淺談小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法

徐聞縣錦和鎮(zhèn)勝利小學(xué)陳文英

很多語(yǔ)文老師一說(shuō)起批改學(xué)生的作文就感到頭疼，都覺(jué)得批改作文是一件最辛苦的事情，面對(duì)學(xué)生的作文往往只用“中心突出、語(yǔ)句通順、層次分明”等這些枯燥的句子來(lái)評(píng)價(jià)。作文是學(xué)生情感最真切的流露，批改作文是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過(guò)程。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生心靈最細(xì)微的地方，以巧妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，并明確自己的成功和不足，明確改進(jìn)的方向。

一、情感共鳴法，走進(jìn)學(xué)生的心靈

一位作者經(jīng)過(guò)努力寫(xiě)出來(lái)的文章如果能夠讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，這是一件非常幸福的事情。小學(xué)生處于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的階段，他們通過(guò)觀察生活、觀察大自然，把自己的感受用稚嫩的文筆寫(xiě)了下來(lái)，這些都是真實(shí)的情感表達(dá)，渴望與老師、同學(xué)產(chǎn)生共鳴，就如一棵幼苗渴望春風(fēng)的吹拂。老師在批改作文的時(shí)候就要放下心中的浮躁，放下成年人的偏見(jiàn)，以一顆赤子的心來(lái)閱讀，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用一種清新、親切的語(yǔ)句，就學(xué)生作文中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語(yǔ)言運(yùn)用等方面與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流，拉近自己與學(xué)生的心理距離。

比如一位學(xué)生在《可愛(ài)的小花貓》中寫(xiě)道：“小花貓像一只白色的皮球，圓滾滾的，我多次對(duì)它說(shuō)要減肥了，可它還是懶得運(yùn)動(dòng)�！笨吹竭@里，我不禁露出了微笑，于是在旁邊寫(xiě)下我的眉批：“多可愛(ài)的小花貓呀。這句話寫(xiě)出了你對(duì)小花貓的喜愛(ài)，從中看出你很疼愛(ài)它啊。多希望擁有一只這么可愛(ài)的貓�！碑�(dāng)作文本發(fā)回去之后，這位學(xué)生特意找到我聊了很久他們家的貓，還答應(yīng)我等小花貓產(chǎn)貓仔的時(shí)候會(huì)送給我一只。又如一位學(xué)生在《難忘的一幕》中寫(xiě)了人們對(duì)乞討老人的冷漠，并表達(dá)了對(duì)老人的憐憫之情。這篇作文寫(xiě)得情真意切，顯示了一位少年內(nèi)心的美好。我在文章的總評(píng)中寫(xiě)道：“生活中總有一些不美好的事情，但光明美好的事物一直都在。你把自己的零用錢(qián)給了老人，你學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)別人，這就是一件光明美好的事情。我為你感到驕傲，因?yàn)槟闶巧屏嫉��！焙髞?lái)，這位學(xué) 1

生對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您。我還以為自己被老人假裝成乞丐給騙了。現(xiàn)在我知

道，只要自己的心是善良的，就不會(huì)被人騙�！甭�(tīng)了這些話，我知道自己已經(jīng)走

進(jìn)了學(xué)生的心靈，已經(jīng)成為他們可靠的朋友了。

二、真誠(chéng)賞識(shí)法，激發(fā)學(xué)生的興趣

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。作文評(píng)語(yǔ)中的“真誠(chéng)賞識(shí)法”

就是通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的興趣。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，很多東西都處于模仿學(xué)

習(xí)階段，這需要教師多花心思去引導(dǎo)，在批改作文的過(guò)程中要努力找出一篇作文

的優(yōu)點(diǎn)，要多肯定，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興

趣，才能取得好的教學(xué)效果。我做到努力挖掘每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)：當(dāng)學(xué)

生的作文寫(xiě)得好的時(shí)候，我就會(huì)在評(píng)語(yǔ)中用大量的語(yǔ)句來(lái)分析作文的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)

生產(chǎn)生成就感；當(dāng)學(xué)生善于在文中用成語(yǔ)時(shí)，就表?yè)P(yáng)他們?cè)~語(yǔ)積累豐富；當(dāng)學(xué)生

