第一篇：研討主持詞

低年級《課堂行為習慣養(yǎng)成與教育教學的關系》的研討

屈家街中心學校王金輝201*.11.25

各位老師，今天參加我們研討的有教研室的領導，首先讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。希望在座的老師們針對這次研討的主題能暢所欲言，更希望各位領導能對我們的研討給與指導。

一．研討的內(nèi)容：

學生良好的課堂行為習慣直接影響到課堂教學的效率，在課堂教學中，有許多學生會由于這樣或那樣的原因不能安心學習，其學習活動不能和諧地與教師的教學活動相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學習，而且有時還干擾了教師的正常教學和其他同學的學習，直接影響課堂教學質(zhì)量的提高。有時為了處理這些課堂問題行為，要浪費很多課堂時間，致使影響上課進度和效率，課堂變成了維持紀律和糾正不良行為的課堂。

比如上課注意力不集中，課上拉桌子晃椅子，交頭接耳，東張西望，惹得周圍同學注意力也不集中；小動作特別多，玩鉛筆，摸橡皮，吃東西；上課回答問題要么答非所問，要么根本就不知道老師問的是什么。

針對學生的這些課堂表現(xiàn)，我們開展這次研討，目的就是能聽聽大家的見解，如何改變學生的這些現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)孩子們良好的課堂行為習慣，收到良好的聽課效果，促進教育教學的進行。

二．研討過程：

下面就請老師們談談自己是“如何處理學生在課堂上表現(xiàn)出不良行為習慣的，同時也把自己在這面的成功經(jīng)驗拿來與大家共享。

首先請有著豐富教學經(jīng)驗的王艷玲老師談談。

（淺談一年級小學生行為習慣的養(yǎng)成王艷玲）

王老師長期擔任低年級的教學工作，對于小學生平時的不良課堂習慣遇到的較多，也談了自己的處理方式。好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學生習慣正處在形成階段。許多壞習慣還未形成。王老師講的主要提供了幾點供大家參考：

1、編課堂常規(guī)教學兒歌，規(guī)范行為。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方�！痹趦焊璧膸�動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o。把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。

２．重視言傳身教，行為世范。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我們就是榜樣。

３．表揚鼓勵，激勵行為。面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，別說孩子，就是我們自己聽到表揚，一天你的精神都是愉快的。

４．不斷強化，養(yǎng)成行為。一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，特別是體育與健康課程很活躍，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程。 王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。

下面其他老師可以自由發(fā)言。說說你們的好經(jīng)驗好方法。

（淺談低年級數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣 李玉綿）

李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗。李老師主要從學習習慣上講了幾點：＂少成若天性，習慣成自然”， 在教學中，教師的態(tài)度影響學生的學習態(tài)度。（李老師的板書示范，我很欣賞）教師在教學中嚴謹規(guī)范，學生也會潛移默化的受到影響。在板書示范的過程中，我認認真真的書寫，力求規(guī)范標準。學生們聚精會神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語，眼神中流露出羨慕的神情。此時老師因勢利導，說：“只要你認真寫，你也會寫的這么漂亮，想不想試一試？”學生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫起來，有的還特別認真的和黑板上的數(shù)字比對，用橡皮擦來擦去進行修改，力求完美。雖然這只是一次平常的示范，但學生已經(jīng)有了認真書寫的意識和一絲不茍的精神。開展作業(yè)展評活動，通過把書寫認真、工整的作業(yè)展評出來，加強了學生之間的互相學習與促進。

雖然老師們天天上課，天天寫字，但是我們很少注意孩子們對老師的書寫所持的態(tài)度。平時習慣性的刷刷幾下，寫完了，趕緊講課。卻忽視了學生的書寫。李老師恰恰注意了示范引導的作用。這點非常好。

