第一篇：加強和改進師德建設(shè)學習的心得體會

通過幾天的師德建設(shè)學習深的確有很大的收獲，下面就我的學習情況簡單的做一總結(jié)。

在這次學習的過程中使我體會到在當前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動，教師必須具有良好的職業(yè)道德。

愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我們站在時代的高度，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接著要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。

熱愛學生、教書育人

教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"教師把學生造就成什么人，自己就應是這樣的人。"首先，教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學生的榜樣。讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強了他們對知識的求知欲，來向老師看齊；所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發(fā)展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。作為教師應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

以身作則，為人師表

人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發(fā)展?jié)撃�，真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重我們這樣的老師，愿意上我們的課，引領(lǐng)學生積極地投入。

互相學習，團結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活

動。這就要求我們每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第二篇：加強和改進師德建設(shè)學習的心得體會

師德建設(shè)學習體會

楊新芳

韓書記來我系主管黨務(wù)工作及師資隊伍建設(shè)，作為一個教師黨員，對韓書記的走馬上任表示熱烈的歡迎。在韓書記在我系的第一次講話中，我感到韓書記很務(wù)實，既對今后系里的發(fā)展提出了一些自己的意見，又對老師們在以后工作提出了更高的要求。會后，我又找了些師德建設(shè)方面的材料來學習，結(jié)合韓書記在會議上的講話精神，對師德建設(shè)方面，就我的學習情況簡單的做一總結(jié)。

一、 作為職業(yè)院校的老師，技能與師德一個都不能少

愛崗敬業(yè)是教師經(jīng)常掛在嘴邊的話�？烧f著容易做著難。沒有師德，不熱愛學生，即使有再高的技能，對學生漠不關(guān)心，對學生沒有耐心，不與學生接觸，學生也會對你敬而遠之。相反，如果老師的技能不是很高，但老師熱愛學生，能常與學生交流溝通，關(guān)心學生的冷暖，能為學生做些事情，學生還是能記在心里的。高尚的師德能夠彌補我們老師技能上的不足的。

另一方面，一個老師如果有高尚的師德，他肯定會想辦法搞好教學、搞好科研的；如果沒有高尚的師德， 一切從自己的利益出發(fā)，必然會對工作上和得失斤斤計較，必然會在工作上挑肥揀瘦；如果沒有高尚的師德，一個老師必然以自我為中心，不能在工作上顧全大局。

如果一個職業(yè)院校的老師能夠做到既有高尚的師德，又有過硬的技能，那是再好不過了；如果說兩者不能兼顧，我覺得首先應該抓好師德，讓每一個老師都成為一個具備高尚師德的人，因為這是做人之

根本。

二、 作為職業(yè)院校的老師，在教學理念上必須高瞻遠矚，不能只顧

拉車，不抬頭看路

許多老師重視專業(yè)的提高，而忽視了教學理念的學習與提升。老師想當然地認為只要自己技能高了才能教出高水平的學生。此言差矣。知識與技能的傳授是講究方法的，沒有先進的教學理念做指導，仍然用傳統(tǒng)的教法來教授當前高招不斷擴招情況下招來的學生，學生的接受能力、邏輯思維能力與當年我校剛成立高職時的學生不可同日而語。

我們一邊要學習專業(yè)領(lǐng)域的新知識，提高自身技能。我們也要站在時代的高度，了解職業(yè)教育領(lǐng)域的新思維、新方法，用先進的教學理念指導自己，只有這樣，我們在教學上才能事半功倍。否則，我們即使像一頭牛一樣在默默地工作，沒有效率、缺少方法，學生能接受多少？學生能學會多少？

三、做一個有激情的老師，“教育是點燃一把火，而不是注入一桶水”原來有這么一句話：“給學生一碗水，自己要有一桶水�！闭f明了教師自身經(jīng)驗、學識的積淀，但終究這些依然是注入，學生是被動的接收。而點燃一把火，則說明了，星星之火，可以燎原，激發(fā)學生的興趣和主動性，才能讓這把火越燒越旺。人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發(fā)展?jié)撃埽�真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛

他們，同學們也會敬重我們這樣的老師，愿意上我們的課，引領(lǐng)學生積極地投入。樹立學生的自信心，激發(fā)學生的求知欲，只有這樣，學生的學習才能從被動變主動，老師的地位才能從課堂上的“主講”變成“主導”，學生才會從“主聽”變?yōu)椤爸黧w”。要點燃學生心中的一把火，老師本身就應該有熱情、有激情。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

