第一篇：六年級(jí)作文輔導(dǎo)課

六年級(jí)作文輔導(dǎo)課（2課時(shí)）

肖志輝

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫(xiě)一個(gè)給自己留下深刻印象的人。

2、讓學(xué)生所寫(xiě)的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：

1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學(xué)分三組搶答，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊�描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同學(xué)、老爺爺?shù)龋��?jìng)猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。

例（1） 周 老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等個(gè)子，身材略胖，40歲模樣。和藹可親的面龐，一雙大大的眼睛里盛滿(mǎn)了笑意，從那眼鏡后透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她聲音特別好聽(tīng)，清脆響亮，那張小巧的嘴巴能將分?jǐn)?shù)、小數(shù)講得那么生動(dòng)有趣，能將批評(píng)勸誡說(shuō)得那么真誠(chéng)親切，她的語(yǔ)言讓人聽(tīng)起來(lái)總是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，總讓人覺(jué)得心里暖暖的。

例（2）這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過(guò)膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿(mǎn)大大小小無(wú)數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒(méi)有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

例（3）班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話(huà)，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，注意表情要寫(xiě)生動(dòng)。

例（4）一會(huì)兒，英語(yǔ)早讀開(kāi)始了。英語(yǔ)課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見(jiàn)張老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下都回過(guò)頭去，口里雖然仍舊在讀英語(yǔ)，那只不過(guò)是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來(lái)。讀書(shū)聲音也一下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來(lái)，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書(shū)

擋住了臉。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)他慢慢走到門(mén)外，然后站定了。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。

2、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)描繪人物外貌，動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)方法。

二 、過(guò)渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng)m.7334dd.com)可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學(xué)六年的生活當(dāng)中曾給我們留下深刻印象的人。（板書(shū)）：記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話(huà)或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、 采訪(fǎng)：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩(shī)的上下句發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們將古詩(shī)的上下句恢復(fù)原貌。這樣擁有上下句的同學(xué)剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對(duì)。

2、教師請(qǐng)一名同學(xué)配合示范采訪(fǎng)，師是記者，生是被采訪(fǎng)者。

采訪(fǎng)問(wèn)題：

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話(huà)或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話(huà)或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生采訪(fǎng)師。

4、學(xué)生按剛才所找的搭檔進(jìn)行互相采訪(fǎng)，師一邊提示所采訪(fǎng)的問(wèn)題，一邊檢查學(xué)生采訪(fǎng)的情況。

四、 集體交流。

請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)采訪(fǎng)自己的搭檔，分別說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的人。

五、分析指導(dǎo)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人

寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，

通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫(xiě)外貌

寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫(xiě)人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷�？傊�，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)�？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。（生讀故事）師評(píng)。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫(xiě)心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將剛與同伴采訪(fǎng)的內(nèi)容根據(jù)老師的指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)小片斷，通過(guò)一件具體事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)給你留下深刻印象的人。

第二篇：六年級(jí)作文輔導(dǎo)二

啟東書(shū)畫(huà)苑內(nèi)部資料

六年級(jí)作文輔導(dǎo)二-----記敘文 習(xí)作訓(xùn)練一：記親身經(jīng)歷的一件事

習(xí)作要求：審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、審清題意要注意哪些問(wèn)題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。

要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意�！皩徢孱}意”就是要仔細(xì)觀(guān)察、思考題目的意思。

審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事�！耙�求”是必須親身經(jīng)歷的，道聽(tīng)途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行�！胺秶�”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫(xiě)人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”??另外，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫(xiě)生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”？

寫(xiě)作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話(huà)、昧心話(huà)，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫(xiě)什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫(xiě)，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛(ài)憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫(xiě)出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái)，即使你寫(xiě)的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)

因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫(xiě)真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。

