第一篇：音樂表演專業(yè)大學生的個人求職信

音樂表演專業(yè)大學生的個人求職信范文,關(guān)鍵詞是求職信,音樂表演專業(yè),

以下是一則音樂表演專業(yè)個人求職信，各位畢業(yè)生還不知道求職信怎么寫的話，提供給大家參考一下，希望大家可以舉一反三，從中掌握求職信寫作技巧。

本人于20xx年畢業(yè)于福建師范大學音樂學院,在大學所學的專業(yè)是音樂表演專業(yè),主修聲樂,副修鋼琴,葫蘆絲..本人性格堅韌、自信大方、積極上進、誠實守信、勤奮踏實、具備較強的組織能力、思維活躍、敢于創(chuàng)新有較強的集體觀念和社會責任感。我的業(yè)余愛好廣泛，熱愛音樂,文學.書法方面有特長。多次參加省市級聲樂比賽和演出活動,榮獲一定的獎項,同時也積累了豐富的舞臺表演經(jīng)驗,有較強的音樂表演能力.在大學期間,擔任學習委員，嚴格要求自己,樹立良好的班級學習風氣,得到學校領(lǐng)導與老師的重視與栽培,工作能力得到認可.經(jīng)過校黨委一致決議批準為中國共產(chǎn)黨預備黨員。

在學習上刻苦認真，力爭上游，成績優(yōu)良，獲得獎學金以及優(yōu)秀三好生的稱號;在生活上能獨立自主，勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的生活習慣和作風;在工作上積極肯干，任勞任怨，不斷提高自己組織管理和策劃能力。

大學生活豐富了我的思想境界，讓我品味出不少的人生真諦和生活感悟。對我而言，幾年的大學生活讓我明白了很多道理，這將成為我一生都受益匪淺的寶貴財產(chǎn)。首先，我明白了一個人不應該聽從命運的安排，要堅信命運是自己創(chuàng)造的。雖然鮮花和榮譽一直伴我左右，但我早已正視這個問題，這是對我奮斗的肯定;其次，我學會了思考。每個人都有不同的人生之路，無論在任何情況下要學會自己拿主意，不隨波逐流。大學生活給我的錘煉使我成為一個會獨立思考的人，經(jīng)常的“一日三省”，及時的糾正自己的不良情緒，主動勾畫自己美好的未來，自信積極的我總有一片屬于自己的思想凈土;再次，就是保持一個良好的心態(tài)。當一個人經(jīng)歷了各種考驗之后，便學會了成熟。我能夠客觀的認識自己，也隨時擺正自己的位置，沿著自己的目標一步一個腳印的前行，可以說良好的心態(tài)讓我在很多困難面前成為強者;最后，要豐富自己的精神世界。從事各種社會實踐活動加強了我的實踐能力，但我深知當前人才競爭激烈，所以我會繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，不斷提升自我，完善自我。實現(xiàn)自我的人生價值.為社會所需,為人民所需.。

我將以我的生命、智慧、知識和信念溶于我所熱愛的事業(yè),在競爭中迎接挑戰(zhàn)。

我知道現(xiàn)實社會競爭是激烈的,但是我相信實踐出真知,我有理想,更有斗志.有強烈的團隊合作精神,我渴求一個發(fā)揮自我才能的機會,只要擁有機會,,我定會盡我最大的努力,扎扎實實的做起,用我的能力證明:我是行的.在此我謹以一個好范文真實的一面接受您的挑選。

第二篇：舞蹈表演專業(yè)實習大綱

興華職高

舞蹈表演專業(yè)實習大綱

實習周數(shù)：9周

學分：9

適用對象：職高舞蹈表演專業(yè)學生

一、實習目的及任務(wù)

1、實習目的

通過實習，培養(yǎng)加強學生良好的舞蹈素質(zhì)、基本理論知識、舞蹈技能及一定的編創(chuàng)能力，使其適應舞蹈表演工作、藝術(shù)實踐以及企事業(yè)單位藝術(shù)工作，并成為能夠勝任和投身于舞蹈事業(yè)的應用型高級專門人才。

2、實習的基本任務(wù)

