第一篇：函授工作總結(jié)

函授工作總結(jié)

主要從四方面進行總結(jié)

一、 招生工作：

根據(jù)學(xué)校年初安排，函授招生工作今春上班后經(jīng)向教育局成教科申請備案后，在縣電視臺播出滾動字幕20天。

截止目前：共招新生21人，經(jīng)管12人，會計2人，經(jīng)濟學(xué)3人，機械制造6人，效果不盡人意。今后，擬走訪有生源潛力的相應(yīng)單位，對相應(yīng)單位進行集中招生宣傳。

二、教學(xué)：

開學(xué)以來，分別對兩所大學(xué)的春季課程進行了安排，聘請任課教師，訂購教材，印制面授通知及課表，經(jīng)電話通知和聯(lián)系人通知學(xué)員領(lǐng)教材及課表，沒周末進行面授�？紤]到函授站人員較少，基本上每周都不能休息，所以今年與鄭校長協(xié)商，面授時請鄭校長參加值班，并制定了值班表。

對去年期末考試成績進行了核定。3月底，經(jīng)濟學(xué)院通知核分，在核分過程中發(fā)現(xiàn)較普遍的一個問題，就是同一個人出現(xiàn)兩門以上不及格的現(xiàn)象，主要問題出在不夠細致，惰性強，照抄都沒有耐心，分值高的答案量就大，就省略不做，所以出現(xiàn)了以上情況。 目前正在上報考務(wù)報盤，預(yù)訂今春試卷。

三、學(xué)籍報盤

對在讀學(xué)生信息進行了核查，對新生進行了資料驗收、整理、歸檔、數(shù)據(jù)錄入等。上報了在讀學(xué)生異動等學(xué)籍資料和數(shù)據(jù)盤。

對去年參加成人高考錄取學(xué)生進行錄取資格復(fù)查工作，�？苹�本無問題，主要問題出現(xiàn)在專升本。今后招生聯(lián)系人在專升本招生過程中對報名資格進行把關(guān)，特別是對專科文憑未上網(wǎng)及不能上網(wǎng)的不要招進來，最起碼要對學(xué)生進行提醒，不要等問題發(fā)生了，收不了場的時候才想起來解決。因此，我們函授站在這方面也要嚴格把關(guān)，否則將得不償失。

四、畢業(yè)辦證工作

①目前正在進行201*屆畢業(yè)生辦證資料及數(shù)據(jù)收集、整理工作。 收交畢業(yè)生登記表、填寫評語、成績等。其中：經(jīng)濟學(xué)院91人（目前數(shù)據(jù)資料收齊的有85人，已上報經(jīng)濟學(xué)院）；汽車工業(yè)學(xué)院9人（今年辦理8人，1人聯(lián)系不上）。共100人

②通知并收集畢業(yè)辦證照片的紙質(zhì)及電子版，要求較嚴，像素150*210，精度為300dpi，否則新華社不接受。

③錄入畢業(yè)辦證學(xué)生數(shù)據(jù)并上報。

④清理畢業(yè)生成績，組織上報清理補考名單及科目。

⑤通知并收取專升本畢業(yè)生的�？粕暇W(wǎng)查詢結(jié)果紙質(zhì)證明文件以及學(xué)歷認證文件的復(fù)印件（網(wǎng)上可查的要求截圖打印學(xué)歷認證的要求復(fù)印后上報）

第二篇：201*年函授工作總結(jié)1

強化意識狠抓管理提高質(zhì)量開拓創(chuàng)新

××函授站

一年來我站根據(jù)××黨校函授學(xué)院制定的《函授教育管理制度匯編》的有關(guān)規(guī)定并在區(qū)黨校函授學(xué)院直屬分院的具體指導(dǎo)、管理下，認真做好函授招生工作、學(xué)籍、成績管理，畢業(yè)審查等工作，使我站的函授教學(xué)管理工作得以正常開展�，F(xiàn)將本學(xué)年度我站函授管埋工作情況匯報如下，

一、狠抓函授招生工作。面對生源日益緊張的實際，我校教職工鼓足信心，發(fā)揚歷年招生中積累的經(jīng)驗和好的做法，下基層、下單位，挖掘生源潛力。除了群發(fā)短信、懸掛橫幅、報紙夾放宣傳單等形式外，教職工還分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門進行廣泛宣傳，在生源不足情況下，今年招生達39人，比較圓滿地完成了招生任務(wù)。

