第一篇：成績不理想檢討書

尊敬的老師：

時(shí)間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來期末成績不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末成績不理想，就為本學(xué)期的情況畫了失敗的標(biāo)簽。因此，我要做了一個(gè)深刻反思，經(jīng)過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請多多批評指正。

1，思想意識水平不夠高。思想意識是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

2，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測驗(yàn)重視起來，沒有提高不了的學(xué)習(xí)成績。

3，基本知識不扎實(shí)。學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語知識積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。

總而言之，學(xué)習(xí)成績的提高，可以通過練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭取在下一年期末考出理想的好成績!

第二篇：考試成績不理想的原因

考試成績不理想的原因

考試成績與許多因素有關(guān)，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)策略等等。因此，對于學(xué)生來說，如想取得良好的成績，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導(dǎo)致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績暫時(shí)不理想，也不要過分著急，應(yīng)首先找到考試成績不好的主要原因，然后再對癥下藥。

一、 考試缺陷測試

本測試在一定程度上可幫助學(xué)生找出平時(shí)考試的缺陷，共60題，了解以下五個(gè)方面情況：一般性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣與技能，對學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準(zhǔn)備與應(yīng)試。請你按真實(shí)情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績不理想的癥結(jié)。

1. 臨考前的晚上，我才對需要復(fù)習(xí)的大部分功課進(jìn)行突擊。

a、是b、否

2. 當(dāng)準(zhǔn)備應(yīng)試的時(shí)候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學(xué)習(xí)。

a、是b、否

3. 在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關(guān)的材料。

a、是b、否

4. 我經(jīng)常反復(fù)讀幾遍，才能理解一份材料。

a、是b、否

5. 在閱讀課中，我抓不住重點(diǎn)。

a、是b、否

6. 在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。

a、是b、否

7. 在閱讀時(shí)，遇到生詞或無法從上下文中確定某個(gè)詞的含義，我就查字典。

a、是b、否

8. 除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。

a、是b、否

9. 考試期間，我緊張不安，不能像平時(shí)那樣從容作答。

a、是b、否

10. 我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。

a、是b、否

11. 在閱讀中，有時(shí)我記下綱要，畫出簡圖，或?qū)⒂写�表性的觀點(diǎn)制成圖標(biāo)。

a、是b、否

12. 實(shí)際上我連一個(gè)完整句子包括哪些成分都不知道。

a、是b、否

13. 我經(jīng)常需要有一定壓力才能學(xué)習(xí)。

a、是b、否

14. 我定期復(fù)習(xí)。

a、是b、否

15. 我的學(xué)習(xí)常常被同學(xué)。電話和其他娛樂活動(dòng)打斷。

a、是b、否

16. 只有在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我才做其他事情，我把這作為一項(xiàng)制度。

a、是b、否

17. 我常利用做作業(yè)的時(shí)間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。

a、是b、否

18. 有時(shí)，當(dāng)我坐下來學(xué)習(xí)的時(shí)候，才意識到自己對課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。

a、是b、否

19. 我用在學(xué)校里所學(xué)的書本知識來幫助自己理解外部世界的各種事情。

a、是b、否

20. 我認(rèn)真整理并妥善保存聽課筆記。

a、是b、否

21. 在寫作文時(shí)，我不知道主題該怎樣寫。

a、是b、否

22. 我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。

a、是b、否

23. 考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計(jì)劃。

a、是b、否

24. 我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點(diǎn)。

a、是b、否

25. 交作文前，我通常要花幾天時(shí)間進(jìn)行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。

a、(推薦訪問公文素材庫：m.7334dd.com)是b、否

26. 有時(shí)我不能如期完成作業(yè)，或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去。

a、是b、否

27. 我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績。

a、是b、否

28. 我常常發(fā)現(xiàn)，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。

a、是b、否

29. 我常常跳過閱讀時(shí)所碰到的表格和圖解。

a、是b、否

30. 我把書上的重點(diǎn)或難點(diǎn)做上標(biāo)記，以便復(fù)習(xí)時(shí)能對此格外留心。

a、是b、否

31. 我有一個(gè)卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。

a、是b、否

32. 閱讀過程中，在一章結(jié)尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點(diǎn)。