通過實習使學生能夠樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；遵紀守法，敬業(yè)愛崗，團結(jié)合作，具有良好的思想品德和社會責任感；鞏固并提高學生的專業(yè)能力及水平，培養(yǎng)成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。讓學生了解舞蹈表演的一般規(guī)律和程序，培養(yǎng)學生具有較高的文化素養(yǎng)、較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力、綜合實踐能力及本學科的表演能力和指導能力。

二、實習內(nèi)容與時間安排

（一）實習內(nèi)容如下：

舞蹈表演專業(yè)實習生涉及到舞蹈教育和舞蹈表演兩個方向模塊等特色，不同的主修方向又面臨不同層面、不同性質(zhì)的實習單位，其

實習內(nèi)容是有區(qū)別的。根據(jù)實習單位的不同，基本可分為三塊，一是中小學、青少年宮和群藝館；二是專業(yè)藝術(shù)團體；三是各類培訓性質(zhì)的職業(yè)學校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位。

1、中小學、青少年宮和群藝館：

（1）、中小學實習內(nèi)容主要是進行舞蹈教學工作，按照中小學舞蹈課參考教材和準備資料，正確貫砌新課標，結(jié)合學生實際情況，認真?zhèn)湔n、上課，充分調(diào)動課堂的趣味性和學生的積極性，讓其在快樂氛圍中學習舞蹈知識，而非強迫式教學。

（2）、青少年宮實習內(nèi)容主要為從事幼兒、兒童等啟蒙教育，以兒童形象生動的舞蹈入門教育為核心，根據(jù)兒童的心理特征、接受能力設(shè)計相應的課程和授課方法，這類課程不可能過于細化和專業(yè)化，一堂專業(yè)課內(nèi)容不能太多，但要求注重課堂的情趣性和形象性。

（3）、群藝館的實習可分兩部分，一部分是成人培訓班，以形體訓練、成品舞蹈等興趣和專業(yè)提高為目的。根據(jù)成人的特點，著重于專業(yè)舞蹈教學和表演藝術(shù)的互相交流。兒童培訓班實習內(nèi)容與少年宮的教學內(nèi)容相同。另一部分是為開展群眾文化生活，包括街道、城區(qū)、城郊、鄉(xiāng)村及各類事業(yè)單位、廠礦企業(yè)等不同性質(zhì)的排練演出，其組織、管理、策劃等工作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2、專業(yè)藝術(shù)團體：這類實習單位對實習生的綜合素質(zhì)要求比較高，尤其是作演員和上臺表演的，不但要求專業(yè)性，而且還對外觀要求也很高。為此實習的內(nèi)容就要一分為二了，一部分臺上學習，另一

部分只局限于臺下的事務(wù)管理及觀摩學習。在這類單位能拓展學生的視野，了解熟悉歌舞劇院等單位的工作性質(zhì)，基本掌握舞臺演出及舞臺管理的特點。

3、職業(yè)學校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位：這類實習單位往往實習內(nèi)容較廣泛。既有教別人學，也有自己參與演出的機會，接觸面比較大，一些事務(wù)管理方面的學習機會也較多，有可能經(jīng)過一段時期的實習，還能獨當一面地開展一些工作。

（二）實習任務(wù)和要求：

1、第一階段熟悉實習單位業(yè)務(wù)或其他事務(wù)的基礎(chǔ)工作為主。在這一階段要養(yǎng)成學生根據(jù)實習單位的要求按時上下班的習慣，按照實習單位的要求做好工作，并從中了解實習單位的具體工作要求和內(nèi)容。

2、第二階段參與實習單位開展專業(yè)業(yè)務(wù)工作。這階段主要是盡可能地參與具體工作,譬如實習單位有演出任務(wù)時，必須積極參與,最好能作一次全過程的跟蹤學習。

3、第三階段獨立或協(xié)助實習單位業(yè)務(wù)工作。這一階段要求盡可能多的參與實習單位的各項具體活動，有條件的可獨立工作，或者共同參加,更多地熟悉實習單位的工作范圍與內(nèi)容。

4、舞蹈教育探索與研究：掌握最新的教學方法，在教學、演出及相關(guān)實習過程中，不斷充實自己，要求創(chuàng)新、改革、豐富教學內(nèi)容，使舞蹈教學更科學合理、生動有趣。

