第一篇：幼兒園大班教養(yǎng)心得體會(huì)

人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一(公文素材庫(kù)WWm.7334dd.com思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。

通過(guò)音樂(lè)、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂(lè)和繪畫，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地聽(tīng)。

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話，多給孩子講故事。在與孩子說(shuō)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)，就孩子感興趣的話題展開(kāi)對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。

多動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。孩子與生俱來(lái)的好奇心促使他們一刻也停不下來(lái)，總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西，而粗暴地制止，應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心給予鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子正面的解釋。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手搞一些小發(fā)明。在手指尖的觸摸過(guò)程中創(chuàng)造性思維也就得到了最好的發(fā)展。

愛(ài)心提示

家長(zhǎng)應(yīng)該避免的錯(cuò)誤態(tài)度：

1、對(duì)孩子的想法不屑一顧。即使在你看來(lái)孩子的想法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。

2、對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心。孩子在進(jìn)行游戲或繪畫等活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要不聞不問(wèn)，你可以多關(guān)注孩子，當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美，這樣孩子的創(chuàng)造性就更高了。

3、占用孩子的活動(dòng)時(shí)間。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維的發(fā)展將會(huì)造成阻礙。

4、輕視孩子。家長(zhǎng)有時(shí)不能輕視了自家的小不點(diǎn)，以為孩子什么都不懂，當(dāng)孩子向你提出一個(gè)讓你看似已經(jīng)超出了他的智力水平的問(wèn)題時(shí)，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對(duì)他說(shuō)："說(shuō)了你也不懂！"

5、用不變的教育方法對(duì)待你已經(jīng)變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長(zhǎng)的教育方法需要做相應(yīng)的改變。讓你的孩子時(shí)刻能接受你的教育，為孩子的創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：大班學(xué)習(xí)綱要的心得體會(huì)

大班學(xué)習(xí)綱要的心得體會(huì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化。通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴與被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。

因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用�！毒V要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

第三篇：大班創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域心得體會(huì)

大班創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域心得體會(huì)

我始終相信"一份耕耘一份收獲".將近兩周的時(shí)間,在我們班三位老師的共同努力下,我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變,我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲,根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思.回顧這兩周,其過(guò)程雖然“累”但又有成就感.一步一個(gè)腳印,在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子:

遵循孩子的年齡特點(diǎn),我跟孩子打賭約定,畫畫認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪,因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手,自己創(chuàng)造出來(lái)的,別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞,孩子的內(nèi)心品位著成就感.一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō),這是我畫的,小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛.為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí),給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀,因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫.記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好,有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后,我進(jìn)行了第二次的排版,這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想,我反思反思又反思,陷入沉思.一種無(wú)形的力量在推擊著我,告訴我一定可以排的很好.于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒.和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫為一組拼接,墻面上總共有8組圖畫,還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀,.我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊,顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感.最深刻的是我們班的陳老師,我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂,我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她,而是跟她說(shuō),繪畫和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查.做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思.馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼,在這過(guò)程中,我知道這小女孩又向前邁出了一大步.終于功夫不負(fù)有心人,你們看,我們班后面的排版很贊吧~~哈哈!!!

我們班主要是以線條為特色,為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能,鼓舞孩子大膽畫.我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái).看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪......因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改,第一次的金紙第二次的銀紙,總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好,我有點(diǎn)氣餒了,讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感？？好!簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化,那行,我就簡(jiǎn)單來(lái)吧!展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料,靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭.我馬上召集班上老師商討,她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子.于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái),利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾.展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫,那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了~~展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子,起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了？你自己再想想看怎樣去搭配吧” 哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了��！在這時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟.作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感.。

我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料, 分別都貼上了標(biāo)簽,看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》�，美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美？好不好看？發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓 她也參加這次的活動(dòng)。

在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西,孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫手工.在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里,孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想.。

從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程,是充滿著酸甜苦辣,雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。

在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫技能，在往后的工作中,我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。

第四篇：如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

晉寧縣上蒜第二小學(xué)

