第一篇：寫(xiě)人作文指導(dǎo)材料

外貌描寫(xiě)

我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了，頭上布滿了銀發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說(shuō)起話來(lái)又清脆又好聽(tīng)。嘴里的牙也已經(jīng)快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，像是記載著她六十多年來(lái)的千辛萬(wàn)苦。

爺爺今年七十三歲，平時(shí)，他見(jiàn)人總是樂(lè)呵呵的，光禿禿的頭頂上經(jīng)�？壑�一頂黑色的小氈帽。爺爺總是背著手走踣，那模樣真算個(gè)“大官”。爺爺是個(gè)老鞋匠，平時(shí)掙下的錢(qián)都花費(fèi)在我和弟弟身上了。爺爺對(duì)我的關(guān)懷與疼愛(ài)，令我終生難忘。

媽媽長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡。不過(guò)，她那濃密油亮的短發(fā)，仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。 爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。他很愛(ài)干凈，頭發(fā)理得短短的，胡子也刮得干干凈凈。

第二篇：不同角度寫(xiě)人作文指導(dǎo)

小學(xué)五年級(jí)作文指導(dǎo)：寫(xiě)人作文指導(dǎo)的方法和要求

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。

通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1、外貌描寫(xiě)

也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3、動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

4、心理描寫(xiě)

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想

范文展示：

爺爺?shù)氖?/p>

和我握過(guò)的手，不計(jì)其數(shù)，但是給我留下印象最深的手，那就是爺爺?shù)哪请p大手。爺爺?shù)氖趾艽�，很粗糙。手部呈黃色，還略有些黑色。手掌有很多老繭，手背的毛細(xì)血管爬滿了表面。五根手指又粗又壯，手指上留下了許多劃痕，我知道，所有這些，都是辛苦勞動(dòng)所留下的痕跡。

爺爺?shù)氖质且浑p勤勞的手。每天早上，天不亮就把院子打掃得干干凈凈；到了播種時(shí)，爺爺早早就到地里給土地松土，除草。播種后，還要經(jīng)常給莊稼澆水、施肥、鋤草；抽空還要給果樹(shù)剪枝、打藥，在秋天收獲的時(shí)候，地里仍然能看到爺爺忙碌的身影。每當(dāng)秋天看到樹(shù)枝上掛著紅彤彤的果實(shí)，家里收獲了一堆堆金黃的玉米，就讓我想到了爺爺那雙勤勞的手。

爺爺?shù)氖蛛m然很粗糙，但那時(shí)一雙靈巧的手。爺爺在種菜時(shí)，能將一粒粒的小種子，快速地將種子種入泥土里。在春天的時(shí)候，爺爺用柳樹(shù)的枝條，給我做哨；在夏天的時(shí)候，爺爺用枝條，給我和弟弟編織小小的帽子；在收獲的季節(jié)里，爺爺用他的那雙手，熟練地掰著玉米，撿起那小小的栗子??,看著那收獲的糧食，爺爺臉上總是露出豐收的微笑，好象日常所有的勞累都一掃而光；在寒冷的冬天，爺爺仍然沒(méi)忘給我們用木頭做小冰車(chē)。有時(shí)，爺爺還會(huì)給我們做一些木制的玩具。

爺爺?shù)氖趾苡辛�氣。在爺爺年輕的時(shí)候，家家戶戶還沒(méi)有自來(lái)水，每天早上需要用壓水機(jī)從水井里，將水壓到水桶，再把水倒入水缸中，讓水缸存滿水；另外，爺爺每天都要拎著兩桶水到菜地里去澆菜；閑暇的時(shí)候，還要上山去砍柴，坎完柴后，用手將柴禾拖回家�？赡芨傻幕钐�多了，爺爺手的力氣也越來(lái)越有勁了�，F(xiàn)在，爺爺雖然已經(jīng)老了，仍然能將我舉起很高。爺爺?shù)倪@雙的手，雖然從外觀來(lái)看它很普通，但它卻是一雙很勤勞、靈巧、有力氣的手。將來(lái)，我也要像爺爺那樣，用我的手把我們的家園建設(shè)得更加美麗。

