有個孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀后感 本文簡介：

有個孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀后感作者：周若冰佩皮諾有理由相信，因為馬修離開的那天，是個星期六�！�—題記小學的某一天，我無意中拿起了一本叫《馬小跳歷險記》的兒童讀物，那本書講述了一個因為結(jié)巴而自卑的男生通過唱歌加入合唱團并找到自信，最終不再結(jié)巴的故事。其中在這本書中多次提到的一部電影讓我很感

有個孩子在望著你��！——放牛班的春天觀后感 本文內(nèi)容：

有個孩子在望著你啊！——放牛班的春天觀后感

作者：周若冰

佩皮諾有理由相信，因為馬修離開的那天，是個星期六。

——題記

小學的某一天，我無意中拿起了一本叫《馬小跳歷險記》的兒童讀物，那本書講述了一個因為結(jié)巴而自卑的男生通過唱歌加入合唱團并找到自信，最終不再結(jié)巴的故事。其中在這本書中多次提到的一部電影讓我很感興趣，那部電影叫《放牛班的春天》。

時隔多年的今天，我又一次想起了這部電影，剛好這星期童子軍剛完，也沒有什么作業(yè)，那還等什么呢？

大約一個多小時之后，我看完了這部電影，心中滿是感動。

在這部電影中，最感動我的當屬最后馬修離開學校的場景了。

那天，被誣告偷錢而重新回到少管所的蒙丹為了報復哈杉校長偷偷回到了塘底哺育院，并點燃了整個宿舍樓。與此同時，在他處為了自己的前途與榮譽卑躬屈膝百般殷勤的哈杉校長也正火速趕回。終于，他回到了學校，火舌正肆意的燃燒著，整個宿舍樓已經(jīng)成了一片火海。所有的一切都將在這場大火中燃燒殆盡，與這一消失的還有哈杉校長的榮譽，晉升……

孩子的父母們叫著，喊著，哭著，始終沒能盼到自己的孩子從宿舍樓里出來，60個孩子下落不明。

就在這時，馬修忽然帶著孩子們穿過林間小道回來了，父母們瞬間歇了一口氣，心中大石悄然落下。

但這對于萬惡的哈杉校長來說就是另外一回事了。

在辦公室里，馬修正接受著哈杉校長如暴風雨般的謾罵，哈杉校長將火災發(fā)生當作馬修的失職，而對他變相救了所有孩子的事閉口不提，還把他當成自己發(fā)泄怒氣的對象。馬修不以為然，持續(xù)沉默，這樣的情景他已經(jīng)司空見慣了。果然，在他的沉默策略下，哈杉校長慢慢冷靜下來，但就在這時——幾個合唱團的孩子跑到校長辦公室的樓下唱著侮辱校長的歌曲。哈杉校長非常生氣，看到馬修和另一位老師在偷笑更是火上澆油，于是，本來就對馬修不太待見的哈杉校長瞬間怒了，他宣布將他開除，讓他立即離開，且不允許他有再見到孩子的機會，馬修開始慌了，但這一切都無法挽留。

馬修默默地收拾好了行李，走出校門。他本期待會有幾個孩子違抗校長的命令出來與他道別，但沒有，一個都沒有，包括那個他特別照顧的孩子，莫郎杰。

但當他經(jīng)過宿舍樓時，他在地上發(fā)現(xiàn)了許多的紙飛機，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)孩子們正在向他招手，還唱起了馬修為他們寫的歌——

『Volant au vent 空中飛舞的風箏』

『Ne t"arrête pas 請你別停下』

『Vers la mer 飛過大海』

『Haut dans les airs 飄向高空』

『Un enfant te voit 一個孩子在望著你吶』

『Et dans la tourmente 在暴風雨中』

『Tes ailes triomphantes 你高揚著翅膀』

『N"oublie pas de revenir 別忘了回來』

『Vers moi 回到我的身邊』

高大的窗戶擋住了孩子們的臉，唯一能看見的只有那一雙雙努力伸出的小手。但馬修能感受到他們稚嫩臉龐上的不舍。他蹲下身，把滿含著孩子們對他祝福的紙飛機拾起，帶走。然后對著窗口，最后一次望了望那曾有著無盡歡樂的宿舍樓，會心一笑。