老師們繼續(xù)：（談低年級小學生學習行為習慣的培養(yǎng)郝淑珍）

剛才郝老師從：讀書，寫字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學生的習慣。的確，小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力。郝老師針對小學生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如果不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。這一點非常好。我平實講課用的最多的就是走到學生中間。在處理方法挺好。

下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言？（低年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育 滕舉） 滕老師簡要的介紹了培養(yǎng)行為習慣的方法：行為習慣包括：禮貌，學習，衛(wèi)生，勞動等多方面，培養(yǎng)方法

１．堅持正面引導，做好以身示范。

２．多種渠道對學生進行養(yǎng)成教育，落到實處。（培養(yǎng)個人榮譽感，榜樣激勵）（規(guī)范個人行為，明確要求）（增強競爭意識）

例如在課堂上，常以小組為單位來開展“比一比、賽一賽”的活動，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認真聽講。這樣做的效果有時往往比表揚或批評某一個學生更有用。經(jīng)過老師有針對性地不斷強化訓練下，學生就會慢慢養(yǎng)成自覺遵守課堂紀律的習慣。

３．在互相監(jiān)督、幫助中自律。

４．主動溝通，家校配合。通過校訊通、電話等方式，及時與家長溝通，向家長說明一些配合事項。充分利用家長會，讓家長了解一些家庭教育知識和學生行為習慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長的建議，爭取家長的理解和支持，共同促進學生良好習慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨到的經(jīng)驗，希望能給老師們一些借鑒。

還有哪位老師發(fā)言？（淺談小學低年級學生行為習慣的培養(yǎng)

王煥玲）

剛才王老師講了行為習慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學生行為習慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓練，下面兩點覺得大家借鑒：

1、潛移默化，以身作則。老師是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱國歌，絕不

會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學生自然也會遵守規(guī)范。2、樹立典型，激起共鳴。學生還有愛受表揚，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型。根據(jù)這一特點，在進行規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學生中的好人好事，以激起學生心靈的共鳴。

老師在學生心中，就是一面旗幟，我們怎么做，學生也會受影響。培養(yǎng)學生良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的工作， 不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。

下面還有兩位老師，說說你們的見解。（一年級小學生學習習慣的培養(yǎng) 張玉梅）張老師從5方面談了自己的看法：1、培養(yǎng)學生認真準備的習慣。2、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。3、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。4、培養(yǎng)學生認真思考的習慣。5、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學習習慣是我們小學教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，良好的學習習慣是學生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。說的太好了。

三、研究總結。

剛才老師們都交流了自己的看法，說的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，形成了獨特的教育方式。各有各的經(jīng)驗，各有各的成功，希望老師們在今后的教育教學中能相互借鑒，相互學習，更好的完成教育教學任務。

培養(yǎng)孩子們的良好的行為習慣主要是：1、培養(yǎng)良好的坐姿，2、培養(yǎng)良好的聽課習慣3、培養(yǎng)正確、認真書寫的習慣4、培養(yǎng)做事專心致志的習慣。5、培養(yǎng)文明禮貌的風尚。萬丈高樓平地起，良好的日常行為習慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從點點滴滴做起，落實到行動中。

所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語言，避免課堂語言的枯燥乏味；并注意課堂語言的語調(diào)變化，抑揚頓挫的語調(diào)變化對于學生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學會聽、學會說。既要學會傾聽老師講課，又要學會傾聽同學發(fā)言。聽時要做好積極地心理準備，把注意力集中在課堂上，自己先獨立想一想對這個問題的看法，再虛心傾聽其他同學的意見，逐步學會記住他人發(fā)言的要點，慢慢地學生就會達到聽懂、聽出要點的要求，從而實現(xiàn)“會聽”的目標。一些所謂“后進生”，其實并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對這些孩子多一些關注，多一些表揚，多一些鼓勵，幫助他們找回學習的自信，相信他們都會成為可塑之才。