爺爺?shù)臏I見(jiàn)過(guò)爺爺?shù)娜硕颊f(shuō)我有一個(gè)慈眉善目，心地善良的好爺爺。雖然他是一個(gè)平凡的人，但是每一次提到爺爺?shù)臅r(shí)候，我的心中都會(huì)有一種自豪感。我的爺爺今年八十一歲了，歲月的滄桑雖然已寫(xiě)滿了他整張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，但是他還是精神矍鑠，神采飛揚(yáng)。八十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲傷與歡笑，鑲嵌在他那每一條深深的皺紋里。在那里深藏著他的回憶，他的笑容，他的淚。爺爺是一個(gè)節(jié)儉的老人，他總是把節(jié)約放在首位，從不浪費(fèi)身邊的每一份的能源，他常對(duì)我們說(shuō)這些都來(lái)之不易。5.12是一個(gè)讓所有中國(guó)人民為之痛心的日子，看著一幢幢高樓被移為平地，數(shù)以萬(wàn)人無(wú)家可歸，許許多多的孩子失去了父母長(zhǎng)輩，父母失去了兒女。他對(duì)我們說(shuō)咱們是個(gè)小家，國(guó)家是個(gè)大家�，F(xiàn)在我們的家有了困難我們一定要齊心協(xié)力獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。平時(shí)節(jié)衣縮食的爺爺去帶頭捐了款。爺爺?shù)难劬�濕了，我知道爺爺流下了傷心的淚。

爺爺是個(gè)不張揚(yáng)的人，他總是默默為我們的家奉獻(xiàn)著力量，我們的家是一個(gè)二十幾口的大家庭，每逢周末全家人都會(huì)到爺爺家聚一聚。每次見(jiàn)到爺爺是他都精神煥發(fā)，神采奕奕。吃飯時(shí)他早已把精心準(zhǔn)備的飯菜端上來(lái)，爺爺奶奶都是這么大歲數(shù)的老人。要知道每一盤(pán)菜，每一碗飯都凝聚了他對(duì)兒女子孫的愛(ài)。飯桌上爺爺奶奶一個(gè)勁兒的說(shuō)：“大家多吃要多吃��！”我悄悄的把一個(gè)蝦放進(jìn)爺爺?shù)谋P(pán)子里，看著爺爺那堆滿皺紋的臉真想對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么：“爺爺，您要好好注意身體呀!每次我來(lái)看您，您都會(huì)囑咐我要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)。我一天天的長(zhǎng)大了，我會(huì)聽(tīng)您的話的�！笨墒堑阶爝叺脑挘瑓s怎嘛都說(shuō)不出口，只是愣愣地盯著爺爺看，心中暗暗告誡自己，記住爺 3

爺?shù)膰诟�，深深的記住。爺爺看到大家吃得高興，眼里閃動(dòng)著淚花，我知道那是幸福的淚。

爺爺是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人，他總是關(guān)心著國(guó)家大事，29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行。他每天都關(guān)注著電視，看火炬的傳遞情況。想等到火炬到天津的時(shí)候，去看看好了了他的心愿，看看火炬的風(fēng)彩。而且他還是個(gè)體育迷呢！80多歲的老人，有著年輕小伙的熱情，運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上，爺爺?shù)男囊哺�著在賽�?chǎng)上，當(dāng)中國(guó)隊(duì)經(jīng)過(guò)奮力拼搏將球射進(jìn)球門(mén)的時(shí)候，爺爺會(huì)激動(dòng)的叫起來(lái)。不知何時(shí)，淚水有涌動(dòng)在他的雙眸上，自豪的淚珠流著，流著，流向人的心底。

......