難忘的第一次 人生中有很多第一次，那第一次帶給人各種啟示。每個(gè)人都有自己記憶中最寶貴的第一次，就說(shuō)一件我印象最深的一件事吧。

這一天媽媽爸爸不在家，我獨(dú)自睡覺(jué)。我膽子很小，十分害怕，那時(shí)心里一只在想著神呀鬼呀的。

天黑了，我十分害怕！咚咚——我發(fā)現(xiàn)門(mén)那邊有聲音，我想會(huì)不會(huì)有賊。越想越害怕，我不禁躲到了被子里發(fā)抖。過(guò)了一會(huì)兒還有這種聲音，我強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我去看個(gè)明白。我全副武裝抄起一把掃帚向門(mén)進(jìn)發(fā)，咚咚聲越來(lái)越近我的心越跳越快。吱一只老鼠跑了過(guò)來(lái)，原來(lái)時(shí)候老鼠我懸著的心終于放了下來(lái)。未了安全我在門(mén)口頂了了個(gè)椅子，在上面放上一同熱水。我想象這賊開(kāi)門(mén)是被開(kāi)水淋到的狼狽樣就笑了出來(lái)。

我繼續(xù)去睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了呼呼的風(fēng)聲外面的衣服飄來(lái)飄去。我看見(jiàn)了趕緊躲到被窩里發(fā)抖，想是不是有鬼？想著想就睡著了。

咚咚我被后門(mén)的響聲驚醒了，我拿了一個(gè)掃把躲到了床底下。最終我實(shí)在累堅(jiān)持不住了，我睡著了。

“��！”我聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，我跑出來(lái)一看原來(lái)是媽媽回來(lái)了。幸好開(kāi)水涼了不然后果不開(kāi)設(shè)想。

我明白了根本沒(méi)有神啊鬼啊的，黑夜也不可怕！

理想

每個(gè)人都有自己的的人生目標(biāo)，每個(gè)人都有自己的人生理想。只要有了理想，你的人生才會(huì)過(guò)得更精彩，如果一個(gè)人沒(méi)有理想而活在這個(gè)世上，那他將永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。

第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè)

在學(xué)校有的學(xué)生為了自己的理想，天天努力的奮斗。上課非常的認(rèn)真。然而還有的學(xué)生不知道自己的理想是什么，每天只知道貪玩，上課根本就不聽(tīng)講。我們老師曾經(jīng)給我們說(shuō)過(guò)一句話(huà)叫做“幸幸苦苦十幾年，辛辛福福幾十年。辛辛福福十幾年，幸幸苦苦幾十年”。這句話(huà)的意思是：從小為自己的理想拼搏那么十幾年，雖然在這十幾年里幸苦一點(diǎn)，但是以后你將會(huì)辛辛福福幾十年。如果你從小就貪玩十幾年，雖然在這十幾年里你是辛辛福福的，那么你長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢，你將會(huì)辛辛苦苦一輩子。我們都應(yīng)該選擇前者。

我們每一個(gè)人都有著自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這理想就應(yīng)該在自己的努力下與他人的幫助下完成，實(shí)現(xiàn)理想要?dú)v經(jīng)太多的艱難險(xiǎn)阻，但它絕不是渺茫而高不可攀的！它是要我們現(xiàn)在從每一點(diǎn)小事做起的，古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”。我們?nèi)��?shí)現(xiàn)理想，就好比走一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，我們不可以停留在起點(diǎn)，不停的哀嘆這條路好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，什么時(shí)候才可以到達(dá)終點(diǎn)呢？這些感嘆是沒(méi)有用處的，我們只可以不停的向前走。一步再走一步，這樣你將會(huì)離你的理想更近。

當(dāng)然我也有理想，以前我不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是現(xiàn)在我應(yīng)該一步一步靠近我的理想，一個(gè)有理想的人就能成功。

理想是石，敲出星星之火。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。為理想，而奮斗吧！

第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

第三篇：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文輔導(dǎo)心理描寫(xiě)小作文練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文輔導(dǎo):心理描寫(xiě)小作文練習(xí)

在小學(xué)生作文中，通常以記敘文為主，但在記敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果的過(guò)程中，無(wú)不關(guān)系到對(duì)主人公以及他人的心理描寫(xiě)。通過(guò)心理描寫(xiě)可以反映出人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫(xiě)好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)常犯的錯(cuò)誤要么是輕描淡寫(xiě)以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑；只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。小作文例題：請(qǐng)用300字左右的語(yǔ)言描述你的一次心理活動(dòng)，要求形象真切。

[作文病例]

