第一篇：直升班發(fā)言201*.7

201*/7/12

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，今天，我很感激學校領導給我這個機會，讓我在這里和大家一起學習、交流�；仡櫼荒陙碓诔跞�直升班管理和2個班的教學中的點點滴滴，留下許多難以忘懷的記憶，下面把我的做法和感悟和大家分享一下：

一、數(shù)學學科教學：

我從201*年參加工作至今一直擔任初中數(shù)學課，我個人認為，前幾年的教學體會是上課只考慮怎樣能教會學生，不考慮教學方法，只考慮結果—讓學生學會知識，會做題，考高分，但很難真正的讓學生考出好成績；尤其這幾年，隨著經(jīng)驗的積累，我的教學觀念開始轉變?yōu)椋�怎樣上課才能讓學生喜歡數(shù)學？怎樣上課才能調(diào)動學生的學習積極性？慢慢的我感覺到上好一節(jié)讓學生喜歡又有效果的課，不是想象的那么容易了。學生自主學習的效果又怎樣才能保證呢?學生是否能積極的主動思考呢? 帶者種種疑惑,在初三教學任務比較緊的情況下,我在課堂上進行了大膽的嘗試。

我備課時更加嚴格要求自己，爭取細化到課堂上的每一個環(huán)節(jié)，通過自己的實踐,我心中的疑慮慢慢的打消了,看到課堂上,學生能夠積極主動的去自主學習,探究,討論,而后能全神貫注的去學習和聆聽學生的精彩講解,有時下課鈴響了，學生好像沒聽見，仍然在積極探究著問題，真正實現(xiàn)了學生的主動學習,自主學習.充分體現(xiàn)了學生的價值.

我認為學生是學習的主體，教學過程也必須是學生自主學習的過程，教學必須以學生的自主學習為中心，教必須服從于學。因此，學生自學的過程便顯得格外重要。當然作為教師認真?zhèn)湔n，精選例題，精講精練，許多老師都有很豐富的經(jīng)驗，我只想說我的教學課堂是這樣的：

（一）、合作探究，展示拔高。

我大膽的將學生排成并桌，形成方便的學習小組，當然先征求了任課老師的意見，理科老師都雙手贊成，文科老師考慮到每天默寫，我就要求學生文科是自動分開。

學生在自學過程中必然會遇到自身難以解決的問題，這時便要求學生進行小組協(xié)作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調(diào)動小組之中

有困惑的學生提出問題的主動性以及優(yōu)秀學生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。如此以來，小組內(nèi)只要有一個會，其它的都會。班里有3個做題高手，留的作業(yè)通常難不倒他們。（如:郭天愛，魏元慶，張文靜??）

經(jīng)過了學生小組內(nèi)部的討論探究過程，學生對所要求探究的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的認識，例如在小組內(nèi)有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時要鼓勵學生認真分析，討論，并特別要注意讓有困惑的學生發(fā)言、展示，說出自己之前卡在哪里，最終用什么方法解決的，鍛煉他們思維能力，發(fā)散思維，有困惑的學生的思路也是很開闊的，只不過他們的計算能力差，或用到的知識點聯(lián)系不上，導致一些題做錯，其實有些時間他們的想法是值得表揚的，教師要抓住時機，進行轉化。將學生自主探究及討論中所存在的共性問題進行適當?shù)囊龑�，從而使抽象繁雜的問題具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學生更深刻地理解、掌握、運用所學內(nèi)容。對于全班都難以解決的問題，我注重引導式教學，充分調(diào)動學生思維的積極主動性，最后非得讓學生自己總結出，我發(fā)現(xiàn)，否則他們就是被動的等著我來講,下次自己做可能還不會，我一直認為學生想什么，比老師講什么要重要1000倍，聽會與自己探究會完全是2回事。所以通常這種情況下，我也不給他們講，不告訴他們答案，而是布置問題任務，課后解決，第二天看哪組解決的出色，或者先課上在給些時間討論，我總提醒自己（不要害怕講不完而老師包辦，否則再有類似題，學生還是不會自己獨立解決，為了督促他們積極思考、探究，我采用了抓鬮的方法，做29個鬮，每個鬮上寫好名字，討論完后，就抓鬮回答問題。學生特害怕抓到自己不會答而沒有面子，所以討論的就更認真了，基本能把問題解決。最后我讓學生上講臺上展示自己的交流成果，展示完后，我對精彩發(fā)言的學生進行極力表揚，教師領進門，修行在個人，教師引導得巧妙了，有熱情了，學生學得輕松了，教學效果就會有提高。而且這樣學生還經(jīng)常會出現(xiàn)更多我意想不到的多種精彩解法。真是教學相長，我也受益匪淺，和學生一同發(fā)展了。抓鬮答題，我2個班學生都很喜歡，普班7班更是熱情高漲，他們還特喜歡當抓鬮者，樂在其中。