爺爺?shù)膬?yōu)點(diǎn)還有許許多多，最后只想說(shuō)一句：“爺爺，我愛(ài)你，深愛(ài)著你。”祝：

爺爺健康長(zhǎng)壽，開(kāi)開(kāi)心心到永遠(yuǎn)。

我的大肚子爺爺 我的爺爺中等個(gè)子，圓圓的臉上架著一幅老化眼鏡兒，嘴巴會(huì)說(shuō)出大道理，因?yàn)樗�是從農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，所以關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)懂得很多。比如水仙花怎樣種會(huì)開(kāi)得更好，比如米是怎樣種出來(lái)的，如果你問(wèn)他，他會(huì)滔滔不絕地和你說(shuō)上半天。爺爺?shù)亩亲雍艽�，像一位老佛爺，睡覺(jué)時(shí)呼嚕打得轟響，好像雷鳴一般，隔開(kāi)一扇門(mén)也能聽(tīng)見(jiàn)。爺爺?shù)钠�氣大部分時(shí)間都很好，我很喜歡他。他高興的時(shí)候，眼睛就會(huì)笑得瞇成一條縫，說(shuō)起話來(lái)也很輕聲細(xì)語(yǔ)：生氣的時(shí)候，就連平時(shí)一直很神氣的爸爸也嚇得不出一言，爺爺屬牛的，他發(fā)牛脾氣時(shí)我也很害怕，不過(guò)還好，他不是經(jīng)常發(fā)脾氣。爺爺小時(shí)候喜歡看書(shū)，聽(tīng)說(shuō)那副眼鏡就是他小時(shí)候看書(shū)看出來(lái)的，那時(shí)候，他連睡覺(jué)時(shí)也都會(huì)拿一本書(shū)和一個(gè)手電筒鉆進(jìn)被子，打開(kāi)手電筒，借著它的光看書(shū)，怪不得要戴上眼鏡呢！

如今，爺爺早已退休了，他最拿手的事情是燒菜，他是我們家的大廚，只要是他燒的菜，我們?nèi)�家都�?ài)吃，他做的餃子、燒的糖醋排骨和醬牛肉是最受歡迎的。特別是餃子，包餃子的時(shí)候，奶奶是爺爺?shù)牡昧χ�手，爺爺剁肉、洗菜，奶奶用搟面杖做餃子皮，完工后，再開(kāi)始一起包餃子，先在餃子皮上放上和好的菜肉，再在邊上點(diǎn)上一些水幫助粘合，然后再包起來(lái)，就這樣，一個(gè)個(gè)像元寶一樣的美味的餃子 4

包好了，有時(shí)再在餡里加上一些蝦仁，就成了蝦肉餃子了，味道鮮美無(wú)比。那真是外有大娘水餃，家有爺爺水餃�。�

我喜歡我的大肚子爺爺，他對(duì)我一直都是和藹可親的，而且知識(shí)那么豐富，廚藝更是一流。這么棒而且全能的爺爺你也喜歡吧！

“小氣“的爺爺 我的爺爺是一位退休教師，今年71歲了，他有一頭白蒼蒼的頭發(fā)，又黑又瘦的臉上帶著一副老花眼鏡，經(jīng)常穿著一件洗得發(fā)白的t恤。

爺爺雖然有退休工資，可還是那么勤儉節(jié)約。記得有一次，弟弟把一個(gè)塑料蓋子打破了，還碎成好幾塊，媽媽剛要扔掉，爺爺看見(jiàn)了，他放下手中的東西連忙跑過(guò)去，從媽媽的手里接過(guò)破蓋子，對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)蓋子才壞那么一點(diǎn)點(diǎn)，你為什么把它扔掉？”媽媽就說(shuō)：“這個(gè)蓋子才幾元錢(qián)，又不貴，再買(mǎi)另一個(gè)吧，這個(gè)就把它扔掉算了�！睜敔斦Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“幾元錢(qián)也是錢(qián)啊!也許我補(bǔ)一補(bǔ)還能用呢，這不是省了好幾元錢(qián)了嗎？”然后爺爺就把蓋子和那幾塊碎片拿到房間慢慢地補(bǔ)了起來(lái)。爺爺首先用錐子慢慢地錐了幾個(gè)小洞，用鐵絲穿過(guò)去，可是鐵絲太大，洞太小了，爺爺又把洞穿大了一點(diǎn)，才把鐵絲穿過(guò)去然后用鉗子把鐵絲擰緊，再小心翼翼的用膠水粘好，讓那些鐵絲不割手，，爺爺花了半天時(shí)間才把蓋子修好，爺爺真“小氣”。

“小氣”的爺爺也有大方的時(shí)候。5月12日大地震后我們?cè)陔娨暲锟匆?jiàn)了許多孤兒，爺爺就說(shuō)：“這些孤兒真可憐！”學(xué)校號(hào)召全體師生向四川災(zāi)區(qū)，當(dāng)時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“捐5毛錢(qián)算了，有錢(qián)還不如買(mǎi)零食吃呢！”有的說(shuō)：“傻子才會(huì)捐多呢！”這時(shí)爺爺毫不猶豫的從口袋里拿出五百元錢(qián)放入捐款箱里，爺爺?shù)呐e動(dòng)使所有的人都驚呆了，我萬(wàn)萬(wàn)想不到平時(shí)“小氣”出了名的爺爺，今天卻大方起來(lái)了。爺爺激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)都有困難的時(shí)候，一方有難，八方支援嘛！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑捦瑢W(xué)們都紛紛慷慨解囊，我也把自己的零用錢(qián)全都放入捐款箱。