四、布置下次的研討主題。《怎樣指導寫好字》下面請各位教研室領導給我們的研討活動進行指導性的講話。大家歡迎。

（領導講話）

五、研討結束。

第二篇：服務研討會議紀要

時 間：20**年3月24日下午3:00

地 點：**公司會議室

參加人員：宋** ，譚**， 韓**， 張** ，劉**， 白** ，李**， 孫**

主 持：宋**

記 錄：關 **

到會情況：本次例會應到10人，實到10人

一、各店前廳經(jīng)理匯報二月份服務研討內(nèi)容落實情況

冀菜會館

完成事項：1、衛(wèi)生間手抽紙已做到定量。

2、備餐柜五常有損換的已更新完善。

3、儀容儀表做到統(tǒng)一規(guī)范。

4、為客人提供一次性煙嘴服務。

5、站位時包間門成關閉狀態(tài)。

6、個性化案例已做到位，突發(fā)事件、反面案例沒有。

未完成事項：眼鏡布服務沒有實施。

**涮坊開發(fā)區(qū)店

未完成事項：1、眼鏡布、煙嘴服務沒有實施。

2、服務案例沒有做。

3、三個衛(wèi)生重點知道，但沒有做好。

**涮坊中華店

完成事項：1、收尾記錄表已實施到位。

2、給客人提供眼鏡布服務已實施到位。

3、反面案例和突發(fā)事件沒有。

未完成事項：1、五常管理兩天完成。

2、為客人提供一次性煙嘴沒有做。

**大酒店

完成事項：1、收尾檢查表已實施到位。

2、五常管理落實到位。

3、儀容儀表每天都在做，基本做到統(tǒng)一。

4、用心做事已完成，突發(fā)事件沒有。

未完成事項：服務員服務不到位。

**涮坊裕華店

完成事項：1、收尾檢查表每天在做，檢查結果上交店總。

2、五常管理已落實到位。

3、儀容儀表每天在做，有不合格的當場解決。

4、眼鏡布包括在贈品內(nèi)。

5、反面案例：點菜機不能用。

未完成事項：1、服務案例在做，還沒做完。

2、一次性煙嘴沒有用。

二、服務總監(jiān)宋**總結各前廳經(jīng)理問題進行總結，并對本次會議內(nèi)容主持安排

1、服務研討會內(nèi)容各店長不同意的及時回復。

2、服務研討會議紀要是為明確各店需要解決服務方面的問題，每次檢查結果寫到會議督導欄，店經(jīng)理要求及時填寫，不斷的回復，已到達逐步完善各店的服務標準。

3討論以后“服務研討會”需要探討的問題?

討論問題：a、服務員平時在工作中出現(xiàn)的小失誤如何處理;

b、各店典型亮點的分享;

c、向同行學習優(yōu)點;

d、前廳員工(個性員工)管理方法;

e、每月有新方法、新理念(宋**負責)。

4、討論怎樣做到讓顧客滿意?

討論結果：a、顧客上完廁所后洗手時有保潔幫助擠洗手液、遞擦手紙。(觀念很好，但做不到)

b、顧客進店時有人主動相迎。(同意并落實)

c、主動介紹本店特色或免費物品。(同意并落實)

d、有帶小孩顧客及時提供寶寶系列用品。(同意并落實，下月匯報結果)

e、就餐環(huán)境干凈整潔。(同意并落實)

f、服務態(tài)度好，說話語氣溫和，工裝干凈平整。(同意并落實)

g、過生日給客人唱生日歌送小禮物。(同意并落實)

h、處理客訴及時。(同意并落實)

i、良好的形體語言。(同意并落實)

j、了解客人情況，及時稱呼客人姓氏職務等尊稱。(同意并落實)

k、熟練掌握業(yè)務技能流程。(同意并落實)

l、給足客人面子。(同意并落實)

m、上菜報菜名。(同意并落實)

n、幫客人接拿東西。(現(xiàn)征詢客人意見，同意并落實)

o、接聽電話語氣溫和。(同意并落實)

p、餐中巡臺服務。(同意并落實)