總之，我感到這種教學方式調(diào)動了學生學習的自主性、積極主動性，切實把課堂還給了學生，使學生真正成為了學習的主人，學生的主體地位及教師的主導地位得到了充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，同時還增進了感情。

（三）、鞏固拓展、達標測評。

尤其復習到中考中的后4道大題時，學生就發(fā)觸，思路困難，會做的題他們也只喜歡用鉛筆在圖上分析，有點思路就行了，而不愿意花大時間去寫過程，為了解決這個問題，每做一套卷子，尤其區(qū)統(tǒng)練，最后4道大題我都逐題分析透徹，過2天后，我重考其中1道，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生全都對，多數(shù)學生仍不會寫完，甚至有的思路都忘了，年級有許多學生在考試時，都是用很快的速度把自己會做的題做錯了，再去花大量的時間去探究自己根本做不出的大題，我對學生講，我們不僅要努力將會做的題一次性做到，還應做到大題道道得分，而且要盡可能多的得分，這就需要平時重視訓練。為了克服學生筆頭弱，我課堂上采取強化訓練：當堂測：考卷，前12道練穩(wěn)、準、快；中檔題練快且不丟分；大題規(guī)定20分鐘最完，要規(guī)范好答案，像考試一樣。我感覺學生練什么有什么，經(jīng)過一段時間的緊張訓練，學生的拿分情況得到了重視和提高。筆頭也不十分弱了。以后，我再留大題時，他們也認真規(guī)范答案了，甚至有的學生要探究并做好一道要做到深夜，導致他們這樣用功學數(shù)學后，物理老師很是嫉妒，狠狠地去罰數(shù)學考了優(yōu)秀而物理沒上有的學生。

這屆初三數(shù)學悟性好的學生不多，所以從一開始優(yōu)秀率就是一個難題，我們期末統(tǒng)練和全區(qū)一模模擬考試全年級優(yōu)秀的人數(shù)總是個位數(shù)，甚至有時是零，嘗試了這種課堂教學方式，在二模模擬和去年中考模擬考試后，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人數(shù)增多了，明顯提高了學生探究問題，爭取高分的積極性，我也增強了不少信心。但今年中考的數(shù)學和物理區(qū)里反應比較難，咱們的學生比較吃虧，因為咱們的學生即使優(yōu)秀，也是擦邊分，所以一旦遇上太難的題就會像中等生一樣不會做，很難入手，拿不到分，對于人家重點學校的好學生來說，難題是影響不大的，（平時119,120分，匯文二模一個班就10多個滿分120分??），今年中考中我們?nèi)�年級�?shù)學優(yōu)秀的共16人，我教的學生中有12個，最高分112分，我個人認為還是很有突破的，比我預想的要好。比較遺憾的是1班有7人

成績是這樣的4個101分，3個100分，如果再增加7個優(yōu)秀該多好呀！我還需要努力啊。

（四）其它方面

作業(yè)批閱要及時，趁熱打鐵??。每次考試后要詳細統(tǒng)計中等學生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)??。還有，在第三輪復習時，副科課全停了，改成每天下午兩節(jié)的周考，一開始，我感覺學生都考傻了，每天都考有意義嗎？后來我漸漸體會到對學生也是一種鍛煉和考驗，老師要給學生做好心理工作，一定要高度重視每天的考試，對于學生來說，可以把它當成每周一次的模擬中考，中考有兩天下午都是2:30才開考，又熱又沒精神，對于老師來說，每周也都不用單找時間考試，就能練習一份試卷，就是老師得辛苦些，一定把考試成績判出來，最好五科匯總，搞個全班評比，這樣學生才有效果和勁頭。一舉兩得??。

另外我認為我們教師應該主動地加強學習，主動地發(fā)展自己，才能更好的去服務于教學，否則一切都是空談；今后我一定善于學習，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。（今年我做了大量的中考壓軸題，做了去年所有的模擬題，做后使我真正領會到了數(shù)學的真諦和魅力??，今后即使我不教實驗班，我也要堅持每年做模擬題，努力做一名業(yè)務出色的好老師）