a、是b、否

33. 當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，我會毫不猶豫的提出來與老師討論。

a、是b、否

34. 看書時(shí)，我會自言自語的念出聲來。

a、是b、否

35. 我感到老師對我很冷淡。

a、是b、否

36. 即使我知道正確的答案，我也時(shí)常害怕在課堂上背誦或回答問題。

a、是b、否

37. 我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。

a、是b、否

38. 碰到新詞匯適用的場合，我就去應(yīng)用它們。

a、是b、否

39. 我有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

a、是b、否

40. 我在學(xué)習(xí)時(shí)好做白日夢。

a、是b、否

41. 我在學(xué)習(xí)時(shí)常常坐不住，因而無法把精神集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。

a、是b、否

42. 開始學(xué)習(xí)新功課之前，我會對先前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

a、是b、否

43. 如果沒有正當(dāng)理由，我絕不會打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

a、是b、否

44. 有時(shí)，我邊看電視邊學(xué)習(xí)，或者邊聽同房間的人談話邊學(xué)習(xí)。

a、是b、否

45. 在某一課程上我花費(fèi)時(shí)間太多，而在其他課程上時(shí)間不夠用。

a、是b、否

46. 學(xué)習(xí)時(shí)，我常常站起來，來回走走，看看報(bào)紙或吃點(diǎn)零食。

a、是b、否

47. 我喜歡想出具體的例子，來證明所學(xué)到的一般原理和規(guī)則。

a、是b、否

48. 開學(xué)初，我靜不下心來，難以認(rèn)真考慮功課。

a、是b、否

49. 有時(shí)，我到課堂上或坐下來學(xué)習(xí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學(xué)習(xí)用品。

a、是b、否

50. 我利用某一課程中所學(xué)的知識，來理解其他學(xué)科的東西。

a、是b、否

51. 有時(shí)，我對所學(xué)的材料進(jìn)行“過度學(xué)習(xí)”，就是說，當(dāng)?shù)谝淮文軌蛘�確背誦時(shí)，并不立即停止學(xué)習(xí)，還要背誦幾遍。

a、是b、否

52. 我實(shí)在不知道一篇作文該怎樣開頭。

a、是b、否

53. 我對自己的功課感到擔(dān)憂。

a、是b、否

54. 準(zhǔn)備考試時(shí)，有時(shí)我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。

a、是b、否

55. 我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。

a、是b、否

56. 在對某章內(nèi)容詳細(xì)閱讀之前，我先把一章的內(nèi)容大體瀏覽一遍。

a、是b、否

57. 我感到教師是我的朋友。

a、是b、否

58. 我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活大多是有趣的。

a、是b、否

59. 在多數(shù)情況下，我是帶著某種知識僅僅記到考試這樣的想法，為應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)的。

a、是b、否

60. 我盡快閱讀，以便能迅速而準(zhǔn)確地完成指定的作業(yè)。

a、是b、否

二、 考試焦慮測試

請閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時(shí)間去思考。每題都有“從不”、“有時(shí)”、“經(jīng)常”、“總是”四種答案可供選擇。

1. 在進(jìn)行考試時(shí)，我有信心，并且感到輕松。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

2. 在考試時(shí)，我感到心煩意亂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

3. 考慮到考試的分?jǐn)?shù)，妨礙了我進(jìn)行考試。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

4. 遇到重要的考試時(shí)，我會發(fā)呆、愣住。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

5. 考試時(shí)，我發(fā)覺自己凈想著我能否升學(xué)。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

6. 我越盡力想如何答題，就越是慌亂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

7. 怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

8. 當(dāng)參加重要的考試時(shí)，我感到異常的心神不安，神經(jīng)過敏。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

9. 甚至對考試有了充分準(zhǔn)備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

10. 在發(fā)卷之前，我開始感到極為不安。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

11. 在考試時(shí)，我感到非常緊張。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

12. 我希望考試焦慮不要如此厲害地?zé)�擾我。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

13. 在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

14. 當(dāng)進(jìn)行重要的考試時(shí)，我似乎被自己擊倒了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

