第一篇：教研室年度工作計劃及工作要點

在上級部門和教育局的領導下，為進一步提高教育教學質量，使我縣教育教學工作不斷規(guī)范。特制定如下工作計劃：

一、指導思想

按照《中國教育改革與發(fā)展綱要》、《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的要求，不斷更新觀念、開拓創(chuàng)新、積極探索實踐，認真到基層學校進行調研。加強教育教學的研究、檢查、指導等工作，特別是雙語教學和農(nóng)村學前幼兒教育的調研和指導。為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

二、主要工作

在教育局的領導和統(tǒng)一安排下，主要完成以下工作：

（一）教研方面工作

1、教學常規(guī)的檢查指導

按教育局的統(tǒng)一安排，每學期都定期、不定期對中小學的教學常規(guī)進行檢查指導，每學期至少兩次教育教學大檢查，對教師的教案書寫、課堂教學、作業(yè)布置和批改、課外輔導、單元測試進行全面檢查，及時反饋存在的問題，提出要求，并對檢查的情況進行通報，責令學校進行整改。

2、基礎教育課程改革實驗的組織、實施

我縣的漢語系中小學于xx年秋季全部進入課改實驗，xx年秋季民語系學校也進入課改實驗。積極組織教師參加課改培訓，做到“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”。在全縣范圍組織課改實驗工作研討會；組織教師參加地區(qū)到我縣“送課下基層活動”等活動，積極組織廣大教師參加觀摩、交流互動活動；及時匯集課改資料，上報課改實驗工作的信息等，推進了我縣課改實驗工作的開展。

3、做好期末考試和抽考的組織及成績統(tǒng)計分析

教研室將負責組織全縣中小學的期末考試統(tǒng)考的各項工作，包括征訂試卷、組織考試、成績匯總統(tǒng)計分析等，同時每學期均對中小學安排進行了一次抽考，有效促進各學校的教學工作，客觀評估學校教學水平。

4、組織參加各種教學比賽和學生知識競賽

組織學生參加上級部門安排的各種比賽活動。

組織安排全縣中小學校的教學能手比賽。通過選拔，組織教師參加地區(qū)教學能手比賽。促進教師研究教育教學的工作積極性，不斷提高教師們課堂教學基本素質和水平。

5、中小學教師普通話測試報名、組織工作

按地區(qū)教育局的有關安排和要求，認真做好全縣教師普通話測試宣傳、報名、測試、發(fā)證、統(tǒng)計等各項工作。

6、積極做好我縣學校藝術教育工作

做好我縣藝術教育的課題研究結題后的繼續(xù)實驗工作，力爭在地方藝術課程開發(fā)上有所突破。積極推動我縣藝術教育教學工作不斷向前發(fā)展。

7、實驗遠程教育教學工作的檢查指導

每學期將專門對各學校的理化生實驗、遠程教育教學工作進行至少一次檢查，要求必須按教材規(guī)定完成演示實驗和學生分組實驗；微機可要在掌握一定理論的基礎上使學生具備相當?shù)膶嶋H操作能力，鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)代化多媒體技術,充分發(fā)揮遠程教育設備的作用。

8、認真做好hsk水平考試報考工作

按地區(qū)教育局的有關要求，積極組織廣大民語系教師參加hsk水平考試，認真做好有關政策宣傳、報名、數(shù)據(jù)上報、辦理準考準、參加考試、辦理等級證書等各項工作。

9、認真做好中考工作

在教育局的統(tǒng)一部署下，認真做好全縣學校的中考工作。主要包括：組織初三學生報名、考場編排、監(jiān)考教師的抽調與培訓、試卷運送和保密、民語系考生的閱卷和統(tǒng)分、漢語系試卷的回卷等工作。

10、做好雙語教學的調研工作。

農(nóng)村雙語幼兒園已經(jīng)初具規(guī)模，教研室牽頭對農(nóng)村雙語幼兒園的工作進行調研、指導，使農(nóng)村幼教發(fā)展健康有序。組織專家對雙語實驗班的教學進行指導。

