第一篇：成功經(jīng)驗交流

201*---201*學年教育教學成功經(jīng)驗

近年來對小學語文教學的關(guān)注越來越多，其中對閱讀教學的關(guān)注尤其多。因為閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。以下我談談在閱讀教學中個人認為較好的做法。

一、指導閱讀，授之以“漁”

教會學生閱讀的方法首先是指導精讀。在指導學生閱讀時，要求學生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。如教學《觀潮》第3、4自然段時，先讓學生細讀課文，想象畫面。再請同學們有感情地朗讀課文第三、四自然段，寫潮來時的聲音和形狀，并分別用波浪線和直線畫出作者描寫錢塘江涌潮聲音和形狀的語句。這樣，學生才會設(shè)身處地、入境入情地讀書。既理解了內(nèi)容，體會了感情，有領(lǐng)悟和學習了作者表情達意的方法。其次是指導速讀。在現(xiàn)代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)m.7334dd.com)生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。為了使學生逐步學會讀書，豐富學生的生活，開拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗，可以選擇一些適合同學們閱讀的有關(guān)報刊、書籍，經(jīng)常開展閱讀課外活動，有意識地指導學生閱讀。如我教學完《幸福是什么》后，搜集了有關(guān)幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代價而得到幸福，那是神話”；果戈理的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓�共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。

二、注重學生的語言積累。

豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據(jù)不同年級學生的不同特點，分別有不同的側(cè)重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。

為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放置圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。

語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設(shè)計語文小報，經(jīng)典導讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養(yǎng)成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們喜歡這些活動方式，現(xiàn)在不少同學在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。

三、重視朗讀，讀出“其義”

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學生深入理解課文內(nèi)容。語文教學心理學的研究表明，小學低年級學生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學生的表達能力，包括口頭表達和書面表達兩種。無論哪種表達，都要求做到用詞準確、生動，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學生對讀過的文字印象深刻。另外，通過朗讀課文，學生可以積累語言材料，把握各種句式，學到連句成段、連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。比如教學《去年的樹》，我讓學生找出小鳥與樹、樹根、大門和小姑娘之間的對話，指導學生分角色朗讀，讓學生讀出當?shù)那榫澈腿宋锏男那椤��?/p>

四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀與寫作的能力

讀寫結(jié)合，這是語文教學的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學期，我都要求學生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時指導學生出黑板報、寫隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢必讓學生自覺地進行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。

總之，對培養(yǎng)小學生閱讀能力的教學非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對小學生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對提高小學生的思維和豐富學生視野具有極其重要的作用。小學時期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期，小學生能在此期間養(yǎng)成獨立、自主的閱讀習慣，將會對其終身有益。因此，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生進行閱讀，多給學生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學生進行閱讀等都是很有必要的。

第二篇：成功銷售員經(jīng)驗交流

主動

有的人剛開始做銷售的時候，都很靦腆，見了熟人點頭但不微笑；見了陌生人更是不知道如何問候，便視而不見。其實，生活中常發(fā)生的奇跡往往是因為您的主動。尤其是真正的銷售人都知道，一個溫和的微笑，一句問候，可能迎來的將是未來一個很大的團隊。

做傳統(tǒng)生意的人總是坐在那里等待顧客，顧客到了才面帶微笑，顯得非

常主動。其實這是一種被動的等待。而推銷生意，永遠是主動出擊。

行動

懶惰的人和沒有行動力的人，奉勸你千萬不要做銷售。所以懶人想來這里投機，最終只能落得事倍功半。

行動的力量來自于相信和認可。首先相信的是自己，然后才是公司、產(chǎn)品、制度、團隊。一個總是無法相信自己的人，不管在哪個行業(yè)都無法獲得成功。一個總是對一切持有懷疑態(tài)度的人，無論做什么都會半途而廢。自己困擾自己是最可怕的。所以只有戰(zhàn)勝自己的人，才能找到真正行動的力量。

