第一篇：在良好的氛圍中成長

隨著科學技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？追根溯源，影響兒童心

理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學校因素。孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發(fā)表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。三、社會環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學生完善、健康的人格。它力圖使當事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人（馬斯洛）它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。一、建立和諧的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。二、形成良好的班風班紀。良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發(fā)展。三、營造融洽的師生關(guān)系。俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。四、幫助獲取有利信息。兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。心理學界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧！

第二篇：在良好的氛圍中成長

在良好的氛圍中成長-試論當前隊員的心理狀態(tài)及其教育

學校：南京市鄭和小學

姓名：王麗佳

201*年11月

在良好的氛圍中成長

--試論當前兒童的心理狀態(tài)及其教育

隨著科學技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方

面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學校因素。

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發(fā)表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。

三、社會環(huán)境。

從社會環(huán)境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學生完善、健康的人格。它力圖"使當事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人"（馬斯洛）它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。”所以，為了孩子的健康成長給他（她）創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、 建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重

要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、 形成良好的班風班紀。

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發(fā)展。

三、 營造融洽的師生關(guān)系。

俗話說：“情不通則理不達。”心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

四、 幫助獲取有利信息。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧！

第三篇：在良好的氛圍中學習成長

在良好的氛圍中學習成長

一年級四班學生：吳宇軒家長：吳小娟

以下是我在家庭教育方面的一點心得體會，在此與大家分享。

首先，給孩子一個良好的學習氛圍，寓學習于娛樂中。每個孩子的天性都是天真可愛、活潑好動，特別愛看動畫片，我們的孩子也不例外。從1歲多開始，孩子已經(jīng)有思維能力了，總愛選擇動畫片看。我們就給他買了一套disney英語版的動畫碟，因為片中動漫人物及場景描述等均用英語，因此我們有空陪他一起看，遇到一些故情節(jié)就會給他講解，可能是從小受到英語語言環(huán)境的熏陶，從幼兒園正式學習英語至今，孩子的英語發(fā)音一直很標準。這一點就說明了在平時的生活中，孩子不是不能看動畫片，而是可以選擇性的觀看，有目標性的培養(yǎng)，這樣，在一般人看來不好的事情也可以變得有意義。

其次，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，多用贊美及鼓勵，提高學習的積極性。我曾經(jīng)看過一本《哈佛女孩劉亦婷》的書，全書均是劉亦婷的媽媽記述了平常生活中如何培養(yǎng)孩子，后來順利考入美國哈佛大學的經(jīng)歷。我也借鑒了其中的一些可行的方法。小男孩都喜歡玩玻璃彈珠，我就給他買了一盒彈子跳棋，首先教會他下棋的規(guī)則，就開始進行比賽，剛開始他不熟悉，總是輸，于是我就教他一些小竅門，比如要學會給自己搭橋，眼光要放遠一點，為自己的下一步做好準備。等他熟悉一點的時候，我就故意輸給他，并贊揚他進步了，他也從輸棋的不開心變得有一點成就感；孩子天性好動，我就想了個以“靜”制“動”的主意，讀幼兒園大班的時候，在征求他同意后又報名學習圍棋，經(jīng)過一段時間的學習，有不小的收獲，不但沒有往日的好動，還學會了思考。參加過幼兒園舉辦的兩屆圍棋比賽，均獲得名次�，F(xiàn)在上小學了，逐步學習了加減法，在平時的生活中也讓孩子得到

實踐，平時去買東西時，如果他在場時，就會問他一些問題，比如有10元錢，買一件商品花了8元，還剩幾元？儲錢罐里原來有15元，這一周處理飲料罐廢品回收又得到了3元，儲錢罐里現(xiàn)在有多少錢？他會用所學的知識來解決這樣的問題。這些在大人看來是個簡單的問題，但對小孩子來講并不是，在實踐中學習比教他背口決要好得多。