（二）教師培訓

1、教師資格認定的有關工作

在地區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，要認真做好教師資格認定工作，主要包括：有關政策、法律法規(guī)的宣傳，申請教師的檔案整理、初審和保管，全縣認定教師的數(shù)據(jù)錄入、上報，證書打印發(fā)放等事項。重點是新聘教師的資格認定和農(nóng)村幼兒教師的資格認定。

2、中小學教師繼續(xù)教育

全縣教師的繼續(xù)教育工作，主要有：組織民語系教師參加各級各類的漢語培訓；組織教師參加地區(qū)的繼續(xù)教育培訓；負責中小學教師繼續(xù)教育登記手冊的統(tǒng)計、登記卡的填寫、登記表的填寫和統(tǒng)計，為教師完成管理周期內(nèi)的繼續(xù)教育做好各項工作。

3、中小學教師計算機水平考核工作

按上級安排做好教師參加計算機水平考核的各項工作，主要有宣傳報名、組織培訓、數(shù)據(jù)錄入和上報、辦理準考證、參加考核等工作，為了提高教師的微機應用能力，安排在有條件的學校舉辦計算機強化培訓班，使全縣教師的計算機理論和實際操作運用能力有整體提高。

4、按地區(qū)教育局的有關要求，完成全縣中小學教師的分類統(tǒng)計上報工作。

（三）、其他

1、參與各種大型考試工作

在教育局的統(tǒng)一安排下，組織小學六年級和雙語實驗班抽考，初中畢業(yè)及普通高中招生考試等大型考試。

2、起草相關文件、材料、報表

在領導的安排下，積極起草有關教研、教師培訓方面的文件、匯報材料、報表，還參與撰寫教研、師訓等方面的一些調研報告。

3、撰寫相關信息

積極撰寫相關信息，介紹中小學開展的教研、培訓活動等方面取得的新成就，及時為領導科學決策提供準確的信息。

第二篇：莒南縣小學教研室201*年工作計劃要點

莒南縣小學教研室201*年工作計劃要點

201*年，我縣小學教研工作將圍繞“一個中心”（實施素質教育），突出“兩個基本點”（全面落實課程方案、提高課堂教學效益），抓住“三個重點”(實驗小學創(chuàng)特色，促改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學抓示范，促發(fā)展、聯(lián)辦小學抓規(guī)范，促均衡)，加強“四項基本措施”（教師培訓、教學指導、問題研究、教學質量監(jiān)控），遵循縣教育局的工作安排，按照“八抓八提高”的基本工作思路，規(guī)范辦學行為，推進課程改革，構建高效課堂，促進均衡發(fā)展，全面提高小學教育教學質量。

（一）抓工作定位，提高工作針對性

教學教研工作中出現(xiàn)的盲目要求、低效活動、籠統(tǒng)評價都是工作定位不準、職責不明的表現(xiàn)，縣教研室要加強教學教研工作的管理和指導，抓好工作定位。

縣實驗小學要突出實驗性，成為全縣小學教研工作的基地，即學校特色創(chuàng)建基地、教學改革實驗基地、課堂教學示范基地、學校課程開發(fā)基地、學科帶頭人培養(yǎng)基地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要突出示范性，成為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的中心，即教學管理中心、教學研究活動中心、課堂教學示范中心、學校課程開發(fā)中心、青年教師培養(yǎng)中心。學區(qū)小學要做到課程開設規(guī)范、課堂教學達標、教學質量合格�？h教研室要抓好全縣教研工作的安排、工作指導、工作督查等三個環(huán)節(jié)，搞好各類培訓、質量監(jiān)控，并開展受教師歡迎、富有成效的教研活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要抓好所轄各學校的教材教法培訓、集體備課、聽課指導、“六率”檢查、質量抽測等工作。

教學教研工作是學校的中心工作，校長要成為教學管理和教學研究的內(nèi)行和領頭人。在工作中校長要樹立四種意識：改革意識、進取意識、服務意識、質量意識、責任意識。對于教研工作校長要實現(xiàn)三個轉變：變口頭重視為親自踐行，變“圍著轉”為“親自干”，變“到到場”為“親自講”�？h、鄉(xiāng)教研員要成為教學管理的明白人、教學業(yè)務的精通者、一線教師的指導者。