15. 當(dāng)我參加重要的考試時(shí)，我感到非�？只�。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

16. 在參加重要的考試之前，我非常擔(dān)憂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

17. 在考試之中，我發(fā)覺自己想著失敗的結(jié)果。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

18. 在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

19. 在考試之后，我試圖不再擔(dān)憂它，但是做不到。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

20. 在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內(nèi)容也忘記了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

三、 考試焦慮自我檢測

請閱讀下面的話，如果符合請選“a”，如果不符合請選“b”。

1. 我希望不用參加考試便能取得成功。

2. 在某一考試中取得的好分?jǐn)?shù)，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。

3. 人們（家里人、朋友等）都期待我在考試中取得成功。

4. 考試期間，有時(shí)我會產(chǎn)生許多對答題毫無幫助的莫名其妙的想法。

5. 重大考試前后，我不想吃東西。

6. 對喜歡向?qū)W生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。

7. 在我看來，考試過程似乎不應(yīng)搞得太正規(guī)，因?yàn)槟菢尤菀资谷司o張。

8. 一般來說，考試成績好的人將來必定在社會上取得更好的地位。

9. 重大考試之前或考試期間，我常常會想到其他人比自己強(qiáng)很多。

10. 如果我考糟了，即使自己不會老是記掛著它，也會擔(dān)心別人對自己的評價(jià)。

11. 對考試結(jié)果的擔(dān)憂，在考試前妨礙我準(zhǔn)備，在考試中干擾我答題。

12. 面臨一場必須參加的重大考試，我會緊張的睡不好覺。

13. 考試時(shí)，如果監(jiān)考人來回走動(dòng)注視我，我便無法答卷。

14. 如果考試被廢除，我想我的功課實(shí)際上會學(xué)得更好。

15. 當(dāng)了解到考試結(jié)果的好壞將在一定程度上影響我的前途時(shí)，我會心煩意亂。

16. 我知道，如果自己能集中精神，考試時(shí)我便能超過大多數(shù)人。

17. 如果我考的不好，人們將對我的能力產(chǎn)生懷疑。

18. 我似乎從來沒有對考試進(jìn)行過充分的準(zhǔn)備。

19. 考試前，我身體不能放松。

20. 面對重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。

21. 考場中的噪音（如日光燈的響聲、送暖氣或送冷氣的聲音、其他應(yīng)試者發(fā)出的聲音等等）使我煩惱。

22. 考試前，我有一種空虛、不安的感覺。

23. 考試使我對能否達(dá)到自己的目標(biāo)產(chǎn)生了懷疑。

24. 考試實(shí)際上并不能反映出一個(gè)人對知識掌握的究竟如何。

25. 如果考試得了低分?jǐn)?shù)，我不愿把自己的確切分?jǐn)?shù)告訴任何人。

26. 考試前，我常常感到還需要再充實(shí)一些知識。

27. 重大考試之前，我的胃會不舒服。

28. 在參加一次重要考試的時(shí)候，有時(shí)一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。

29. 在即將得知考試結(jié)果前，我會感到十分焦慮或不安。

30. 但愿我以后能找到一個(gè)不需要考試便能被錄用的工作。

31. 假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。

32. 如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的父親和母親將會感到非常失望。

33. 考試焦慮簡直使我不想認(rèn)真準(zhǔn)備了，這種想法又使我更加焦慮。

34. 應(yīng)試時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手指在哆嗦，或雙腿在打顫。

35. 考試過后，我常常感到本來自己應(yīng)考得更好些。

36. 考試時(shí)，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。

37. 在某些考試題上我費(fèi)勁越多，腦子也就越亂。

38. 如果我考糟了，且不說別人會對我有看法，就是我自己也會失去信心。

39. 應(yīng)試時(shí)，我身體某些部位的肌肉很緊張。

40. 考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。

41. 如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的朋友會對我感到失望。

42. 在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準(zhǔn)備。

43. 當(dāng)我必須參加一次很重要的考試時(shí)，我常常感到恐慌。

44. 我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評價(jià)考試結(jié)果的時(shí)候，能對此加以考慮。