的作文寫(xiě)得不那么好時(shí)，就從最細(xì)小的方面來(lái)表?yè)P(yáng)，或是說(shuō)文章的題目擬得好，

或是書(shū)寫(xiě)很工整，或是結(jié)尾寫(xiě)得不錯(cuò)，或是學(xué)習(xí)態(tài)度比上一次認(rèn)真了等。

比如班上的一位男生很害怕寫(xiě)作文，每次作文都是抄襲作文選上的作文。針

對(duì)這種情況，我不是在他的作文本上寫(xiě)上：“抄襲別人作文不可取”這些硬邦邦

的讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的話。我在作文中寫(xiě)道：“這篇作文寫(xiě)得不錯(cuò)，可見(jiàn)你的

閱讀鑒賞能力不錯(cuò)啊。老師希望看到你寫(xiě)的作文，寫(xiě)得不好沒(méi)關(guān)系，就算只寫(xiě)幾

句話也沒(méi)關(guān)系，相信在不斷的學(xué)習(xí)中你會(huì)進(jìn)步的。老師相信你用自己的筆寫(xiě)出好

的作文來(lái)�！痹谖业墓膭�(lì)下，這位男生拋開(kāi)了作文選，嘗試著自己寫(xiě)作文。在我

不斷的賞識(shí)和鼓勵(lì)下，他從一開(kāi)始的幾句話到現(xiàn)在逐漸能夠?qū)懗鰩装僮值淖魑?/p>

了。

三、風(fēng)趣幽默法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

風(fēng)趣幽默是一種教育的智慧。每當(dāng)讀到學(xué)生風(fēng)趣幽默的作文，我們往往會(huì)開(kāi)

心一笑，心情愉快。換一個(gè)角度想，要是學(xué)生看到我們老師一反常態(tài)、頗具幽默

風(fēng)趣的評(píng)語(yǔ)，那他們肯定會(huì)得到更大的快樂(lè)。如果學(xué)生能在快樂(lè)中寫(xiě)作，或則說(shuō)

能從寫(xiě)作中得到快樂(lè)，那結(jié)果是不言而喻的。我們?cè)谧珜?xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)不防

也幽默一下，在快樂(lè)中學(xué)生會(huì)更容易接受我們的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

有位學(xué)生在題為《家鄉(xiāng)的池塘》中寫(xiě)了這樣一句話：“朦朦朧朧的晨霧中，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)各種小魚(yú)在水中自由自在地游著�！蔽医o他寫(xiě)了這樣一條眉批“哇噻!

你的眼睛比孫悟空的千里眼還厲害呀！要不就是你戴著望遠(yuǎn)鏡吧？”這樣的評(píng)語(yǔ)

既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，風(fēng)趣幽默又不傷害學(xué)生的自尊。有一個(gè)女生特別喜

歡用成語(yǔ)，但往往詞不達(dá)意，她在作文中寫(xiě)道：“我目不轉(zhuǎn)睛地掉進(jìn)小溪里，只

好拼命地掙扎�！� 我把“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞語(yǔ)圈了起來(lái)，并寫(xiě)了一條眉批：“難

道你的眼睛近視了嗎？可要配戴好眼鏡哦�！�目不轉(zhuǎn)睛’改為‘一不小心’更為

恰當(dāng)一些吧。”之后，她對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用越來(lái)越恰當(dāng)，進(jìn)步很快。又如一位男生在

作文中寫(xiě)道：“我這么瘦小，可能是小時(shí)候偷喝過(guò)煤油的緣故。”我在旁邊寫(xiě)道：

“煤油有減肥功能？如果你申請(qǐng)專利的話，一定會(huì)成名的。但老師查了相關(guān)資料，

這沒(méi)有科學(xué)依據(jù)哦�！�

總而言之，一段好的評(píng)語(yǔ)，可以起到有效的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生寫(xiě)好作文,

學(xué)會(huì)如何做人，促進(jìn)了師生之間的感情交流，也融洽了師生之間的關(guān)系，其意義

遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了評(píng)語(yǔ)本身的意義。所以，我們教師面對(duì)學(xué)生的作文不能敷衍了事。

二零一二年十月

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