生動

很多人都說做銷售就靠一張嘴，嘴上功夫到，團隊自然有。就像學生讀課文一樣。生動、繪聲繪色地朗讀文章，說明其領(lǐng)悟了文章的含義。而干巴巴的，沒有韻味，就很難讓人聽下去。銷售人要想做到生動并不像學生讀課文那么簡單，這里的“生動”需要的是最真實的感受。而這些感受來自很多方面，要做到生動并不那么容易。

生動不是虛假的，而是內(nèi)心的一種真實感受，這樣讓別人聽來才真實可信、可靠。就拿產(chǎn)品來說，沒有真的吃過、用過，沒有良好的感覺，只是道聽途說，描述發(fā)生在別人身上的事情，再善于表達的人，轉(zhuǎn)述水平再高，也很難講到他人心里去。就像做英模報告，當事人自己講和別人講的差距總是很大。

很多人都知道，銷售就是個講故事的行業(yè)。而自己親身經(jīng)歷的故事是最生動的。也有人說，銷售是個分享的行業(yè)，分享的好壞，又源于是不是自己最真實的感受。

生動的語言、真實的感受加上豐富的表情和動作，是一個完美推銷人必備的特點。

感動

在我們看了好的連續(xù)劇或者電影，讀了好的小說、劇本，聽了動人的故事后，難以抑制，我們稱之為感動。

很多人覺得做銷售就是做生意，在生意中就只有利益關(guān)系。生意人是沒有朋友的，至于感動就更談不上了。其實有這種想法的人，他還不懂銷售究竟是什么。目前，無論是做生意，還是講文化，最重要的一點是講人性。而銷售就是最人性化的生意。

感動又是人情感的最高體現(xiàn)。當我們的推薦人告訴我們一個美好的事業(yè)機會時，我們要學會感動；當我們的上級領(lǐng)導人幫我們帶領(lǐng)團隊時，我們要學會感動；當我們的事業(yè)伙伴分享了自己的心得體會時，我們要帶著感動的心情感謝他們。感動能贏得很多的支持和幫助，感動能隨時震動你的心靈。

學會感動，才能感染很多人跟隨你。在這里我們談的感動都是發(fā)自肺腑的真實感受，而不是裝腔作勢。從事銷售事業(yè)，唯有真誠和真實才能贏得未來的團隊和龐大的市場，任何虛偽和虛假都是暫時的。一旦被很多人看穿和揭穿，就會淪為明日黃花。

第三篇：考研妹妹成功經(jīng)驗交流

一些有關(guān)考研復習的心得和復試的經(jīng)驗總結(jié)

經(jīng)過兩年的艱辛，我總算抵達了勝利之門，但我覺得，真正的價值，應該是我對于這一過程的體會以及所總結(jié)的某些瑣碎的經(jīng)驗，能夠給后來者以式微的幫助。

為了這個目的，我寫了如下的文字。

我報考的是西南政法大學的法律碩士，所以，本篇將圍繞其來敘述。

首先，法律碩士有指定的教材，就是人大出版社全國法碩學位指導委組編的聯(lián)考考試指南。包括專業(yè)課（刑法、民法），綜合課（法理、憲法，法制史）。兩門

課各占150分。書的定價105元，書店一般都打85折。

其次，政治到7月份開始準備也不遲。買的書越薄越好，最好是一些名家編寫的，比如汪云生、包仁教授。將所有要點過一遍，我覺的哲學最重要，只要把它搞定，政治考個及格絕對沒有問題。把哲學的幾大塊梳理一下，自己做一份筆記，把知識點寫一遍。最后沖刺時，到辦考研輔導班的地方，花幾塊錢買點好資料，尤其時政，最能省時間最能省金錢。輔導班我通過兩年參班經(jīng)驗感受到，上了沒什么作