最后值得一提的是要注重培養(yǎng)孩子的情商。置身外來人口眾多的城市，感覺人與人之間的關(guān)系越來越淡漠，培養(yǎng)孩子的愛心也很重要。人行道的標志是一個大人牽著一個小孩的手，他很小的時候我們都會指給他看，告訴他這個標志的意思，并告訴他過馬路要注意安全。平時和孩子一起過馬路，一般都會習慣性的拉著他的手，小時候他會很順從，但現(xiàn)在長大了，會掙脫我的手想自己走，這時候我就會和他說：“媽媽牽著你的手是為了保護你的安全，等媽媽老了的時候，你也要像這樣牽著媽媽的手過馬路哦。”這時候，他就會懂事的點點頭。路上遇到乞討者，他會向我們要1元錢給他們并說他們沒有家，是很可憐的。前天去中山公園玩，我們坐在草地上吃桔子，他看到一個乞討的老爺爺，右手只有兩個手指頭，在人群中乞討，盡管那個老人沒有走到我們這邊，他還是主動地幾個桔子給老人送去，還問我們他會不會要。我告訴他，只要是愛心，無論是哪種方式表達都可以，不一定要用錢�？吹侥莻�老爺爺開心的收下桔子，他也開心的笑了。 總的來講，我覺得培養(yǎng)孩子不一定要給他們制定一些宏偉的目標，只要給他一個舒適的生活空間，從身邊的一點一滴開始，用心培養(yǎng)，播下希望的種子，一定會有收獲的果實。

第四篇：在良好的氛圍中不斷成長

在良好的氛圍中不斷成長

——新任公務(wù)員年度工作總結(jié)

時光如白駒過隙，不知不覺中，我參加工作已經(jīng)半年了。這半年是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步完成著從象牙塔到政府機關(guān)、從大學生到機關(guān)工作人員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。歲首年終，我靜心回顧這半年的生活和工作，收獲頗豐，感觸頗多，現(xiàn)向各位領(lǐng)導做簡要匯報，請予以審議。

一、轉(zhuǎn)變角色，盡快融入工作氛圍

記得有位名人曾說過，“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的。

從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者社會角色之間存在著較大的差異。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。從來**區(qū)那天起，我就要求自己：來到**區(qū)機關(guān)，就要把自己融入到機關(guān)的氛圍中，就要盡快適應(yīng)“角色”轉(zhuǎn)變，就要按照一名機關(guān)工作人員的標準嚴格要求自己。每每遇到挫折時，我不找借口，把責任放在自己身上，經(jīng)常檢討自己，激勵自己不斷前進。對自己提出了“六個盡快”的要求：一要盡快融入**

區(qū)這個集體；二要盡快熟悉區(qū)委、區(qū)政府的規(guī)章制度；三要盡快明確自己的工作對象；四要盡快適應(yīng)機關(guān)良好工作氛圍；五要盡快熟悉業(yè)務(wù)知識；六要盡快以自己的業(yè)績贏得領(lǐng)導和同事的認可。經(jīng)過努力，到目前為止，我已經(jīng)基本熟悉了目標辦的工作，能夠較好地完成主任交給的任務(wù)，當主任不在的時候基本能做到獨當一時。 此外，我深知做事先做人。工作中，我時刻注意對自己人格的塑造，勤奮工作，謙虛謹慎，對人以禮相待，與周圍同事關(guān)系相處和諧，在工作和生活上能夠相互幫助，共同進步。

二、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

面對一個新環(huán)境，要想盡快地適應(yīng)工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢必須要堅持不懈地加強學習，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。我扭轉(zhuǎn)了自己的學習思路，從在大學里的“在學習中工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诠ぷ髦袑W習”，重點加強了以下兩方面的學習。

一是加強理論學習，提高政治素質(zhì)。半年來，我堅持在工作之余靜下心來，充實頭腦，加強理論學習。重點學習了黨的十六屆六中全會、區(qū)第八次黨代會、區(qū)九屆人大一次會議、區(qū)政協(xié)五屆一次會議精神。通過學習，進一步深刻領(lǐng)會了黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和重要意義，深刻了解了**區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略思路，進一步提高了自己對落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的思想認識。

二是加強業(yè)務(wù)學習，提高工作能力。系統(tǒng)學習了區(qū)委、區(qū)政府相關(guān)工作制度、細則、重要會議和文件，重點學習了區(qū)委、區(qū)政府、

區(qū)政協(xié)和兩院的工作報告，區(qū)年度工作目標考核辦法，區(qū)201*年度重點項目(工作)和經(jīng)濟指標責任制。利用業(yè)余時間堅持學習了《秘書學》、《當代中國公共政策》、《機關(guān)公文處理》等指導書籍。此外，我還謙虛地向辦公室的新、老同志學習，取長補短，努力豐富自己、充實自己、提高自己。通過學習，加深了對國情、區(qū)情的了解，較大地提高了駕馭實際工作的能力。