（二）抓教學管理，提高課程實施水平

開全開齊并上好每一門課程，是素質教育的基本要求，也是我們面臨的一項重要任務。一是要加強課程管理。要求老師嚴格按課程表上課；隨意調課、變更學科的課時量都是違規(guī)行為。二是認真落實縣教育局下發(fā)的《關于加強綜合實踐活動課程的實施意見》、《關于規(guī)范音、體、美、信息技術教學教研工作的意見》《關于校本課程開發(fā)與管理有關問題的說明》等文件要求，加強地方課程和學校課程的開發(fā)，加強音、體、美、信息技術、綜合實踐活動、地方課程等的教學研究、教學指導，盡可能為教師能

上好這些課程提供支持。三是加強教學常規(guī)管理，從備課、上課、作業(yè)布批、質量抽測等各方面進行嚴格要求。各學校要加大課程方案執(zhí)行率的檢查和通報力度，使按課程表上課的要求成為教師的自覺行為。

（三）抓聯(lián)辦小學，提高全縣小學整體教學質量

基礎教育的基礎在小學，小學的重點在農(nóng)村，農(nóng)村的關鍵在聯(lián)辦小學，沒有聯(lián)辦小學的高質量，就沒有全縣小學教育的高質量。提高聯(lián)辦小學的教學質量，是促進小學教育均衡發(fā)展的重點和關鍵。

一是加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設。我縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室在聯(lián)辦小學的業(yè)務指導、校本教研、教學常規(guī)管理等方面起到了不可替代的作用，有力地保障了聯(lián)辦小學的教學質量。要進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設，突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室教學管理的實體地位，要切實發(fā)揮好鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員既不等同于一般教師，也不是雜務員，他們是學者、是教師，是導師。教研員的主要時間和精力用于教師培訓、教材通研、教學指導、“六率”檢查等。

二是加強對聯(lián)辦小學的調研、視導、評估等活動�？h教研室每學期對每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽查一個聯(lián)辦小學，進行融課堂教學指導、常規(guī)檢查、校本研討為一體的綜合性督導。

三是指導聯(lián)辦小學優(yōu)化教師工作安排，各聯(lián)辦小學要根據(jù)每位教師的特長排定所任教學科，克服簡單化的“包班制”。

四是舉辦各類評比活動，要在名額分配、評比條件上兼顧聯(lián)辦小學。

另外，每位縣教研員要與1-2處聯(lián)辦小學建立聯(lián)系學校，并定期進行調研和業(yè)務指導。

（四）抓培訓，提高教師業(yè)務能力

高效的課堂必須有高素質的教師作為支撐。培訓工作應圍繞“四熟”展開，即熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材。一是縣教研室要繼續(xù)搞好對新更換教材的輔導培訓�？h教研員作為主講人，要做到 “先想后寫（寫講稿）”“變讀為講”，并使用多媒體，以保證培訓的時間和效果。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要搞好其余年級教材的輔導培訓。學期初要制定出全學期的輔導計劃。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員要承擔一至兩個年級的輔導任務，其余幾個年級的輔導要由具有一定組織能力和較強責任心的學科帶頭人承擔。輔導人要精心備課，培訓時嚴格組織。學科教研員要全程參與每個年級的輔導過程，輔導時要具體組織并主導輔導過程。要確保每次活動有充足的輔導時間，確保參加輔導的人員。克服輔導內(nèi)容教參化，有效問題過少，輔導走過場，教師記不下、無思考，輔導后無檢查等問題。三是縣教研員要定期舉辦巡回講座，通過培訓講座，反復地給教師講，用風吹，用雨淋，將有關理念灌輸給每一位教師。

（五）抓學科研討，提高課堂教學效益

課堂教學改革永遠是教研工作的重要內(nèi)容和核心�？h教研室每學期每學科要抓住教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略。要圍繞研討專題，依托課堂搞好專題研討活動，做到研討與培訓為一體，以課做研，以課代訓�？h教研室將組織以下系列性的活動：

（1）專題培訓。有關學科每單位要推薦一名能在全縣展示的教師，連同鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員參加縣教研室組織的學科性專題培訓。

（2）校本研討。圍繞培訓的內(nèi)容和要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要進行研討。以參加縣培訓的人員為主備人和主講人，共同研練一節(jié)課。在這一過程中，要盡可能召集更多的同學科的教師，一同備課并觀摩討論，使其經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。