這就是我的爺爺，一位既“小氣”又大方的爺爺。我敬佩我的爺爺！

啟示：多角度寫(xiě)人。

練習(xí)：模仿以上例文，選取一位你熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，要從不同角度來(lái)描寫(xiě)，并要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

作業(yè)：把片段擴(kuò)展成文章。

第三篇：高中寫(xiě)人作文指導(dǎo)

高中寫(xiě)人作文指導(dǎo)

寫(xiě)人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫(xiě)出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫(xiě)活呢？這就需要運(yùn)用好描寫(xiě)的手法。描寫(xiě)手法的熟練運(yùn)用，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過(guò)了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這種手法。他們寫(xiě)出的人難以“立”起來(lái)，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫(xiě)好人并不難。除了要在平時(shí)多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對(duì)所描寫(xiě)的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。

只有最終洞悉了描寫(xiě)對(duì)象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫(xiě)得躍然紙上。沒(méi)有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫(xiě)出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運(yùn)用描寫(xiě)手法才能把人物寫(xiě)活呢？首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫(xiě)活，關(guān)鍵的地方就是要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)，寫(xiě)出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來(lái)。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫(xiě)，給我們提供了成功的范例。比如《三國(guó)演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機(jī)智、性急，通過(guò)一系列的描寫(xiě)被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來(lái)，給我們留下了深刻的印象。

其次，要對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫(xiě)，因?yàn)閷?duì)人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)其怎么想，怎么感覺(jué)。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車(chē)夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫(xiě)，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫(xiě)，這種描寫(xiě)，最重要的是語(yǔ)言描寫(xiě)，因?yàn)檠詾樾穆�，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，便可將人物的思想性格刻畫(huà)出來(lái)。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，通常是以對(duì)話的方式體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)話描寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的話，該說(shuō)的話，而不是作者代替別人說(shuō)話。二是要力求簡(jiǎn)單，切忌嘮叨。

人物語(yǔ)言不能原樣直錄生活中的語(yǔ)言，需要修飾加工，使其簡(jiǎn)潔、明快，反映出說(shuō)話者的特征。三是人物的話語(yǔ)還要和表情、動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，相輔相成。

再次，要注意描寫(xiě)好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫(xiě)不好，寫(xiě)出來(lái)的人恐怕就是蒼白的，干癟的�！皠�(dòng)中寫(xiě)人”是我國(guó)寫(xiě)作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說(shuō)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫(xiě)一個(gè)人必須知道

此人的一切，但不要相面似地全寫(xiě)在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點(diǎn)來(lái)。他便越來(lái)越活潑、越實(shí)在�！笨梢�(jiàn)動(dòng)作描寫(xiě)在記人寫(xiě)作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。

此外，描寫(xiě)人物還有種種技法，常用的有簡(jiǎn)筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫(xiě)還有側(cè)面描寫(xiě)等等。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫(xiě)好一個(gè)人，再寫(xiě)好兩個(gè)、三個(gè)，及至一群人。不過(guò)，無(wú)論是哪一種描寫(xiě)，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫(xiě)手法，最后要根據(jù)表達(dá)主題的需要。

第四篇：寫(xiě)人作文指導(dǎo)

寫(xiě)人作文指導(dǎo)

同學(xué)們生活中會(huì)接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來(lái)，就是寫(xiě)人的作文。寫(xiě)人的作文應(yīng)從以下四個(gè)方面注意把握。

一、抓住典型不放

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇�！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

俗話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。”過(guò)一件典型的事寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。沒(méi)有典型，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就推動(dòng)了真正的意義。塑造典型的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。

二、言與行中見(jiàn)個(gè)性

“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。

除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。

三、表里如一才是真

用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。要把人寫(xiě)真，就要對(duì)所寫(xiě)的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫(huà)出人物的品格。

我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤(pán)算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，作文就顯得生活起來(lái)。

四、千人不可一面

寫(xiě)人，常常要描寫(xiě)他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人

物特點(diǎn)寫(xiě)好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫(xiě)人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫(xiě)過(guò)的東西背出來(lái)便用。描寫(xiě)人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫(xiě)人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒(méi)有兩外貌相同的人。描寫(xiě)因人而異，“千人一面”讓人乏味。