二、在函數(shù)管理工作中，努力創(chuàng)新管理方法，提升管理水平，促使干部教育管理工作在規(guī)范化、科學(xué)化上健康運行。面對函授學(xué)員少、管理人員少、但函授層次多、班次多，要求多的“兩少三多”狀況，從實際出發(fā)，實行“重心下移，分塊管理，點面結(jié)合”的管理模式，注重工作科學(xué)歸類，以班主任管理為面，加強管理信息溝通，以函授站管理為點，實現(xiàn)縣級黨校函授教育管理工作正�；�、規(guī)范化、科學(xué)化，促進干部函授教育水平的不斷提高，為黨校贏得了良好的社會聲譽。

三、端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。我們在函授教育工作中始終把“從嚴辦學(xué)，質(zhì)量第一”的方針放在首位，校委把函授教育列入重要議事日程。一是不斷深化教學(xué)改革，充實教學(xué)內(nèi)容。按照中央、區(qū)黨校函授教學(xué)計劃的基本要求，充實教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)新布局，在精、深、實、新等方面下功夫。二是嚴格選聘教師，完善教師培訓(xùn)制度，備課制度，嚴格教師聘任條件，課程實行競聘上崗。三是規(guī)范對教案的要求，建立完善的教案檢查制度，任課教師要認真?zhèn)浜谜n，精心編好教案，科學(xué)分配課堂時間，突出重點，詳略得當(dāng)。四是充分運用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)、課件教學(xué)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。五是建立完善的教學(xué)評估體系，認真開展教學(xué)檢查活動，提高面授教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時要求教師面授時必須保證時間，對學(xué)員的輔導(dǎo)要有針對性，要讓學(xué)員能有所收獲。

四、狠抓學(xué)員管理。對學(xué)員的管理是抓好考勤和把好作業(yè)關(guān)。在考勤方面，一是建立嚴格的書面請假制度，凡面授期間學(xué)員不能到校上課的，須寫請假條，班主任同意后方有效；二是實行面授聽課達不至50%的學(xué)員期末補課制度。學(xué)員凡每學(xué)期聽課率達不

到50%的，期末必須補課后方可參加期末考試，且面授分一般只記5-6分。實施該制度兩年來，收到了較好效果，學(xué)員平均到課率均達到70%以上。在把好作業(yè)關(guān)方面，是要求學(xué)員按規(guī)定認真獨立完成各科作業(yè)，并在規(guī)定的時間內(nèi)繳交。不按時繳交或不繳交作業(yè)的，降低作業(yè)分或不給作業(yè)分。

××縣委黨校函授站

201*．5．4

第三篇：函授論文——班主任工作存在的問題與對策

淺談班主任工作存在的問題與對策

【內(nèi)容摘要】：班主任工作的意義是非常重大的，但是由于各種因素的影響，班主任自身素質(zhì)不高和責(zé)任感缺失，青少年學(xué)生身心發(fā)展不平衡，學(xué)校管理存在著一些誤區(qū)，家庭和社會的負面影響等等，使班主任工作帶來重重困難。為了走出困境，使班主任工作順利開展，我們亟待找到解決的對策。

【關(guān)鍵詞】：班主任； 工作； 問題 ；對策

班主任是學(xué)校教育的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校各級部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任擔(dān)負著對學(xué)生進行管理、教育、服務(wù)的三個重要責(zé)任。因此，班主任工作是學(xué)校教育的核心工作。但是，目前由于各種因素的影響，班主任工作存在著這樣或那樣的問題，阻礙著教育事業(yè)的發(fā)展。所以，我們要認真分析班主任工作中存在的問題，尋找對策，克服困難，開拓創(chuàng)新，確保班主任工作的順利開展，從而推進我國教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

一、 班主任工作存在的問題

（一）、班主任自身素質(zhì)和責(zé)任感缺乏

有的班主任認為班主任工作無非就是看班級里幾個后進生有沒有遲到、有沒有違反紀律，然后采取應(yīng)對措施，而一般的處理方式又以懲罰為主。尤其是在做了幾年班主任之后，他們都不愿意去嘗試新的教育方法，不改變與學(xué)生溝通交流的方式，不提高自身素質(zhì)，不增強責(zé)任感，從而使自己在社會發(fā)展中落后于時代潮流，產(chǎn)生不勝任感，工作千篇一律，敷衍了事，不斷重復(fù)過去。再加上及格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率的壓力，他們往往不是根據(jù)學(xué)生的心理引導(dǎo)在學(xué)習(xí)上有困難的或者是犯錯誤的學(xué)生，而是采取簡單、粗暴的教育方式，慢慢地使學(xué)生對教師的水平和能力產(chǎn)生質(zhì)疑，進而不尊重班主任，不會和班主任敞開心扉地交流，使班主任產(chǎn)生挫敗感。還有一部分班主任則把工作看成是一種勞役，態(tài)度消極、被動，得過且過�？上攵�知，如此帶領(lǐng)的班級的結(jié)果便是一團糟，還會帶來惡性循環(huán)。