反思：學生不理想成績等??（年級沒有領頭羊，普遍偏科嚴重）。

以上是我教學上的一些做法，下面說一下我的班主任工作 二、班主任工作班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。到了初三，可能有些老師認為時間比較緊張，尤其好學生，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。

初三年級是整個初中生活關鍵而又特殊的一年，學生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，尤其學生流動性大，剛來到一個新班級，新的班主任，新的任課老師，新的學生面孔，新的班級，面對這些變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學生在這個轉折期顯得無所適從。

對于來自四面八方的直升班學生，雖然都是好學生，但管理上并不輕松決不能輕視，它有不同于其他班級的特殊情況，我是從以下幾方面著手的：

（一）用愛的力量鑄就新班級的凝聚力

使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。舉實例：接觸第2天，主動談心，很快融為一體，沒太費勁，互幫互助，朱玥腿傷了。。。

（二）利用值日班長日記關注學生的心理，對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長，日常管理常抓不懈，讓學生適應新班級的管理，讓學生做到各負其責，專時專用，最終實現(xiàn)學生的自我管理

尊重理解，讓每一個學生參與班級管理 （每天一位值日班長??）

初三學生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表

達自己觀點的欲望，尤其他們來自各班的班委，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學生的愿望，

舉實例：

（三）“打鐵首先自身硬”，班主任要以身作則

舉實例：早來，有時不進班，遙控，訓練學生老師在與不在一個樣，我每周3外出學習，

（四）任課老師，精誠合作，形成合力。

①首先要協(xié)調(diào)課任老師和學生之間的關系

班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。

②班主任有責任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關系

到了初三，各科的學習任務都比較緊，作業(yè)量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產(chǎn)生不快，但又不好直說。在這方面班主任要做好協(xié)調(diào)，同時要求學生根據(jù)自身實際情況合理地分配學習時間。

③班主任要顧全大局，號召大家整體作戰(zhàn)，不要單槍匹馬

班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地說誰也爭不過。我平時布置作業(yè)首先問一下同學今天作業(yè)多不多，根據(jù)作業(yè)的多少來布置自己的作業(yè)任務，若有必要，以其它科優(yōu)先。班主任工作上我也不計較個人得失，多為任課教師服務，對他們提出的合理要求盡量滿足。另外，我平時經(jīng)常通過課代表和老師了解其他各科作業(yè)上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。另外，我非常注意優(yōu)生偏科現(xiàn)象，每次期中、期末、模擬考試結束后，就把好學生的弱科和各課任教師交流，希望引起他們的注意。與我愉快合作的有賈希紅老師、皮慶偉老師，李慶榮老師、周文勤老師，可以說我們最后取得的成績和我們各科教師的辛勤勞動，以及我們這個團體精誠合作、密切配合分不開的。

（四）鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。同時也要做好最后幾名學生的心理工作，讓他們適應并一直努力，增強信心。

舉實例：李慧千，張穆橋

（五）其它注意的事件：（因為總分班，體育課又是合上，全年級都認識，所以制造出許多新問題——面對學生流動性大的問題）

串班問題??

交友問題??

班級矛盾問題??

吃飯問題??

再有就是對初三畢業(yè)班的教學工作，我作為班主任，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

以上是我在畢業(yè)班教學和管理方面的一些不成熟的做法，說得不當之處敬請各位領導、老師批評指正，僅供大家參考，耽誤大家時間了。最后預祝各位能在即將到來的13年中考取得優(yōu)異的成績！謝謝大家的聆聽。

第二篇：201*上中東初三期末考試卷(直升班)

201*初三英語期終考試試卷(直升班)

班級________姓名__________得分________

第一部分 聽力(25分)(略)

第二部分 筆試(95分)

一、單項選擇

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nationality(國籍)__________native language:____________

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六、書面表達（20%）

根據(jù)提示寫一篇日記，要求：語言規(guī)范，意思連貫，表達完整，記敘后應有個人感想。詞數(shù)80—100。

12月22日這一天是星期天，下午天氣晴朗，你和媽媽一起在公園散步，看到了一件令你不愉快的事，一個小女孩將香蕉皮隨意地扔在公園里。

參考詞：行為behavior，香蕉皮banana skin

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第三篇：翠淼代表直升班的匯報

任重道遠，信任支撐我們勇敢前行——直升班教師日常工作情況匯報

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

直升班，一個嶄新的名詞，從201*年開始寫入晉州一中的歷史史冊，成為60年建校史上的一大亮點；直升班，這個新生事物，體現(xiàn)著局領導和田校長帶領下的學校領導的決策智慧。從它孕育、產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，一直到今天，每一步都傾注了校領導的心血和汗水。