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

[簡(jiǎn)析]

這是一位學(xué)生的作文片段，寫(xiě)的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動(dòng)。他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無(wú)其事、不為所動(dòng)，我們并不感覺(jué)到他有多緊張、多傷心，因?yàn)閺乃�的字里行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是讓我們具體可以感受的到的心理描寫(xiě)。

那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？請(qǐng)看下文。

[作文示例]

①天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格��！”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！

[簡(jiǎn)析]

這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫(xiě)。怎么說(shuō)呢？原因是心理描寫(xiě)的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運(yùn)用了其中常見(jiàn)的幾種：第一、內(nèi)心獨(dú)白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫(xiě)出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂(lè)與悲愁、昂揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。例如②，直截了當(dāng)?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的心路歷程，形象真切。同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語(yǔ)，如②中的“在心里念叨”。第二、幻覺(jué)描寫(xiě)。人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例如③。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也常要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風(fēng)來(lái)烘托“我”的緊張心情。

這段文字給了我們?nèi)�點(diǎn)啟示——

1.心理描寫(xiě)可以綜合運(yùn)用各種手法，也可以配合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。這樣可 1

以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動(dòng)富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。

2.心理描寫(xiě)要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動(dòng)就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀(guān)察、體會(huì)，細(xì)心描摹、刻畫(huà)，不可千篇一律、千腔一調(diào)。

3.心理描寫(xiě)要符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要。同學(xué)們不能為心理描寫(xiě)而心理描寫(xiě)，不能心血來(lái)潮就左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)，要“應(yīng)運(yùn)而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用。

再來(lái)看下面一個(gè)片段。

[舉例]

“是誰(shuí)把飯盒扔到樓梯口了？是誰(shuí)干的好事？”我和姐姐剛走出鐵門(mén)，身后就傳來(lái)媽媽?xiě)嵟�的“獅子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。

我一看，這不是我昨晚丟的嗎？可是，一旦承認(rèn)，我的一世英名豈不付諸東流？要不干脆來(lái)個(gè)死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間？這本來(lái)就是我扔的，我應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)呀！可是??這時(shí)，我的心里有兩個(gè)“小人”在吵架：一方“誠(chéng)實(shí)”，一方“虛榮”。

“快承認(rèn)吧！”“誠(chéng)實(shí)”溫和地勸道。

“不行，絕對(duì)不行！”“誠(chéng)實(shí)”還沒(méi)說(shuō)完，“虛榮”插嘴道，“別聽(tīng)它的，它存心想讓你挨罵！讓你出丑！你只要不承認(rèn)，這事就神不知鬼不覺(jué)了�！薄疤摌s”的嗓門(mén)提得老高。

“勇敢一點(diǎn)，朋友，像當(dāng)年列寧一樣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子吧！我才是真正地幫你，維護(hù)你的尊嚴(yán)！”“誠(chéng)實(shí)”苦口婆心??

“誠(chéng)實(shí)”和“虛榮”的爭(zhēng)吵就像天使與惡魔的決斗。最后，我揚(yáng)起頭，理直氣壯地對(duì)媽媽說(shuō)：“不是我干的，不要冤枉好人！”

[簡(jiǎn)析]

小作者用細(xì)膩的筆觸、比擬的手法刻畫(huà)了“我”一次激烈的內(nèi)心矛盾沖突：誠(chéng)實(shí)與虛榮的爭(zhēng)吵，承認(rèn)與隱瞞的決斗。對(duì)人物左右搖擺、進(jìn)退兩難的心理進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫(xiě)，使得人物的性格凹凸有致、真實(shí)可感。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文輔導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文輔導(dǎo)--建議書(shū) 建議書(shū)的內(nèi)容包括：（1）指出存在的問(wèn)題；（2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因；

（3）提出解決問(wèn)題的建議。 建議書(shū)的格式：

（1）根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容擬定標(biāo)題；（2）寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o哪個(gè)單位的；（3）具體建議的內(nèi)容；（4）寫(xiě)清建議人的姓名及日期。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題一般在第一行中間寫(xiě)上“建議書(shū)”字樣。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學(xué)補(bǔ)課的建議書(shū)”。 1 m% ~2 r6 o* u0 o