（二）、青少年學(xué)生身心發(fā)展不平衡，給班主任工作帶來難題

中學(xué)生大約處于12至18歲階段，正值孩子們的青春期，此時期的最大特點是身心發(fā)展不平衡。在青春期中由于學(xué)生知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，處于半成熟狀態(tài)，而自我感覺自己已經(jīng)長大成人了。這種成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾必然會使青少年學(xué)生產(chǎn)生逆反的心 1

理。逆反心理是一種病態(tài)性格，會導(dǎo)致青少年學(xué)生對人對事偏執(zhí)、冷漠，不能與多種類型的人正常交往，使其信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學(xué)習(xí)被動、萎靡不振，那么也就必然會給班主任工作帶來難題。

（三）、學(xué)校管理樣板化、模式化

1、德育工作“嚴”字當(dāng)頭，“分”為命根，“罰”為手段

加強學(xué)校德育工作的管理，是培養(yǎng)“四有”人才，保證教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。但是，很多學(xué)校的德育工作都存在著不少的問題，其中最為突出的就“嚴”字開頭，“分”為命根，“罰”為手段。

在教育過程中，不少德育工作者習(xí)慣使用高壓政策。如果稍微留意一下某些學(xué)校的校規(guī)或者是班規(guī)，就不難發(fā)現(xiàn)類似“不準”、“不許”、“嚴禁”、“必須”等字滿眼皆是。讓學(xué)生望而生畏。“分”為命根的量化考核必然要與分數(shù)相連。學(xué)生的日常工作行為、衛(wèi)生情況、自修紀律、衣著打扮等所有一切都量化為分數(shù)，并且與先進班級和班主任考核直接掛鉤，幾乎整個學(xué)校，各個班級都是圍繞著分數(shù)團團轉(zhuǎn)。為了保障量化考核制度的監(jiān)督和糾錯職能，有些學(xué)�；虬嗉壉愠雠_了一系列的懲罰細節(jié)。如“遲到罰站”、扣分罰掃地“等等。

“嚴”字當(dāng)頭，“分”為命根，“罰”為手段做思想指導(dǎo)下的學(xué)校德育工作必然產(chǎn)生兩種效果：短效或無效。學(xué)校嚴格的管理和扣分，形成了學(xué)生表面守紀的虛假現(xiàn)象，而一旦離開了制約的環(huán)境時他們就無拘無束了。相信我們不少人都曾有過類似的體驗：檢查時間教室里干干凈凈，檢查完畢地上又滿是紙屑；學(xué)生在自習(xí)課上，教師在時安安靜靜，秩序良好，而老師一走，則馬上鬧翻了天??為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是我們要求得不嚴么？顯然不是的。恰恰相反，這正是因為我們管得太嚴，管得太多，而又沒有將要求內(nèi)化為學(xué)生自身的需要的結(jié)果。

2、 過于重視智育

由于社會上人們對“應(yīng)試教育”的認可，對學(xué)校和教師評價的應(yīng)試化，學(xué)校和教師有意無意地把升學(xué)作為評價學(xué)校和教師的標(biāo)準。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認識到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會的輿論，老師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，不敢大膽地抓素質(zhì)教育，把智育放到至高無上的位置。于是，有些學(xué)校和教師只是搞“滿堂灌”、題海戰(zhàn)役、課外輔導(dǎo)、假日補課、辦補習(xí)班等等，而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想品德方面的問題時則采取壓制的方式，也不注重學(xué)生其它方面的能力的培養(yǎng)。

3、 學(xué)校管理過于硬化

“管”和“理”是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，“管”偏重于控制、強制、命令等行政手段，是

剛性的；諸如規(guī)則、條例、細則等等�！袄怼逼�重于協(xié)調(diào)，指疏通、理順各種關(guān)系，以理服人，以理動人，體現(xiàn)以人為本，人文本色。然而，許多學(xué)校和班級過分迷信行政管理，過分依賴制度去約束；對學(xué)生經(jīng)常采用若干“準則”、“守則”、“必須”這樣低水平的強調(diào)制度的管理，總認為增加的內(nèi)容越多，提出的要求越高，就能夠加強管理，而管理的效果就越好，致使教師這項重要的教育資源不能發(fā)揮其應(yīng)有的潛力和作用，學(xué)生的能力鍛煉也受到限制。

