如何寫數(shù)學論文
隨著教學意識的不斷提高,很多教師希望把自己的教育、教學研究成果寫成論文.
一、借鑒成果,博采眾長——先粗保存,再歸類保存,整理中頓生靈感
對他人的研究成果,進行吸收消化,為我所用,這是每一個科研工作者都在做、并且必須做的事情.
一個人的精力、能力、水平等畢竟是有限的,要彌補這個“先天性缺陷”,就一定要向他人學習借鑒.
就中學數(shù)學教師而言,我們所涉獵的范圍自然應以初中數(shù)學的教育教學科研信息為主,但還應兼顧高中和小學的數(shù)學,以及計算機、物理、化學等相關學科的信息,特別是教育學、心理學方面的知識和信息,信息的采集形式多種多樣,大致可以分為三類:
(一)書面形式,比如各種書籍、報紙、刊物等;
(二)口頭形式,比如各種會議、聽課、交流、咨詢等;
(三)電子形式,比如網(wǎng)絡。
這些信息采集后的保存方式也各不相同,先粗保存。主要有四種方式:
(1)制卡片,簡要注明作者、題目、出處、摘要、編號、日期等項內(nèi)容;
(2)做摘記,寫在本上;
(3)復印或收藏;
(4)電子信息存盤。
電腦的使用可以把這些寶貴的文獻資料,全部化為電子信息存盤,并整理歸類。整理歸類的過程,即便是文字輸入的過程都能夠使你頓生靈感,我記得一位臺灣女詩人創(chuàng)作了一首詩《一生都在整理一張書桌》,我想,做學問人都應該“一生都在忙碌中整理一張書桌”。這樣為論文寫作,提供了強大的理論支持和眾多的珍貴例子,從而萌生對某一題材的進一步研究和發(fā)掘,撰寫成了論文。所以論文不是誰刻意寫出來的,有一點瓜熟蒂落的感覺,無病呻吟成不了好文章。
二、完備素材,厚積薄發(fā)——論文還自教研始,處處留心皆學問
“論文還自教研始”、“論文在研不在寫”等觀點,有一定的道理。“厚積”是基礎,沒有來源于實踐的經(jīng)驗教訓、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等素材的積累,想要寫出比較有價值的論文,幾乎是不可能的.
這些素材源于何處?如何去發(fā)現(xiàn)這些素材呢?答案是那句古話“處處留心皆學問”. 具體說來,素材的來源主要有以下幾方面:
(1)課堂教學,它是教研工作的主陣地,也是素材最重要的來源,這不但是一個教學實踐的過程,還是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程,是一個向學生學習、自己提高的過程;
(2)課后反思;
(3)作業(yè)記錄,從學生作業(yè)中不但能發(fā)現(xiàn)具有共性的問題,還提示我們教研的改革方向;
(4)考試總結;
(5)解題分析,并從中探索解題規(guī)律和命題趨勢;
(6)調(diào)查反饋,可以用談心、問卷等多種形式進行,從中反饋的信息是難得的寫作素材;
(7)成果質(zhì)疑,學習他人但不要迷信,發(fā)現(xiàn)不足甚至是錯誤之處,理由不充分的就要敢于質(zhì)疑;
(8)探討爭論,在日常探討問題的過程中,持有不同觀點的人發(fā)生激烈爭論是常有的事,從中往往加深了對問題的理解程度;
(9)靈感頓悟,事實上很多自選課題的素材是平時工作、學習、生活甚至睡夢中突然想到的,這種靈感是對問題深入思考的結果,如果沒有自覺教研的精神,靈感就無從談起.。
三、立足實踐,提煉新意——“冷點”、“熱點”
初中數(shù)學教師都從事著一線教學工作,最清楚教學中的困惑和喜悅,最了解學生的想法和看法,最直接的進行著實踐和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的.正因如此,一線教師的論文多數(shù)源于實踐,具有強烈的實用性和鮮明的針對性,對于我們的這些優(yōu)勢應該有充分的認識,并不斷保持和發(fā)展.
再比如,教學中的一些“冷點”問題雖不常見,但一旦出現(xiàn)便會使學生無從插手。論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要: 一是在主題上,立意新穎,視角獨特;
二是在時間上,意識超前,創(chuàng)作及時。
四、從小到大,循序漸進——先文章、再論文,從小中見大好成文 寫論文需要一個過程,循序漸進,不可能一蹴而就. 按照一般情況,初寫者先嘗試以下兩個步驟:
第一步:練習寫學習輔導類的文章.這些雖然一般稱不上“論文”,但是進行這樣的寫作,既可以當作練筆,又可以用于教學,還可以視為一次小小的課題研究,通常有1000字左右;要求與教學同步。
第二步,進行教學研究類論文的寫作,先側重于解題方法研究等實踐性強的,由淺入深,不要急于寫理論性太強的論文.
可以先探討解題技巧,再挖掘思想方法,后深究素質(zhì)能力,進而分析命題原則,預測趨勢走向等。
如果寫有些理論性的文章,可以從教學實踐中去尋找適應教育發(fā)展趨勢的新課題,需要指出的是,一篇論文的范圍不求廣,但求分析透徹,凝練精華,小中見大;論文篇幅不求長,一般在3000字左右;此類論文與學習輔導類的文章相比,格式要規(guī)范得多,應認真研讀報刊風格。
五、技巧和經(jīng)驗——復制、刪除、添加
當文思涌動,意欲寫作時,先應確立文稿的題目,用小標題清晰地表達想寫的幾個方面。
(1)為了借鑒別人的成果,有必要復制相關的文章段落,作為你的理論依據(jù)或論述的素材、旁例。但要講究文德,切勿剽竊抄襲他人論文。這就要參考多遍文章,復制多款內(nèi)容,不怕內(nèi)容多,只怕內(nèi)容不全,然后去粗取精,大刀闊斧地刪除。留下的骨架再添加自己的思想,教學實踐中的例證,自己平時積累的成果等,但文章一定要有更多自己的東西,這樣才是真正自己的文章。
(2)做有心人。經(jīng)常閱讀,選擇有關書刊放在床頭、沙發(fā)邊或辦公桌上,只要有空經(jīng)常翻閱。一旦有想法,及時記錄,并經(jīng)常向這個方向思考和研究,再參考他人成果必能成就自己的文章。堅持不懈,持之以恒,“功夫不負有心人”。
(3)抓住熱點、冷點。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。