（3）集中展示、觀摩學習�？h教研室各學科安排一定的時間讓各單位推選的教師進行課堂教學展示，縣鄉(xiāng)教研員、中心組成員共同參與評課，各學�？梢耘山處熯M行觀摩學習。

（4）總結推廣。一是在展示會上作課的教師，要進行教學反思，進一步修改教案，并在本單位上觀摩匯報課。二是在集中展示的基礎上，縣教研員要進行專題總結，寫出課堂教學指導性意見，并在全縣舉辦巡回講座。

校本教研是立足于學校，以教師為主體的教研活動。要充分利用各種機會，讓廣大教師參與學科研討。如縣鄉(xiāng)教研員到學校聽課視導時，在不影響教學的情況下盡量安排更多的教師隨同活動，一起進行聽課、評課、討論。力戒為活動而活動、教研員聽課“單打一”等現(xiàn)象。要引導教師形成學習、實踐、反思的意識和習慣，增強教師參與校本教研活動的主動性。

（六）抓典型，提高教學教研工作的創(chuàng)新性

學科帶頭人的水平，標志著一個地方的教研檔次。建立一支學科帶頭人隊伍，既是教研工作的成果，也是教研工作的動力。一是要依據(jù)《莒南縣骨干教師管理制度》，發(fā)揮評選出的各級教學能手、教學新秀的作用，使其定期舉行示范課、舉辦教學講座等。二是重視學科帶頭人的培養(yǎng)工作，要建立學科帶頭人的培養(yǎng)檔案，創(chuàng)造有利于教師成長的條件。如安排其參加各種教研活動，承擔教材輔導、單元集體備課，觀摩教學、課題實驗等工作，使其在工作中鍛煉提高。每個單位每個學科要至少培養(yǎng)4名以上的責任心強、具有一定理論素養(yǎng)、課堂教學水平高的學科骨干。

各學校要在扎實抓好常規(guī)教研工作的基礎上，創(chuàng)建學校特色。在教研活動的安排、學科教學改革、校本課程開發(fā)、學校文化建設、蓓蕾讀書工程實施、“六率”監(jiān)控等方面很多學校創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗。例如：澇坡中心小學的數(shù)學作業(yè)的批語式批改，文疃中心小學的校本課程研發(fā)，縣第二實驗小學“蓓蕾讀書工程”的開展。各學校一定要立足實際，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，打造自己的亮點�？h教研室將發(fā)現(xiàn)典型，總結推廣其經(jīng)驗。

（七）抓督評，提高教學教研工作的監(jiān)控力度

對教學教研工作實施有效的督評，是素質教育的可靠保障。教學教研工作不需要太多的文件，不需要頻繁的會議，不需要響亮的口號；需要的是對學生發(fā)展負責的責任感，需要的是在當前社會大環(huán)境下那份工作的熱情，需要的是撲下身子踏踏實實地做好每一項工作�？h教研室的督評將以“教學教研工作評估方案”為依據(jù)，抓住能反映一個單位工作真實情況的實際問題，進行解剖麻雀和入木三分式的檢查和分析。檢查的目的在于指導，以查為形式，以督為目的，力求查到實處，督出實效。

各單位要根據(jù)縣教研室的工作要求，抓好所轄學校的督評。每月進行一次以“六率”為主要教學內(nèi)容的檢查活動，檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學達標率、教學質量監(jiān)控等內(nèi)容；克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對教師備課本和學生作業(yè)本的翻閱。檢查通報后必須有相應的整改要求，克服管查不管改的現(xiàn)象。

督評的主要內(nèi)容有：

（1）教學質量

縣教研室將根據(jù)《臨沂市教育質量監(jiān)測實施辦法》，加強對各學校的質量監(jiān)測。質量監(jiān)測時間上覆蓋各學期，內(nèi)容上覆蓋各學科。質量監(jiān)測的結果將納入教學評估，并作為指導學校和教師教學工作的主要依據(jù)。

（2）教干、教研員、教師的理論業(yè)務水平

每學年組織一次教干、教研員、教師的理論業(yè)務考試，考試內(nèi)容以教材教法為主，以檢查單元備課的質量、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動的效果。