夏曉倩

如何提高大班額的教學(xué)效率心得體會(huì)

晉寧縣上蒜第二小學(xué) 夏曉倩

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，科技的飛越進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。我們的班級(jí)都是在60人以上的班級(jí)，學(xué)校的環(huán)境又暫時(shí)無(wú)法改變，大班額的教學(xué)質(zhì)量如何提高？這成了如今擺在我們每一位老師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。下面結(jié)合這久的工作，談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì)：

一、 樹(shù)立良好的班風(fēng)

一個(gè)班這么多的學(xué)生，肯定會(huì)出現(xiàn)在言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)上參次不齊。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班級(jí)集體起著重要的作用。樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)我從以下幾方面入手：

1、制訂崗位責(zé)任制。確立健全的班干部隊(duì)伍，制訂常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，全面負(fù)責(zé)同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。確立班委會(huì)成員及職責(zé)，制訂值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)、四人小組長(zhǎng)、科代表等的職責(zé)。

2、結(jié)合學(xué)校的情況制訂一日常規(guī)等規(guī)章制度。在全班學(xué)生中通過(guò)表決并張貼在教室里。

3、要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)。

4、“學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以在學(xué)校里我處處為人師表，以促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、建章立制，制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。

所謂“寬松的課堂教學(xué)氛圍”，是指置身于此的每個(gè)同學(xué)的心理應(yīng)該是放松的、自由的、舒展的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，可以發(fā)表自己的獨(dú)特的意見(jiàn)。為了創(chuàng)設(shè)這種令每個(gè)學(xué)生都能感到寬松的氛圍，就必須對(duì)全體學(xué)生有一定的約束。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我以新課程理念為指導(dǎo)建章立制，科學(xué)制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范。使每個(gè)學(xué)生能夠有章可循，自覺(jué)約束自己的課堂行為，保證課堂秩序的和諧有序。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

活潑好動(dòng)是孩子的天性，小學(xué)生往往自制能力差，難免有時(shí)會(huì)注意力不集中，發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動(dòng)作語(yǔ)言。面對(duì)這種情況，可以變換角度，通過(guò)善意的提醒引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。比如：“某某同學(xué)聽(tīng)課非常認(rèn)真！”通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他人，來(lái)達(dá)到善意提醒的目的，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。同時(shí)適時(shí)運(yùn)用以表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性為主的激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，用“看誰(shuí)的坐姿最端正？”來(lái)提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當(dāng)“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，可以用“看誰(shuí)的動(dòng)作最快”“誰(shuí)擺放的最整齊”等鼓勵(lì)語(yǔ)言，達(dá)到讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。同時(shí)還可以設(shè)立“花兒朵朵開(kāi)”，把學(xué)生的正面表現(xiàn)，用激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行肯定，并照相洗出，使學(xué)生可以經(jīng)�？吹�，從而不斷自我強(qiáng)化好的行為。采取這種激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，做到嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合，讓學(xué)生愉悅的體驗(yàn)由他律走向自律，嘗試到成功，享受到尊重。

2、適度的體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)。

一次會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，都可以在幼小的心靈激起波瀾，產(chǎn)生意想不到的效果。體態(tài)語(yǔ)對(duì)課堂教學(xué)組織的影響是十分明顯的，有這樣一個(gè)公式：思想交流的總效果＝45%的語(yǔ)言+55%的體態(tài)。教師要充分發(fā)揮“表情對(duì)白，手勢(shì)指揮，眼神暗示”等方法進(jìn)行情感交流、信息交流，激勵(lì)學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、及時(shí)地自我反思評(píng)價(jià)。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一日之功，而是通過(guò)一段時(shí)間的連續(xù)積累方能養(yǎng)成。為此，我將有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的每天的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，通過(guò)評(píng)價(jià)既發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，并自覺(jué)強(qiáng)化好的行為，同時(shí)又能查找尚存在的不足，進(jìn)而有意識(shí)地加以改正。