（二）稱(chēng)呼

建議書(shū)稱(chēng)呼要求注明受文單位的名稱(chēng)稱(chēng)呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)。

（三）正文。建議書(shū)正文由以下三部分構(gòu)成：

第一，要先闡明提出建議的原因，理由以及自己的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說(shuō)過(guò)頭的話(huà)，不用命令的口氣。

（四）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話(huà)。同一般書(shū)信相同。

（五）落款。落款要署上提建議的單位或個(gè)人的稱(chēng)呼姓名，并署上成

文日期。

怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？ 1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？ 2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？ （1）內(nèi)容： a 存在問(wèn)題； b 說(shuō)明產(chǎn)生的原因； c 危害性； d 解決問(wèn)題的建議。 （2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確 a 根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題； b 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的； c 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出； d 另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之一怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事的記敘文

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事的記敘文

一、 什么是寫(xiě)事的記敘文

指把自己親身經(jīng)歷的、所見(jiàn)所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來(lái)的

文章。

也就是如實(shí)的記敘，如實(shí)的敘述自己親身經(jīng)歷的，把自己的生活如實(shí)的

寫(xiě)出來(lái)。

注意：寫(xiě)作技巧比日記要求多。

二、 記事記敘文的特點(diǎn)

一般是通過(guò)記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，或表達(dá)自己的思想感情。

注意：文章重點(diǎn)不僅僅是寫(xiě)事，更重要的是要把事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明了什么道理，表達(dá)了使自己難忘、痛苦、高興等真情實(shí)感。這樣的文章自己愛(ài)讀，別人更愛(ài)讀。

三、 記事文章的類(lèi)型

記敘一件事

記事文章記敘幾件事

的類(lèi)型記敘集體活動(dòng)

記敘場(chǎng)面

四、 怎樣寫(xiě)好記事的記敘文

1、 把事情寫(xiě)清楚

記敘文六要素（關(guān)鍵點(diǎn)）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。

（原因）（經(jīng)過(guò)）

這是關(guān)鍵

注意：作文要一氣呵成，不能斷斷續(xù)續(xù) ，否則別人讀來(lái)會(huì)感到不流暢。

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

2、 記事要有一定順序

后事前提（倒敘）

按順序?qū)懸簿褪前戳�要素的順序�(qū)?/p>

按時(shí)間順序?qū)?/p>

方法：

按方位順序?qū)?/p>

五、 范文：

難忘的第一次

兒童的時(shí)代，第一次的開(kāi)端，失敗的開(kāi)始，成功的未來(lái)。我擁有無(wú)數(shù)個(gè)童年第一次的美好回憶。像一個(gè)個(gè)腳印，印在成長(zhǎng)的道路上；像一片片落葉，飄灑在人生的道路中；像一味味調(diào)味劑，調(diào)試著我的心.

最難忘的便是第一次用雙手感恩了養(yǎng)育我的父母.

那是一個(gè)星期六，晚上我家吃飯比較晚，我拿著兩個(gè)土豆走進(jìn)了廚房，然后哈哈大笑的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我做絕對(duì)比你做的好吃�！蔽倚⌒囊硪淼南骱昧似ぃ�要切絲了，說(shuō)實(shí)話(huà)，自從我出生到現(xiàn)在，從沒(méi)動(dòng)過(guò)菜刀，別說(shuō)切土豆絲了，就連西瓜也沒(méi)有切過(guò)，水果刀只動(dòng)過(guò)兩三次，還沒(méi)有把水果切好，就先把手切了，但是，我還是有信心做好的。

我懷著一顆七上八下的心，開(kāi)始切土豆，土豆啊土豆，我上輩子是招你了還是惹你了，你就不能聽(tīng)話(huà)點(diǎn)嗎？我費(fèi)了好大功夫才把土豆切完，隨之傳來(lái)我的尖叫，看我切的土豆，有的薄的能透過(guò)它看月亮，有的比那“嫦娥一號(hào)”火箭飛船還粗，怎么辦��？

