第一篇：趙仁楷《因為我是班長》讀后感

我讀過《因為我是班長》這篇文章，趙仁楷《因為我是班長》讀后感。它的內容是：在汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學發(fā)生了地震。二年級學生林浩逃出了這場地震，但是他沒有走，去救壓在里面的同學，讀后感《趙仁楷《因為我是班長》讀后感》。 連續(xù)救出了兩位同學的林浩，他跑進教學樓再去救其他同學，但是他自己被壓住了，他逃也逃不出來，最后是老師把他救出來。林浩的行動把我感動了，因為他不是那么自私的人，遇到危險就逃跑，而是自己跑出來了還去幫別人。

第二篇：國旗下講話：因為我是班長

同學們，今天我要向大家講一個故事，這是實實在在發(fā)生的事實，就發(fā)生在前不久，題目叫：因為我是班長。

～年5月12日，是全中國人民悲痛的日子，四川部分地區(qū)發(fā)生了八級的大地震，而一個二年級的小學生，成了地震中救了兩名同學的小英雄。他就是四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學二年級的學生，才9歲，他名叫林浩。

當時的情景是這樣的：地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學課。林浩剛跑到教學樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩名同學砸倒在地。林浩后來說：“那個同學壓在我背上，我怎么都動不了。當時，垮下來的樓板下，有一個女同學在哭，我就告訴她，不要哭，我們一起唱歌吧，大家就開始唱歌，是老師教的《大中國》。唱完后，女同學就不哭了。后來，我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了�！�

逃出來的林浩，并沒有跑開，而是又回去救還壓在里面的同學，“爬出來后，我看到一個男同學壓在下面，我就爬過去，使勁扯，把他扯了出來，然后交給校長，校長又把他交給他媽媽背走了。后來，我又爬回去，把一個昏倒在走廊上的女同學背出來，交給了校長，她也被父母背走了�！�

連續(xù)救了兩個同學的林浩，再次跑進教學樓救人時，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，“我使勁掙扎，后來，是老師把我拉出來的�！�

說起自己身上的傷，林浩說：“我開始爬出來的時候，身上沒傷，后來爬進去背他們的時候才受傷的�！�

林浩所在的班級，共有32名學生，在地震中有10多人逃生。這其中，就包括林浩背出來的兩個同學。

被問到為什么去救人時，你怕不怕，林浩平靜地說：“我怕，但因為我是班長！如果其他同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”

同學們，林浩的那句話：因為我是班長。表現(xiàn)的是一個多強的責任心。這句話不僅僅讓全中國的小學生敬佩，也同時會讓很多的成年人慚愧。

可能有同學會說，如果我當時在林浩那樣的情景，我也會去救人的。我說，一個人的責任心強和弱絕不是表現(xiàn)在一時一刻。我們來了解一下林浩的平時表現(xiàn)。

林浩的父母一直在外打工，林浩和外公外婆住在一起。小小年紀，林浩會做很多家務，還會做飯。父親林大坤告訴記者，因為是班長，林浩一直管著教室的鑰匙。每天早上6點，鬧鐘一響，他會準時起床，自己炒碗蛋炒飯吃，然后走半個小時山路去上學，“他從來不遲到，說要是遲到了，同學們都會在外面等。”

就是這樣的一個負責任的班長，才會在關鍵時刻克服害怕，勇敢地救同學。如果是一個平時自私自利，毫無責任心的人，要在關鍵時刻成為救人的英雄，我認為是不太可能的。事實上，在這次地震中，產(chǎn)生了很多英雄，也暴露出了很多的、膽小鬼、怕死鬼、自私鬼。

地震這樣的災難也許并不會落到我們頭上，但當我們在缺乏應有的責任心時，在要求你獨自擔當一份責任時，希望同學們想到小英雄林浩的那句話：因為我是班長。

倪海剛(l)

第三篇：讀書心得(5月)因為痛,所以青春

《因為痛，所以叫青春》讀后感

看完了韓國作家金蘭郁寫給“關于獨立站在人生路口的你”的一本書，它叫《因為痛，所以叫青春》。20歲的自己正是金先生筆下的主人公，在我看來已經(jīng)不惑之年的金先生尚且還有著活潑的思維和一般當代20歲年輕人的心。

文中導讀：“因為不安，所以青春；因為茫然，所以青春；因為孤獨，所以青春；因為忐忑，所以青春�！蔽覀冋驹谌松�的十字路口，看著飛馳而過的列車，卻還左顧右盼，在尋求通往未來的亮光，妄想走進時光隧道，一步踏進幸福的海洋。