（四）、家庭、社會的負面影響加重班主任工作的負擔(dān)

很多家長缺乏正確的教育理念、教育思想和教育方法，簡單、粗暴、過分溺愛、寬容放縱等等，以造成孩子任性、懶惰、自私、冷漠、粗暴等等心理障礙而缺乏堅強意志、良好習(xí)慣、和諧的性格和高尚的情操，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然在校內(nèi)勉強接受教育，回到家里我行我素，形成心理上的雙重人格，從而給班主任工作帶來難題。

同時，社會上流傳的淫穢書刊、黃色光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的黃色站點和網(wǎng)頁等成了毒害青少年學(xué)生的精神鴉片；電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲也使青少年學(xué)生迷戀。有的學(xué)生與社會上的小流氓結(jié)成犯罪團伙，到學(xué)校滋事、打架、敲詐勒索，無惡不作。這些都會使青少年學(xué)生情感冷落和自我迷失，影響其心理成長，引發(fā)青少年犯罪心理傾向和行為等。社會不良因素的負面影響是顯而易見的，這一切都無疑會加大班主任工作的難度，是對班主任工作的一種挑戰(zhàn)。

二、 問題形成的原因

（一）、班主任存在職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠是指一個人在社會期望值、個體內(nèi)在的期望值過高而客觀實際又達不到預(yù)期的目標(biāo)的情況下產(chǎn)生的失望的情緒、疲憊的心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。班主任職業(yè)倦怠是指班主任在工作重壓下身心俱憊的狀態(tài)，是身心被工作耗盡的一種感覺。

班主任背負著對學(xué)生管理、教育和服務(wù)的重任，不管是學(xué)校、社會還是家長都對班主任寄予了很高的期望，但是過高的期望值和班主任所得與付出間的強烈反差大大增加了班主任的失落感。除此之外，班主任由于擔(dān)子重、事務(wù)雜，外出學(xué)習(xí)和提升自我的時間和機會相對較少，而時代要求班主任應(yīng)該培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，教師沒有廣博的知識，怎能提供充足的知識？提供不了充足的知識，學(xué)生就會對教師的能力產(chǎn)生懷疑，從而使班主任產(chǎn)生失敗感。長此以往，班主任必然會感覺到工作沒有意義，自我沒有價值，心生厭倦，疲憊不堪。

（二）、當(dāng)今社會青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點

隨著我國經(jīng)濟社會的進一步完善，人們的生活水平得到極大提高，大部分青少年營養(yǎng)攝入過度，生理成熟明顯提前，心理成熟相對滯后；在人格發(fā)展過程中，從已建立初步秩序

和結(jié)構(gòu)的孩童期變?yōu)榻M織紊亂無結(jié)構(gòu)的過渡期；對生活環(huán)境的變化或挫折很容易引起情緒反應(yīng)而出現(xiàn)心理問題等等。

（三）、片面追求升學(xué)率，以升學(xué)率為衡量學(xué)校質(zhì)量的唯一標(biāo)準

素質(zhì)教育已實施十多年，但在現(xiàn)實中，扎扎實實地開展素質(zhì)教育的學(xué)校為數(shù)不多，有些學(xué)校表面是素質(zhì)教育，實質(zhì)是應(yīng)試教育。大多數(shù)學(xué)校以升學(xué)率為衡量學(xué)校質(zhì)量的唯一標(biāo)準，以學(xué)生的考試分數(shù)為判斷教師的教學(xué)業(yè)績和評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一依據(jù)。在教學(xué)上，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重理論知識，輕實踐環(huán)節(jié)；在思想觀念上，重升學(xué)率，重分數(shù)，重排名，而忽視了面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。不少學(xué)校認為：只要升學(xué)率高，考上重點學(xué)校的學(xué)生人數(shù)多，就完成任務(wù)，能向上級和群眾交差。上級教育行政部門也給學(xué)校下達升學(xué)指標(biāo)，造成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生沉重的心理壓力。