用。

報名。一般是在11月中旬。到各地教委設(shè)的報名點或一些知名高校的報名點去，所需材料，應屆生要有學校教務處的證明，往屆生只要知道自己畢業(yè)證的號碼、專業(yè)。應屆成人高校的畢業(yè)生和專科畢業(yè)兩年（如98年7月畢業(yè)，到99年11月報名）一般作為同等學力對待，在考試達到國家線后，一般要加試你所報考專業(yè)的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，據(jù)我所知，這種加試往往都是走過場，很少有學校通過這種方式刷掉多少人。對同等學力，部分學校要求cet-4，或者是在國家級期刊上發(fā)表兩篇以上論文，或通過（選修）8門以上大學本科主干課程。如果你已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證，無論是函授、電大、自考，或其他任何國家承認的形式，你通常不會再受到某些限制。填完表，攝完像，把報名表，打印材料，學歷復印件及相關(guān)學校的特別要求材料寄到你報考的學校的研究生招生辦公室就完事了。你不必寄幾個貼郵票的空白信封，學

校不會不與你聯(lián)系的。

報完名，你要進行瘋狂的學習了。

我的復習計劃如下：

第一階段（8月——11月）

每天早晨一個半小時的英語單詞記憶以及課文閱讀。在沒有工作的上午，花一個小時看政治，兩個小時看專業(yè)課。中午休息半個小時。起床后，看三個小時的專業(yè)課。然后便是我一天中最快樂的時光，我可以放下一切煩惱和包袱去踢足球，這是我蓄積體能和恢復激情的最佳方式。晚上首先聽半個小時的英語磁帶，并嚴格按照考試模式做模擬試題，我如是堅持到了考研的前一天晚上，實踐證明，它起到了非常好的效果，04考研，我的英語聽力聽出了98％，為我這個非英語專業(yè)考生考到61分的好分數(shù)奠定了重要的基礎(chǔ)。之后是做四篇石春禎的閱讀220篇，第一階段我花的時間在一個小時左右，然后花半個小時糾錯。睡前，再花兩個小時來看政治，我把重點放在哲學上，因為它是整個政治的脈。50個俯臥撐，50個啞鈴平舉和垂舉。

要求：法碩課本粗看三遍，政治三遍，詞匯達6000。

第二階段（11月——12月）

此時，我的英語詞匯有了積累，千里之臺，起于壘土，有了詞匯，一切都顯得容易起來。早晨依舊記憶單詞，加以鞏固。上午開始看政治和專業(yè)基礎(chǔ)課，每三天下午做一套英語模擬試題，包括聽力和作文，嚴格控制時間，做題時排除一切干擾。此時我所用的時間大約有20分鐘的空閑。做完后花一個小時來發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。我這時的得分大體在50到55分之間。晚上聽力后，看綜合課和政治。雙50。要求：

法碩課課本精看一遍，政治知識點梳理一遍，詞匯7000。

第三階段（12月——01月）

大量做題，參照考研時間表來做相關(guān)科目。上午政治和專業(yè)基礎(chǔ)課。下午英語，每天一套題。此時英語每份試卷我只需兩個小時，而分數(shù)開始在55分到65分游走，甚至出現(xiàn)過70多分。晚上做綜合課的試題并按順序復習課本內(nèi)容。睡前一小時記憶

時政。鍛煉依舊。

第四階段（01月01日——01月10日）

回顧課本內(nèi)容。拼命做題。

3月20日左右，分數(shù)揭曉，各自主劃線學校復試線陸續(xù)確定，勿燥！3月31日晚國家線必出。這段時間，你可以密切注視你來我網(wǎng)上面有大量關(guān)于法碩的相關(guān)信息。4月中旬，復試陸續(xù)開始。注：12月10日左右收到準考證，3月10日左右收到

分數(shù)條，4月10日左右收到復試通知書，三證都在月初寄出。

關(guān)于復試：

同等學力生可能害怕專業(yè)課加試，然而，據(jù)我了解，大多數(shù)學校都是走過場，

甚至于連試卷看都不看一眼，根本不會以此來淘汰部分復試生。

我們的過程是：抽簽排號，兩個專家組同時進行.