人的外貌各不相同，作文千萬(wàn)不能像列流水賬，一要不少，從頭寫(xiě)到腳。實(shí)際上，“這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫(xiě)得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫(xiě)人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

范文：

我的爸爸

每個(gè)孩子都有自己的爸爸，但每個(gè)爸爸卻不一樣。我的爸爸頭發(fā)短短的黃黃的，既精干又時(shí)尚。爸爸愛(ài)笑，他時(shí)常笑起來(lái)眼睛就瞇成了一條縫，讓人感覺(jué)到和藹可親。

爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)厲。記得有一次，我在學(xué)校數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)由于題難考得不太好。放學(xué)回到家里我把書(shū)包放在沙發(fā)上也沒(méi)敢和爸爸說(shuō)，就去同學(xué)家玩了。不料一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，天黑才回到家。晚上推開(kāi)門(mén)，一眼就看到爸爸坐在沙發(fā)上，手里拿著我的數(shù)學(xué)卷子，臉上陰沉沉的，頓時(shí)我感到事情不妙。果然，爸爸嚴(yán)肅地叫住了我：“庚頁(yè)，你這次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)是怎么搞的，為什么考得這么差？”我支支吾吾地不知如何回答。爸爸加重了語(yǔ)氣：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？我在問(wèn)你話呢！”我低著頭，小聲地說(shuō)：“爸爸，這次考試的題太難了�！薄澳銈儼嗤瑢W(xué)考得都像你一樣嗎？沒(méi)考好就是沒(méi)考好，還找一大堆客觀原因！”爸爸很不高興，“沒(méi)有考好，還去同學(xué)家玩？也不早點(diǎn)回來(lái)分析分析原因在哪里？” 我表面上好像很乖，可心里仍感覺(jué)到是這次小測(cè)驗(yàn)的題太難所至，再說(shuō)了還有許多同學(xué)考得還不如我呢！爸爸好像看出了我的心思，嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“庚頁(yè)，學(xué)習(xí)要用功，不吃苦中苦，怎為人上人？只有你不斷努力，才能取得好成績(jī)呀。”是呀，學(xué)習(xí)上來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我怎么能把原因歸到考題的難易上呢？學(xué)習(xí)上更不能總和不如自己的同學(xué)比！學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。

在做人做事方面，爸爸要求我更是嚴(yán)厲。爸爸總對(duì)我和哥哥說(shuō)：一個(gè)人德才兼?zhèn)涫钦�品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。學(xué)習(xí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人！記得有一次，同學(xué)約我第二天去他家玩，但事后我卻忘記了。爸爸知道后撫摸著我的頭說(shuō)：“做人不可以言而無(wú)信，答應(yīng)別人的事就一定要做到。能做到的再答應(yīng)，不能做到的就不要答應(yīng)�！�

從那以后我再?zèng)]有失信于人，我將來(lái)長(zhǎng)大寧愿做一個(gè)次品，也不做廢品和危險(xiǎn)品。在做事方面爸爸總是要求我不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。我要永記爸爸的教導(dǎo)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

爸爸在我學(xué)習(xí)和做人做事方面要求我很?chē)?yán)厲，但平時(shí)還是很隨和的。爸爸平時(shí)喜歡打乒乓球。剛開(kāi)始我不太會(huì)打，爸爸叫我“乒乓球垃圾”。但在我的努力學(xué)習(xí)下，打球技藝進(jìn)步很快，沒(méi)多久我和爸爸打球的水平就不相上下。爸爸沒(méi)想到我進(jìn)步這么快，有一次打球我三局二勝贏了爸爸。爸爸他像一個(gè)孩子似的說(shuō)：“這次是我沒(méi)有發(fā)揮好，我要是發(fā)揮好，你才不是我的對(duì)手呢！”逗得當(dāng)場(chǎng)的人捧腹大笑。

瞧，這就是我的爸爸。他既嚴(yán)厲又和藹；既是我的長(zhǎng)輩，也是我的朋友；我既怕他，又喜歡他。他永遠(yuǎn)都是我心目中最棒的好爸爸。

第五篇：小學(xué)寫(xiě)人作文指導(dǎo)

小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)

一、怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。 在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

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（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人

可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)。 通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1. 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

2. 語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

3. 動(dòng)作描寫(xiě)

是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

4.心理描寫(xiě)

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

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