班級(jí)日記：我的學(xué)生不容易

快到畢業(yè)的日子了，我班到現(xiàn)在為止還有74人，原來(lái)有76人，只是因?yàn)橐幻�因�(qū)W習(xí)吃力轉(zhuǎn)到別到的學(xué)校上了低一年級(jí)，另一位考上了電校。面對(duì)龐大的班級(jí)，為了把考前的工作做得更加細(xì)化，更加有效，每天和學(xué)生在一起時(shí)間變得越來(lái)越長(zhǎng)。和學(xué)生接觸的越多，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就越來(lái)越多，站在學(xué)生的角度來(lái)看班級(jí)的問(wèn)題，忽然發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題更加值得思考，很多現(xiàn)象更加值得深入研究。

每天早晨七點(diǎn)我就來(lái)到班級(jí)，七點(diǎn)十分開(kāi)始檢查學(xué)生的出勤率，往往有幾個(gè)學(xué)生遲到的頻率比較高，由于他們的遲到致使班級(jí)的量化分被扣掉了很多，開(kāi)始我是多次的提醒，給自己的學(xué)生提醒，給學(xué)生的家長(zhǎng)提醒，后來(lái)由于遲到的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，我有點(diǎn)生氣，我一直認(rèn)為一個(gè)集體就應(yīng)該有一個(gè)鐵的規(guī)則，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己很不近人情，他們大多屬于進(jìn)城一族，買(mǎi)的房子大多位置較偏，騎自行車(chē)家長(zhǎng)很是不放心，于是擠公交車(chē)，可是公交車(chē)很多情況下都不準(zhǔn)時(shí)，于是遲到的問(wèn)題就不能得到根本上的解決。公交車(chē)上單趟就半個(gè)小時(shí)，我知道學(xué)生的等車(chē)和坐車(chē)的焦急心情。

學(xué)生的教育是在家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三者形成的教育合力的情況下進(jìn)行的，于是每次單元測(cè)試、大考測(cè)試、默寫(xiě)背誦的檢查都需要家長(zhǎng)的配合，于是家長(zhǎng)的簽字就成了一種家校聯(lián)系的最好方式，且不說(shuō)其他情況，被爺爺奶奶照顧的學(xué)生就十分尷尬，爺爺奶奶不會(huì)寫(xiě)字，這個(gè)字就不好簽，如果工作不夠細(xì)化，就很有可能在教育的過(guò)程中傷害一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的學(xué)生。（勵(lì)志一生 http://）曾記得一位學(xué)生找到我說(shuō)：“老師，我今天晚上讓我家長(zhǎng)簽行嗎？”第二天我要求卷子必須交齊，我特意的看了那位同學(xué)的卷子，仍然沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)的簽字，我心中陡然對(duì)這位學(xué)生產(chǎn)生了一種不信任，那天晚上家長(zhǎng)忽然來(lái)電話(huà)說(shuō)：“昨天我和孩子的媽媽都出差了，沒(méi)來(lái)及和孩子當(dāng)面說(shuō)，現(xiàn)在孩子一個(gè)人在家，老師，孩子你照顧。”放下電話(huà)我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

班里有陪聽(tīng)生，這里的陪聽(tīng)生指的是對(duì)數(shù)理化英德課程聽(tīng)不懂了，從早晨七點(diǎn)到下午六點(diǎn)，每天都會(huì)有近兩個(gè)半小時(shí)陪聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，不能睡覺(jué)，不能左顧右盼，不能不交作業(yè)，別人聽(tīng)課是一種思考，自己聽(tīng)課是一個(gè)看表的過(guò)程。就那么在教室里，每天。我不知道他們是怎么熬過(guò)來(lái)的，教學(xué)講究因材施教，可是中考的升學(xué)率的要求，讓每一位帶畢業(yè)班老師只能照顧班里的大多數(shù)，圍繞整體的平均分，優(yōu)秀率和升學(xué)率制定自己的教學(xué)計(jì)劃，備好自己的每一節(jié)課。當(dāng)老師的真的都十分愛(ài)自己的學(xué)生，看著一部分學(xué)生尷尬處境，我心里真的很無(wú)奈很難受，我能做的就是再多給這些學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

當(dāng)班主任是很快樂(lè)的，做一名教師是很幸福的。在自己平平淡淡普普通通的工作中，我不能把工作做到最好，只是要盡力的把工作做到更好，因?yàn)槲业膶W(xué)生也不容易。

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