下面是書中談到的，我列舉幾個觀點，順便談談自己的想法。

觀點一：學歷的影響會有多久

我之前一直認為，讀名牌大學的人一定會比不讀大學的人出路好。 但是當我看到報道研究生都遇上就業(yè)壓力的時候，連自己都在懷疑之前的觀點是否正確。特別是看到某些公司以3000元工資根本招不了農(nóng)民工，只能招到剛畢業(yè)的大學生。我曾經(jīng)埋怨過自己不好好讀書，上了一所不怎樣的大學，而現(xiàn)在這些對我來說，都不再那么重要了。再好的學歷對自己來說，僅僅是短暫溜須拍馬的噱頭，到頭來還是要靠自己的努力，我又何必過于糾結呢？

觀點二：抓住身邊的時間小偷

我們常常尋找借口而不去做的那些該做的事，而這個借口很多時候要歸結在可憐無辜的“時間”身上，我們常常說出“我沒做??是因為我很忙，沒有時間”這樣的借口。書中提到的“雞肋時間”指那些零零碎碎，說多不多，說少不少，卻總不能把一件事做完整的段時間。像這樣的時間段，我有很多，比如沒課的時間，花費在路上的時間??而在這些時間里，我常常不知所措而把時間白白浪費掉�；蛟S我可以利用這些時間讀一則新聞，背幾個單詞，長久下來，量變就會引起質變，或許是不錯的知識積累和豐富。

觀點三：用最真摯的眼神反省自己

曾子說：“吾日三省吾身”，我們每天做過的事情數(shù)不勝數(shù)，需要我們時常靜下心來反省自己，不必刻意，也不必追根到底。重要的是，我們遇到自己難以解決的事情的時候，需要找一個有經(jīng)驗的人幫助自己，或者是老師，學長??而不是同自己半斤八兩的人泛泛而談，因為不僅沒用，只會多添煩惱。

觀點四：除了證書，還能從大學帶走什么

毋庸置疑，大學生中的考證熱一直持續(xù)不減。而我們真正需要的證書又有多少呢？特別是畢業(yè)后不打算從事本專業(yè)工作的同學，仔細想想，你是不是為了什么去考證呢？為什么不把更多的精力花在更好的地方呢？我希望所有即將大學畢業(yè)的同學們，在我們邁進社會的時候，不僅僅從大學的四年可以得到知識，還能得到一定的人脈、處理人際關系的能力??

第四篇：話劇,因為我是國防生

話�。阂驗槲沂菄�防生

人物：

林童--一名優(yōu)秀的國防生

小娜--林童女友，即將畢業(yè)的大學生

西柏坡--從西柏坡出來上大學生的國防生，因為口頭老掛著"西柏坡"，被同宿舍人親切的喚作西柏坡

子兵--和林童同宿舍的國防生

盧強--和林童同宿舍的國防生

布景：

國防生宿舍，四張床（上下鋪）一張桌子，四把椅子。四人訓練歸來，穿著國防生訓練服，衣服上滿是灰塵。四人很疲勞，盧強無精打采地癱在床上。盧：真他媽的不是人干的活，選擇國防生是我今生最大的錯呀（抱怨口氣的）。訓練、訓練，這骨頭都軟了。來，子兵，給我捏捏，咱也按摩按摩。

子：哎呀！又是我呀。好… …吧，奉獻了。（慢吞吞的走到盧強床邊，有氣無力地在盧強背上按摩）慢慢熬吧，我說兄弟，這不都大四畢業(yè)了，快到頭了。盧：到頭？到個屁頭！當個國防生都熬成這樣，要是到了部隊還不知道怎樣呢。分到城里或是個文職單位，就算是苦盡甜來了，要是真分到新疆、西藏，咱哭都找不著地兒呀。

子：哎… …哎… … 聽說了唄，通知下來了，咱這撥兒可要分了。還有，聽說有幾個人要申請退出國防生，回地方去。

西：回地方，回地方，回什么地方？拿了國家四年的國防獎學金拍拍屁股就想走，門兒都沒有。

盧：西柏坡來的就是西柏坡來的，老腦筋！交點違約金，走走門子，啥事兒干不成。你呀，就配讓部隊把你分回西柏坡，去看守七屆二中全會的會址。西：那咋了，我就是西柏坡來的，共和國還是從西走來的呢，我壓根兒就沒想退，當兵有啥不好？咱先不拿為人民服務說事兒，我四年的學費可都是拿國防獎學金交的。畢業(yè)了不用東奔西走找工作，到了部隊就是中尉軍銜，你便宜大著呢你。當個兵，受點苦，這算得了啥呀？