我硬著頭皮把火打開(kāi)，倒油，一心想著土豆絲的事，又把油倒多了，我真是個(gè)小馬虎。先放蔥，土豆絲，再放辣椒，鹽，再來(lái)炒，我的心情啊，美滋滋的，禁不住嘗了一口，又一聲尖叫，啊，太咸了，我又添了點(diǎn)水，看樣子不錯(cuò)，便去看電視了，一陣糊味飄來(lái)，啊，菜糊了，我趕快關(guān)火，把菜盛出來(lái)，做了丑陋的擺盤(pán)，嘆息到：“我的手藝真不怎么樣！”

爸爸媽媽吃了我炒的菜，哭笑不得，媽媽又去重新做了，我沮喪極了，把頭垂的低低的，爸爸見(jiàn)我這樣，便坐到我身邊說(shuō)：“失敗一次有什么了不起，失敗乃成功之母�。∧憧茨銒寢屪鲲堊隽私�二十年了，才能做這么好，你也要打好基礎(chǔ)才行，這一棟棟高樓大廈不都是先打好地基才可以蓋好嗎？你學(xué)習(xí)拉丁舞不也是一點(diǎn)一滴的學(xué)起的嗎？以后你無(wú)論做什么都應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)做起。并且要堅(jiān)持，明白嗎？”“恩”我點(diǎn)點(diǎn)頭.

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這第一次做飯的經(jīng)歷，并會(huì)把爸爸告訴我的道理時(shí)時(shí)記在心里。

知道嗎？有一種勝利叫做堅(jiān)持，有一種失敗名曰放棄???

難忘的一件事

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)11歲了。回想起在我成長(zhǎng)的道路上的一件件往事，隨著歲月的流動(dòng)已經(jīng)漸漸地遺忘。但第一次學(xué)習(xí)游泳時(shí)的情景讓我久久不能忘懷。

那年，媽媽為了讓我的身體長(zhǎng)得更健壯一些所以決定讓我去學(xué)習(xí)游泳。盡管我心里有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)的不愿意，但還是得服從命令聽(tīng)從指揮。

當(dāng)天下午，我懷著既好奇又緊張的心情，磨磨蹭蹭地跟著媽媽來(lái)到游泳館。媽媽為我買(mǎi)了漂亮的泳衣、泳冒、泳鏡。進(jìn)了女更衣室換了衣服，走過(guò)拐彎處，映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)50米、寬25米的游泳池。還有許多比我小的孩子也來(lái)學(xué)游泳。看著她們高興的樣子我的心情也放松了許多，心想她們比我小都能游的那么輕松，我暗下決心一定要超過(guò)她們的水平。

我的教練姓雷，他是個(gè)高大強(qiáng)壯的老師，一開(kāi)始雷教練就教我們浮起和呼吸的方法：身體放松，往前傾；仰頭吸氣，水中吐氣。大概在岸上練了半個(gè)小時(shí)教練就把我們推下水，讓我們?cè)谒�里自己練�?xí)。我剛放松下來(lái)的心情又緊張了起來(lái)，手腳不停地哆嗦�！昂艉艉艉簟蔽以谒�中連續(xù)劃動(dòng)，閉著眼睛使勁掙扎，鼻子嗆了好幾口水也不敢去揉鼻子，只管掙扎，掙扎了好幾分鐘后抬頭一看“疑？我怎么半天都沒(méi)有動(dòng)窩呢”這時(shí)教練走過(guò)來(lái)微笑地對(duì)我說(shuō)：“光使勁蹬是不行的，得手腳并用，注意協(xié)調(diào)。才能游的快、遠(yuǎn)！”這時(shí)媽媽也走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“不要灰心，加油！努力�！甭�(tīng)了教練和媽媽的話(huà)我的信心百增，于是我聽(tīng)

著教練的口號(hào)：“收、翻、蹬、夾、�！遍_(kāi)始練了起來(lái)，我先把手伸出去往外扒同時(shí)蹬出雙腳然后把雙手收回做一個(gè)祈禱的樣子同時(shí)把雙腳收回來(lái)。就這么一次又一次地練習(xí)著。我感覺(jué)自己在水中的動(dòng)作慢慢地協(xié)調(diào)了許多，速度也在慢慢地提高，我心花怒放高興的不得了，終于學(xué)會(huì)了游泳了，噢耶！這一天可真累呀，可是心中卻像吃了蜜一樣甜，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了游還懂得了一個(gè)道理：要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山。第一次學(xué)游泳讓我至今難忘。