（四）、學(xué)校管理未能跟上新形勢的發(fā)展

目前，大多數(shù)學(xué)校還未能跟上新形勢的發(fā)展實施管理：首先表現(xiàn)為封閉性。管理缺少一種開放機制。其次表現(xiàn)為單主體。學(xué)校管理只看重校長與主要行政人員的作用，忽視或無視學(xué)生、教師、的主體作用。然后表現(xiàn)為單向度。許多制度中都存在校長過度依賴“自上而下”的科層式或?qū)蛹壒芾碇贫龋�教師們只能處于聽命�?zhí)行的被動狀態(tài)。缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)新的熱情、動力和思路。最后表現(xiàn)為低效能。上述三個問題的存在必然帶來學(xué)校管理的低效能。

(五)、社會的變化強化人們的功利意識

世紀之交，我們的國家、社會發(fā)生了翻天覆地的變化，政治體制的改革、市場經(jīng)濟體制的建立和完善，使人們的生活狀況有了改善，紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象對人們產(chǎn)生了極大的影響，成人的變化，特別是價值取向的變化，趨向于功利(本文 來自公文素材庫Wm.7334dd.com)性，從國企單位到私營企業(yè)，以文憑取材，學(xué)校追求升學(xué)率，家長只關(guān)心孩子的考分而漠視孩子身心發(fā)展的需要。社會需要、就業(yè)壓力、以及家長的投入與期望這些都對青少年學(xué)生的心理帶來許多未知因素，加上他們?nèi)狈ψ晕艺{(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生心理疾病而影響到學(xué)習(xí)和生活。

三、解決問題的對策

（一）、班主任要轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高自身素質(zhì)

我們每一位班主任教師都必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，增強責(zé)任感，充分認識到教育者是幸福的，工作過程是一種享受而不是一種勞役，是自我價值實現(xiàn)的過程而不是單純的付出，這樣才能夠創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。當(dāng)然，有良好的心態(tài)還是遠遠不夠的，我們更需要加強學(xué)習(xí)。社會是不斷向前發(fā)展的，班主任教師要跟上時代的潮流，就必須不斷地完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自我管理水平，增強對當(dāng)今青少年學(xué)生的生理、心

理、行為習(xí)慣的認識能力，促進青少年學(xué)生健康快樂地成長。

（二）、減弱青少年學(xué)生的逆反情緒

針對學(xué)生身心發(fā)展的不平衡，我們應(yīng)該教給學(xué)生一些為人處事的方法，通過讀報章、雜志或敘述網(wǎng)上、電視上別人的事例來教給他們一些社會經(jīng)驗，增加一些感性閱歷，多讓他們參加社會實踐活動，增強處理問題的能力，縮小他們身心發(fā)展的差距。同時，我們應(yīng)該放下“師道尊嚴”的架子，不居高臨下，俯下身來，走進學(xué)生的內(nèi)心，平等地跟他們交流，尊重學(xué)生的個體價值，接納學(xué)生表現(xiàn)出來的感情和態(tài)度，幫助他們積極認識自我，改善自我，提升自我，告訴他們只是小大人，需要教師、家長和其他長輩來指導(dǎo)他們活蹦亂跳的思維，讓他們樂于接受教育，減弱逆反情緒。

（三）、組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，建立全方位的學(xué)校支持系統(tǒng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的發(fā)展條件

學(xué)校要切實提高班主任教師的業(yè)務(wù)水平，開展促進班主任教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)工作，給班主任教師切實的指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)要注重實際操作，針對教育熱點、班級管理難點和常見問題分析作專題進行研究。特別要對于班主任教師個體行為的結(jié)果經(jīng)驗、新聞媒體的教育事件，尤其是那些直接影響班主任效能感的教育事件，進行引導(dǎo)性的理論分析，讓班主任教師看到問題所在，從中吸取教訓(xùn)。另一方面，要針對班主任工作的特點組織學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)、教育教學(xué)理論，提高班主任教師的素質(zhì)和責(zé)任感，積極發(fā)揮班主任教師的垂范作用。不可忽視的是，建立全方位的學(xué)校支持系統(tǒng)也是必不可少的重要任務(wù)。完善的學(xué)校制度，如評價制度、教師課堂教學(xué)管理規(guī)范等，作為學(xué)校無形的，強大的支持系統(tǒng)，是學(xué)校良性運作的基礎(chǔ)。學(xué)校運用合理的激勵機制，重視人力資源的開發(fā)和利用，充分調(diào)動班主任教師的工作積極性對他們工作中的進步及時給予獎勵表揚，讓他們充分體驗到成功的喜悅和巨大的成就感，以提高班主任教師的信心和熱情，充分發(fā)揮其潛能，深化其從事教育事業(yè)的信念和理想。