四、建立學(xué)習(xí)小組，大班“小班化管理”。

雖然合作式學(xué)習(xí)更適合在規(guī)模較小的班級(jí)中操作實(shí)行，但對(duì)于大班額的班級(jí)更需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)行“小班化管理”，從而為每個(gè)學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)�？墒窃诖蟀囝~的課堂教學(xué)中，小組合作往往有時(shí)課堂氣氛難以控制，產(chǎn)生看似熱鬧，其實(shí)混亂的局面。因此，合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，從而控制課堂教學(xué)過(guò)程，充分保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)的完成。

五、在探索中創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。作為一線教師，在大班額下我將從下列兩方面入手提高教學(xué)質(zhì)量：一是向40分鐘要效率；二是提優(yōu)補(bǔ)差。

（一）、向40分鐘要效率

1、抓住課堂效率

（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，

學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。時(shí)常去查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對(duì)班里每個(gè)同學(xué)都要做到一視同仁，不偏愛(ài)一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。

（3）發(fā)揮學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力

思考的過(guò)程總是和看、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過(guò)來(lái)，耳朵聽(tīng)進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。所以我要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

a.看過(guò)來(lái)

每次上課前我總要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上課時(shí)，你們的眼睛都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，一句富有情緒的話語(yǔ)會(huì)吸引學(xué)生的眼睛馬上看過(guò)來(lái)，思維也會(huì)隨之跟著動(dòng)起來(lái)，跟上老師的步子“向前走”。我想：每一次的小小嘗試對(duì)課堂效率的提高是會(huì)有一定幫助的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

b.聽(tīng)進(jìn)去

豎著耳朵聽(tīng)，那不是真正的聽(tīng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開(kāi)小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)，記重點(diǎn)，

c.說(shuō)出來(lái)

在看，聽(tīng)后，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，說(shuō)明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說(shuō)錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。只有讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，才能真正了解學(xué)生的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

2、提高學(xué)習(xí)效率的方法

（1）學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。

（2）糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里。②錯(cuò)的原因是什么。③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

（二）、提優(yōu)補(bǔ)差

1、提優(yōu)：讓學(xué)生體會(huì)成功，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué).

學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

a、在嘗試中體會(huì)成功

在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，我將在實(shí)際教學(xué)中，多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中

體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，取得成功后對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b、在發(fā)散中體會(huì)成功

發(fā)散是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)解決問(wèn)題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過(guò)尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。

c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功

學(xué)起于思，思起于疑。因此，我要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問(wèn)”到“善問(wèn)”，允許不同的意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。對(duì)這部分同學(xué)，不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對(duì)他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。我要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成績(jī)差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)，我將做到每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表?yè)P(yáng)，如果有沒(méi)做好的，允許他來(lái)問(wèn)老師。對(duì)于那些，知識(shí)點(diǎn)不連貫，作題目有困難的學(xué)生，就幫他找?guī)煾�，或者在我的邊上完成作業(yè)。是的，“每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>

總之，提高課堂教學(xué)效率任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高大班額教學(xué)效率，更是一門很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)水平和效率，相信經(jīng)過(guò)努力，定會(huì)取得一定的效果。

第五篇：藝術(shù)幼兒園大班教育心得體會(huì)

藝術(shù)幼兒園大班教育心得體會(huì)

在東正實(shí)習(xí)的這個(gè)學(xué)期，是我人生社會(huì)閱歷的第一堂實(shí)踐課。從一竅不通到今天的熟練操作，從懵懵懂懂到長(zhǎng)大成熟，在這半年也體現(xiàn)得淋漓盡致了。

在上班之前，園長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼師工作很辛苦，問(wèn)我是否能堅(jiān)持。其實(shí)我的心里還是沒(méi)底。但我還是堅(jiān)定地說(shuō)：“能！”我知道，既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，沒(méi)有理由去退縮。只要堅(jiān)信沒(méi)有什么事情可以難倒自己的，那么，一切也都會(huì)變得好簡(jiǎn)單！

