第一篇：不在校住宿請假條

學 院班 級姓 名樓號

宿舍號請假日期請假時間請假原因院領導/輔導員

簽章學院蓋章備 注：

說明：1。本請假條一式兩份，一份樓長留存，一份學院留存;

2。本請假條內(nèi)容(除批準人簽章及學院蓋章外)打印有效;手寫、涂改無效;

3。請假條需在請假當日22:00前交至樓長室，否則無效。

第二篇：請假條(住宿)

請假條老師：

我是班學生因不來校住宿，請假 晚，時間從月日到月日，請批準。

班主任審批：

請假人：室床班學生

年月日

請假條老師：

我是班學生因不來校住宿，請假 晚，時間從月日到月日，請批準。

班主任審批：

請假人：室床班學生

年月日

第三篇：住宿請假條

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準。

請假人：批準人：

批準日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準。

請假人：批準人：

批準日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準。

請假人：批準人：

批準日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批準。

請假人：批準人：

批準日期：

第四篇：住宿學生外出請假條

學生請假條姓名班級寢室號請假事由請假時間由______年______月______日______午_______時到______年______月______日______午_______時班主任簽字:________日期:________時間:________級主任簽字:________日期:________時間:________

第五篇：對在校住宿生的管理策略

對在校住宿生的管理策略

我校是一所偏遠山區(qū)的農(nóng)村小學，由于部分學生離家較遠，只能在校住宿，加之部分住宿生年齡小，離開了溫暖的家，缺少親人的照顧，這樣他們在校就更多的需要老師給予關心和呵護。我作為一名宿舍管理員，長期以來，將如何“讓學生在校生活安心、稱心、舒心，讓家長放心”作為一項重要工作目標而努力的探索著。我的管理策略如下：

一、教給學生基本的生活自理常識。

每學期開學初，針對學生年齡差異的特點，采取自愿結合、大小搭配、同村結合的方法安排床鋪，使新來的住宿生能互相作伴，有共同語言，從而不感到孤單、陌生。同時在住宿生中開展一幫一活動，高年級的同學幫助低年級的同學；自理能力強的同學幫助自理能力差的同學。我手把手指導他們料理生活用品，合理使用和支配家長供應的飯菜錢；讓他們備齊洗漱用品以及床單和被罩，且隨臟隨換；交給他們?nèi)绾未驋叻块g衛(wèi)生、怎樣擺放生活用品，使宿舍隨時都保持整潔、大方等，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。

二、制定切合實際的規(guī)章制度，強化日常管理。

1、強化生活管理制度

為方便年齡小的低年級學生住校，我根據(jù)學生的年齡差異搭配安排床位，大同學和小同學同住一床，同時成立互幫小組，讓高年級的大同學在學習、生活各方面幫助關照低年級的小同學。設立住宿生信箱，住宿生可以把自己在校住宿時遇到的困難和問題及時反映給我，我從各自不同的問題入手找準癥結，關心愛護每一位住宿學生，使住宿學生盡快適應在校生活，不會感到離開父母的孤獨和寂寞。

為提高住宿生獨立生活能力，我除在生活上給予他們無微不至的關懷外，還不斷強化對他們的養(yǎng)成教育。經(jīng)常組織住宿生開展“我自立，我能行”競賽活動，通過起床、疊被子、洗漱等能力比賽，使住宿生之間在自立能力上形成了比學趕幫超的良好氛圍，他們在校期間不僅學習方面有收獲，在個人生活養(yǎng)成能力方面也得到了鍛煉，受到家長的一致好評。

在搞好常規(guī)工作的同時，我還注意住宿生自我管理能力的培養(yǎng)，采取從高年級學生中挑選出管理能力強、責任心強、有號召力的學生當舍長，協(xié)助老師管理好各宿舍的衛(wèi)生和紀律，維持好宿舍內(nèi)的秩序等工作。我經(jīng)常和舍長談心了解住宿生的情況以及教給他們管理的方法，并且鼓勵他們努力工作。男女生宿舍進行比、學、趕、幫、超活動；到學期末學校將評出先進宿舍和優(yōu)秀舍長給予獎勵；辦好“生活常識指導”板報，針對一些學生在宿舍里愛吃零食、躺著看書、不及時休息等問題，通過校園廣播有針對性地宣傳教育，引導學生健康成長。

2、強化安全管理制度

學校制訂了《住宿生安全管理制度》，要求班主任、值周教師，舍務教師充分利用早操、集會、班隊會等時間對住宿生進行人身安全、財物安全、交通安全等教育。我就配合學校每日負責住宿生的起居、飲食等管理與指導，建立每個住宿生檔案資料和監(jiān)護人聯(lián)系方式，當學生患病等情況時可及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。建立(來源好范 文網(wǎng)：m.7334dd.comdash;—虛心和耐心。

虛心，就是放下架子，不怕丟面子，自己錯了，不說對方錯了，虛心接受他人的意見讓對方感覺到你是誠心的和他交談。耐心，即耐心聽取對方意見。對的，不對的，準確的，不準確的，都要聽完。如：女生宿舍的陳艷妮同學，連續(xù)幾次衛(wèi)生搞不好，當我了解情況時，該生不僅不承認錯誤，而且態(tài)度蠻橫，十分令人氣憤，但我并沒有著急，采取了冷處理的方法，先從側面了解該生的具體情況，平時她性格內(nèi)向，不愿意與老師、同學交流，脾氣比較孤僻，基本情況掌握后我多次耐心地找她溝通，并指出她的缺點和不足，最后她認識了錯誤，主動寫了書面檢查，態(tài)度很誠懇，后來她各方面表現(xiàn)較好。同時注意講分寸，宿舍里幾十人，有慢性子的，也有急性子的，我在談心時，針對不同者，采取不同的方法，因人而異，有的要“拐彎抹角”、“委婉含

蓄”；有的要“誠懇坦率”、“直接簡練”。找對方談心前，事前要做好準備，明確談話的意義及通過談話所要達到的目的，談話中要抓住某一問題由淺入深，不要“雞毛蒜皮一起談”。講保密，如對方向你交了心，把內(nèi)心的“秘密”告訴你，切不可傳出去，要尊重對方保護對方的隱私和秘密。如：男生宿舍馮國猛同學，入學初期精神萎靡不振，無精打采，情緒低落，多次找他談話，得知由于他沒有當選為班干，感覺老師和同學看不起他，有自卑感，他請求我替他保密，不要向其他同學透露真情，我答應并做到了，通過交談他調(diào)整了心態(tài)振作了精神，工作和學習更加積極主動。

5、利用課余時間進行情感交流。

課余時間也是老師與學生交流情感的大好時機。我常常利用課余時間走到學生中間去，和學生交朋友，與學生談心、傾聽學生的心聲，充分進行師生情感交流。在幾次校運會中，我不僅是組織者更是參與者，每場比賽我都親臨現(xiàn)場，組織拉拉隊，為學生加油鼓勁，給學生倒水、拿衣服、布置戰(zhàn)術，完全融入學生之中，增進了師生之間的信任，從中也掌握了宿舍管理的第一手資料。

從事小學教育工作，面對著這些孩子，每天看著他們的點滴進步，對我來說是莫大的安慰，管理好這些孩子，教會他們能生活自理是我最大的心愿。

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