第一篇：多媒體語文教學(xué)工作總結(jié)

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點就是對審美能力的補足。

一、烘托氣氛，文化熏陶。

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任？應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強，就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。而這一點，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢？設(shè)計精美的界面，古樸典雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的�！逗擦謪R多媒體課堂（3、0）》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂，抓住了中國文化的特點，給人以深刻的印象。打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下，耳邊響起悠揚、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖，“臨淵池”池水急流，畫面清新又富有動感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化韻味，給人以鮮明的視、聽感受。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，無形中受到中國文化的熏染，增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的興趣。

二、 創(chuàng)造情境，以情感人。

圖片、音樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景，還原作品的本來面目。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，許多時候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的，都把把握地非常到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào)。三、 創(chuàng)設(shè)意境，引人入勝。

四、 增加趣味，激發(fā)興趣。

首先，形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。

上面幾點，從不同角度談了自己對多媒體的一點看法，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑，更易被學(xué)生掌握、理解，從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

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第二篇：多媒體教學(xué)工作總結(jié)

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師。”一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中(敬請期待公文素材庫推出更好文章：m.7334dd.com)聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授�，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)的運用。

在運用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗總結(jié)如下：

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時間，充分展示知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補互助中，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

第三篇：多媒體教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，由于是第二次上本門課程，擔(dān)心自己對本課程的重難點把握得不夠深入，所以一直在跟有經(jīng)驗的老師請教溝通，也一直在聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

1、備課時，做到a、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。b、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。c、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，盡量的詳細(xì)，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心制作ppt，并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的案例，深入淺出地講解較抽象的理論知識點。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點布置相應(yīng)作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點歸納。

2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課

堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流。如上課時候注意提問、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)作出及時的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點，這也有助于學(xué)生對知識的把握。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在開學(xué)制定教學(xué)計劃時，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評價，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論知識的理解和積累，更重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生對知識的融會貫通只考課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。其中對后進(jìn)生的獨到，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

總的來說，針對理論課，如本學(xué)期上的多媒體通信技術(shù)，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點把握，到深入淺出的例子分析；從ppt的精心設(shè)計，到課后作業(yè)的認(rèn)真布置，都容不得任課教師的半點馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、有收獲；老師也教得愉快。另外，學(xué)生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，通過我對以上工作的認(rèn)真對待，期末也獲得了自我的肯定，06五年制計二班的期末最好成績96，90分以上的學(xué)生為6人，盡管不及格人數(shù)為26，及格率為50%，這情況是我沒有料到的，因為盡管平時有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教育后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后，大家在考試前肯定會認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶，考試成績應(yīng)該不錯的，不過，最后及格率不高，我仍然盡力了，因為不管是常規(guī)工作還是其他的一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等的引導(dǎo)工作都認(rèn)真及時做了該做能做的，當(dāng)然，也有一些要改進(jìn)的，如在以后考試時間和課程結(jié)束時間中間插有實訓(xùn)的話，以后可在考試前再跟學(xué)生做一次復(fù)習(xí)。

第四篇：物理多媒體教學(xué)工作總結(jié)

物理多媒體教學(xué)工作總結(jié)

一、工作回顧

多媒體技術(shù)是一種集各種媒體于一身的計算機技術(shù)，它不僅具有計算機的貯存量大，運算速度快等特點，而且對文字，聲音圖像，動畫的信息的處理能力，可以使課堂教學(xué)成為聲、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，可以進(jìn)行視、聽、觸等多種方式的形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的直觀性，立體感與動態(tài)感等方面的不足。本人注重物理教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合。本學(xué)期在此方面做了如下工作：

1、閱讀了多媒體與物理整合有關(guān)的文章和書籍，吸取眾家之長，做到理論指導(dǎo)實踐。

2、學(xué)習(xí)使用powerpointauthorware等應(yīng)用軟件，并運用二者精心制作了《壓力和壓強》，《動能和勢能》兩節(jié)課課件。

3、學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)，下載了一些視頻文件，并將其運用到《宇宙和微觀世界》，《大氣壓強》等多節(jié)課中，成功的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松的突破了教學(xué)重點和難點。

4、每節(jié)課件課后，及時的做好反思，并根據(jù)學(xué)生的反映，修改課件，做到精益求精。還注意將失敗和成功的經(jīng)驗及時總結(jié)，為下節(jié)課件課打下基礎(chǔ)。

二、工作心得

本人通過本學(xué)期在多媒體技術(shù)與物理學(xué)科整合道路上的摸索，思考，具有以下心得：

1、多媒體技術(shù)解決了物理學(xué)科單調(diào)乏味的特點，物理知識具有很強的抽象性，教師“一只粉筆，一張嘴”的教學(xué)方式，往往使學(xué)生感到乏味無趣。多媒體技術(shù)通過大量的圖像、聲音、動畫，打開了學(xué)生興趣的閘門，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、多媒體技術(shù)適應(yīng)了物理學(xué)科實驗性強的特點。通過演示模擬，仿真，放大，重放，慢放等手段，很好的解決了物理實驗中存在的能見度低，直觀性不強，可控性不好，穩(wěn)定性不高等特點。

3、多媒體技術(shù)適應(yīng)了物理學(xué)科生活性強的特點。物理是一門“來自生活”的自然科學(xué)。生活生產(chǎn)中到處都有物理知識的應(yīng)用。多媒體技術(shù)利用其信息量大

的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料和生活資料，拓寬了學(xué)生的視野。

三、工作效果：通過本學(xué)期在物理學(xué)科中多次應(yīng)用多媒體技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，主動性有所增強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐漸上升，現(xiàn)已將開學(xué)初的平均分60分提高到了70分，我深深的感受到了多媒體教學(xué)的魅力，在以后的工作中，我還會在此方面繼續(xù)努力。

第五篇：10-11多媒體教學(xué)工作總結(jié)

七峰小學(xué)

201*-201*學(xué)年

多媒體教學(xué)工作總結(jié)

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，為能適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。近幾年一直在努力改進(jìn)教學(xué)方法，大力推進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

一、教學(xué)方法的改進(jìn)

教師通過開展“精彩一課”活動，積極探索混合式教學(xué)模式，教學(xué)方式力求多樣化。我部每位教師結(jié)合課程特點、學(xué)生實際和自己特長，確定教學(xué)方式。通過開展“精彩一課”活動，增進(jìn)了教學(xué)的效果。還有的教師開展了專題研討活動、進(jìn)行案例教學(xué)，有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，均取得了較好的效果。充分調(diào)動了每一位任課教師的積極性、主動性，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。

二、多媒體教學(xué)的運用

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必然要求。教師運用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的。通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。201*年以來開始運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我校的教師已經(jīng)使用多媒體授課，每位教師都在積極進(jìn)行多媒體課件的制作。取得了較好的教學(xué)效果。

教師在運用多媒體教學(xué)的過程中，總結(jié)經(jīng)驗：第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講

解同時又通過視覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，但教師也有疲憊的時候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛，可免除教師上課時板書的勞累，使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

運用多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍和改變，它能使抽象問題具體化，靜止事物動態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對教學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點和特殊功能，不存在一種“全能媒體”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒體教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在實際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對教學(xué)過程實施調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個教學(xué)過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)注意的。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

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