一、指導(dǎo)思想

高一年級以《201*—2019學(xué)年學(xué)校工作規(guī)劃》為指針，圍繞學(xué)校中心工作，以養(yǎng)成教育為抓手，堅持“以人為本，培養(yǎng)習(xí)慣”的管理思路，認(rèn)真落實“因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的成長”的原則，使每一位學(xué)生都有明確的目標(biāo)，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生管理上，堅持“嚴(yán)格管理與耐心指導(dǎo)相結(jié)合”的工作思路，以活動月為主線，規(guī)范學(xué)生的行為；在教學(xué)上，以課堂教學(xué)為基本點，以更新理念為先導(dǎo)，穩(wěn)步推進分層教學(xué)，努力建設(shè)高效課堂。

二、工作目標(biāo)

1、幫助學(xué)生樹立遵規(guī)、守紀(jì)意識。在學(xué)生中形成行為文明、生活簡樸的新風(fēng)氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范。在使學(xué)生堅持好學(xué)習(xí)常規(guī)的基礎(chǔ)上，再養(yǎng)成一兩個受用三年甚至一生的好習(xí)慣。

3、穩(wěn)步推進“分層教學(xué)”思想。依托任課教師努力建設(shè)高效課堂。

4、著力建設(shè)團結(jié)、穩(wěn)定、積極、向上的班集體。

三、工作舉措

1、德育工作

班主任是班級管理的組織者，是班集體的靈魂。班主任工作的質(zhì)量直接決定班集體教育教學(xué)工作的質(zhì)量。班主任要樹立管理就是服務(wù)的意識，要緊緊圍繞班級建設(shè)，勤于思考，勤于管理，把班級看作自己的責(zé)任田，用智慧和汗水經(jīng)營它。級部將通過例會組織班主任參加德育培訓(xùn)，加強自我學(xué)習(xí)，提高自身教育水平和業(yè)務(wù)能力。級部要注重年輕班主任的培養(yǎng)，保證年級平穩(wěn)發(fā)展。

（1）、利用晨會、夕會、班會，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮好學(xué)、積極向上的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上，勇于進取，敢于面對挫折的良好心理品質(zhì)。

（2）、加強真空時段的管理（午休、自習(xí)、就寢、留校周末），抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。

（3）、發(fā)揮核心作用，協(xié)調(diào)任課教師關(guān)系。

（4）、建立一支高素質(zhì)的干部隊伍，發(fā)揮榜樣示范作用。（可以讓學(xué)生做的放手讓學(xué)生去做）

（5）、加強班級文化建設(shè)。創(chuàng)新德育載體，豐富德育內(nèi)涵，通過打造特色鮮明的班級文化，對師生進行潤物細無聲的文化浸潤和思想熏陶。

（6）、利用校外教育資源，取得家長的配合、支持。

（7）、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣（預(yù)復(fù)習(xí)，聽講，獨立完成作業(yè)，認(rèn)真書寫、規(guī)范表達，考風(fēng)考紀(jì)，制定學(xué)習(xí)計劃，反思），使學(xué)生能事半功倍，發(fā)展提高。

（8）、加強安全教育和管理，加強生命教育，經(jīng)常開展交通安全、飲食安全、運動安全、心理安全等方面的教育，防范安全隱患。

2、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，是教師的中心任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教師要以課堂教學(xué)為中心、夯實雙基為目標(biāo)，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)工作。

（1）、在學(xué)科組內(nèi)，發(fā)揮集體優(yōu)勢，取長補短，以備課組為核心，創(chuàng)造和諧環(huán)境。明確備課組長職責(zé)，各備課組長既是年級本學(xué)科教學(xué)的把關(guān)人，又是學(xué)校和年級教學(xué)管理的執(zhí)行者，在備課組長的統(tǒng)一安排下，組織全組教師實施集體備課（定時、定點、定主題、定主講），各備課組集體備課的形式既要注重實效，又要有特色。

（2）、要加強教學(xué)常規(guī)落實，加強備課組合作。要求備課組內(nèi)加強聽課交流，同層次班級進度統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一；但可以根據(jù)學(xué)生實際情況分層作業(yè)，分層練習(xí)，同時防止同層次班級之間拉大差距。

（3）、落實“分層教學(xué)”原則，努力建設(shè)高效課堂。

分層教學(xué)的核心是讓不同水平的學(xué)生都能有成功的體驗，在活動與思考中不斷進步。這就要求老師們在設(shè)計教學(xué)時要考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)、感受。

反觀近年高三備考，基礎(chǔ)知識薄弱是阻礙學(xué)生提高成績的主要因素。因此，我們認(rèn)為高一教學(xué)的主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)知識，掌握基本解題方法。不求高考一步到位，只問基礎(chǔ)記準(zhǔn)做透。備課組要組織教師學(xué)習(xí)高考大綱、做高考真題。要求老師們在高考的思維下體會高一教學(xué)內(nèi)容，找到我們應(yīng)該重點突破的基礎(chǔ)知識點。教師在講課時要放慢腳步，注意學(xué)生的反饋，反復(fù)強調(diào)重點基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生在練習(xí)中找到問題，不斷進步。

（4）、做好優(yōu)生培養(yǎng)工作。

倡導(dǎo)各班實行形式多樣的培優(yōu)方法。年級組將選拔部分優(yōu)秀學(xué)生組建年級組培優(yōu)班。時間是2周3次。重點是梳理一周所學(xué)基礎(chǔ)知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提升解題能力。第二，對優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科要重點關(guān)注。鼓勵他們勤問老師，建立良好的師生情感，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

（5）、配合學(xué)校搞好期中、期末兩次大型考試，組織好平時的階段性練習(xí)，及時召開質(zhì)量分析會，利用數(shù)據(jù)，肯定成績，提出不足，從而使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步和發(fā)展，確保教育教學(xué)的提升。

在新的學(xué)期里，高一級部將齊心協(xié)力，完成學(xué)校下達的各項任務(wù)，立足級部，服務(wù)大局，積極主動，勇于創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，將高一打造成積極向上的集體，拼搏奮發(fā)的集體，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

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