（四）、建立先進的學(xué)校管理制度

多少年來，我們的教育模式過于整齊劃一缺乏彈性，忽視學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)的興趣學(xué)好，片面追求升學(xué)率。由此班主任成了學(xué)校扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的幫兇。從而出現(xiàn)了這樣的一個現(xiàn)象：很多學(xué)生不是沒有創(chuàng)造性，而是不敢去發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。因為他一旦費時費力地去發(fā)揮創(chuàng)造力就很有可能與好成績失之交臂，更有可能被重點高中或重點大學(xué)相委而去，誰敢拿自己的前途甚至是命運去開玩笑？為了避免這些怪現(xiàn)象，我們學(xué)校只有改變舊有的教育模式，真正地把素質(zhì)教育這面大旗升起來，從客觀上改變以分數(shù)為定論的模式，這樣班主任

才能充分展示其積極性和培育作用，把班集體管理好。

基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線要按照中央要求，在對中小學(xué)校的規(guī)范中樹立和諧社會的理念，在服務(wù)中實施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)。如此根據(jù)學(xué)校實際建立先進的管理制度，增強管理層的服務(wù)意識，使學(xué)校管理層能夠更高效的服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。學(xué)校管理應(yīng)該尊重每一位教師，尊重每一位學(xué)生，讓每一位教師擁有歸屬感和榮譽感，讓每一個學(xué)生的名字充滿神圣和光榮。我們試圖建設(shè)的管理制度基本特征應(yīng)該是：科學(xué)性、民主性、人文性�？茖W(xué)性管理是指堅持依法行政，建立公平、公正公開的學(xué)校管理機制。倡導(dǎo)教育民主，這是實現(xiàn)學(xué)校文化實質(zhì)提升的一個重要的保證，也是學(xué)校育人目標(biāo)以及辦學(xué)模式的本質(zhì)體現(xiàn)。所謂人文性是指人文關(guān)懷，學(xué)校管理是一項面對人的發(fā)展工作。所謂科學(xué)管理，民主決策實際上都是為了最大限度的調(diào)動每一個人的內(nèi)在生命激情，使學(xué)校真正成為每一個師生的精神家園，這就需要在精神上、情感上、以及個人發(fā)展上對每一位師生予以關(guān)懷。

（五）、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，做好青少年學(xué)生的教育工作

家長是孩子的第一任教師，也是終身之師。孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德的發(fā)展起著潛移默化的作用，所以，家長要重視和努力提高自身的素質(zhì)，做好孩子的榜樣，愛護孩子，耐心誘導(dǎo)，不嬌慣；積極參與家長學(xué)校的活動；學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)知識。同時也要善于學(xué)習(xí)一些必要的文化科技知識，以適應(yīng)孩子的發(fā)展。除此之外，家長還應(yīng)該具備各種興趣愛好，這里所說的興趣學(xué)好是指家長在工作之余參加各種有益于身心健康的文體活動，使家庭生活豐富多彩，充滿生機，既有利于心理健康，也有利于身體健康，更有利于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和價值觀。如果每一個孩子都能夠身心健康，積極向上，那么班主任費盡的心血所做的工作就不會化為烏有了。

隨著現(xiàn)代化社會向信息化社會發(fā)展，現(xiàn)代教育的構(gòu)成愈來愈趨向于學(xué)校、家庭、社會的共同協(xié)作。學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，所以，在實施三結(jié)合的育人工作中，學(xué)校必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會三方面的活動。通過討論學(xué)校教育工作計劃和總結(jié)，研究教育活動（包括社區(qū)活動和家庭教育活動）的開展，對優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀家長的評選等，一方面及時反饋各方面對學(xué)校教育工作的意見，另一方面把學(xué)校的要求傳達到社社區(qū)長，使學(xué)校的計劃安排得以落實。

總之，班主任工作存在的一系列問題影響著班主任教師對班級的管理，從而影響了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生。這一切都要參與教育的主體通力合作把它解決好，使班主任工作順利開展，推進我國的社會主義教育事業(yè)不斷向前進！

參考文獻：

（1）《學(xué)校管理理論與實踐》 主編：教育人事司出版社：北京師范大學(xué)出版社201*

年版

（2）《邁向教育現(xiàn)代化》 主編：曾令格，馮增俊出版社：四川教育出版社201*年版

（3）《班主任工作技能》 主編：陳俊出版社：湖南師范大學(xué)201*年版

第四篇：201*年黨校函授學(xué)歷教育工作總結(jié)