（3）課堂教學質量

每學年組織一次課堂教學專項督查。活動中要保證被聽課的數(shù)量，以檢查評定各學校課堂教學的質量。

（4）教學常規(guī)

改變對教學常規(guī)進行集中檢查的方式，以過程性檢查為主。在教學視導的過程中檢查教學常規(guī)的各項內(nèi)容。

（5）教研活動開展情況及效果

縣教研室將通過分析個案的形式，從教師參加的活動入手檢查各單位教研活動開展的情況和效果。另外，縣教研員將根據(jù)各單位呈報的教研活動計劃參與其活動，實地檢查活動效果。

縣教研室對各項檢查內(nèi)容要及時總結，并進行相應的通報。對教學質量不達標的學校和班級實行質量警示制度，限期提高。

（八）抓網(wǎng)絡教學教研，提高教研工作效率。

縣、鄉(xiāng)教研室要充分利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡教研新模式，拓展教研功能，降低教研成本，提高教研工作的水平和效益�？h、鄉(xiāng)教研員要基本實現(xiàn)無紙化辦公，能熟練地使用多媒體開展教研活動；另外，各學校要利用信息化平臺，學習外地先進經(jīng)驗，為教師

提供更多的教學資源，并盡可能建立自己的網(wǎng)站，展示自己，提高辦學水平和檔次。

附：小學教研工作安排

二〇一四年二月

小學教研工作安排

二月

1.召開小學教學教研工作會議。

2.參加市各學科網(wǎng)絡教研專題研討會。

三月

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓會。

2.課標教材培訓。

3.參加市高效課堂構建分析交流會。

4.參加市小學語文工作室經(jīng)驗交流及骨干教師提高班。

5.召開數(shù)學作業(yè)批語式現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。

6.組織駐城音樂教師基本功訓練。

7.體育教學課件評選。

8.美術優(yōu)質課評比。

9.參加市音樂教學研討會。

四月

1.召開品德與社會、綜合實踐活動、信息技術、音樂教學研討會。

2.英語教學基本功比賽。

3.語文、數(shù)學高效課堂展示活動。

4.參加市各科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓。

5.學區(qū)視導。

6.參加市美術教學研討會。

五月

1.迎接市星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室驗收。

2.縣教研員到聯(lián)辦小學進行調研和指導。

3.學區(qū)視導。

4.參加市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設現(xiàn)場會。

5.參加市音樂教師基本功比賽。

六月

1.縣教研員舉辦巡回講座。

2.學區(qū)視導。

七月

1.教導主任、骨干教師培訓。

2.各學科教學質量分析。

八月

1.召開教學教研工作會議。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員屆滿考核與選拔。

3.課改新教材培訓。

4.參加市小學語文青年教師第三屆讀書會。

九月

1.小學生小發(fā)明、小制作、小論文評選。

2.召開學校課程開發(fā)、綜合實踐活動等現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。

3.學區(qū)視導。

十月

1.舉辦學校特色展示活動。

2.參加市小學語文、數(shù)學、英語聯(lián)辦小學教師課堂教學展示會。

3.參加市小學科學研討會。

4.參加市小學科學專題研討會。

5.參加市語文、數(shù)學年會。

十一月

1.骨干教師下鄉(xiāng)送課。

2.教研工作專項督查。

十二月

1.教材教法考試

第三篇：烏蘭浩特市教研室201*年工作計劃要點

