jù)科技教育活動開展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)，并盡量使各自的職責(zé)明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能根據(jù)自己的職責(zé)履行責(zé)任，保證科技教育活動的開展。 例如校長職責(zé)是完善獎勵機制，充分調(diào)動積極性，保證經(jīng)費投入，學(xué)校訂立了完善的《體衛(wèi)藝科成果獎勵辦法》，對在科技一頭得獎的教師與學(xué)生實行獎勵。分管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是完善運行機制，確保各組工作到位�？傒o導(dǎo)員的職責(zé)是調(diào)整活動形式，組織好科技材料的征訂，組織各類競賽，制定科技節(jié)的方案，進行技術(shù)方法的指導(dǎo)等。科技輔導(dǎo)教師的職責(zé)是組織好學(xué)生開展自己承擔(dān)的科技活動，使學(xué)生得到教育。
3、加大力度改善科技教育硬環(huán)境
表1大坪小學(xué)科技活動硬件一覽表
項目 數(shù)量 備注
科技活動室 2間
多媒體 2套
活動用桌凳 52套
紅領(lǐng)巾氣象站 1個
模型、標(biāo)本架 6個
模型、標(biāo)本 若干
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從201*年以來，學(xué)校加了對科技教育的投入力度，新建了2間科技活動室（兩間科技活動室都配備了音響系統(tǒng)與多媒體），新建紅領(lǐng)巾氣象站1個，開辟了科技圖書角，新購活動器材10余萬元、實驗桌凳52套，使我校的科技活動在有充足的硬件保障后形成了“活動地點標(biāo)準(zhǔn)化，活動材料豐富化，聲像服務(wù)全面化”的大好局面，從而在硬件上遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它學(xué)校。（見表一）
4、強化制度建設(shè)
學(xué)校建立健全了科技教育活動會議制度。每學(xué)期開學(xué)初舉行研討會，制定出一學(xué)期的科技活動計劃，布置工作、研究對策。在每一次學(xué)校的大型科技活動開展前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動的正常開展。
為了對科舉教師的工作能夠作出客觀公正的評價，同時也為了進一步激勵科技教師們工作的積極性，學(xué)校建立了《專職教師考核辦法》。使對科技教師的獎勵有了制度的保證、和比較完善的運行機制。
5、加強科技教師培養(yǎng)力度。
科技教育，教師是關(guān)鍵，骨干教師是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。搞科技關(guān)鍵要有教師的積極性，尤其要有樂于奉獻的一批教師。在科技教師隊伍上，我們一直注意挖掘人才，形成自己的科技輔導(dǎo)團隊。根據(jù)教師的個人特長和興趣愛好，選擇挖掘科技輔導(dǎo)教師。到目前為止，已經(jīng)形成了以副校長黃建軍為首的科技教師團隊，在這個團隊中由做事很細(xì)心、腦子靈活的王琨老師主要負(fù)責(zé)科技實踐活動；由穩(wěn)重安靜的黃瑜老師負(fù)責(zé)氣象小組的工作；由年輕能鉆的趙久林老師負(fù)責(zé)制作指導(dǎo)；還有陳蔚、謝健字等一些教師進行科幻畫、設(shè)計等方面的指導(dǎo)。我們先后挖掘了多位有一定特長的教師作為校級的科技輔導(dǎo)員，我們在不斷發(fā)現(xiàn)人才、不斷使用人才中形成了一支精干的校級科技輔導(dǎo)教師的隊伍（見下表二）。這個團隊中有市級骨干教師2人，區(qū)級教壇新秀1人。
大坪小學(xué)科技教師構(gòu)成表
教師姓名 性別 年齡 職稱 職務(wù) 成績 備注
黃建軍 男 35 小高 副校長 輔導(dǎo)學(xué)生獲省級一等獎1次、二等獎1次、三等獎3次，市、區(qū)級多次 市級骨干教師
彭忠理 男 35 小高 管理人員 輔導(dǎo)學(xué)生獲省級三等獎1次、市、區(qū)級多次 校級骨干教師陳蔚 男 37 小高 教研組長 輔導(dǎo)學(xué)生市、區(qū)級多次獲獎 市級骨干教師，主要進行科幻、設(shè)計指導(dǎo)
王琨 女 27 小一 教師 輔導(dǎo)學(xué)生獲省級一等獎1次，市、區(qū)級多次 教教壇新秀謝健字 男 25 小一 教師 輔導(dǎo)學(xué)生市、區(qū)級多次獲獎
趙久林 男 23 小二 教師 獎
黃瑜 男 37 小高 教師 輔導(dǎo)學(xué)生區(qū)級1次獲獎
同時，為進一步提高科技輔導(dǎo)教師的素質(zhì)，購買了很多科技類書籍供教師閱讀和參考；學(xué)校積極支持青年教師參加市、縣的各類培訓(xùn)及業(yè)務(wù)進修。近3年來，共先后選派科技老師到山東、**、貴陽、遵義師院等地參加各種培訓(xùn)、觀摩，據(jù)統(tǒng)計到外省5人次、省內(nèi)2人次、市內(nèi)8人次。
（三）立足全面發(fā)展，讓更多的學(xué)生參與到科技活動中來。
我們的科技教育的目的是普遍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，科技活動是大坪小學(xué)所有孩子共同的快樂也是我們一直追求的目標(biāo)。新課標(biāo)中將小學(xué)科學(xué)課（包括科技活動）定位為啟蒙課程，我認(rèn)為，這里的啟蒙并不是單純指知識和能力，還包括一種不斷進取的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，要讓學(xué)生有機會接觸到看似高深難懂的科學(xué)。而教師所需要做的，則是 將抽象轉(zhuǎn)為形象，將概括化為具體，將最基本的科學(xué)原理作為線索提供給學(xué)生，促進他們?nèi)ニ伎既グl(fā)展。學(xué)生們會利用這些線索以及他們無窮無盡的想象力，在科學(xué)探究的路上走得更遠(yuǎn)，到科學(xué)領(lǐng)域的高峰去開啟一扇又一扇充滿奧秘的大門。如果科技教育只是少數(shù)天資優(yōu)秀的學(xué)生的專利，那么它就違背這項活動富含的大眾教育宗旨。
正是如此，我校的科技教育除了依托科學(xué)課程的實施外，堅持做到“班班有科技小組、人人有活動參與”。201*年，為了更深刻地感受到奧運文化給我們生活帶來的改變，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感，我們舉辦了“感受科技、感受奧運”主題活動，在這個活動中，學(xué)生除了了解到水立方、鳥巢的科技含量之外，全校一千三百多名孩子通過撿垃圾、回收電池等用自己的行動感受奧運。（上圖是孩子們用自己收集的易拉罐做成的奧運會標(biāo)）
（四）多角度開展科技教育活動，拓寬科技教育的途徑
1、課堂教學(xué)滲透