盧:得,得,得。我這兒不跟你倔，咱不比你，咱不是共產(chǎn)黨員呢，也沒你那么高覺悟。（轉過頭看了看林童）唉！林童，你怎么辦？女朋友那邊兒那么好的條件，可別拿自己的終身幸福開玩笑。

林：（微笑了一下，因為有心事，臉上露出復雜的表情。）

子：聽說他老爸公司可讓你過去呢，你退出國防生的申請交了沒？不是兄弟說你，別倔了，人家小娜對你那么好，你就不能為他犧牲點什么？

林：我… …我這兒… …（話沒說完，被盧打斷）

盧：林童，你要是到了她老爸的公司里起碼也是個副總吧。小娜他爸有錢、有門子，你要是申請退出國防生，肯定能成。

西：（緊接盧話茬兒）對呀，林哥，將來當了副總可別忘了咱兄弟，一塊兒受過苦，一塊兒光著屁股洗過澡呀！

盧、西、子三人一起笑。

林：我還得想想（電話鈴兒響，恰打斷林童的話，西柏坡想去接電話。）子：哎… …哎… …說你呢，西柏坡來的，又犯傻了不是。跟你說過多少遍了，咱宿舍接電話要注意，要是響三聲停了，再響三聲，那可是林同和小娜的接頭信號。

（電話鈴響三聲，停下，又響了三聲）

（西：傻笑一下，摸摸頭）

子：我說是吧，林同，趕緊著吧。

林童沖大家一笑，快腳步走出門，小娜正持手機在門外站著。

宿舍內三人，聽見說話聲，也貼在門后偷聽，并互相用眼神交流、示意。林;小娜？你怎么跑到這來了？不都是在樓下等嗎？這宿舍里都是男生，多不方便。

�。何业炔患绷耍ㄉ鷼饽�樣地）我要你現(xiàn)在就告訴我，你到底是選擇部隊還是選擇我？

林：小娜（林童上前，小娜不耐煩地快速轉過身去），我不是都和你說好了嗎，再給我點時間，讓我好好想想。

�。海ㄞD過身來，生氣地對著林童）想什么想（聲音抬高地）你都想了三年了，再讓你想下去，部隊就把你接收了，都時候想回來你也會不來。

林：小娜，你聽我說，我還沒想好… …（話沒說完，被小娜打斷）

笑：我不聽，我不聽。回去，你還讓我回去，你知道嗎，為了這事兒，我整晚整晚都睡不著，我這滿腦子都是你！爸爸都問了我好幾次了，我都不知道怎么回答他，我只能躲著他，你到底是怎么想的，你跟我，你跟我說呀（扯林童衣角）林：（沉默片刻）小娜，其實… … 其實我早就想好了。我… …�。赫娴模�略略欣喜的）我就知道你會為了我留下來。

林：不… …不… …不，我決定去部隊，我不會退出國防生。

�。毫滞�，你… …

林：小娜，對不起，我知道你對我好，可當兵是我一直以來的心愿啊，如今，我李真正的并就差一步了，我怎么… …

小：什么都別說了，在一起三年，到頭來，我在你心里終究比不上那身爛軍裝。林童，你當我是什么人，你心里壓根兒就沒有我！

林：不，小娜，你給我的實在是在是太多了，我還也還不清。

小：誰用你還，你跟本不欠我。

林：小娜，我… …我欠你的，大二那年我媽得了尿毒癥，是你在家里偷了三萬塊錢交了手術費。為了這事，你擠在女生宿舍里一個月不敢回家呀（情緒激動地）。我家沒錢，平時不敢吃錢多的菜，你就在家了做好了，每天登自行車送過來（語氣加快）你不知道，當我吃著你做的菜，再看看同宿舍人羨慕的眼神，我這心里是多幸福呀！

小：別說了（情緒激動地），這都是我一相情愿。

林：你應該明白，你在我心里有多重，可你，可你就不能尊重一下我的意見嗎？，這些事情我和你說了一千遍，你怎么一點都聽不進？

小：不要強調理由，使你害怕過復雜的生活，使你害怕接觸復雜的社會，是逃避！你知道嗎，現(xiàn)在部隊里也很復雜，直線加方塊的生活也沒那么簡單，這些你都知道嗎？

林：不，我沒想逃避，當兵進部隊事我一直以來的心愿，是我的夢想。小時候看電視里國慶閱兵，我一盯就是仨小時，高中畢業(yè)我報考了解放軍南京政治學院，因為激烈的競爭我被淘汰了，結果出來后，我真的哭了，那是從高中到現(xiàn)在我唯一一次流淚。（停頓片刻）也許是蒼天不負有心人吧，我上了大學，有機會成了一名國放生。當我接到被國防生錄取的通知，我激動得再也按耐不住自己，我狂打電話呀。父母、朋友、同學，該告訴我，不該告訴的，我都打了電話，我一口氣打完了三張電話卡呀！可現(xiàn)在呢？你卻讓我退出，我能嗎？