補充問題：1、如何向同行學習優(yōu)點?

a、全員通過去其他店吃飯和新員工交流等一起學;

b、同行網(wǎng)站例如《餐飲職業(yè)網(wǎng)》;

c、前廳經(jīng)理每人每月提供一個同行業(yè)亮點等。

2、怎樣及時處理客訴?

a、輕度客訴由服務員和樓層主管處理;

b、重度客訴由營銷經(jīng)理和店長處理;

c、所有客訴前廳經(jīng)理必須在場解決。

3、良好的形體語言?

a、點頭問好;

b、為客人指方向是不能指指點點;

c、不在客人面前做不雅動作等。

4、如何提前了解包間客人情況?

a、在預定了解

b、和從管理層了解

c、通過客人交談了解等。

5、如何給足客人面子?

a、全員認識客人;

b、了解客人喜好、忌口及飲食習慣并提前安排;

c、提前了解用餐性質(zhì);

d、前廳經(jīng)理及以上領導針對性的與客人見面，即便不在時也要委托其他管理層見面。

三、服務總監(jiān)宋**對下月服務重點做安排

1、各前廳經(jīng)理回店后針對不同客戶進行分類，并制定出針對不同客戶的服務方案。

2、涼菜不能單個上，差一個沒事，一定要幾個一塊上。

3、顧客預定包間時一定要詢問顧客是否需要提前訂菜。

4、火鍋店服務時湯不能干，誰不能少。

5、對于客人反映肉肥的合理解釋：去年雨水較大，草長得好，羊吃的肥，飼料喂出來的羊不長肥肉。

6、服務員不允許當客人面洗餐具。

7、員工掌握特色菜的介紹。

8、火鍋店麻醬燒餅介紹：倪萍在涮坊用完餐后，有特別要求打包帶走100個。

9、客房被子有異味，飲水機標貼使用標簽。

10、接受聯(lián)檢人員提前定出，重點培養(yǎng)，并上報譚經(jīng)理。

四、石家莊區(qū)域質(zhì)檢部經(jīng)理譚**對上月質(zhì)檢做總結并對本月各店制定任務

1、三月份聯(lián)檢整體不太好。

2、火鍋店進入淡季，要加強服務管理。

3、本月聯(lián)檢不足要列入下月計劃。

4、每周要有一次訓練科目(訓練時間一小時左右)。

5、四月份檢查重點是員工熱情度。

6、前廳經(jīng)理計劃的書寫項目及歸類共十項。

7、30號前用心做事交至譚**經(jīng)理。

8、前廳經(jīng)理計劃由店長批示后交于文員關淳。

**集團石家莊區(qū)域

xx年3月24日

主題詞： **石家莊區(qū)域服務研討會 會議紀要

報： 管理部總經(jīng)理

抄送：各店

簽發(fā)領導：集團公司服務總監(jiān) 發(fā)送人：關 *

第三篇：學術研討會議歡迎詞

文章標題：學術研討會議歡迎詞

各位檢驗醫(yī)學及相關學科的同道及朋友們，你們好！

中華醫(yī)學會第**屆全國臨床檢驗醫(yī)學學術會議將于**年**月**－**日在中國**城市**會展中心舉行。我代表中華醫(yī)學會檢驗分會和中華醫(yī)學會第**屆全國臨床檢驗醫(yī)學學術會議籌備委員會熱烈歡迎全國各地、港澳臺及國外臨床檢驗醫(yī)學界人士前來參加這一21世紀第一次全國檢驗盛會。

近年來，檢驗醫(yī)學發(fā)展迅速，希望國內(nèi)及國外新、老檢驗界同仁能在**年會聚一堂，互相學習、交流經(jīng)驗、分享成果。我們相信這次大會將是一個科學的盛會，衷心地歡迎你們前來參加。