烏蘭浩特市教研室201*年工作計劃要點指導思想和總體要求201*年烏蘭浩特市教研室的指導思想是，以推進素質教育為主體，以科學發(fā)展為統(tǒng)領，以市教育局201*年教育行政工作會議精神為指導，全面踐行市教育局提出的“以人為本，突出內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育教學質量”工作理念；全面落實“突出抓好小學階段讀書興趣和讀書習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，初中階段學習方式的轉變，高中階段教育回歸育人本源，以強化育人促升學”的工作重點；以研究實踐活動為載體，努力推動全市教育教學均衡發(fā)展、科學發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，烏蘭浩特市教研室201*年工作計劃要點。總體要求是：突出教學研究的專題化；教學科研的校本化；教學管理的規(guī)范化。形成一個跟蹤指導、逐校調研、典型拉動、突出實效的長效機制，全面提高全市的教育教學質量。主要工作一、突出重點，全面推進新課程改革1、突出專題化研究。研究專題的確立，要自下而上，著眼于一線學科專任教師踐行實踐的需要，確定學科教學內(nèi)容某一領域為研究專題。組織開展系列專題研究活動。系列研究流程為：第一步，確定研究專題；第二步，錄制研究課；第三步，組織網(wǎng)絡評課；第四步，收集典型課例；第五步，專題論文評比。2、加強校本教研。突出特色，凸顯個性，著力構建“一校一品牌，一校一特色”，工作計劃《烏蘭浩特市教研室201*年工作計劃要點》。 3、強化課標學習。本年度重點學習學科教學內(nèi)容領域的學段要求。建議學校把此項工作作為業(yè)務學習的重點，做好學習考核工作。此項工作作為教學督導評估的內(nèi)容。4、加強高中新課程改革視導工作。二、規(guī)范常規(guī)管理，全面提高教學質量1、開足、開齊、開好學科課程。2、規(guī)范教學常規(guī)管理，跟蹤調研。調研的內(nèi)容：1）、是否打造了高效課堂；是否促進了學生學習方式的轉變；是否培養(yǎng)了學生的讀書興趣，習慣、能力和方法。2）、教研活動的主題是否明確；活動的組織安排是否合理規(guī)范；活動的結果是否有效；全年的學科教研活動是否有承接性和系列性。3）、集體備課組織是否到位；主備人是否準備到位；組織安排是否到位；教學設計是否到位；課堂落實是否到位。4）、學校教學常規(guī)管理的過程。3、教學質量檢測。4、教研員包點到校，協(xié)助學校開展教學常規(guī)管理工作。三、深入檢查指導，提高教學科研的實效性堅持“課題回歸校本、科研走進課堂”的教育科研方向，讓課題研究起到服務、引領教學和打造學校特色的作用。1、鞏固深化“中小學語文實踐活動計劃”區(qū)域性課題研究成果。以“濃縮課時”為重點，把“單元主題教學”的探索作為主要舉措，以課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇，培養(yǎng)學生的讀書興趣和讀書習慣。2、繼續(xù)深化初中英語區(qū)域性課題研究。3、深入學校，加強對各學校校本課題研究的檢查指導。4、繼續(xù)深化學科科研課題研究。5、在調研的基礎上，召開全市科研課題現(xiàn)場會。四、實踐練兵，提高教師專業(yè)化水平1、以考促訓，深入學習學科課程標準，開展新課程標準知識競賽活動。競賽的主要內(nèi)容以學科教學內(nèi)容領域學段要求為重點。2、以講促訓，通過互聯(lián)網(wǎng)，開展學科專題研究網(wǎng)上論壇活動。3、以賽促訓，舉辦課堂教學優(yōu)質課展示競賽活動。4、以課促訓，繼續(xù)開展好城鄉(xiāng)課堂教學交流活動。五、加強自身建設，充分發(fā)揮教研職能作用1、繼續(xù)深入開展“展教師新風，育時代新人”師德師風教育活動，加強教研員的說、寫、評、導四大基本功訓練。提高教研員的整體素質，不僅做學科知識教學的引導者，更要做全面育人的引路人。2、進一步改善辦公條件，創(chuàng)造寬松、和諧的教研氛圍。3、逐步提高教職工工作幸福指數(shù)。201*年2月23日

第四篇：201*年榆次區(qū)教研室工作計劃(要點)

在做好各項常規(guī)工作的基礎上，201*年教研室全體教研員將全力以赴，在以下幾個方面有所突破，201*年榆次區(qū)教研室工作計劃(要點)。

一、加大自身建設力度，讓教研機構成為學校提升教育現(xiàn)代化水平值得信賴的專業(yè)部門。

九年義務教育的普及，《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，給教育提出了許多新的任務和要求。教研室作為中小學教學業(yè)務的指導和管理機構，自然應該感到形勢的嚴峻和壓力的巨大。于是，進一步加大自身建設的力度，就成為教研室當前首當其沖的工作。

根據(jù)山西省標準化教研室建設工程的要求，教研室的自身建設，必須堅持嚴格要求，快速推進，效果突出。我們的目標是基本建設項項要到位、隊伍建設人人都達標、業(yè)務工作事事有成效。