三、扎實工作，努力提升業(yè)務(wù)水平

一是立足本職，努力掌握目標督查工作。剛來的時候，目標管理、督查督辦和目標考核，對我來說是項陌生的工作。王主任首先安排我做的是整理文件，對于各種文件，我做到基本上每篇都認真閱讀，然后做好歸類整理，從而使我對這項工作有了大概的了解。接下來在王主任的悉心教導下，開始展開全面的工作。工作中，我珍惜每一個工作機會，力爭做到最好。我參與了《年度工作目標考核辦法》的修改和校對，編寫了2期《督查通報》，起草了《**區(qū)鞏固省級衛(wèi)生城市考核與獎懲辦法》、各單位（部門）201*年度工作目標責任書、《關(guān)于201*年度市委、市政府下達目標任務(wù)完成情況的自查報告》（正在起草中）。此外，我參與了很多目標督查辦公室文件的起草、修改和校對。在不斷的努力下，我對目標督查工作，逐漸地從懵懂愈見清晰，從完全不會到基本掌握。

二是勤于練筆，努力提高辦文水平。在大學里我就喜歡寫點東西，來到**區(qū)以后，我更是尋找機會勤于練筆。平時我認真學習，區(qū)委辦公室歷年來的講話稿、會議文件和黨政網(wǎng)上四川省以及各地

市的文件材料。平時，虛心向秘書科的同志學習，積極參與一些文件及講話稿的編改。區(qū)八次黨代會的時候，主動要求編寫簡報1期。被抽調(diào)到政協(xié)五屆一次會議幫忙的時候，編寫了6期簡報中的3期。通過堅持不懈地練筆，辦文水平有了較大地提高。

三是積極參與，努力提高辦會水平。我積極參與區(qū)委辦的辦會工作，認真學習辦會程序。學習領(lǐng)導和同志們“周密嚴謹，細致認真”的作風。在王主任的教導下，我積極協(xié)助李鐵軍同志認真做好了目標辦的辦會工作。共參與辦理目標辦牽頭召開的會議8次以上。辦會過程中，能夠與領(lǐng)導和同事一起努力做到提前準備，周密布置，精心安排。

四是熱情主動，努力提高交際能力。半年里，在辦公室領(lǐng)導和同事們的悉心指導下，我逐步掌握了一些交際方面的技巧，交際能力有了較大的提高，能夠做到熱情主動，迅速搭建與別人交流的平臺，遇事能夠認真分析，及時化解與同事之間的隔閡。在區(qū)委辦公室各位領(lǐng)導的教導下，在處理例如群眾上訪的突發(fā)事件時能做到熱情大方、沉著冷靜和耐心以對。

四、定期回顧，深刻剖析自身不足

孔子云：一日三省吾身。參加工作以來，我一直保持著以前定期回顧，認真分析自身優(yōu)劣得失的好習慣。我堅持在周末，回顧一周來的工作，勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己工作中的缺點、錯誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的學習和工作目標，不斷追求，奮發(fā)進取，以適應(yīng)各項工作超常規(guī)、跳躍式發(fā)展的需要。

在不斷地剖析自我，認真整改的過程中，我逐漸克服了工作不夠認真細致，不善于換位思考，遇事不夠沉著等缺點，為今后做好各項工作提供了保障。

半年來的工作雖然取得了一些成績，但也存在一些不足，主要是學習還不夠深入，政治敏銳性還不夠強，工作的主動性還不夠高，文字功底還不夠扎實，工作中還存在著急躁情緒，和有經(jīng)驗的同志相比，寫出的材料形式上還缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容上還缺乏全面性和深入性。在今后的工作中，我一定認真總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，努力把工作做得更好，決不辜負領(lǐng)導和同志們對我的厚望。我將在以下兩方面下工夫：

一是發(fā)揚吃苦耐勞的奮斗精神。面對辦公室事務(wù)雜、任務(wù)重的工作性質(zhì)，不怕吃苦，勇挑重擔，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應(yīng)各種環(huán)境，在工作中磨煉意志，增長才干。

二是發(fā)揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇于實踐，廣泛閱讀，不斷積累，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”，努力培養(yǎng)自己具有扎實的理論功底、正確的思想觀點、踏實的工作作風、周密的組織能力、機智的分析能力、果敢的處事能力、廣泛的社交能力、從而逐步達到“張口能講，提筆能寫，下手能干”的境界。

關(guān)于我半年來的工作情況，我就簡要匯報到這里，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導予以批評指正。