��**見！

�洧渲腥A醫(yī)學會檢驗分會主任委員

�洧渲腥A醫(yī)學會第**屆全國臨床檢驗醫(yī)學學術會議籌備委員會主席

**教授

《學術研討會議歡迎詞》來源于范文大全網(wǎng)，本站為所有正式會員免費提供文章查找?guī)椭�。歡迎閱讀學術研討會議歡迎詞。

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第四篇：研討課主持詞

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

在“潤物細無聲”的春雨后，我們又迎來了春日的陽光明媚，今天在實驗小學舉行我縣小學英語第一場研討課。

在課堂里，老師和孩子們是充實的、幸福的。當我們也在享受幸福的時候，總覺得時間匆匆。我們啟迪多多，收獲多多。掌聲不足以代表我們的感激之情，但除了掌聲我想不到更好的表達感謝的方式，那還是讓我們再次鼓掌致謝吧！

岳老師用真摯的情感，觸動了學生的心靈之弦，引起了聽課老師的強烈共鳴。一節(jié)課，老師沒有過多的煽情，學生卻動了真情；老師沒有過多的雕琢，課堂卻生成了諸多驚喜，一切都是那樣自然、真實，令聽者溫暖、陶醉。

各位老師各位同仁，今天的名師示范課如果帶給您一些智慧的碰撞，能讓您閃現(xiàn)教學的火花，那么您就不虛此行。

小學英語教研主持稿

各位領導、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來xx學校

參加英語教研活動！”

2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動�，F(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項：課堂教學展示：book3lesson29 《m.7334dd.com)、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動�！�

“剛才，我們聆聽觀摩了xx老師的課堂教學，先請于老師說說自己的授課思 路以及做課后的感悟、反思�！�

2、做課老師說課反思：

3、過渡語：

“剛才，x老師進行了細致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。同時，我們也誠摯歡迎各位領導參與討論，及時為我們指點迷津。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、teachingresearch（與會教師評課研討）

努力秉承教研主題，有效引導研討流程

方案一：從教學流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學的基本流程入手，依次探究授課教師在教學設計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個教學環(huán)節(jié)

——‘class opening’”（隨后依次為：“warming-up”“revision”、“new concepts”、“practice”、“homework” etc.）

方案二：以教研主題為準繩，分層次、多角度探究課堂運作

“小學英語課堂貼近學生生活的教學策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學具生活化

2、教學內(nèi)容生活化——詞匯教學、句型教學、游戲兒歌教學

3、以網(wǎng)絡信息為載體，實現(xiàn)生活化的學習

4、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點或幾點發(fā)表意見�？梢允墙虒W情境的創(chuàng)設，可以是教法學法的實施與滲透，可以是設計理念的探討學習，也可以是教學環(huán)節(jié)的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論�！�

相機穿插1：

“xx老師的點評很有代表性，她一針見血地點明了英語課堂教學必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向�！�

相機穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時刻記著我們研討的中心話題——“如何讓課堂教學貼近學生的生活”。 相機穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益�！�

相機穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這樣一個主題背景，我們的課堂教學行為應該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進行了有的放矢的點評與研討�！�

相機穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學必須關注學生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務實的教學活動，更是一種充滿人性和高度人文關懷的教學活動！如何使課堂教學更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！”

五、（領導專家評課講話）

1、導語：

“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學貼近學生的生活’這一主題對x老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F(xiàn)在，就請各位領導、專家為我們指點迷津，留下你們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌聲有請！

六、theend（結束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。一個多小時的聆聽與切磋，讓我們對貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領導、專家的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務實、探索的教研氛圍。”

2、“通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對構建生活化的英語課堂有了全面深刻的認識與了解。但與此同時，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實現(xiàn)的長期性任務，需要我們堅持不懈地奉獻智慧，揮灑汗水�！�

“精彩生命文化課堂”教學研討會主持詞

尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好！東風西路小學“精彩生命課堂”英語教學研討會現(xiàn)在開始！