學(xué)校從兩個方面在相關(guān)學(xué)科中滲透科技教育，第一形成了二種常規(guī)課型，第二開發(fā)拓展課程。二種常規(guī)課型是：常規(guī)性滲透，即對學(xué)生進行日常教育活動課程，包括外出參觀、組織講座，每兩周一次的科技廣播講座，每學(xué)期一次的考察活動（春秋游）；學(xué)科性滲透，利用教學(xué)計劃中設(shè)置的語文、數(shù)學(xué)、等課程，對學(xué)生進行科普普及教育，另一方面是拓展課程，拓展型課程是學(xué)校安排的選修課，我們有專門的科技課，有固定的科技活動時間，每周二和周三下午第三節(jié)為我們的活動時間。
2、成立科技活動小組
科技活動小組的成立是學(xué)校運用課程進行最廣泛化科技教育之外的組織形式，根據(jù)學(xué)校的師資及現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)勢，我們成立了“紅領(lǐng)巾氣象站”“廢舊電池回收”“養(yǎng)殖小組”“種植小組”“小制作組”以及各開展科技實踐活動的科技小組。
3、舉辦科技節(jié)，以帶動學(xué)�？萍蓟顒拥娜骈_展。
學(xué)校每年舉辦科技節(jié)，能夠因地制宜，根據(jù)學(xué)校自己的情況和學(xué)生的興趣舉行一些科技類競賽和科普活動，大大提高了學(xué)生的積極性。而且，舉辦科技節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科技輔導(dǎo)員們的大力宣傳和努力下，進行全民動員，全體學(xué)生和所有的老師都投入其中，大大提高了科技活動的普及率。如201*科技節(jié)，我們圍繞區(qū)科技節(jié)的主題，積極開展活動：我們在低年級開展了科普幻想繪畫比賽，高年級舉辦科技調(diào)查活動（調(diào)查文具危險性的問題、學(xué)校用水節(jié)約的問題等）；201*年開展了車模、紙飛機、科技創(chuàng)新項目等比賽。每一次科技節(jié)活動學(xué)生們都是興致勃勃，趣味盎然，最后科技節(jié)在全校師生的一片掌聲中圓滿結(jié)束。
（五）活動成果喜人，科技特色逐步形成。
由于廣大輔導(dǎo)員的共同努力，我們在參加各類科技競賽成果喜人，就最近三年，就獲得省級一等獎1項，其它各級獎多項（詳見表三），
表三大坪小學(xué)近三年參加科技比賽獲獎情況
序號 獎項 獲獎?wù)?授獎單位 時間 輔導(dǎo)
教師 備注
1 “生活與環(huán)�！杯h(huán)境漫畫創(chuàng)作三等獎 樂倩 市環(huán)保局、教育局 201*、5 王琨2 “生活與環(huán)�！杯h(huán)境漫畫創(chuàng)作二等獎 蔡家慶 市環(huán)保局、教育局 201*、5 黃建軍3 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 張蕊 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
4 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 梁永進 教育部關(guān)工委 201*、7 王琨
5 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 紅星波 教育部關(guān)工委 201*、7 謝建字
6 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 譚祿馨 教育部關(guān)工委 201*、7 彭忠理
7 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 穆能云 教育部關(guān)工委 201*、7 王琨
8 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 王玉航 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
9 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文優(yōu)秀獎 楊洋曉麗 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
序號 獎項 獲獎?wù)?授獎單位 時間 輔導(dǎo)
教師 備注
10 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文三等獎 楊秀琴 教育部關(guān)工委 201*、7 王琨
11 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文三等獎 張漫 教育部關(guān)工委 201*、7 謝建字
12 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文三等獎 余金麟 教育部關(guān)工委 201*、7 彭忠理
13 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文三等獎 何璟璟 教育部關(guān)工委 201*、7 王琨
14 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文二等獎 王艷 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
15 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文二等獎 王雪 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
16 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文二等獎 俞緣圓 教育部關(guān)工委 201*、7 黃建軍
17 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文二等獎 張清陽 教育部關(guān)工委 201*、7 謝建字
18 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文二等獎 王艷艷 教育部關(guān)工委 201*、7 彭忠理
19 全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校園征文一等獎 令狐瓊麗 教育部關(guān)工委 201*、7 王琨
20 201*遵義市青春動力杯青少年科技全新大賽三等獎（自動澆花器） 劉怡 市教育局、市科協(xié)等 201*、11 黃建軍
21 201*遵義市青春動力杯青少年科技全新大賽三等獎（小學(xué)生專用黑板擦） 孫奧運 市教育局、市科協(xié)等 201*、11 黃建軍
22 201*遵義市青春動力杯青少年科技全新大賽二等獎（校園循環(huán)用水方案的研究） 溫鸝鸝、黃文雪兒等 市教育局、市科協(xié)等 201*、11 黃建軍
23 201*遵義市青春動力杯青少年科技全新大賽二等獎（書包里的殺手，學(xué)習(xí)用品健康情況調(diào)查） 孫奧運、劉怡等 市教育局、市科協(xié)等 201*、11 黃建軍