（三）時間安排如下：

實習時間為9周。

第一周至第二周：主要內(nèi)容為聽課、見習，了解實習學校、實習班級等基本情況。表演方向的學生了解自己所在單位的基本情況。

第三周至第八周：進行實習期間的教學工作，對中學教育教學情況有選擇性地做調(diào)研工作，為將來順利踏上工作崗位積累第一手資料。表演方向的學生進行一些舞蹈編導，以及上臺表演的工作。

第九周：實習工作總結(jié)。完成實習期間的各種材料填寫，完成調(diào)研任務(wù)。

注：具體的實習時間安排要結(jié)合實習單位的具體情況而制訂。

三、實習方式與場所

1、集中實習

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，在實習基地實習，由學校統(tǒng)一選派帶隊指導教師，和實習學校領(lǐng)導、指導教師一起，對實習的全過程進行管理。

2、分散實習

在保證實習質(zhì)量的前提下，根據(jù)學生自愿和考慮就業(yè)的需要，允許學生自主聯(lián)系實習單位進行實習，學校不統(tǒng)一選派帶隊教師，由實習單位相關(guān)人員對實習過程進行管理，學校將對實習過程重點進行檢查。

教育實習一般以集中實習為主，允許部分有條件的同學分散實習。根據(jù)具體情況可以進行教育實習改革試驗，采取其他形式進行實習。

四、實習考核內(nèi)容與考核方法

（一）教育實習考核內(nèi)容：試教（舞蹈教學工作）。

1、試教：對前一周的聽課總結(jié)情況、備課上課情況、公開課講授情況。

2、試作：熟悉學生、組織學生活動、學生寢室社區(qū)檢查。

3、學生回學校實習報告情況。

4、表演：準備自己的影視資料學校備案。

（二）教育實習考核方法：試教教案備課情況、公開課教授情況。

（三）表演實習考核方法：所在單位的基本情況、登臺表演的影視資料。

五、實習要求

1、堅持四項基本原則，認真學習并嚴格遵守法律、法規(guī)。

2、遵守《學生守則》和實習單位各項規(guī)章制度及紀律，保守秘密，維護實習單位良好形象。

3、準時上下班，聽從指導老師安排。

4、堅持理論聯(lián)系實際，虛心向?qū)嵙晢挝坏耐�志學習。

5、碰到問題及時請示、匯報，不得擅自決定和處理。

第三篇：舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導：

您好!我是xxx體育學院藝術(shù)系xx級舞蹈表演專業(yè)的學生，將于xxxx年x月畢業(yè)。在校期間我認真學習專業(yè)知識，積極參加學院各項大型活動，具有較強的組織能力及表演編排能力。

我始終相信“機遇只會垂青于有所準備的人”。四年的大學生活，我勤奮努力、刻苦訓練，學習成績一直名列前茅，在我的不斷努力下，已具備了舞蹈、健美操訓練及各項比賽的組織管理能力，且各項均已獲得優(yōu)異成績及相應證書。

作為學生，我具備出色的學習能力，并且樂于學習，敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格，富有團隊合作精神;作為領(lǐng)導者，我具備做事干練，果斷的風格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力，有很強的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難的挑戰(zhàn)。

我真誠地希望加盟貴單位，我定以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷，敬請斟酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：

第四篇：舞蹈表演 文檔

舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合

一． 舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵

二． 舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達

三． 舞蹈創(chuàng)作與表演是接力

四． 舞蹈創(chuàng)作與表演是對立統(tǒng)一的

五． 總結(jié)

舞蹈,是創(chuàng)作的藝術(shù),舞蹈,是表演的藝術(shù),是創(chuàng)作培育表演,表演完美創(chuàng)作的藝術(shù)。每一部舞蹈作品都是通過不同的舞蹈編排,結(jié)合燈光服裝道具的運用,向觀眾表述著特定的生活內(nèi)涵,抒發(fā)舞蹈演員起伏跌宕的感情世界,讓觀眾在欣賞中產(chǎn)生情感共鳴的同時,思想意識上也受到不同程度的的藝術(shù)熏陶,所以我認為舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合。

一．舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵

舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是社會生活能動的審美反映。只有在生活的源泉中開采、挖掘、汲取營養(yǎng)，以現(xiàn)時代審美心理和審美哲理審視，創(chuàng)作才會具有生命力。