�。哼@些話我都明白，可你就不能為了我改變點什么？我在你心里到底是什么？你在乎過我嗎？

林：這你都知道，你在我心里一直是最重要的。

�。褐匾�？再重要也沒你當兵重要，去年我有病做手術，你答應我要陪在我身邊，可我躺在冰冷的手術臺上的時候，你在哪？你去野營拉練，為了我，你連可以請的假都不去請。（語氣加快）訓練、訓練你跟你的訓練去戀愛吧？林童剛要說話，被小娜打斷

小：還有，情人節(jié)，被人有人陪在身邊，有人送花，我卻只能一個人抱著收音機，聽廣播。正月十五我為了你提前五天回到學校，可有四天半都是我一個人，你在乎過我嗎？你為啥不肯為我改變點什么？為什么？

林：因為我是國防生，因為我是一個兵啊，小娜，部隊有部隊的規(guī)定！小娜哼了一聲，扭過臉去

林：（林童接原來的話）可我心里真的有你呀。每次越野長跑，我總是設想你在這終點等我，于是我總能堅持下來。每次野營拉練，我口袋里都裝著你第一次送我的那個十字繡，晚上睡覺的時候，我就把它壓在胸口上。一想(更多好范文請關注：WWm.7334dd.com）每周的班會課，我都精選主題，給學生討論關于愛國心、個人修養(yǎng)、道德文明等等的問題，我發(fā)現(xiàn)僅僅靠說教起不了多少作用，就搜集了一些資料，通過講故事的方法給學生啟發(fā)，讓他們自己去體會其中的道理，這種方法也收到了良好的效果。

比如，我每一屆都會對學生講下面這個故事：從前，在茂密的森林里，三條獵狗在追趕一只可愛的土撥鼠。情急之下，土撥鼠鉆進了一個樹洞里。這個樹洞只有一個出口。獵狗在樹下等待。過了一會兒，一只兔子鉆出樹洞，它沒命地跑，爬上另一棵大樹。兔子在樹上倉皇中沒站穩(wěn)掉了下來，砸暈了正仰頭看它的三條獵狗……不過到最后，兔子還是逃掉了。

故事講完了，大家有什么問題嗎？

可能多數(shù)的人會問：1.兔子怎么會爬樹呢？2.一只兔子怎么可能砸中三只獵狗呢？大家通常忽略的是故事的主角（請見故事的名字）“土撥鼠”。土撥鼠哪里去了？

其實，這個故事告訴我們，太多時候我們都忘記了自己最初的目標，而在為了一些旁枝末節(jié)苦苦糾纏。我是這樣......其實一個人如果很專注于一件事情，我相信一定能夠做好。試著去找回你最初的目標吧，不要被紛紛擾擾分散了你的注意力，精力和時間。

很多學生在離開我的班級時都依依不舍的說還想聽那些德育小故事，真的明白了很多。

三、適當?shù)谋頁P與適度的批評

人們常說好孩子是夸出來的。但是作為高中生，他們有了自己的想法，常常表揚他，會讓他認為你有什么其他的目的。所以，我常采用間接表揚法。比如我觀察到學生甲最近表現(xiàn)不錯，我就喊來學生乙，邊談心邊裝作不經(jīng)意地談到甲，夸甲幾句。很快就會看到學生甲對我笑臉相迎。再如對于在一段時間內各方面表現(xiàn)不錯的學生，我就寫一封表揚信讓學生帶回給家長。家長比孩子還要高興。

相對于表揚，批評更要適度。首先，批評學生一定要就事論事。我批評學生時也會很嚴厲，但我會注意采用的字眼，不能用在學生身上的話絕對不說。如今很多學生的自尊心很強，如果因為孩子一兩次錯誤，就給孩子下一些定性的評語他們是無法接受的。

學生犯錯時，要根據(jù)錯誤的嚴重性來調整語氣，同時，一定要讓學生知道你因為他犯了錯誤而很生氣，甚至很失望。這樣他才能意識到所犯錯誤的嚴重性。我常常在班里這樣告訴學生：老師批評你，管你，都是因為他很在意你的表現(xiàn)，希望你能更好，而一旦他不管你犯了什么錯都不再批評你，只能說明他已放棄了對你的期待。

也許這些方法并不是對每個學生都適用，但只要用心對待學生，只要有那份責任心，相信所有的班主任都能有所收獲。

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