201*年黨校函授學(xué)歷教育工作總結(jié)

函授學(xué)歷教育是在職黨政干部提高文化水平和思想政治素質(zhì)的重要途徑。201*年，我校進一步貫徹落實省、市黨校有關(guān)加強黨校學(xué)歷教育管理工作的指示，以強化學(xué)籍管理，嚴肅考紀考風(fēng)為契入點，扎扎實實地抓好四個方面工作，圓滿完成201*年函授工作任務(wù)。

（一）扎扎實實提高教職工管理函授工作的能力。按省、市函授工作會議要求，我校及時組織教職工學(xué)習(xí)貫徹《黨校工作條件》、《省委黨函授教育工作暫行條例》、《班主任工作規(guī)定》、《班組工作規(guī)定》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》、《黨員畢業(yè)鑒定實施辦法》、《教務(wù)管理工作規(guī)程》等，提高了教職工對黨校學(xué)歷教育的認識，進一步明確黨校函授學(xué)歷教育該做什么，該怎樣做，從而進一步明確自身的崗位職責(zé)，增強了工作自覺性和主動性，為搞好函授學(xué)歷教育工作提供了組織保障。

（二）扎扎實實地抓好函授招生工作。年初，市函授分院召開招生工作會議后，我校及時向縣委匯報了函授招生工作會議精神和會議要求，得到縣委的高度重視和大力支持�？h委領(lǐng)導(dǎo)親自在縣上召開的一系列相關(guān)會議上進行了宣傳動員和安排部署，縣委組織部和我校聯(lián)合下發(fā)《201*年高等學(xué)歷教育招生工作的通知》；同時，我校教職工分別深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、單位進行廣泛宣傳，積極動員，并運用宣傳資料、電視廣播開展宣傳工作。通過努力，在今年生源十分匱乏的情況下，我校新招黨校函授大專生和本科生64名，超額完成了分院下達的招生任務(wù)和我校自定的招生任務(wù)。

（三）扎扎實實地抓好函授管理工作。我校嚴格按照《省委黨校函授學(xué)院管理制度》進行教學(xué)管理，認真執(zhí)行分院的專業(yè)學(xué)制和教學(xué)計劃，按教學(xué)大綱和教材進行教學(xué)，注意抓好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。即使是受“非典”影響，我校也未放松函授管理工作。一方面堅持函授學(xué)員面授考勤制度，以促進學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)；另一方面堅持教學(xué)“四認真”（即認真研究教材，認真?zhèn)湔n，認真授課，認真輔導(dǎo)學(xué)員），切實轉(zhuǎn)變教風(fēng)；同時，嚴肅考風(fēng)考紀，以提高函授教育的實效。在函授管理中，我校始終嚴把到課率關(guān)，保證了學(xué)習(xí)人員的到課率，其具體措施得到了市函授分院的認可。

（四）扎扎實實地做好函授畢業(yè)生工作。今年是我校開辦函授學(xué)歷教育以來畢業(yè)生人員最多的一年，全年畢業(yè)函授�？坪捅究茖W(xué)員233名。雖畢業(yè)人數(shù)多，任務(wù)重，又加“非典”的影響，但我校始終未放松畢業(yè)班工作。首先，就搞好畢業(yè)班工作召開專題會議，進行了研究部署，進一步明確了班主任職責(zé)，強化了敬業(yè)精神，確保了函授畢業(yè)工作順利完成。其次是按要求組織和指導(dǎo)學(xué)員認真做好“學(xué)習(xí)總結(jié)”、“自我鑒定”、班級和小組鑒定以及畢業(yè)論文撰寫、答辯等事項，順利完成畢業(yè)班工作。今年上半年畢業(yè)函授大專生195名，下半年畢業(yè)生函授本科生38名。

第五篇：201*年培訓(xùn)中心中專函授教育工作總結(jié)

201*年中專函授教育工作總結(jié)

201*年，我們依舊本著“與時俱進，開拓創(chuàng)新，強化管理，拓寬渠道，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的辦學(xué)思路，不斷深化教育體制改革，在職工學(xué)校與帶電作業(yè)中心合并為電力培訓(xùn)中心的優(yōu)化過程中，更細致耐心的完成了中專函授教育過渡過程中的各項工作，從而保證了中專管理工作的正常有序進行，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 招生報名工作及9個函授站點的開設(shè)：