領導們把直升班交到我們手上，我們感到榮幸，但更感到莫大壓力！因為，我們不能辜負的太多：殷切的期待、深深的理解、默默的支持；因為，我們不能回避的太多：學生的特殊性、家庭社會的關注度、今后的影響力。

但就像武主任經(jīng)常開導我們的：“學校讓咱們挑這副擔子，是信任咱們，咱們得對得起這份信任�！�

正是“信任”二字，支撐著我們走到現(xiàn)在；也是這二字，讓我們在武主任的高標準、嚴要求下咬牙堅持、不肯懈怠。

下面就分三方面匯報一下我們的日常工作情況。

一、 日常教學方面

每個任課教師就是一個教研組，既是組員，也是組長，獨立負責本學科的全部工作。

1、備課，單槍匹馬作戰(zhàn)。

以前，同科組的幾位教師可以經(jīng)常在一起商量教學進度、交流上課的具體環(huán)節(jié)、說說對教材的把握和處理、協(xié)商要布置的練習和作業(yè)。尤其在教材的處理和教法的選用上，集體的智慧對個人的幫助最大，而現(xiàn)在，我們要獨立完成這一系列工作，又必須保證工作的成效，無疑增加了個人體力腦力的付出。

2、作業(yè)批改，保量求質(zhì)。

平時作業(yè)全批全改，且有批語。批語多用鼓勵性語言，比如：“你真是好樣的！”“加油！期待你的長足進 1

步！”“書寫工整，步驟清楚，準確率高。超棒！”“你一定能改掉粗心的毛病的，老師相信你！”等等。當然，對于易于滿足，有點成績就沾沾自喜的學生，我們也不會失掉我們的嚴厲。總之，批語要給學生心靈的觸動，讓他們既保有學習的熱情，更追求精益求精。

假期作業(yè)要統(tǒng)計不交作業(yè)人名單，查出抄襲作業(yè)的、偷工減料想要蒙混過關的，不僅要依據(jù)情節(jié)輕重給出相應懲罰措施，還要找這些學生面談，深挖他們不認真完成假期作業(yè)的心理根源，促成他們學習態(tài)度上的根本轉變。

3、考試常規(guī)化。

不僅有月考，還有周測，并且每考必出成績。考試多必然閱卷任務就頻繁，為了既保證學生及時了解考試成績，又不拖進度，留出備課的時間，常常要加班加點。

周測題、月考題要結合本周、本月內(nèi)學生學習中暴露的易錯點、迷惑點針對性組題。以前，同科組的幾位教師可以每人做一套題，擇優(yōu)給學生做；現(xiàn)在，我們要一人做幾套題再做出選擇。以前出題，同組內(nèi)的幾位教師可以分一下題型，然后整合成一套優(yōu)質(zhì)題，現(xiàn)在，我們得花費更多的時間和精力，才能組出一套優(yōu)質(zhì)題來。

4、培優(yōu)補弱，保證每個學生不掉隊。具體措施：

①對有弱勢科目的學生，每位教師做到心中有數(shù)。利用一切可利用時間，主動為他們開小灶，多讓他們吃偏飯。比如語文和外語兩大基礎學科，重在養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，而班內(nèi)有那么幾個同學就欠缺這種習慣，成績當然就挺差。我們就利用每天大課間或?qū)W生自由活動的時間，把這幾個同學叫到辦公室，逐個提問，檢查背誦，督促他們閱讀積累。

②對因病落下課程的學生，更是主動補課。有的學生因病耽誤了一兩天課，可能是怕給老師添麻煩，也可能是認為自己看看書、做做題就可以了。可我們不放心，各科老師都會問一問這個學生，“你沒聽課的這部分內(nèi)容沒有疑問嗎？都懂了嗎？有問題別馬馬虎虎放過，可要問老師啊！”這種情形下，十回有九回，學生就會翻