舞蹈創(chuàng)作來源于生活，但又高于生活。生活中的點滴瑣事經(jīng)過提煉、加工、改造，尋找外部世界刺激物的自我感應，并以舞蹈形式來物化這種感應，才能孕育出帶有豐富情感的舞蹈作品。舞蹈作品離不開生活和情感，只有融入強烈情感的舞蹈藝術(shù)作品才能感動觀眾，取得良好的效果。

舞蹈創(chuàng)作是一種舞蹈的審美創(chuàng)造活動，由于每個編導有著不同的生活經(jīng)歷、不同的文化素養(yǎng)、不同的情趣愛好、不同的性格特征。以

及所受不同的舞蹈教育等等，因此就會對所要表現(xiàn)的生活內(nèi)容有不同的理解和感受，使用不同的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手段，呈現(xiàn)在觀眾面前的藝術(shù)形象也會有所不同。舞蹈創(chuàng)作沒有固定的方法和模式，它不是一成不變的。但是舞蹈創(chuàng)作出來的作品又必須遵循舞蹈藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，否則將不能存活。所以在進行舞蹈創(chuàng)作的同時我們又必須遵循舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)規(guī)律，掌握比較科學的原則和方法，更好的發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力，從而達到更好的藝術(shù)效果。舞蹈來源與生活，我們編舞用的一切素材都離不開生活。但是生活是一個廣闊的天地，它既包括了人們的物質(zhì)生活又包含了你們的精神生活，社會生活豐富多彩，其中有各種豐富的職業(yè)，各個階層，各種不同的人物性格以及人們的所作所為，人性的善丑，喜怒哀樂，等等。生活中的有些事是會引起你的注意，而有些事情是不會引起人們的注意的，有些事也許只出現(xiàn)一剎那，卻給你留下了深刻印象，這就是在生活中引起我們共鳴的一些現(xiàn)象或事情。而這些能喚起自己內(nèi)心情感的一些事情才有可能被我們挖掘，提煉作為我們編舞的素材。編導們把這些素材進一步的提取，加工，變成可舞性的動作，再加上情感，經(jīng)過舞蹈演員的表演舞蹈作品就展現(xiàn)的觀眾面前了。

二．舞蹈創(chuàng)作需要舞蹈表演傳達。舞蹈作品創(chuàng)作出來以后是需要舞蹈演員表演才呈現(xiàn)在觀眾面前的，所以說舞蹈表演是舞蹈藝術(shù)形象塑造過程中最重要的環(huán)節(jié)。舞蹈，作為一種獨立意義的藝術(shù)，它的存在首先是由舞蹈表演藝術(shù)家活生生的表演來體現(xiàn)的。表演者停止表演，真實意義的舞蹈就消失了。

一部舞蹈作品，任編導編的如何高超，沒有演員的現(xiàn)場表演，觀眾如何看的出它的好？一部舞蹈作品，如果編導的情感和想象不能轉(zhuǎn)移到演員身上，那么作品再好也不會引起觀眾的共鳴。

三．舞蹈編導和演員應是接力創(chuàng)作的關(guān)系。舞蹈編導是兼創(chuàng)編和導演二職為一身的，編舞前階段是創(chuàng)編，進入排練場后是導演。在舞蹈創(chuàng)作中，二度創(chuàng)作和三度創(chuàng)作（“二度創(chuàng)作”、“三度創(chuàng)作”就是舞蹈演員們在熟練的完成舞蹈編導所規(guī)定的舞蹈動作語言的同時，要注入人物情感和思想的內(nèi)涵意蘊，使舞蹈的形式與舞蹈的內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，從而塑造出具有性格鮮明生動的舞蹈形象。）就像是接力賽跑一樣，所有人都向著同一目標努力。不同的是編導和演員在全劇創(chuàng)作過程中所處的階段不同、擔負的責任不同。舞蹈編導是靠設(shè)想進行預見，演員是用自己的身心在舞臺上表現(xiàn)。編導進行探索創(chuàng)作，最終是演員在舞臺上光輝展現(xiàn)。著名的編導家丹欽科曾經(jīng)說過：“編導的創(chuàng)造力要死在演員里面而復活，正如一粒麥子死在土里而復生。”這不只是接力，而是一個質(zhì)變的過程。作為舞蹈的創(chuàng)作，創(chuàng)作者不應該迷失在紛繁的技術(shù)過程中，雖然排練本身是個創(chuàng)作過程，但編導還是要千方百計的追求自己心中的“那一個”。很多編導在編舞的過程中為了尋找自己心中的“那一個”，會自己親自的嘗試動作，試好了再教演員，告訴他們是怎樣的一種感覺。作為舞蹈編導，他在編舞的時候如果自己做不出，就難以感覺到，自己感覺不到就無法轉(zhuǎn)移到演員的身上，不要說移情，就是移形都是很難的。這就說明舞蹈編導必須自己就能跳，或者至少原來能跳，有過長期的，過人的親身感受。