我抽到的題目是1.攜帶兇器搶奪如何認定？

2.精神損害賠償是否意味著人身權(quán)具有財產(chǎn)性

針對這兩個問題我的回答大體如下：

1.攜帶兇器搶奪認定為搶劫應該沒有問題，但復試老師隨即問，對于兇器應該如

何認

定？比如一個木匠帶著干活用的鑿子算不算兇器？我開始發(fā)揮：如果這個木匠整天在家里胡思亂想著發(fā)財致富，然后他下定決心去搶，為以防萬一，他順手超上了鑿子，不管他用沒用，都應該是兇器，因為他至少是有備而去。但如果他確實是在干活回來的路上，剛巧帶著工具，臨時起了搶奪之心，而且也沒有用鑿子的意圖，應

該說不能完全認定鑿子就是攜帶的兇器。

2.精神損害在我國和發(fā)達國家之間起的作用往往是不一樣的。在中國有很多人為了挽回自己的精神損害，不惜花費巨額訴訟費和大量時間去打官司，而結(jié)果只要象征性的一元錢甚至一分錢，目的只是為了要“討個說法”。在這種情況下，與其說人身權(quán)損害的賠償請求側(cè)重于金錢的補償，倒不如說是為了尋求一種精神的安慰。而在發(fā)達國家，關(guān)于精神損害的賠償動輒上百萬甚至千萬美金，我在報紙上看到一則消

息，一個中年婦女狀告一家知名的足球生產(chǎn)公司，因為她的丈夫整天迷戀于足球而忽略了她，使他們的感情也受到了影響，對她的精神產(chǎn)生了極大的傷害，要求那家公司賠償幾百萬美金，最后，她竟然勝訴了。在他們的法律領(lǐng)域內(nèi)，精神損害賠償

的現(xiàn)實倒可以說明人身權(quán)具有財產(chǎn)性。

在我說完以后，主考官問我是干什么的，我說我做了一年的老師，他們幾個人相視一笑說，哦，原來是老師，難怪這么能說。（你們應該可以從我的經(jīng)歷里感受

到一些什么吧）我的復試分數(shù)是85.5應該是非常的高。

希望我這段小小的文字能給準備復試的同學一點幫助，最后預祝各位成功~！

第四篇：教育教學中成功經(jīng)驗交流

教育教學中成功經(jīng)驗交流

今天，成功經(jīng)驗交流是談不上的，因為在座的老師都有許多成功的教育教學經(jīng)驗，借次機會向老師們匯報一下，我在這幾年中的教育教學工作。在平時的教育教學中，我主要做了以下三方面的工作：

一、培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心

作為一名教師，我認為有的學生為什么一直學不好數(shù)學，原因是對自己沒有信心，沒有 信心就沒有明確的目標，就沒有前進的動力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”糊里糊涂。如果學生對自己有信心，再努力學習，就會學好數(shù)學。所以，我平時很注意培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。如有些后進生智力并不低，但因前面基礎(chǔ)打得不牢，造成學習困難大，失去了學習的信心，于是在課堂上不專心聽課，課后不完成作業(yè)，常受老師批評，久而久之，產(chǎn)生了厭學情緒，對于這樣的學生，我從不放棄。在課堂上多提問他們，讓他們問答一些簡單的問題，多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們也能像好學生一樣，感受到成功的喜悅，意識到“我能行”，從而樹立自信心，使他們學得快樂，變“苦學”為“樂學”。在課堂上，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生膽子不夠，總怕自己說得不好，或是本來就不夠熱情。但是因為同伴被老師表揚、夸贊而變得躍躍欲試，我會抓住機會請他們發(fā)言，等他們發(fā)完言后，我同樣也會給予贊揚“講得真好！”他們靦腆的臉上流露出自豪的微笑。也許正是這一次良好的開端，激發(fā)了他們以后學數(shù)學的信心，鍛煉了膽識。變要我學為我要學、我樂學，使學生真正成為學習的主人。經(jīng)過老師一次次的鼓勵，學生們有了好數(shù)學的信心。記得，有一個學期學下來，有一個男生高興地告訴我“從一年級到現(xiàn)在，數(shù)學大考考上100分，還是第一次”。我想，這是因為這位男生一進入五年級就有了學好數(shù)學的信心，再經(jīng)過自己的努力的結(jié)果。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是提高學習成績的重要保證，也是一個人成長的重要因素。一個沒有良好學習習慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習慣。所以，我平時很注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、培養(yǎng)學生預習、復習的好習慣