**年1月22日

第五篇：讓每一個學生在良好的氛圍中成長

讓每一個學生在良好的氛圍中成長

08數(shù)控（2）班陳冠煌

本學期，我擔任08數(shù)控（2）班班主任工作。在學校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學過程中，有坦途也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，又有啟迪，交織著酸甜苦辣。面對成長中的孩子面臨著日益增長的社會心理壓力的現(xiàn)實情況，我注重建造一個良好的班集體氛圍，讓學個學生在良好的班級氛圍中、和諧的班級生活中健康的成長。以下是我的一點班主任心得體會：

一、加強與家長溝通，從家庭入手了解學生的思想動態(tài)和情感需求。

我們班級目前是39個學生，3名女生36名男生，其中有一部分孩子的家庭結(jié)構(gòu)不正�；虿缓侠�。如父母有離異的，有長期分居的，也有個別是母親早年出走從未回過家的，單親家庭使這些孩子經(jīng)常性地產(chǎn)生失落感，做事情沒有明確的目標，大多數(shù)有了混日子的想法。還有有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安，沒有安全感和幸福感，孩子容易離家出走，容易有被孤立的感覺。還有有的父母是從事經(jīng)商或個體企業(yè)等行業(yè)的，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力、困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和反抗，最后促成其逆反心理的長成。還有的是這樣的：一部分家庭由于經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求，聽之任之，最后一發(fā)不可收拾，習慣越來越差，這樣造成孩子“以自我為中心” ，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；一部分家庭由于家長對子女的期望很高，導致子女心理壓力很大，往往使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。鑒于家庭結(jié)構(gòu)各不相同，對孩子們的了解也是各施其法，但是有一點是相通的，那就是多與家長溝通，從家庭入手去了解學生的思想動態(tài)和情感需求，是我們每個教師不可推卸的責任和義務(wù)，也是教師做好每個學生的思想工作和情感鋪墊的最好方法。

二、營造良好的班風班紀，讓學生擁有健康、和諧的學習氛圍。

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競

爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。同學間的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發(fā)展。因此營造良好的班風班紀，讓學生擁有健康、和諧的學習氛圍顯得尤為重要。

怎樣來實踐這個目標呢？主要通過以下五個方面：第一是注重班級文化的建設(shè)。有自己的班規(guī)班紀，有自己的考核量化細則，有自己的教室環(huán)境布置等等。第二是培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體。能否形成一個積極向上、努力學習、團結(jié)和睦的班(敬請期待公文素材庫推出更好文章：Wm.7334dd.com)集體班干部起著至關(guān)重要的作用。只有班干部群體正直、踏實、努力才會影響和帶動其他學生正直、踏實、努力。第三是搞好搞活班團課。通過班團課上的一些主題教育活動，讓學生們學到了很多知識，增加了不少見識，也為營造良好的班級學習氛圍奠定了一定的基礎(chǔ)。第四是狠抓兩項量化管理考核分數(shù)。學校和領(lǐng)導們衡量班主任管理班級好壞的一個標準是看這個班級的量化考核分數(shù)，所以我狠抓學生的衛(wèi)生和紀律，一方面為班級量化考核上臺階做足工夫，另一方面也確確實實地抓學生的行為習慣，為他們以后的學習、工作開個好頭。第五是重視開發(fā)、引導學生的業(yè)余愛好或參加活動的積極性。一個完美的班級如果每個學生都沒有自己的業(yè)余愛好或者連參與活動的積極性都沒有，那么也不能稱其為好的班級，但是如果學生的業(yè)余愛好影響到了學習而不加阻止或者引導的話，那么學生很容易越陷越深，最后影響到他們的學習和生活。所以說營造良好的班級氛圍說說容易做做難。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。

三、營造融洽的師生關(guān)系，為師生交流構(gòu)建橋梁。

俗話說：“情不通則理不達” 。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

這里就有必要說說后進生轉(zhuǎn)化工作。所謂后進生，無非是指那些紀律渙散或?qū)W習成績較差的學生。這些學生由于長期在集體中處于后進或弱勢的狀態(tài)，常常受到冷淡與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了班級前進的步伐。所以要多與后進生交流，用自己的愛和付出去感到他們、感化他們、感染他們。相信“有付出終有回報” 。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《班主任工作經(jīng)驗-在良好的氛圍中成長(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/383160.html

• 上一篇：班主任工作經(jīng)驗交流ppt(精選多篇)
• 下一篇：班主任工作經(jīng)驗-克服孩子的個性弱點(精選多篇)