從這一點上我們說舞蹈編導不僅集編與導為一身，而且他的音樂、文字、美術(shù)修養(yǎng)也要強于其他藝術(shù)的編導才行，否則他很難勝任這一工作，更不要說取得成功了。

在實際的舞蹈實踐中，有的編導能通過一個節(jié)目的排練，使一個平庸的演員一步上升為高層次的演員。在原蘇聯(lián)和原北京舞蹈學院，有專門這樣的舞蹈導演——排練教師，他們能把原編導編出來的舞蹈作品排的極為準確，一般都不會獨立設(shè)立純粹的舞蹈導演。由于在舞蹈創(chuàng)作過程中，舞蹈編導因其最具創(chuàng)造性而成為核心人物，他的修養(yǎng)應當更加全面，他的知識應當更加豐富。他不僅要懂得表演，熟悉動作以及動作的風格特點，還要懂音樂、懂設(shè)計，他對舞臺上的一切都應了如指掌，這樣他才能讓從事舞蹈創(chuàng)作的相關(guān)人員，包括演員在一個統(tǒng)一的意志下進行工作，形成具有凝聚力的創(chuàng)作集體。

四、舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，首先從舞蹈作品的存在方式來看，舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演的關(guān)系所強調(diào)的是兀傲的交流傳播。從嚴格意義上來說，“創(chuàng)作什么”和“如何創(chuàng)作”的問題解決了，并不是真正意義上的完成創(chuàng)作，如果把舞蹈創(chuàng)作看做是一種系統(tǒng)性的舞蹈活動，那么從舞蹈創(chuàng)作到舞蹈演出，這個活動才算是最后的終結(jié)。演出是藝術(shù)表演團體基本的生存活動，也是進行藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，又是其社會效益和經(jīng)濟效益的現(xiàn)實體現(xiàn)。如果沒有舞蹈表演，演出，藝術(shù)表演團體的一切藝術(shù)生產(chǎn)就成為了無效勞動。編導編出的作品沒有人表演，沒有人觀看，也就等于零。新的舞蹈藝術(shù)觀的確立，不是簡單的理論倡導和排練場的實踐，它還要在社會層面

上形成一個有效的傳播空間，而舞蹈表演正是這一空間形成的前提，如同文章的發(fā)表一樣。雖然當今的舞蹈作品不僅僅滿足于舞臺的表演，還可以進行其他方式的文化傳播。但是舞臺演出畢竟還是評價一部舞蹈作品的重要渠道，是舞蹈交流和傳播的一個重要方式。編導創(chuàng)作舞蹈的過程一般可以分為：深入生活，提煉素材，結(jié)構(gòu)，編舞，排練，合成，演出。可以說單純的構(gòu)思是夠不成舞蹈作品的。

在舞蹈創(chuàng)作的整個過程中，編導編排，演員表演，這一系列完成以后，舞蹈受眾是只管重要的，這是發(fā)生在傳播空間形成過程中另一個重要因素。西方接受美學關(guān)注對讀者和觀眾的研究，大大提升了讀者和觀眾在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位，甚至認為讀者和觀眾是促進藝術(shù)發(fā)展的一個決定性因素。接受理論給舞蹈創(chuàng)作研究提供了一種認識角度。我們可以從中得到啟發(fā)，在重視藝術(shù)創(chuàng)作主體和作品客觀標準的基礎(chǔ)上，將觀眾放到一個重要的位置，呼喚著觀眾的“接受”應該值得我們創(chuàng)作人員以及演員的重視。

總結(jié)