預習可對新課中較淺顯的知識通過思考達到掌握。預習也能培養(yǎng)學生的自學能力，學生一旦有了自學能力就會產(chǎn)生學習潛能。因為老師教的知識畢竟是有限的，而自己學習知識是無限的。為什么有的學生非常聰明，因為他在讀五年級，六年級的書已經(jīng)在預習了，在讀六年級，初一的知識已經(jīng)在學習了，永遠和時間賽跑。因為領(lǐng)先一步，他們學得很輕松，成績 1

也是遙遙領(lǐng)先。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。

2、培養(yǎng)認真聽課，積極思考的好習慣

課內(nèi)40分鐘利用率的高低直接關(guān)系到學生學習的效果，集中注意力認真聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、吸取知識的最根本保證。

充分調(diào)動相互聽課的積極性，讓學生成為學習的主人。小學生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對這些特性，精心設(shè)計教學方法和教學手段，才能充分調(diào)動學生聽課的積極性。如開設(shè)數(shù)學活動課，在游戲、競賽中傳授數(shù)學知識，在學中玩、玩中學，就是一種很好的培養(yǎng)途徑；對抽象的概念盡可能地用直觀形象的教學手段，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握。如教《軸對稱圖形》讓學生動手折出對稱軸，把存在于抽象中的對稱軸用折痕展示出來。只有堅持教育改革，才能充分調(diào)動學生聽課的積極性，課堂上因勢利導，學生一定會逐步變成學習的主人，教學效果就會提高�！皵�(shù)學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數(shù)學。在課堂教學與課后輔導中，我十分注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，盡量讓學生自己解決，而不依賴他人。課后練習時，也要求學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

3、培養(yǎng)認真細致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習慣

作業(yè)練習是鞏固深化所學知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學生知識掌握的程度，又能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣是學好數(shù)學重要的基本功。作業(yè)質(zhì)量的好壞主要是有學生的作業(yè)心態(tài)反映的，，它關(guān)系著學生的作業(yè)行為和作業(yè)質(zhì)量，左右著學生知識的理解鞏固

（1）教師布置的作業(yè)量適當，有針對性、有目的性，否則學生易對過量作業(yè)的不能勝任而產(chǎn)生捆擾荒亂、緊張畏懼，從而會形成書寫潦草、計算粗心，甚至引起作業(yè)時思想禁錮、思維堵塞等現(xiàn)象。久而久之，易形成“任務觀點”，作業(yè)質(zhì)量低劣、錯誤和問題增加，根本就達不到有質(zhì)的要求。所以只有適度安排作業(yè)量，才能從根本上排除這些因素，從而使作業(yè)有質(zhì)的保證。

（2）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，盡量課內(nèi)練習

多次的作業(yè)證明，當堂完成的作業(yè)和課外的作業(yè)和家庭完成的作業(yè)，其正確率、書寫工整度都大不相同。因此，我考慮到作業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，大部分選擇在課內(nèi)完成，少量量安排在家庭，最多不超過15分鐘，堅決杜絕抄寫作業(yè)現(xiàn)象和機械重復的作業(yè)。

（3）養(yǎng)成認真檢查的好習慣

平時，學生的錯誤作業(yè)有看錯題目、抄錯數(shù)字、計算錯誤等，為了避免這樣的錯誤，要求學生做完作業(yè)認真檢查的好習慣。但注意，檢查時一定要比做的時候更細心、更認真才能把錯誤查出來。

4、對錯誤作業(yè)反思的好習慣

現(xiàn)在有許多學生，一拿到有錯誤的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己錯誤的原因而造成一錯再錯。針對這種問題，我要求學生先找出錯誤原因，對癥下藥，做到“吃一塹，長一智”。