車站，馬修準備上車離開這個曾讓他滿含希望的地方，就在這時，學校里最小的孩子佩皮諾帶上自己的全部行李——一個玩偶和一個小袋子向馬修老師跑來，懇求他老師把自己也帶上。馬修老師最開始由于擔心校長察覺，讓佩皮諾趕緊回去。佩皮諾走了幾步，可憐巴巴的望著客車離去的背影，客車走了幾米就停下了，佩皮諾臉上漸漸浮現(xiàn)笑容，果然——馬修想起佩皮諾的父母在德國占領巴黎時去世，不忍再讓可憐的他繼續(xù)在每個星期六無盡的等待他那早已不存在的父親來接他，于是心一軟，馬修就帶著佩皮諾逃離了哈杉校長的監(jiān)獄。那天，正好是星期六。

后來，馬修教音樂直到生命的終結(jié)，不求出名，不求利益，就這樣平淡的生老病死。失敗的音樂人，失業(yè)的學監(jiān)，馬修無數(shù)次想要為孩子們發(fā)聲，為自己發(fā)聲，但卻無人聆聽。

破爛的學校；一大群喜歡惡作劇的問題少年；沒有能力極度惡毒，且從不會為孩子們著想的校長……這當中任何一個在我看來都可以成為辭職離開的充分理由，但馬修硬是在這樣完全可以被稱作地獄的學校留了下來。

重傷教師；侮辱教師；偷盜超過20萬法郎……這些問題少年們的“壯舉”足以讓哈杉校長的殺手锏花式體罰和叫警察上場，但馬修對這些事情的肇事者們可以說是非常的慈悲了，無論事情大小，他都盡力的去理解他們，幫助他們，堅持以德服人。懲罰當然是有的，但他一直避免體罰學生。長期被體罰甚至習慣體罰的孩子們對于他不同于校長的懲罰感到驚喜，于是也會更加服從，從而達到更好的效果，比如說他懲罰為了報復而重傷馬克桑斯老先生的勒蓋萊克時就沒有按照校長的規(guī)定關(guān)禁閉6小時，而是讓勒蓋萊克照顧馬克桑斯老先生直到痊愈，且沒有把這件事告訴任何人。這樣的懲罰，讓勒蓋萊克嘗到了自己一時沖動釀成的苦果，馬修老師保守秘密這一舉措也守住了少年稚嫩的秘密，這樣的懲罰可以說是非常優(yōu)秀了。

這部片子通過一些問題少年的錯誤行為與校長的極端粗暴懲罰與馬修老師的寬容慈愛的教育方式，三方進行了強烈的反襯與對比，塑造了馬修老師的光輝形象，他善于寬容學生們的錯誤，用心感化和正確引導學生的偏離的心理，并用強大的愛心和耐心澆灌和挖掘?qū)W生們的潛力，他在學生面前是慈父，也是伯樂。他是學生們最敬重的老師，值得一輩子記住的老師。

這就是馬修，看似平淡卻不平凡的馬修。

曉東老師微點評：

我也看過這部電影，而讀完這篇文章，我不由得不贊嘆你的敘事的能力，描寫的能力，你的文字似乎有一種神奇的力量，仿佛把人又拉回到電影現(xiàn)場，讓人感動。

可是，我也要給你提一點建議，你別忘了你這是一篇觀后感啊，觀后感的重頭戲 是在“感”而不是在“觀”，一般來說是三分讀，七分感。所以，陳老師希望你能調(diào)整這篇文字觀和感的比例，以你的寫作能力，我相信你能改得更出色！

好文章是該出來的，加油！

有個孩子在望著你�。　�—放牛班的春天觀后感 本文關(guān)鍵詞：有個，望著，觀后感，你啊，春天

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