201*年5月30日

師德風范建設(shè)

程學軍

在職業(yè)教育的行業(yè)里，我認為個人觀點是，教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識實踐過程經(jīng)驗傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的做人做事，對以后的工作有一個正確的觀點。因此，教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，良好的社會價值適應觀。

一下幾點是自己對教師師德建設(shè)的幾個觀點

1、教師對學生要有自己的德育模范作用。

2、教師要不斷更新充實自己的學識。更新自己的實踐經(jīng)驗和新

事物的認知過程經(jīng)驗

3、對全體學生負責，對學生未來負責

4、對學生所授的知識、經(jīng)驗負責。

在工作上堅決服從院系黨的領(lǐng)導，服從系部實際工作的分配需

要，配合教研室的工作。同事之間搞好團結(jié)。

201*年5月30日

第三篇：加強和改進師德建設(shè)學習的心得體會

加強和改進師德建設(shè)學習的心得體會 一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。” 我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！�

通過參加學校組織的“加強和改進師德建設(shè)”的學習活動，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認識：

一、對“師德”內(nèi)涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。 再次，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對“師德”建設(shè)的思考

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生

的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛�！弊鳛榻處�，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)�，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務(wù)，我一定會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第四篇：學習教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見心得體會

學習《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》心得體會

201*-12-03 13:42:20|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

在當前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子�！币虼�，教師必須具有良好的

職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅定的教育信念。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

師德建設(shè)必須以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結(jié)合，并在深刻的社廉潔從教；團(轉(zhuǎn)載需注明來源：m.7334dd.com)結(jié)同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創(chuàng)新；做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續(xù)教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治

和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進取，與時俱進。

教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育

人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

師愛是師德的靈魂

在市場經(jīng)濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學生從我們身邊走

過，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。 “人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行

為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀

教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，

相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔

心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學生�！爱斝哪愕慕瘫尴掠型咛兀�你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們?nèi)松?/p>

的道路。

真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應該以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自己的價值標準，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生終生的人。堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持教育與管理相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意

識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系

第五篇：學習教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見的心得體會2

學習《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》心得體會

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南安市第一實驗小學洪惠敏

師德建設(shè)，是一個老生常談的話題。如何為學生服務(wù)，為未來社會的發(fā)展服務(wù)，為中華的服務(wù)，打造新時期教師的形象，使學生學得輕松，教者教得愉快，是我們每位從事教育的工作者應思考和嚴肅對待的問題。面對花花綠綠的世界，面對飛躍發(fā)展的時代，教師每天擔負著繁重的工作成為一名優(yōu)秀的教師確實是一件不容易的事。在這種情況下，就更應加強師德建設(shè)。通過對《教育于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》的學習我的體會很深。同時心中不由得得產(chǎn)生一種強烈的責和使命感。

一、教師要學會安貧樂教

《意見》中指出：“要正確處理個人與社會的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起�！蔽覈�正處在社會主義初級階段，社會正處于新舊交替時期，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經(jīng)濟地區(qū)，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現(xiàn)不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，特別是出現(xiàn)那種以職謀私，職錢交易的行為。在這種現(xiàn)實下師應調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態(tài)，要給學生一種積極向上的樂觀心態(tài)另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達之久時，有的教師發(fā)牢騷說：“真不想再管學生�！钡�事后仍兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學。再問他時，答“我不忍心，不能為了幾個錢，毀錢一代人，否則，良心難安�！边@樣的教師令人敬佩，他們想到是以己私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公遇時，仍能保持為師者的高風亮節(jié)。

二、教師要做到廉潔從教

廉潔與貪污相對，是中國傳統(tǒng)道德一個基本規(guī)范。特別是教師，教師作為培養(yǎng)人的專門工作者，其操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。“教切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔”。不能依已之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。

三、教師要能夠嚴于律己

所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。在市場經(jīng)濟的大潮中，就有那么一些拜金主義樂主義極其嚴重，利用給學生訂資料搞回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，為了資金與名教學生如何作弊，這些教師忘了自己的職責、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利蒙住了雙這些教師的一言一行影響著學生人格的發(fā)展，時刻教育并指引著學生走上一條自私自利、以權(quán)謀利德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學生一個美好的吧！

四、教師要保證潔身自好

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠的是‘牛奶’�！睆木�神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。嚴格按照《意見》中的要求去才能在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

總之，為人師表不是一個簡單的詞語，它需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，去證明求得社會對教師的尊重和理解。

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