二、強化課程實施指導，讓國家課程成(請繼續(xù)關注好 范文網(wǎng)：m.7334dd.comsn（公文素材庫）

第五篇：201*年桓臺縣教研室初中部工作計劃要點

201*年桓臺縣教研室初中部工作計劃要點一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以貫徹、落實全省基礎教育課程與教學工作會精神為抓手，以提高全縣教育教學質量為根本點，切實履行教學管理、教學研究、教學服務三大職能，圍繞“課改、科研、常規(guī)、質量”幾項任務，加強自身隊伍建設，強化服務意識，深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使全縣初中課程實施水平和教學質量再上新臺階，201*年桓臺縣教研室初中部工作計劃要點。二、重點任務和工作措施（一）關注教學常規(guī)，以提高課程實施水平為抓手，推動學校教學管理科學規(guī)范。1．執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴肅性，以課程計劃的執(zhí)行情況做為對學校過程性評價的重要依據(jù)。2.安全教育、法制教育、傳統(tǒng)文化教育、環(huán)境教育、人生指導等地方課程，學校要創(chuàng)新授課形式，細化過程評價，提高學習效果。實踐活動課要逐步實現(xiàn)課程化，制定方案，突出主題，注重感悟和體驗。3．加強校本課程開發(fā)，制定校本課程開發(fā)計劃，充分發(fā)掘校內(nèi)外教學資源，開發(fā)開設多樣化、系列化、特色化的校本課程，促進學生全面發(fā)展。今年組織桓臺縣第二屆優(yōu)秀校本課程評選活動。4．加強教學業(yè)務月查、月結、月饋制度。對包括教學計劃與總結、備課、聽課、作業(yè)布置與批改、教學反思、讀書筆記、單元測試與反饋等在內(nèi)的教學業(yè)務，要詳細檢查，認真記錄，及時反饋，跟蹤整改。其中作業(yè)布置與批改要做到“三精四必”（即精選、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必饋）。5．組織好專題教學研討與評課活動。開展教學設計、教學反思、案例分析、命題等內(nèi)容的專項評比活動，提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。（二）關注課堂改革，以生本教育實驗為抓手，推動課堂教學更加有效高效。6．學習課程標準。組織全體教師認真學習課程標準，并通過理論測試，推動教師深刻理解新課標、掌握新課標，以新課標的理念指導教學實踐。7．認真學習和實施《桓臺縣課堂教學“12345”工程》。樹立“1個理念。①生本理念：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。抓住“2個轉變”。①變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；②變聽懂為學懂、會學，使學生掌握學習方法。強調“三個突出”。①突出學生主體，完全改變教師講學生聽的局面；②突出學習過程，處處突出學生的學習、質疑和探究；③突出合作探究，通過四人小組自主學習、探究知識、獲得能力。落實“4個還給”。①把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；②把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息；③把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；④把精神發(fā)展的主動權還給學生，讓學校充滿勃勃生機。構建“5個環(huán)節(jié)”。①課前預習或預設前置性作業(yè)，做好學習前置或問題前置（精心設置學案）；②小組合作學習，4人小組交流討論；③班級交流展示，有小組代表發(fā)言，也有學生與學生，學生與老師的互動；④教師引導點撥、評價；⑤檢測鞏固拓展，采用練習、檢測等方式檢查鞏固學生學習效果，工作計劃《201*年桓臺縣教研室初中部工作計劃要點》。 8．開展“有效課堂”系列性研討活動。舉辦教師論壇、教務主任論壇、校長論壇等。加強課堂教學有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現(xiàn)象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生自主學習狀態(tài)怎樣，學習的主動性、積極性是否得到調動；四是檢測與反饋是否及時恰當，有沒有開展當堂檢測；五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。學校要開展有效課堂專題研討與展示活動。教研室將組織“問題即課題”優(yōu)秀成果評選活動9．開展“有效教學”聽評課活動。教研員組織，發(fā)揮縣屬學校及名師、骨干教師的示范帶動作用，精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論，進一步推動學校及教師關注課堂，聚焦課堂，努力打造高效有效課堂。10.借鑒外校課程改革經(jīng)驗。組織校干去先進學校參觀學習，感受反思總結反饋，有效指導學校課程改革；聘請高層次的教育教學專家，開展課堂教學觀摩交流活動和課堂教學診斷活動，促進課堂教學改革深入科學開展。