第一篇：201*年度高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

201*年度高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。對于一個從未接觸藝術(shù)生的老師來說，擔任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法。盡管收益良多，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。

我在不安中尋中方法，一步步摸索，一步步前進，摸著石頭過河，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題。無數(shù)次與學生長談，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流；無數(shù)次與家長溝通；無數(shù)次熬夜準備資料，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長一次次的感謝后，在學生無數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認可中，所有的勞累都化作了前進的動力。

至今，當我把所有學生都安全而快樂地送走之后，學生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷�有你這樣一位班主任而感到榮幸！”有了這些，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：規(guī)范學生行為，安定學生的學習狀態(tài)：

高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從2月底陸續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

在這種情況下，隨時跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”，聯(lián)合多方面力量給學生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。

第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習的時候，學生接受了“廣一模”的“摸底”考試。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導(dǎo)。

第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護班級穩(wěn)定。

在回校一個月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時間，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導(dǎo)加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

這段時間，我特別關(guān)注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。

在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析“廣二�！背煽儯�做好激勵工作，找準爭分提分的方向。

由于“廣二�！痹嚲黼y度大，給本來有很大期待的學生帶來又一次沉重的打擊，從本面上來看，學生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個別學生盡管年級排名進步，但分數(shù)卻反而有些降低，這些都給學生的學習帶來很大的負面影響。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作。

理想和志向?qū)τ谝粋�人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢想來激發(fā)他們，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”，因此學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：

針對二模成績，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導(dǎo)向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

在最后的30天里，我班的學生基本上都能全情投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：

1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學生作業(yè)量，將更多時間交給學生自行梳理知識，歸納知識要點，針對自己的爭分點進行有效的自主復(fù)習。

2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導(dǎo)。

3、注重關(guān)注學生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情；在班級管理上，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強制，多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。

4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學生的身體和營養(yǎng)，多學生的高考做好物質(zhì)準備。

5、勞逸結(jié)合，松弛有度。學生的備考是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役，學生長期處于高負荷的環(huán)境中，應(yīng)該適當放松調(diào)整，因此我班除了組織學生參加學校的跑步活動，還利用不跑步的第9節(jié)課時間給學生看一下娛樂搞笑或者勵志的視頻，給學生減壓。

第六個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。

“高考，我來了！”是我們的總口號，旨在激發(fā)學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。另外，每一場都有自己的口號，是每一場的信仰和祝福。

第一場的口號是：旗開得勝，馬到功成！

第二場的口號是：披荊斬棘，志在必得！

第三場的口號是：策馬闖關(guān)，攻無不克！

第四場的口號是：金榜題名，舍我其誰！

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花！

根據(jù)我校本屆高三的備考方針，作為藝術(shù)班，是為學校高考爭佳績、創(chuàng)亮點的關(guān)鍵班級，一路以來備受學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛。所以，藝術(shù)班的備考有兩個主要方向：

1、 抓好上線率：根據(jù)學生術(shù)科聯(lián)考成績的情況，關(guān)注學生文化成績的吻合，希望為學校高考上線率超任務(wù)作出貢獻。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績突出的，有望上重點線學生的文化課學習情況。

2、 關(guān)注術(shù)科上名校的學生。在4月上旬術(shù)科成績出來之后，應(yīng)該及時統(tǒng)計學生術(shù)科的上線情況，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學的這一部分學生，這其中分為3類，一類是上清華、北大等頭牌學校的學生；第二類是上了“985大學”和“211工程”的學生。這些學生將有可能為學校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻。

因此，從4月中旬開始，在全面而系統(tǒng)分析了班級學生的情況之后，全體老師群策群力，無私奉獻，分工合作，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮、冀金釗、陳君、孫雅婷、劉振輝、陳慧聰、方麗云等同學進行了針對性的輔導(dǎo)。特別是對有希望上清華大學的韓尙奇同學進行了細致而有計劃性的特別關(guān)愛，為韓尙奇同學的文化課成績作出了最大努力。

這一學期來，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了。努力過了，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發(fā)枝頭。

第二篇：201*年度高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

201*年度高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。對于一個多年不當班主任，而且接觸藝術(shù)生很少的我來說，擔任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請教工作方法，受益良多。同時，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識，請教相關(guān)學科老師，隨時與學生談話交流，經(jīng)常與家長溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。

回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲很多�？偨Y(jié)如下：

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：規(guī)范學生行為，安定學生的學習狀態(tài)：

高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從3月14日開始回校學習。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除，對學生的成長和進步就會造成極大的影響。

所以，在這種情況下，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服不良情緒，養(yǎng)成良好學習習慣。 1

同時，為了達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒，為學生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。

第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習的時候，學生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課，400分以上的學生只有3人，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。