拜師記 今天下午，太陽(yáng)把大地照得暖烘烘的，聽(tīng)說(shuō)要學(xué)做自編操，大家欣喜雀躍，個(gè)個(gè)樂(lè)不可支，因?yàn)樯象w育課時(shí)，是大家最愉快的時(shí)刻，一點(diǎn)精神負(fù)擔(dān)都沒(méi)有，可以痛痛快快地玩。

我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到大操場(chǎng)上。教我們自編操的是兩位音樂(lè)教師。當(dāng)廣播里響起了自編操的配樂(lè)時(shí)，教師們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地給大家作示范。女生們學(xué)得非常認(rèn)真，她們每一動(dòng)作都模仿得十分到位。猶如舞蹈演員，翩翩起舞，姿勢(shì)優(yōu)美。我留神一瞧，我們男同胞們，神態(tài)、姿勢(shì)各不相同，有的嬉皮笑臉，做操的姿勢(shì)像是醉鬼，東倒西歪；有的一本正經(jīng)，動(dòng)作死板，活像個(gè)木偶；有的嘻嘻哈哈，動(dòng)作做得十分滑稽。你瞧，朱奕誠(chéng)彎下腰，弓著背，簡(jiǎn)直就是大龍蝦的翻版；有的單腿站立，像是金雞獨(dú)立。吳老師看我們男生做得太差勁了，就讓每一位女生教教兩位男生。

張心童負(fù)責(zé)教我和王琦。張心童一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō)：“ 現(xiàn)在由我來(lái)教你們第兩節(jié)自編操，學(xué)的時(shí)侯要認(rèn)真哦，看清楚我做的每一個(gè)動(dòng)作。”“好的，師傅。” 我倆大聲地回答道。她先是從分解動(dòng)作教起。只見(jiàn)她雙腿彎曲，雙手掌合并，做出了一個(gè)拜師的動(dòng)作。瞧，她認(rèn)真的模樣，還真象一位小體育教師呢！我的眼睛死死地盯著小老師，模仿她的姿勢(shì)，手心朝上，雙手往上一舉；再挺起背，伸直脖子，雙手再往前伸，腳后跟離地，再往后一擺，我恨不得把她的每一個(gè)動(dòng)作都復(fù)印到腦海里。我倆認(rèn)認(rèn)真真地跟著她學(xué)。張心童教得很有耐心，我們學(xué)得也非常有信心。不一會(huì)兒，我們就完成了第二節(jié)自編操的學(xué)習(xí)�！爸x謝師傅！”我和王琦異口同聲地說(shuō)道。張心童露出了微笑。

兩節(jié)操做下來(lái)，渾身是汗，但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兩節(jié)自編操。

爸爸的教誨

我一邊踢著小石子，一邊無(wú)精打采地向前走。太陽(yáng)發(fā)出昏暗的光，似乎在為我難過(guò)，小樹(shù)也耷拉著腦袋，發(fā)出陣陣嘆息。79分！一個(gè)刺眼的79分！我看了一眼手中的數(shù)學(xué)考卷，那79分如一把利劍直刺我的心中。我哭了。

回到家，我把考卷拿給爸爸看。他捏在手里，仔細(xì)看了半天，我呆呆地站在那里，心卻萬(wàn)分恐懼。

爸爸放下考卷，拉了張凳子讓我坐下。我疑惑地望著他，他沉默著，仿佛陷入了對(duì)往事的回憶，過(guò)了好一會(huì)兒，他才親切地對(duì)我說(shuō)：“爸爸小時(shí)侯很頑皮，成績(jī)很差。眼看快畢業(yè)了還只考五十幾分。我的老師很著急，找我談心，詢(xún)問(wèn)情況。我卻漫不經(jīng)心地對(duì)老師說(shuō)，反正我畢不了業(yè)，老師別為我白費(fèi)心了。我的老師只對(duì)我說(shuō)了14字‘一潭死水全無(wú)浪，也有微波流動(dòng)時(shí)�！�我一開(kāi)始不明白，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上仔細(xì)推敲與琢磨，終于明白了這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)的意思。從此，大樹(shù)上，水溝旁，再也不見(jiàn)我的身影；教室里，書(shū)桌前，常常是我一個(gè)人在埋頭學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我終于以平均87分的成績(jī)上了高中�！�

說(shuō)到這兒，爸爸停住了。他撫摸著我的頭說(shuō)：“今天，爸爸給你講自已小時(shí)侯的故事，是希望你發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生??”“嗯！”我含淚答道�！皝�(lái)，爸爸也送你幾個(gè)字：‘失敗乃是成功之母’�！卑职诌吿嫖也裂蹨I，邊說(shuō)。

晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，爸爸的話(huà)不時(shí)在耳邊縈繞，是呀，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前萬(wàn)木看�！蔽乙欢ㄒ�牢記爸爸的教誨，把握現(xiàn)在的分分秒秒，從失敗中汲取教訓(xùn)，奮發(fā)努力，邁向新的高度。

感人的一幕

天氣真熱，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，好不容易等來(lái)了公交車(chē)，我趕緊跳上去，還好，有一個(gè)空座位，我飛快地走過(guò)去，占領(lǐng)了這個(gè)位置。

我剛坐定，這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶艱難地走上了車(chē)，她手里還拎著個(gè)大包，東看看西瞧瞧，想找個(gè)座位坐下來(lái)，可車(chē)上一個(gè)空位也沒(méi)有，老奶奶只能無(wú)可奈何地站在過(guò)道里，空著的手艱難地抓著座椅背。

車(chē)上許多人看見(jiàn)了，卻視而不見(jiàn)，有的只看了一眼，繼續(xù)談笑風(fēng)生；有的扭頭向外裝作觀(guān)望風(fēng)景；有的雖然看向老奶奶，但卻塞著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。我見(jiàn)了，內(nèi)心掙扎開(kāi)了，讓?zhuān)坎蛔專(zhuān)靠捎忠幌耄壕瓦B車(chē)上這么多大哥哥大姐姐和叔叔阿姨都沒(méi)讓座，何況我剛上車(chē)，又在公交站臺(tái)站了那么久，多熱多累啊，現(xiàn)在好不容易有這么個(gè)坐位，還是歇會(huì)兒吧，干嘛讓她？車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，從窗外 吹來(lái)一股涼爽的風(fēng)，多么舒服呀！突然，也不知是怎么回事，司機(jī)來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，車(chē)上的人們都先是向前一沖，又向后一仰，抱怨起來(lái)了。而老奶奶卻差點(diǎn)兒仰面摔倒，老奶奶的包呢？早被甩了出去，里面的東西撒了一地。幸虧一位坐在老奶奶旁邊的大哥哥眼明手快，扶了老奶奶一把，老奶奶才站穩(wěn)了。老奶奶對(duì)大哥哥說(shuō)了聲“謝謝”。大哥哥點(diǎn)了下頭，卻沒(méi)有讓座，老奶奶的眼神里因此透出一絲失望。我看著老奶奶似乎將要摔倒的樣子，有點(diǎn)兒忍不住了，但還是有點(diǎn)猶豫。就在我猶豫不決時(shí)，在公交車(chē)的角落里，一位幼兒園的小女生走了過(guò)去，幫老奶奶收拾地上的東西，并且用雅嫩的嗓音對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您請(qǐng)坐這邊！”把自己的位置讓給了老奶奶。老奶奶感動(dòng)極了，眼眶里閃動(dòng)著淚花，她一邊撫摸著小女孩的頭，一邊顫顫巍巍地說(shuō)了聲：“你真是個(gè)好孩子。”我慚愧的低下了頭，大人們紛紛向小女孩投出了贊許的目光。

請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)以下相關(guān)文章：

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之一怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事的記敘文

中山市小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期中考場(chǎng)作文輔導(dǎo)

作文輔導(dǎo) 作家輔導(dǎo)

作文輔導(dǎo)

作文輔導(dǎo)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《六年級(jí)作文輔導(dǎo)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/344129.html

• 上一篇：八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)作文
• 下一篇：假如我會(huì)變作文