培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，如有認真審題的習慣，有疑必問的習慣，有錯必改的習慣等，總之，成長中的學生，一定要培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，它在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作業(yè)。

三、讓數(shù)學走近學生，使學生樂學

課堂教學中為了避免枯燥乏味、學生厭學的現(xiàn)象。在平時的數(shù)學活動中，我根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，緊密聯(lián)系生活和他們所熟悉的生活實際闡述科學知識，引導他們認識數(shù)學在日常生活中的作用。在教學過程中，以學生的發(fā)展為本，著眼培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和科學的思維方法，力求體現(xiàn)出在生活中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。如第九冊應用題教學的例4東岙村1991年人均收入是1700元，比1978年人均收入的6倍還多32元，這個村1978年人均收入多少元？我認為這道題信息落后，題目老化，數(shù)據(jù)過時，離學生的生活實際較遠，因此我就根據(jù)實際編了一道應用題：高老師今年36歲，比施麗麗同學的3倍還多3歲，施麗麗同學今年幾歲？在解答時，不按書本的教法，而是讓學生想怎么做就怎么做，然后反饋，說說這樣做的理由。這樣既讓學生體會到成功的喜悅，又培養(yǎng)了培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力。又如：上個學期，我在教研組上了“分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律”一課，我也改變了常規(guī)的教學。先請學生寫一個最分數(shù)，然后用分子除以分母，看看能不能化成有限小數(shù)。根據(jù)學生計算的情況老師給以分成兩大類：一類，能化成有限小數(shù)；另一類，不能化成有限小數(shù)。再讓學生根據(jù)上述情況提出問題，有的學生問：為什么有的分數(shù)能化成有限小數(shù)，而有的分數(shù)不能化成有限小數(shù)？還有的學生提出怎樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？怎樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)？緊接著老師說，今天我們就一起來研究**提出的問題。接下去，讓學生猜測到底跟什么有關(guān)？有的說與分子有關(guān)，有的說與分母有關(guān)，還有的說與分子、分母都有關(guān)。最后讓學生探究驗證，得出規(guī)律。在整個教學過程中，學生興致昂然，學的積極，學的快樂。

當然，在自己平時的教育教學過程中還存在著一些問題，有待與老師們一起探討。

第五篇：交流和分享課堂成功經(jīng)驗

創(chuàng)設(shè)氛圍引入意境

在語文課堂教學中，創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，不但能把學生引入到作品意境中去，優(yōu)化教學效果，而且對于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，陶冶情操都有重要的作用。正因為這樣，我非常注重教學氛圍的渲染與烘托，努力創(chuàng)造出與課文情調(diào)相一致的藝術(shù)境界。我曾在《愛蓮說》一課公開教學中，上課一開始，為溝通師生關(guān)系，也為了讓學生與自己都放松情緒，我先給大家唱一首歌：“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開……”唱完歌，我說道：“這是一首借花來歌頌人的歌曲。借紅梅來贊揚革命年代的英雄者堅強不屈、視死如歸的精神。像這樣借花抒情歌還有很多，并且我相信，同學們隨口就可以吟唱幾句。而將花兒作為表情達意的文章古往今來更是舉不勝舉。今天我們就共同欣賞這類作品中的典范之作——宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》。”然后，我就伴隨著悠揚典雅的古箏曲《出水蓮》為學生范讀課文，把學生引入到作品中去，使大家在欣賞優(yōu)雅音樂的同時再來感受聲情并茂的配音朗讀。這就把花的形象美與悠揚飄動的古音古韻融為一體。 語文課堂教學中利用媒體激勵也是現(xiàn)代化教育的手段之一，可以起到調(diào)節(jié)情緒、創(chuàng)設(shè)氛圍、引入意境、誘發(fā)聯(lián)想的功效。例如，在講授《曹劌論戰(zhàn)》一課時，講到“長勺之戰(zhàn)”就可以先在投影屏幕上出示齊魯軍隊雙方列陣對峙的畫面（靜片）：雙方戰(zhàn)車齊列，旗幡招展，刀槍并舉，瞻顧高懸，將士神情肅穆，決戰(zhàn)一觸即發(fā)。同時播放一段戰(zhàn)馬嘶鳴，人語風聲的樂曲，創(chuàng)設(shè)出大戰(zhàn)前的情景，學生帶著濃厚的興趣，群情活躍，手指嘴說，津津樂道，課堂氣氛活躍，為下文三次擊鼓、登軾而望、下視其轍（動畫）教學難點的突破、詞語的理解創(chuàng)設(shè)了極為有用的條件，這樣的設(shè)計真正做到了啟發(fā)教學。