所以，在這次考試后，我從孫春燕老師那里找來上一屆高三藝術(shù)班的歷次考試成績對比分析，讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學，高考時平均每位學生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信心。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生從不同科目的學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導(dǎo)。

第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護班級穩(wěn)定。

4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間，心理疏導(dǎo)非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴，老師只要適當開導(dǎo)加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還

會出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展。

所以，這段時間，我特別關(guān)注學生動態(tài)，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析“濟寧二�！背煽儯�做好激勵工作，找準爭分提分的方向�！皾鷮幎��！苯^大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高，但也有些學生提高幅度較慢，沒過300分。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋�人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學，“今天的情況不能代表未來的狀況”，從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：針對二模成績，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級

的學習導(dǎo)向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。 在最后的30天里，我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點：

1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學生作業(yè)量，將更多時間交給學生自行梳理知識，歸納知識要點，針對自己的爭分點進行有效的自主復(fù)習。

2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導(dǎo)。

3、注重關(guān)注學生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情；在班級管理上，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強制，多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。

4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學生的身體和營養(yǎng)，多學生的高考做好物質(zhì)準備。

以上就是我對藝術(shù)班管理的一點感悟，還不成熟，還需要在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣，才能構(gòu)建良好的班集體，為學生發(fā)展提供良好的環(huán)境，并為他們踏進藝術(shù)之門做好準備。

第三篇：201*-201*年第一學期高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

201*-201*年第一學期工作總結(jié)

高三黎施岑

本學期我擔任高三（2）藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課，而后開始閉關(guān)一直學藝術(shù)專業(yè)科。下學期回校猛沖文化�；仡櫼粋�學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

這個學期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學生參加省藝術(shù)專業(yè)考試，做好學生的思想和心理上的輔導(dǎo)工作，根據(jù)學生從高一到高二的成績和表現(xiàn)，如有些學生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業(yè)也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下本科學校。這學期的工作任務(wù)很重，學生思想動蕩不安，術(shù)科成績不穩(wěn)定，而文化學習壓力又大。

首先，穩(wěn)定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。每次學生完成一次專業(yè)模擬考試后，情緒很亂。專業(yè)原地踏步的學生，容易產(chǎn)生思想迷茫，動搖當初的決心。面對種種棘手的問題，我分別打電話給學生找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，與家長電話里講，要求任課老師也講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把學生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進入緊張閉關(guān)學習狀態(tài)。

其次，指導(dǎo)學生提高學習效率，科學分配復(fù)習時間。要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學生學會取舍，任何時間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，提醒學生后段時間學習的安排，課上多問老師，課后加強消化，不盲目迷信小課的思路。

再次，有側(cè)重點關(guān)注學生的動態(tài)。根據(jù)學生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求，特別對術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學生重點關(guān)注。與任課老師，趁每次點名檢查的時候進行學習生活溝通指導(dǎo)，每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況，找這些學生談心分析提出更進一步的目標。

最后，關(guān)心家境困難的學生。對家境困難的學生，有更大的心理負擔，在成績和經(jīng)濟負擔面前，經(jīng)常會有患得患失的不穩(wěn)定情緒，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每次他們的上課空隙，用不同的形式，去掉他們的心理障礙，讓他們?nèi)�身心投入學習。對特困生，給予一定適當?shù)膸椭��?/p>

高三這學期下來，我拿出我的真心真情，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔�！敖枋戮毴恕�，希望下學期他們在學文化上我能夠做得更好，更好的服務(wù)學生。

第四篇：高三班主任工作總結(jié)-藝術(shù)班

班主任工作總結(jié)—在歷練中感受快樂

高三（15）班陳雪婷

在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回(請你關(guān)注WWm.7334dd.com)來大批復(fù)讀生，因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。

回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：明確學習目的，規(guī)范學生行為：

高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從2月底陸續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立，時間就更有壓力了。這時，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且，大批復(fù)讀生的到來，不僅給應(yīng)屆生帶來更多的浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來的矛盾，也是急需要解決的一個問題。

在這種情況下，隨時跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”，聯(lián)合多方面力量給學生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。同時，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學生也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。

第二階段工作：設(shè)計學習計劃，樹立學生學習信心。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習的時候，學生接受了“廣一模”的“摸底”考試。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導(dǎo)。再有，對于每一次考試，都將進步的學生列入紅榜，作為大家學習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學生信心的樹立，和學習動力的積累，有很大的幫助。

第三階段工作：細心觀察，關(guān)注學生心理狀態(tài)。

在回校一個月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時間，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導(dǎo)加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

這段時間，我特別關(guān)注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。

在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析每次大考成績，幫助學生掌握得分點。

面對每一次考試，學生都表現(xiàn)出對結(jié)果的害怕，既怕自己沒有進步，也怕自己的進步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點工作。