開書或練習冊，向我們詢問。

③為使各層次學生都得到最大發(fā)展，特設置“周五活動課”。每個周五從下午第三節(jié)課開始到晚輔導第一節(jié)課結束，連續(xù)三節(jié)課，勞動強度之大可想而知。而且，為了這個活動，各科教師要提前準備好針對優(yōu)等生和暫差生的兩套題，對優(yōu)等生重在拔高，對暫差生重在夯實基礎。這三節(jié)課，一節(jié)課限時訓練，一節(jié)課答疑解難，一節(jié)課學生分組討論，讓學生對一周來各科學習中未能及時解決的問題集中討論，這樣，學生幫學生，能解決一大半問題。各科教師再在討論現(xiàn)場輪流巡視，隨時解決學生間解決不了的問題，做到知識不留死角，真正落實“堂堂清、日日清、周周清”。

二、假期工作方面

久盼的假期到了，但學生的學習不能“休假”，也就注定了老師的精神不能放松。各科教師要分包學生，每周定期與這些學生的家長或?qū)W生本人電話或短信溝通，詳細了解學生在家表現(xiàn)特別是完成作業(yè)情況，并做好記錄。

幫助學生消除弱科是項需要長期持續(xù)的工作，各科教師在假期中會主動與偏科生聯(lián)系，督促他們充分利用假期查漏補缺、惡補短腿科目。

對于學生或電話或網(wǎng)絡或上門的問題求教，我們都會給出耐心詳細的解答。

三、 家長會方面

每學期舉辦兩次家長會。會議前一周，武主任和我們各科教師聚在一起，大家一塊兒出點子、想辦法，群策群力，對大會的流程、獎項設置、會場布置等方方面面討論再討論，修正再修正，以確保大會的高效和實用。

會前半小時家長要到指定地點簽到，班主任們認真地確認并打鉤。有特殊原因不能到會的家長，要親自打電話向班主任說明情況。若有這種情形，班主任們就會非常負責任地向這樣的家長講道理，“什么事比你自己孩子的事更重要呢！即便你們做父母的兩人都脫不開身，也該委托家中其他長輩來參加。你想想，看著別的

同學的家長都來了，你的孩子心里是什么滋味？他會認為你們不關注他，這對他的成才成長可都不利！”真誠細致的工作總能見效，入學以來舉行的這幾次家長會，無一位家長缺席。

會后家長和老師面對面交流的場面最是壯觀，氣氛最是熱烈。各科教師那兒都形成一個包圍圈，家長有越說越激動的，有著急生氣自己孩子的不知努力而眼圈發(fā)紅甚至淚灑當場的，有一臉虔誠、認真聽取老師的分析及建議的??而老師們，會耐心地一個接一個地接受每位家長的詢問，向家長了解學生的平時在家表現(xiàn)和假期在家表現(xiàn)，就這個孩子的性格特點、學習習慣、努力程度等方面點評分析，對跟孩子交流不講究方式，批評為主，常打擊孩子自信心的，對孩子太過驕縱和放任的，以及只顧工作缺乏和孩子的溝通交流的家長，我們會毫不留情地提出批評，并給出他們意見和建議。每次家長會的這個環(huán)節(jié)，老師和家長都感到意猶未盡，常常家長忘記了回家、老師忘記了下班。

每次家長會后，學生的學習熱情都會持續(xù)很長一段時間，我們在課堂上總能捕捉到孩子們專注的神態(tài)、堅毅的眼神、自信的表情。家校聯(lián)手、齊抓共管，真正做到了對孩子的管理無“真空地帶”，緊張有序的家長會收到了它應有的效果。

以上就是我們緊張而繁重的日常工作。

路還很長，考驗仍在繼續(xù)，但“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”吧。幸運的是，一路上有你——領導們的信任支持，同事間的相互扶助，我們將更奮然而前行！

第四篇：201*年高職直升班對口招生

廣西民族大學應用型本科班招生

應用型本科班是廣西民族大學軟件學院和瓜瓜小演藝職業(yè)學院根據(jù)廣西教育廳桂考委【201*】3號政策文件精神，雙方合作積極探索高職與本科貫通的應用型本科人才培養(yǎng)的全新辦學模式。

應用型本科教育除了與普通本科一樣強調(diào)專業(yè)基礎和綜合素質(zhì)以外，還突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練。在人才培養(yǎng)模式上，應用型本科以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程體系，重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)，為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)具有深厚學科基礎理論和較強職業(yè)能力的高級應用型人才。應用型本科班學習期滿，經(jīng)考核合格，頒發(fā)國家承認、教育部電子注冊的和廣西演藝職業(yè)學院普通高等教育全日制專科畢業(yè)證和廣西民族大學自學考試本科畢業(yè)證，符合學士學位授予條件的畢業(yè)生由廣西民族大學授予學士學位證書。