首先向大家介紹出席今天活動的各位領導和來賓：他們是：

一直關心我校教育教學工作的市教科所英語教研員李老師；區(qū)教研室英語教研員王主任；

以及學校的領導和老師們。歡迎大家參與今天的活動。 “精彩生命文化教育”是我校自201*年開始進行的一項科研主題。本學期我們還專門成立了學�！熬�彩生命課堂”研究工作室，圍繞學校生命文化特色作專題研究。

今天“精彩生命課堂英語教學研討會”就是英語工作室第一次的階段匯報，我們將進行以下教學活動：首先由白晶晶老師上研討課，接下來是工作室部分成員的教研活動；然后是主任對英語精彩生命課堂的解讀，最后由各位專家點評指導。 下面有請白老師和 4、4 班的孩子們

（講完課后）謝謝白老師為我們帶來的這節(jié)輕松愉悅、富與激情的英語生命課堂。謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)。

各位領導、各位老師，大家好！

今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動。我們?nèi)�所學校聯(lián)誼第一次舉辦這樣的英語教學研討活動，下面我們以掌聲歡迎兄弟學校老師的到來。

有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關于教育教學的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執(zhí)教的這兩堂課，我們大家肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。

1、首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。

2、接下來請上馬小學王婷婷都是來點評一下邵老師的這堂課。

3、下面有請上馬小學陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。

4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點評。

感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見解，希望大家能各抒己見，談談自己的看法。

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機會坐在一起共同討論英語教學中的問題。

最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！

附：因參加的老師不多，自己也做了點評，濫竽充數(shù)一下：小學英語中,單詞教學是必不可少的一重要環(huán)節(jié),更是一個難點。我們知道單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動了學生的積極性，在進行單詞教學中創(chuàng)設各種活動來激發(fā)他們學習英語的熱情。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動學生學習積極性。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手數(shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學生學習樂趣。兩位老師的單詞教學都是讓學生在句中學詞匯，結合句型教給學生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學好記，做到了詞句結合，詞不離句。

這兩堂課無論從呈現(xiàn)還是到操練部分都落實的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學生學習語言規(guī)律，重視學生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學生在做中學，境中說，在實踐中鞏固詞匯，為語言學習奠定了良好的基礎。

但在課堂用語的簡潔性，活動操作時師生間的互動還有待加強。

各位領導、各位老師，大家好！

首先感謝老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課，讓我看到老師的業(yè)務水平及專業(yè)風采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少。

為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高、提升小英語品牌”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

程序：

我們首先請授課人老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思

二．評課：剛才，老師進行了細致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進入評課互動環(huán)節(jié)，首先請老師進行點評。老師給我們做了比較全面、深刻的評析。

三、剛才，幾位老師針對老師的課，從不同層面、各種角度大膽地表明了自己的觀點，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。今天借這個難得的機會，

我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與指導。

四．、總結發(fā)言

感謝各位領導對這節(jié)課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗，受益匪淺。課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。而我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動到此結束，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位領導、老師的共同參與。謝謝大家！

第五篇：教學研討主持詞

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是小屯中學教師xxx，今天由我來主持我校x科組開展的主題研討活動。本次研討的主題是“自主探究，合作交流，提高課堂教學的有效性”，今天的做課教師是xxx老師，參加人員有教體局教研員x老師，學校領導x主任，以及x科組全體教師。

下面進行第一項，首先由做課教師x老師進行說課和教學反思……

總結剛才發(fā)言：……過渡到第二項

下面進行第二項，同伴互助

老師們針對x老師這節(jié)課展開研討，看哪位老師先來……

總結剛才發(fā)言：……過渡到第三項

下面進行第三項，請x老師為我們做專業(yè)引領

總結剛才發(fā)言：……過渡到第四項

下面進行第四項，請x主任做總結發(fā)言……

總結剛才發(fā)言：……過渡到最后

本次活動到此結束

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