舞蹈編導和舞蹈表演之間的關(guān)系是密不可分的，編導、作品、和觀眾已經(jīng)成為三位一體，編導和觀眾之間有一道門檻，門檻這邊是純粹的觀眾，門檻那邊是舞蹈作品的表現(xiàn)�？梢哉f舞蹈表演是架起了舞蹈編導和觀眾對舞蹈作品實現(xiàn)溝通認知的一座橋梁，是觀眾“接受”舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的一條最重要的途徑。所以所，舞蹈是創(chuàng)作與表演的完美結(jié)合。

參考文獻：

《中國當代舞蹈創(chuàng)作與研究》暮羽 著

《舞蹈藝術(shù)概論》隆萌培 徐爾充 著 《舞蹈學基礎(chǔ)》

《中國舞蹈編導教程》呂藝生 武艷 著 孫天路 著

第五篇：舞蹈是表演藝術(shù)

舞蹈是表演藝術(shù)，是人體內(nèi)在的愛與外在的美神韻的再現(xiàn)，也是天人合一的協(xié)奏曲。賈拉路丁·魯米詩云：“你跳舞時，整個宇宙也在跳舞�！薄读凶印�湯問》：“瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍�！薄兑住は缔o上》：“鼓之舞之以盡神�！弊匪菸拿髦�源頭，可以看出，舞蹈與詩歌、音樂結(jié)合在一起，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。 不言而喻，作為一種藝術(shù)樣式，舞蹈構(gòu)成于“許多規(guī)定的綜合，因而是多樣性的統(tǒng)一�！笨傮w來看，頗具東方特色的中華民族舞蹈藝術(shù)的生成與發(fā)展，恰恰又是舞蹈藝術(shù)本身的時間與空間特征的相互關(guān)照、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果。有鑒于此，本文將在中華舞蹈藝術(shù)發(fā)展的空間范圍內(nèi)，依循藝術(shù)發(fā)展的時間線索來探究它的時空關(guān)照問題。

舞蹈不但是藝術(shù)形式，它還反映生活，有歷史背景。特別是民間舞蹈，它與各族人民風俗習慣、生產(chǎn)勞動、宗教信仰等緊密結(jié)合，這便是舞蹈的空間特征。我國自古就是一個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的生產(chǎn)、生活方式，從而也就形成了獨特的舞蹈藝術(shù)。如漢族的《秧歌》、《獅舞》、《龍舞》，藏族的《鍋莊》，蒙族的《安代》、《查瑪》，傣族的《孔雀舞》、苗族的《蘆笙舞》，朝鮮族的《農(nóng)樂舞》，壯族的《蟆拐舞》，滿族的《太平鼓舞》，彝族的《跳左腳》等等。這些舞蹈形式千姿百態(tài)，異彩紛呈。千百年來深深根植于社會生活中的各族民間歌舞，一直伴隨著人們的繁衍生息傳承發(fā)展。從各民族所居住的地域范圍講，這些舞蹈具有鮮明的空間性。恰恰是這些地方舞蹈的個性差異和相互兼容，才使得我國舞蹈藝術(shù)的百花園姹紫嫣紅、長盛不衰。透視舞蹈的演變過程可以發(fā)現(xiàn)，此類現(xiàn)象俯拾皆是，屢見不鮮。

少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐，略談幾點體會。

一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

結(jié)果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進學生的智力發(fā)

展。

二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。 因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。

在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經(jīng)過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經(jīng)過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺

舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此，在強調(diào)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。

幼兒歌舞的六個典型特點

幼兒歌舞是舞蹈的一個類別。它是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段反映孩子的思想情趣和生活的，是促進孩子身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。

1 好奇、好問、好動、愛模仿是孩子的年齡特點和心理特征。孩子的思維是形象思維。幼兒歌舞能夠適應孩子的這些特點，滿足他的需求。幼兒歌舞的突出特點是綜合性。孩子在單純舞蹈時感到不夠盡情，就自然地要唱;邊跳邊唱還不足以盡興時，就可以說、唱、跳相結(jié)合，使孩子的思想情感得到充分的抒發(fā)和表現(xiàn)，精神得到最大滿足。