我教的是學(xué)前班，這個(gè)學(xué)期他們就要畢業(yè)了 。短短的半年時(shí)間，讓我舍不得他們。在我生病不得已請(qǐng)假的那段時(shí)間，我甚至覺(jué)得自己這副身軀一點(diǎn)用都沒(méi)有，我不想請(qǐng)假，因?yàn)槲蚁肱惆樗麄�。生病的時(shí)候，每天都在想念他們，說(shuō)來(lái)也奇怪，他們總是讓我生氣、另我失望，我不是應(yīng)該慶幸的嗎？醫(yī)生讓我休息一個(gè)月的時(shí)間，媽媽也不讓我工作，親戚都很緊張我的身體，我是不知道自己的身體情況，媽媽說(shuō)我不要命才會(huì)去上班。他們所說(shuō)的，我不懂！我只知道孩子們需要我，我也應(yīng)該為我的工作負(fù)責(zé)，為孩子家長(zhǎng)

負(fù)責(zé)。其實(shí)，回到幼兒園還是很愉快的，家長(zhǎng)和孩子們都很關(guān)心我、想念我，有他們的肯定，再辛苦，也值得！因?yàn)樗麄�，我�?jīng)歷了人生中第一次以老師的名義開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以老師的名義和他們度過(guò)第一個(gè)“六一兒童節(jié) ”；因?yàn)樗麄�，讓我每天的生活繁忙而又有意義，只為聽(tīng)到他們甜甜的一句“黃老師”，只為看到他們天真無(wú)暇的笑臉。他們真的很單純、很天真、很可愛(ài)�？粗�他們一天天的懂事、一天天地在長(zhǎng)大，心里總是滿滿的幸福感。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活，使我深刻地體會(huì)到成為他們老師的自豪感，其實(shí)，我不僅是在教育他們，他們也在影響著我。

作為幼師站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大、工作之累。講好每一堂課，并不是簡(jiǎn)單的事情，必須課前教案、課前計(jì)劃、還有課后總結(jié)等。課堂上如何上好一節(jié)課，能讓幼兒接受知識(shí)，前提條件是把課堂常規(guī)紀(jì)律抓好，不然，一切都是空談。幼兒園的工作教育中，很多人只是看到表面。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是簡(jiǎn)單輕松的，一般人都可以做，只不過(guò)是帶一下小朋友，做幼兒老師并非難事。當(dāng)然，他們對(duì)幼師工作者都加以誤解，幼師背后的辛勤付出與心酸，又有誰(shuí)能體會(huì)得了呢？

安全教育在幼兒園是重中之重 ，抓好常規(guī)也是以免安全事故的發(fā)生。幼兒喜歡在課間追逐游戲打鬧，很容易磕傷、流鼻血、扭到手腳等，所以要時(shí)刻關(guān)注到每位幼兒。在課堂上，我們老師總是不厭其煩地教育幼兒不要追逐打鬧，要注意安全。環(huán)境可以影響幼兒的一生，父母和老師是兒童的第一環(huán)境。在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染和熏陶。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō)，吸收知識(shí)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面尤為重要，一些教育方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我想到了一句話：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。幼兒在這一學(xué)期各方面能力都是非常強(qiáng)的，他們對(duì)任何事物都充滿了好奇感，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)間。作為幼師的我們，一言一行對(duì)幼兒有著很大的影響。教育幼兒，需要全方位的發(fā)展。老師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng) 。

一生，它漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人憧憬希望，是一個(gè)無(wú)法想象的時(shí)間概念。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，可想而知，幼師教育工作的責(zé)任是極其重大的。

得到家長(zhǎng)、園領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得幼兒的好感和信任，是我作為一名幼師所追求的。想著孩子們一張張可愛(ài)的臉龐，他們畢業(yè)了，但是我們的心會(huì)牽在一起，我把他們當(dāng)作是自己的弟弟妹妹。半年時(shí)間記錄著我和孩子們的歡笑，為了孩子而付出的努力和汗水。希望他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！而我，對(duì)于幼師工作會(huì)堅(jiān)持最初的信念，為了孩子那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得的！

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