（三）關注教師發(fā)展，以校本教研為抓手，推動教師素質和能力不斷提升。11.學科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培養(yǎng)等方面加強業(yè)務培訓，著力提高教師的學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引導教師關注日常教學，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。12.完善全縣范圍的集體備課。分四步：首先確立研討問題，通過網(wǎng)絡問卷，確立本學期教師需要集中研討的問題；其次精心準備，學科教師圍繞問題，解讀教材，制定教學設計方案；第三現(xiàn)場研討交流，抽簽確立集體備課主講單位和教師，并與全體教師互動交流；最后培訓總結。整個培訓，要求全員準備，全員互動，務求實效。13.依據(jù)地緣相近和均衡互補原則，縣屬學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學結盟，搭建資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏的教研聯(lián)合體。教研室牽頭，廣泛開展“同課異構”課堂教學研討活動，不同課堂結構，不同風格教師，同臺展現(xiàn)，分享成果，研討不足，開闊思路，共同提高。14.發(fā)揮桓臺教研網(wǎng)站的作用，大力推進網(wǎng)絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。15.構建名師培養(yǎng)梯隊。組織評選表彰一批教學能手，發(fā)揮示范帶動作用；組織選拔指導優(yōu)秀教師參加省市優(yōu)質課評選，促進教師學科素養(yǎng)和教學技能的提升；關注青年教師培養(yǎng)，舉辦青年教師課堂教學比賽和成長論壇，組織全縣教壇新秀評選，推動青年教師不斷成長。今年各項優(yōu)質課評選中倡導應用交互式電子白板，進一步提高課堂教學效益。（四）關注學生發(fā)展，以各種比賽活動為載體，不斷培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)。16.推進讀書活動的深入開展。要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣。開好國學經(jīng)典誦讀課，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的展示活動，潛移默化，逐步培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。17.利用理化生實驗器材開好實驗課。鼓勵學生利用生活中器材進行拓展實驗。組織全縣理化生創(chuàng)新實驗展評活動，全員參與，層層選拔和推薦。18.舉辦“敏特英語單詞”大賽、英語風采大賽等活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生英語學習的效率。19.舉辦作文比賽和書法比賽，營造氣氛，全員參與，集中調閱，總結表彰，充分激發(fā)學生寫作興趣，不斷拓展寫作空間，提高寫作能力。（五）關注教學質量，以調研與檢測為主要方式，推動教育質量穩(wěn)步提升。20.教學視導和蹲點調研相結合。從學科教學入手，在提高課堂教學效益上落腳，發(fā)現(xiàn)問題，以問題為切入點，深入探究，解決問題，獲得階段性經(jīng)驗，推廣有效經(jīng)驗。21.加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度，選擇部分學科，根據(jù)教學進度和計劃，圍繞常態(tài)課教學目標，設計監(jiān)控試題，對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。22.組織好專題調研。圍繞重點工作如課程實施水平、高效課堂建設、考試評價、學生自主學習能力培養(yǎng)等，開展專題調研，營造出全面提高教學質量的良好氛圍，完善工作措施，形成質量提升的工作機制。23.做好階段性檢測。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性檢測，及時準確了解學科教學現(xiàn)狀，發(fā)揮檢測的指導與改進功能。24.抓好初中學業(yè)水平考試，確保教學質量提高。研究考試說明，熟知考試重點，規(guī)劃復習時段，提高復習效率；整合備考資料和測試試題，增強復習的有效性；強化教法和學法的指導，提高備考的針對性和科學性。（六）加強教研隊伍建設，提高教研員服務意識和教研能力。25.立足課堂，加大教學調研力度，探索新課程下課堂教學新模式。教研員要帶著課題深入學校，進入課堂，進行專項教學調研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動，在新課程實施的過程中和教師一起成長與進步。26.鼓勵教研員積極探索，不斷創(chuàng)新，逐步提升教學研究工作的層次與水平，進一步提升四種能力，即：課程開發(fā)評價能力、課堂教學的評價能力、課題研究評價能力、有效教研活動的組織能力。

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