2 幼兒歌舞的另一個特點是趣味性，寓教育于娛樂之中，比如舞“七巧板”是要告訴孩子們做事必須齊心協(xié)力互相幫助，團結(jié)一致才能成功。但吸引孩子、使孩子們津津樂道的是那7個孩子手里各拿一塊板拼湊出來的花鳥魚船。它們把孩子們的想象帶到了美麗的春天、蔚藍的天空、遼闊的大海、奇妙的動物世界……。生動活潑、夸張形象也是幼兒歌舞明顯的特征。幼兒歌舞常常采用夸張的擬人化的表現(xiàn)手法，比如：“驕傲的零”、“春姑娘”、“丑小鴨”等，都將事物、動物人格化了，變成具體的、看得見的形象，這樣就會對孩子產(chǎn)生強烈的吸引力、感染力和說服力。因此，從孩子學習舞蹈的目的出發(fā)，從孩子的年齡特點和心理特征出發(fā)，幼兒歌舞是最受孩子喜愛和最適合孩子學習的一種舞蹈。幼兒歌舞包括律動、歌表演、即興舞蹈，集體舞、表演舞和體操舞蹈等。

3 律動是根據(jù)音樂的旋律和節(jié)拍，有規(guī)律地做動作，它是幼兒歌舞的基礎(chǔ)。律動的曲調(diào)比較簡單，形象比較鮮明，動作單一，主要訓練孩子動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。律動練習的內(nèi)容很多：有人體基本動作的練習，如走、跑、跳、拍手、點頭等;有各種不同形象的模仿動作練習，如洗衣、打鐵、彈琴、跳繩、鳥飛、兔跳、鴨子行走、機械運動等;有舞蹈動作的單一練習，如十字步、交替步、手挽花等。

歌舞表演是孩子按歌詞內(nèi)容邊唱邊比劃動作的一種舞蹈形式。簡單一些的是基本站著不動，隨著歌詞做一些手勢動作;復雜一些的有位置的調(diào)換和隊形的變化，舞蹈動作也更多一些。它是幼兒歌舞的初級形式。歌表演主要加強孩子舞蹈動作與音樂的協(xié)調(diào)配合。培養(yǎng)孩子的理解力。

4 即興舞蹈是孩子聽音樂或歌曲按著自己的感受和理解自由表現(xiàn)的一種舞蹈。這種舞蹈形式自由解放、無拘無束，能發(fā)展孩子對音樂的感受力，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

5 集體舞是一種有組織的娛樂活動。參加者要受到紀律的約束，要在規(guī)定的隊形、位置上活動，并且相互間要有和諧一致的動作，是孩子用來自娛和交誼的一種舞蹈形式。主要鍛煉孩子在音樂伴奏下變換隊形，整齊地、有表情地協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)孩子的集體主義觀念和文明禮貌習慣。

6 表演舞(歌舞、歌舞劇、舞蹈)是孩子表演給別人觀賞的舞蹈，它是幼兒歌舞的高級形式。表演舞的題材廣泛，內(nèi)容豐富，有主題、有情節(jié)、有角色、有段落，還有節(jié)奏、畫面、隊形的變換。對孩子不僅有娛樂作用，更富有教育意義。表演舞有助于培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣愛好，有利于全面發(fā)展和提高孩子的舞蹈才能和審美能力。

7 體操舞蹈雖是一種訓練孩子健美的體育活動，但它具有形體訓練的內(nèi)容，并結(jié)合了舞蹈的動作和隊形作為表現(xiàn)手段，所以亦屬于幼兒歌舞。如“紗巾操”、“藤圈操”、“健美操”等。主要使孩子得到力度訓練，獲得健美的形體。

rn孩子學舞蹈的好處少兒學習舞蹈的好處是非常多的，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，磨練毅力，豐富想像力，舞出寶貝的氣質(zhì)來哦!!!總結(jié)如下：1、形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，且能糾正駝背、端肩等形體問題。2、動作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調(diào)性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。3、肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。4、鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志，這也是孩子是否能持之以恒學習舞蹈的重要因素。5、提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。6、提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質(zhì)。9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。以上便是孩子學舞蹈的年齡和好處的小總結(jié)，但有些家長認為孩子自身條件不好，不適合學舞蹈，其實只要孩子對舞蹈感興趣就可以學，舞蹈人是部分年齡，性別的只要自己喜歡就可以學，有些孩子都上高中了還在學習舞蹈，他們認為跳舞是放松，調(diào)節(jié)情緒的一項活動，能給自己帶來快樂!!!!rn本文轉(zhuǎn)自一一幼教網(wǎng)（/）,原文地址：rn

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