45. 我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。

46. 公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。

47. 如果我得了低分?jǐn)?shù)，我認(rèn)識的某些人將會感到快活，這使我心煩意亂。

48. 我想，如果我能單獨(dú)進(jìn)行考試，或者沒有時(shí)限壓力，那么我的成績會好得多。

49. 考試成績直接關(guān)系到我的前途和命運(yùn)。

50. 考試時(shí)我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。

第三篇：沖刺考試成績不理想的原因在哪里

亞森教育-沖刺考試成績不理想的原因在哪里？

距離小考，中考，高考的時(shí)間都不足一百天了，很多來電話咨詢的家長都非常的迫切，問到的都是同樣的問題：孩子平時(shí)月考都能考出好成績，可是每次期中期末考試都不太理想，就怕這次沖刺考試孩子沒有正常發(fā)揮，導(dǎo)致沒有考到理想的學(xué)校，會不會給孩子造成心里陰影��？

據(jù)調(diào)查：每年因?yàn)樾睦飰毫�過大或沖刺階段沒有得到良好的復(fù)習(xí)方法導(dǎo)致考試的成績沒有考到理想的分?jǐn)?shù)。面對這樣因?yàn)槠匠３煽兒茫�而考試卻不理想的成績現(xiàn)象。記者應(yīng)眾多家長要求走訪了南昌多家優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)，給記者留下較深印象的是亞森連鎖教育集團(tuán)南昌校區(qū)高校長說的話：孩子不是不想考出好成績，沒考到理想分?jǐn)?shù)最主要的有兩點(diǎn)：一、缺乏良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是需要學(xué)生緊密結(jié)合每年的沖刺考題考點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，但是通常學(xué)生的歸納能力總是非常缺乏，這就需要對往屆考題考點(diǎn)非常熟悉的老師來幫助學(xué)生一起完成復(fù)習(xí)，同時(shí)老師要對今年的考點(diǎn)掌握十分準(zhǔn)確，以達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠用有效的去時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；二、以及很好的應(yīng)試狀態(tài)，應(yīng)試狀態(tài)也需要有固定的心里調(diào)節(jié)師幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心里調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生對應(yīng)試的過大的壓力。 沖刺考試除了平常積累的知識之外，還需要得到適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧，這就需要緊密的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對每一個(gè)學(xué)生實(shí)施一套行之有效的方案，同樣是孩子，來到亞森就能考高分，同樣是高分，來到亞森就會更輕松。

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第四篇：家長如何幫助考試成績不理想的孩子

家長如何幫助考試成績不理想的孩子

網(wǎng)民：孩子的期終考試成績不理想，他比較郁悶。作為家長，我也很焦慮和著急，我該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒并幫助孩子呢？

專家：家長首先要平息自己的緊張和焦慮情緒，試著想想：考試成績有起伏很正常，一兩次考試失利根本不會影響孩子的一生；而且，偶爾成績下滑，可以給孩子提個(gè)警，還是好事呢。在一般的綜合性考試中，如果孩子能考85分左右，就說明孩子完全理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為家長，不必為孩子沒考個(gè)滿分擔(dān)憂，也不能強(qiáng)迫孩子門門功課上90分。再說，考試成績的好壞只能反映孩子的學(xué)習(xí)水平，考試并非評價(jià)孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名”，“與某某同學(xué)相比怎么樣？”“這分?jǐn)?shù)有沒有把握考上重點(diǎn)中學(xué)？”等，只會增加孩子的精神負(fù)擔(dān)。

其實(shí)，孩子比較郁悶，就說明他已意識到自己的學(xué)習(xí)問題，并渴望得到家長的幫助。所以，建議家長要鼓勵(lì)與幫助孩子，善于從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，幫助孩子重拾自信。比如：若總分下降，單科分有無上升的？從知識結(jié)構(gòu)看，有無掌握較好、丟分不多的部分？即使孩子這次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過假期里的補(bǔ)缺補(bǔ)差，一定能迎頭趕上，下次考出好成績。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