用智慧點燃學生的激情

孫子說：“善戰(zhàn)者，求之于勢不責于人，故能擇人而認勢�！币馑际钦f，善于打仗的人，總是能根據(jù)客觀形勢制定出相應的作戰(zhàn)策略，而不是怨天尤人。語文教師在處理教材時更應如此，講究方法，講究策略，選擇好一個好的切入點，既可以使課堂教學綱舉目張，層次清晰，又可使學生產(chǎn)生學習興趣﹑探究問題。下面用我的一堂公開課例來說明。

編排在初中新教材的《北京喜獲201*年奧運會主辦權(quán)》一課，是以學生較為感興趣的消息形式出現(xiàn)。這則消息迅速及時地向全國人民報道中國申奧成功的喜訊，表達了中國人無比振奮的心情，在實施這堂課的教學時，課堂上的三個環(huán)節(jié)都講究方法和策略，都閃爍著智慧的思想。

教學的第一板塊是“身臨其境”。

出示畫面：“北京申奧成功，京城一片歡騰”。

我以記者的身份出現(xiàn)，用新聞播音員的語調(diào)向同學們報道這則消息，

頓時課堂上氣氛濃烈，同學們情緒激昂地領(lǐng)略申奧盛況。

接著，我要求大家也以電臺播音員的身份，作現(xiàn)場報道。

（身臨其境的意圖是暗示學生通讀課文，整體把握課文，用自己的語言來概述課文，并在民主自由的教學氛圍中理解課文）。

教學的第二板塊是“細嚼慢咽”。

我提問：標題中用“喜”字可以體會到我國獲得奧運會主辦權(quán)的喜悅之情，文中有很多處對淚水的描寫，請找出，并體會。

學生紛紛回答：“這是高興的淚水�！薄斑@是喜悅的淚水。”“這是激動的淚水。”“這是飽經(jīng)了歷史的磨難，由心酸到幸福的淚水�！薄斑@是經(jīng)歷漫長的期待，夢想成真的喜悅，”…… 我又問道：同學們的生活中有沒有類似的這種經(jīng)歷？把你成功后的喜悅表述出來。

一個學生講述自己登華山的經(jīng)歷，“我那次和父母一起去游華山，雖然一路很辛苦，幾次

都不想爬山了，在父母的鼓勵下，我終于爬上了山頂，那真是會當凌絕頂，一覽眾山小。我站在山頂上歡呼起來。”

一個學生講述自己考入理想的高中，“小學畢業(yè)會考，我在全區(qū)統(tǒng)考中取得第一名，我激動的淚水止不住地流，手捧著實驗中學的錄取通知書，千言萬語不知從何說起。

（細嚼慢咽是讓學生品味課文中的關(guān)鍵詞語，體會作者用詞恰當，精煉，從而將知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維整合運用到教學中）。

教學的第三板塊是“激情迸發(fā)”。

我說：“一個奧運牽動了中國億萬人心，舉辦奧運會會給我們帶來什么好處？多大影響？讓我們關(guān)注奧運，走進奧運，把你所知道的奧運情況向同學們交流一下�！�

在小組交流會上，有的學生展示歷屆奧運會我國獲獎牌；有的學生展示奧運口號，奧運吉祥物，奧運主題……

（在這一環(huán)節(jié)中，學生通過資料收集，查找，對教材進行深層次的開發(fā)和挖掘，把課文的學習延伸到課外，利用資料擴大學生知識面，從而培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性）。

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