24 201*遵義市青春動力杯青少年科技全新大賽三等獎（土壤對水培植物的影響） 大坪小學(xué) 市教育局、市科協(xié)等 201*、11 王琨
25 貴州省第二十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎（校園循環(huán)用水方案的研究） 溫鸝鸝、黃文雪兒等 省教育廳、省科協(xié)等 201*、11 黃建軍
26 貴州省第二十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎（書包里的殺手，學(xué)習(xí)用品健康情況調(diào)查） 孫奧運、劉怡等 省教育廳、省科協(xié)等 201*、11 黃建軍
27 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新成果二等獎 黃文雪兒、張蕊、葉德正 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 王琨、黃建軍
序號 獎項 獲獎?wù)?授獎單位 時間 輔導(dǎo)
教師 備注
28 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽少兒科幻畫三等獎 唐國睿 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 謝建字
29 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動一等獎 張漫、尹河、張淦 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 彭忠理
30 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽少兒科幻畫二等獎 張云睿 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 謝建字
31 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 唐榮洋 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 楊靜
32 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 尹河 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 陳進
33 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組二等獎 張超 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 楊靜
34 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 徐雙海 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 楊靜
35 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新成果二等獎 黃文雪兒、張蕊、葉德正 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 王琨、黃建軍
36 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽少兒科幻畫三等獎 唐國睿 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 謝建字
37 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動一等獎 張漫、尹河、張淦 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 彭忠理
38 遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽少兒科幻畫二等獎 張云睿 遵義市科協(xié)、遵義市教育局等 201*、10 謝建字
39 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 唐榮洋 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 楊靜
40 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 尹河 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 陳進
41 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組二等獎 張超 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 楊靜
42 遵義市第一屆“智力七巧板”主題創(chuàng)作大賽個人高年級組三等獎 徐雙海 遵義市團委、關(guān)協(xié)、市教育局、市科協(xié) 201*.7 羅曉燕
43 第二十五屆貴州省科技創(chuàng)新大賽一等獎 黃文雪兒、張蕊、葉德正 省教育廳、省科協(xié)、省科學(xué)技術(shù)廳 201*.4 王琨、黃建軍
我們更加驚喜地看到，通過科技教育的廣泛開展，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實踐，積極參與社會科普宣傳。每學(xué)期的科普黑板報評比，每學(xué)期1次的環(huán)�？萍夹麄鳎约爸v座等，制造了學(xué)校濃郁的科普教育輿論氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護意識，形成了崇尚科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新的校園文化。學(xué)校還組織外出參觀訪問考察，做到定時、定點、定年級、定內(nèi)容，有序列的活動。例如組織學(xué)生利用掃墓去鳳凰山進行植物的考察；去湘江河了解水質(zhì)情況等等等。從而保證了100%的學(xué)生有序地開展科技社會實踐。
回顧我們十多年來所走過的科技教育之路，心中不禁感慨萬千：既有收獲累累碩果時的喜悅，也有美中不足的遺憾，我們作為一所城郊結(jié)合部的學(xué)校，我們的孩子更需要得科技教育的滋養(yǎng)，更需要從科技活動中找到自信。但我們也知道，科技教育不是“一日之功”，其更貴在堅持，我們必將繼續(xù)堅持“追求適合學(xué)生終身發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，堅持“讓科學(xué)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”的目標(biāo)努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我們的誓言！
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