第一：以勵志為中心

高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時，邀請了不同的老師，為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”。

第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：

針對每次考試，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導(dǎo)向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個階段： 激發(fā)斗志，昂揚奔考場。

面對高考的到來，我組織學生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長，自作倒計時牌，寫上勵志話語，讓他們明白，高考，不過是一場考試，沒有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個別情緒反常的學生，我做好跟進工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以朋友的身份，聽他們傾訴，及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。

這一學期來，我要求自己要用心經(jīng)營，要用心經(jīng)營這些學生，要用心經(jīng)營這個班。我要求學生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學期的班主任工作的。努力過了，我們都不會后悔。感謝這一個學期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長，讓我快樂。

201*/7/4

第五篇：高三藝術(shù)班班主任工作計劃

201*年上高三藝術(shù)班班主任工作計劃

王迎春

本學期針對高三藝術(shù)班學生的實際情況，讓每個學生在本學期生活得充實，學習得扎實，在高考中力爭每個學生在文化上都能上藝術(shù)二本線以上。

一、基本情況

高三藝術(shù)班共26人，男生11人，女生15人，音樂生11人，美術(shù)生15人，編導(dǎo)1人。班級有如下特點：1、學習基礎(chǔ)較為薄弱。2、兩極分化情況比較明顯。根據(jù)高三藝術(shù)生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，為使同學們盡快進入穩(wěn)定階段，在各方面全面發(fā)展，充分展示自己的才能，特制定本學期計劃如下：

二、指導(dǎo)思想：

我?guī)熒鷳?yīng)共同努力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，加強積極的組織文化意識，加強有效管理，落實嚴格要求，落實發(fā)展措施，創(chuàng)建和諧集體。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學工作做到位，學生也要用心、用情、用力把常規(guī)落實做到位，本學期時間短，任務(wù)重，又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學習工作做到位，爭取每位同學考入理想的大學，因此，我準備本著以下幾個方面來執(zhí)行我的班主任計劃和任務(wù)：

（一）、繼續(xù)加深與學生的溝通，培養(yǎng)學生良好心態(tài)。

要盡可能多的尊重每一學生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。關(guān)注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，經(jīng)常與學生溝通談心、鼓勵他們努力勤奮學習。

（二）、嚴抓規(guī)范不松懈，爭創(chuàng)優(yōu)秀。

指導(dǎo)學生刻苦學習、踏實做人。從思想認識上，從計劃行動上，要求學生努力做一名規(guī)范守紀、活潑開朗、具有集體主義觀念的人。努力創(chuàng)建“溫馨教室”，給學生一個良好的學習家園，讓每一位學生學習開心，生活愉快。

（三）、鼓舞學生斗志，努力拼搏、考起理想大學。

對于班級的奮斗目標，就是要達到一個標準的中學生的形象，教育學生學會做人，教給他們?nèi)绾螌W習。教育他們有“人格”，這是做人的最起碼的標準；“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家，為學習創(chuàng)造好的

氛圍；“有教養(yǎng)”，為人處事，踏實、真誠，講文明禮儀；有“感恩之心”，學會感恩是成熟的一種標志。在學習方面，指導(dǎo)學生對待學習應(yīng)該“有計劃”，比如長期目標我要考什么樣的大學，短期目標期中考試達到什么樣的層次等等。學習過程中“有效率”，經(jīng)�？吹接械膶W生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。

（四）、加強家�；�動。

與家長多聯(lián)系有利于更多方面了解孩子，更清楚了解孩子的內(nèi)心世界，以便更好采取有針對性的教育方法。力爭要求每天有家長來校交流、督促，力爭普訪一次。

三、具體措施：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度。讓每一位學真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓學生自主管理，真正成為自己的主人。

2、發(fā)揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，得到教育！

3、發(fā)揮班干部的作用：

班干部是班級的帶頭兵，是學生學習的榜樣，同樣也是老師教學和管理的的助手。因此，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部是班主任一項重要職責，充分調(diào)動班干部的積極性，有利于班集體積極向上穩(wěn)定發(fā)展。

4、幫學生制定出自己學習的計劃，并作好監(jiān)督。采取學生互幫互學的方法，結(jié)對子搞好文化沖刺學習。

5、落實知識過關(guān)，每天一次學情的調(diào)查，每周一次檢測，檢測學生的學習效果，對學習方法不對的學生及時改正，讓每一個學生以最好的學習效率學習。

6、管理好學生的手機，以免亂用濫用，以免耽誤學習和休息。

7、做好學生的后勤工作，讓學生一心學習，讓每位學生不為生活瑣事而煩惱。

201*年2月20日

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