當(dāng)家長和孩子都穩(wěn)定了情緒，建議家長和孩子一起認(rèn)真分析失分的原因。比如，通過和孩子耐心地溝通，共同分析試卷，把粗心分當(dāng)作潛力分、把不會做的當(dāng)作目標(biāo)分、沒有做完的當(dāng)作效率分。分析試卷后，還要仔細(xì)地共商對策，共同制定一個(gè)改進(jìn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，提出改進(jìn)目標(biāo)和行動(dòng)步驟。措施不宜太多，但求條條落實(shí)。家長特別要關(guān)心和了解孩子在哪些學(xué)科、哪一階段有學(xué)習(xí)困難，了解孩子對這些學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度與表現(xiàn)，以便更好地幫助孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)。

總之，家長千萬應(yīng)記�。嚎荚嚦煽儾皇呛⒆拥娜�部，既要重視分?jǐn)?shù)，又要不唯分?jǐn)?shù)。孩子的思想道德素質(zhì)、動(dòng)手操作能力、組織能力，尤其是孩子的非智力“能力”等無法在考試成績中表現(xiàn)出來。在家庭中，面對孩子的分?jǐn)?shù)，家長應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的“光明點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，哪怕是非常小的一點(diǎn)進(jìn)步也值得鼓勵(lì)。多讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂，使孩子能夠擁有一個(gè)幸福的童年才是最重要的。

（中國教育科學(xué)研究院 方銘琳）

第五篇：這次期末考試成績很不理想

這次期末考試成績很不理想。優(yōu)秀率低。不及格人數(shù)多。低分的學(xué)生占一大部分。

一、存在的問題與原因

1．學(xué)生之間的差距大

因仁愛版教材起點(diǎn)較高，每個(gè)單元知識點(diǎn)多，信息量大，語法知識跳躍性大，使老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都遇到了較大的困難，開始出現(xiàn)兩極分化，部分學(xué)生已掉隊(duì)，因此學(xué)生之間的差距大。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙差（基礎(chǔ)差，能力差）。本次試卷雖然主要是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用的考查，試卷中沒有任何偏題、怪題、難題，但班級里都產(chǎn)生了一些低分的學(xué)生，這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在較大的困難。同時(shí)也是教師的困難。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)不扎實(shí)

學(xué)生對基礎(chǔ)語法、詞匯的掌握不夠扎實(shí)。失分較多的仍然是還需進(jìn)一步訓(xùn)練才能真正掌握。拿這次考試為例，許多試題就是課文中的句子，只是個(gè)別詞稍作修改，但學(xué)生的錯(cuò)誤率也挺高，學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸，不踏實(shí)。

3．學(xué)生的語言應(yīng)用能力有待提高。相當(dāng)部分學(xué)生的邏輯思維能力及知識遷移能力較差，無法靈活應(yīng)用語言知識。對語境題，補(bǔ)全對話、書面表達(dá)等需要綜合應(yīng)用語言的題目失分較多

二、今后教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

從試卷分析中我們可以清醒地看出，基礎(chǔ)知識應(yīng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們一定要把各項(xiàng)語法知識講透，尤其是基礎(chǔ)知識，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能靈活應(yīng)用。

2．重視語境題的訓(xùn)練

語法知識是為使用語言服務(wù)的，因此考查使用語言能力的題越來越多，尤其在語境中的考查，己經(jīng)成為各種考試中常見的題目，這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

3．重視詞匯教學(xué)。單詞仍然是初中年級教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。對不同類型的學(xué)生，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。

4.重視閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。閱讀能力己經(jīng)成為英語基礎(chǔ)技能的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，我們將充分利用教材中的每個(gè)短篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧也會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。寫作也要在日常的訓(xùn)練中得到提高，堅(jiān)持每周至少寫一編短文，每單元必考寫作。

5.重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。保持對英語學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，因此在教學(xué)中我們一定要注意對學(xué)生興趣的保護(hù)，對于學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，在課堂上可以適當(dāng)降低難度，平時(shí)的檢測試卷不應(yīng)出得過難，以免對學(xué)生壓力過大。

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