撰寫數(shù)學教學論文如何尋找題材

要當一名稱職的教師，除了上好課以外，還有撰寫教學論文的任務。而這往往是老師們感覺頭疼的。論文怎么寫，寫什么，如何尋找題材。我查了一下資料，結(jié)合自己的實際，下面談談寫數(shù)學教學論文的體會。

撰寫數(shù)學教育教學論文是教師探討數(shù)學教學問題，總結(jié)教學教研實踐經(jīng)驗、獲得理論支撐的有效途徑，是教師提高自身素質(zhì)、促進專業(yè)發(fā)展的必由之路.。在平時的教育教學研究活動中，如果你對某一類或某一個問題所采用的教育教學方法比原有的教育教學方法有新的改進，甚至是對某一段教材、內(nèi)容提出新的處理意見，這種意見有改革創(chuàng)新之意，把這些“突破”、“創(chuàng)新”寫出來，這就是教育教學論文。

一、立足學生，研究學法，逐步提高寫作水平

在論文寫作的初級階段，應學會從學生的角度出發(fā)，開展解題教學的研究工作，重視對一題多解、一題多變、一題多用的研究，注意對學生中典型錯誤的分析、歸納、提煉，研究對學生學習方法的指導，突出對解題規(guī)律的總結(jié)，再從這些方面尋找、積累素材，進行論文寫作，這樣起點低，難度小，有利于寫作水平的提高。

1．從解題研究中尋找題材

如何對題目進行多解多變，發(fā)揮每一道題目的最大功能，通過一道題去解決一類問題，得到一種方法，提升多種能力，通過這樣的研究，自己的教學能力就會很快得到提高，將這些研究的內(nèi)容整理出來，就是很好題材。

2．從錯解歸納中尋找題材

在學生的解題中，發(fā)生錯誤是常見的，也是正常的，造成錯誤的原因很多，既有知識方面的錯誤，更有非知識性的錯誤，所以，我們在教學中不僅要注意知識方面的查漏補缺，正本清源，而且要注意對非知識方面出現(xiàn)的問題進行反思，找出產(chǎn)生問題的根源，杜絕這類問題的再次發(fā)生，從而有效地提高學生的解題能力和思維水平。對考生解題（特別是中考題）中的常見錯誤進行羅列、分析、歸納，剖析產(chǎn)生的根源，指出相應的對策，就可以寫出許多論文來。

3．從學法指導中尋找題材

許多學生對數(shù)學學習感到困難，在解決有關問題時難以找到切入點，只有經(jīng)過別人點破才能使問題迎刃而解．為此，我們要通過對典型問題的評析，結(jié)合問題的引申，幫助學生總結(jié)學習數(shù)學的方法，寓學習方法的傳授于問題的研究之中，有效地體現(xiàn)數(shù)學教學的育人功能。

4．從總結(jié)規(guī)律中尋找題材

在平時的教學過程中，我們要注意幫助學生積累解題經(jīng)驗，總結(jié)解題規(guī)律，這樣學生在遇到新的問題時就會由已知條件聯(lián)想到已有的解題經(jīng)驗以及常用的規(guī)律，解題能力就會大大提高，同時也為我們撰寫文章提供了很多的素材。

二、立足教法，強化學習，不斷增強研寫內(nèi)功

數(shù)學教育教學論文的撰寫過程，是數(shù)學教育教學研究的繼續(xù)，通常要求上升到理論的高度進行分析和研究。因此，我們必須強化學習，關注熱點，重視反思，增強內(nèi)功。

1．從教改熱點中尋找題材

2．從教材研讀中選擇題材

3．從教學實踐中選擇題材

以教育教學實踐中的問題作為論文的選題，對我們這些處于一線的教師來說，不但可行，而且非常有必要。因為對教育教學工作中碰到的各種問題，我們教師必須進行思考并作出自己的回答。一個教師要教好書，就必須善于總結(jié)教育教學實踐中的經(jīng)驗，把教育教學實踐中體會到的、發(fā)現(xiàn)的、領悟到的點點滴滴，及時記錄并加以研究和總結(jié)，這樣才能不斷提高自己，才能進一步地教好書，而研究和總結(jié)的東西如果形成了文字材料那就可能是一篇好的教研論文。

例如，如何搞好初中數(shù)學總復習工作是每個人都要考慮的問題，而且隨著中考命題的改革，總復習也必須與時俱進，針對這個問題，不斷進行教學研究，及時總結(jié)研究的體會，撰寫教學論文。

再如對數(shù)學思想方法的滲透，數(shù)學思想方法是數(shù)學基礎知識的重要組成部分，教材中沒有專門的章節(jié)介紹它，而是伴隨著基礎知識的學習而展開的.因此，我們在教學中一定要重視對常用數(shù)學思想方法的總結(jié)與提煉，它們是數(shù)學的精髓，是解題的指導思想，更能使人受益終身。

4．從教學反思中選擇題材

加強教學反思是任何學科都在強調(diào)的，是促進自身專業(yè)發(fā)展、提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為教師，我們只有通過對教育教學實踐的反思，才能不斷地調(diào)整前進的方向、不斷地掃除成長中的障礙，從而不斷地實現(xiàn)自我超越.當然，教學反思可以是對自己親身實踐的反思，也可以是對他人教學實踐的剖析�？梢哉f每一次對自己或他人的教育教學實踐得失的反思、利弊的剖析，都可以尋找到我們要撰寫教研文章的題目。

教而不研則淺，研而不教則虛.只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從平時所做、所看和所思去尋找自己想寫而又能寫問題，開展教育教學研究，撰寫教育教學論文，把教學和教研有機結(jié)合起來，實現(xiàn)教研相長，就一定能不斷促進自身的專業(yè)成長.

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