第五篇：201*年糧食直補工作總結

201*年高港區(qū)糧食直補工作總結

根據(jù)泰財基層[201*]5號文件精神，我區(qū)認真學習、精心組織，周密策劃，確保了今年糧食直補工作按時按質(zhì)完成。現(xiàn)將我區(qū)的糧食直補工作總結如下：

一、糧食直補和農(nóng)資補貼完成情況

今年全區(qū)糧食直補和農(nóng)資綜合直補資金共計1269.389847萬元，已于5月底前由區(qū)財政兌付到位。其中，水稻直補面積12.057582萬畝，按水稻種植面積每畝補助20元的標準，共兌付直補資金241.15164萬元。農(nóng)資綜合補貼面積14.90201*萬畝，按每畝補助69元的標準，共兌付直補資金1028.238207萬元。省下達的補貼資金納入?yún)^(qū)財政糧食風險基金，實行專戶管理、專帳反映，單獨核算。在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一進行發(fā)放。糧食直補和農(nóng)資綜合直補的專項經(jīng)費按規(guī)定�？顚Ｓ谩Ｔ诎l(fā)放過程中，堅決杜絕資金截留、擠占、挪用和收回農(nóng)民“一折通”代領補貼抵扣費用等違規(guī)違紀現(xiàn)象。

二、加強糧食直補政策宣傳

今年水稻直補政策繼續(xù)實行“三不變”，即補貼標準不變，每畝補貼20元；核定補貼面積不變；補貼資金負擔政策不變。按照財政部關于“現(xiàn)行農(nóng)資綜合補貼政策保持穩(wěn)定”的要求，今年省市對我區(qū)農(nóng)資綜合補貼實行“三不變”，即每畝69元的 1

補貼標準不變；按核定補貼面積發(fā)放補貼的辦法不變；省核定的補貼面積基本不變。為使廣大農(nóng)民了解今年糧食直補政策的穩(wěn)定性，我區(qū)采用多種方式進行宣傳，使政策家喻戶曉，并開通咨詢熱線，認真解答群眾反映的問題，把矛盾解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。把好事做好，把實事辦實，確保讓廣大農(nóng)民群眾滿意。工作開展以來，未發(fā)生一起群眾來訪來信事件。

三、嚴格規(guī)范補貼資金發(fā)放工作

我區(qū)嚴格按照將補貼面積核定到戶的要求和統(tǒng)一的補貼標準向種糧農(nóng)民發(fā)放補貼，以進一步提高政策執(zhí)行的透明度，便于農(nóng)民監(jiān)督。在補貼面積核定到戶工作中，堅持公平、公正原則。按照農(nóng)戶申報、鎮(zhèn)街審核、村組張榜公示（村干部及種植大戶單獨公示）、區(qū)核定等規(guī)范程序，認真細致地做好補貼面積核定到戶工作。各鎮(zhèn)街均以村民小組為單位將補貼核實面積進行了張榜公示，公示時間不少于7天。各鎮(zhèn)街根據(jù)公示核實情況，將水稻直補、農(nóng)資綜合直補核定面積匯總表上報區(qū)農(nóng)委和區(qū)財政局。各財政所將到戶補貼數(shù)據(jù)通過“一折通”系統(tǒng)上報區(qū)財政局。目前，補貼資金一律通過“中國農(nóng)民補貼網(wǎng)”軟件發(fā)放，統(tǒng)一打入“一折通”專用存折，及時足額向農(nóng)民兌付。

四、加大督查力度

為使直補工作準確無誤，我區(qū)加大了對直補工作的督查力度，確保農(nóng)民得益受惠。區(qū)農(nóng)委會同區(qū)紀委和區(qū)財政局組成聯(lián)

合督查組，于201*年6月23日-6月25日，集中對全區(qū)強農(nóng)惠農(nóng)政策落實情況進行了監(jiān)督檢查。督查組通過聽取匯報、查閱資料、實地抽查等方式，重點檢查了各鎮(zhèn)街201*年強農(nóng)惠農(nóng)政策落實情況（糧食直補、農(nóng)資綜合補貼和良種補貼）。各鎮(zhèn)街均嚴格按照“宣傳發(fā)動、農(nóng)戶申報登記、村委會核實造冊、鎮(zhèn)街審核、村民小組公示”等工作步驟進行，程序規(guī)范、手續(xù)齊全、公示結果無異議。

高港區(qū)農(nóng)業(yè)委員會

二〇一四年六月十日

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