201*年共招收中專函授學(xué)員327人，并設(shè)立各函授站點5個，其中包括1.介休函授站96人（其中介休學(xué)員64人，靈石學(xué)員32人）；2.平遙函授站51人；3.昔陽函授站103人；4祁縣函授站51人；5.和順函授站27人。

201*年招收新生467人，新增函授站點4個，其中6.壽陽61人；7.太谷84人；8.榆社46人；9.榆次114人；老站點新生包括平遙76人，介休45人，祁縣41人。

二、 函授站點的運作：

按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量、重創(chuàng)新、強能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起“有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)員個性的發(fā)展，有利于學(xué)員創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)，有

利于學(xué)員綜合素質(zhì)的提高”的多元化人才培養(yǎng)模式，我們在各縣局同志的配合下，當(dāng)?shù)仄赣糜胸S富實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任授課，配備專人管理日常教學(xué)工作，并根據(jù)各地實際情況制定詳細的授課計劃以保證教學(xué)工作正常有序順利圓滿完成。

三、 加強教學(xué)管理提高管理水平

為協(xié)調(diào)學(xué)員的工作和學(xué)習(xí)，以使之向平穩(wěn)互助的良性軌道發(fā)展；在保證完成生產(chǎn)任務(wù)的同時自身不斷得到充足的經(jīng)驗來更純粹地應(yīng)用到實踐中，使他們經(jīng)過學(xué)習(xí)過程而成為電力企業(yè)中優(yōu)秀的技術(shù)骨干和管理人才是我們的首要目標(biāo)：

（1） 加強教材供應(yīng)和建設(shè)工作：

多年來，我們對教材改革工作已稍做嘗試，這是項艱巨且辛苦的工作。征求代課教師意見，慎重挑選可以自主范圍內(nèi)的使用教材，以使教材更貼近實用，對學(xué)員今后走上工作崗位更有幫助。

（2） 加強教師的資格審核工作

制定了嚴格的教師聘用制度，以確保學(xué)員能掌握到更新更扎實更實用的技能，來適應(yīng)電力系統(tǒng)技術(shù)管理水平日新月異的變化發(fā)展。

（3） 嚴格學(xué)籍管理工作：

嚴格精細的學(xué)籍管理有助于更好的了解學(xué)員學(xué)習(xí)意向及學(xué)員動態(tài)需求，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。各站按制度定期報送學(xué)員變動情況。

我們從報名表的審核，基礎(chǔ)信息的輸入?yún)R總及上報，學(xué)員學(xué)籍的建立入手，向總校及時上報準確詳盡的學(xué)員學(xué)籍信息。201*級注冊新生327人，退學(xué)2人，其中靈石退學(xué)1人，昔陽站退學(xué)1人，已報送總校取消學(xué)籍；201*級注冊新生467人，榆次站退學(xué)2人。201*學(xué)年無違紀受處分記錄。第一學(xué)期考試補考2人，已通過，第2學(xué)期考試全數(shù)通過。

（4） 嚴格教務(wù)管理工作：

1. 加強管理的現(xiàn)代化及自動化建設(shè)，做到教學(xué)信息暢通，騰迅通成為了我們彼此上傳下達的主要信息通道。

2.及時進行下發(fā)教學(xué)大綱要求的計劃及各函授站教學(xué)具體安排的上報工作。

3.按各站上報計劃嚴格具體實施教學(xué)。

4. 嚴格考試制度，嚴把考試環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)。各函授站點考試時間提前安排，試題臨時指定，考場巡視制度。

5.建立考試題庫，以應(yīng)對5個站點的考試內(nèi)容不雷同。

6.及時匯總和反饋考試成績，及時組織補考。

201*年的教學(xué)任務(wù)在各函授站點的主管領(lǐng)導(dǎo)與具體專職人員的支持和配合下圓滿完成，今年，又招收了新學(xué)員，工作強度比去年大了，所以各自的配合和協(xié)作需要更緊密更協(xié)調(diào)，與各站點的實際聯(lián)絡(luò)不夠緊密是我們上年工作的薄弱環(huán)節(jié)，有待進一步加強。

衷心感謝各函授站點工作人員一年來的辛勤耕耘，衷心感謝各主管領(lǐng)導(dǎo)對中專函授工作的大力支持，在今后的工作中，我們會更積極主動的協(xié)作大家，把中專函授教育工作進行的更圓滿，讓我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)員走出校門后真正成為電力企業(yè)的技術(shù)人才和管理骨干這一目標(biāo)而繼續(xù)努力吧��！

201*.7.

晉中電力培訓(xùn)中心教培部

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