第一篇：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙

“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”�！拔覑�(ài)書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得在我面前的是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙……”

——題記

先哲曾將書(shū)喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，明山川，興衰，變遷，悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類(lèi)仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神新境界。

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”。假如世上沒(méi)有了書(shū)，人生就沒(méi)有快樂(lè)可言。神秘的金字塔就不會(huì)屹立在世界的東方，中國(guó)上下五千年的歷史就會(huì)與我們失之交臂，更不知什么是《物種起源》，人類(lèi)是怎樣產(chǎn)生的。整個(gè)世界將籠罩在愚昧、野蠻之中。沒(méi)有了書(shū)，就像精神失去了陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識(shí)不能保有，語(yǔ)言也失去了意義……

培根曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。讀書(shū)能夠給我們多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。讀書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓我們?cè)谏鐣?huì)中立于不敗之地。要明白是我要讀書(shū)，而不是要我讀書(shū)。讀書(shū)重在過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)享受讀書(shū)的過(guò)程，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，仔細(xì)感悟書(shū)中折射出的哲理，讓書(shū)發(fā)揮出真正的價(jià)值。通過(guò)讀書(shū)我們可以參透做人的道理，可以深入了解社會(huì)的現(xiàn)狀。我在《祥子》和《名人傳》這兩本書(shū)中，讀懂了社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)的，在殘酷的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，決不能像祥子一樣經(jīng)過(guò)幾次失敗就自甘墮落，渾渾噩噩；而要像魯濱遜一樣，心中永存堅(jiān)強(qiáng)的信念，自強(qiáng)不息。在《名人傳》中我被貝多芬，米開(kāi)朗其羅，托爾泰的精神和毅力所折服，提升了我的精神境界，使我能夠積極面對(duì)人生，敢于挑戰(zhàn)！

世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀書(shū)要善于選擇，否則一生也讀不完，這樣讀書(shū)就失去意義和價(jià)值。當(dāng)然，我們更要選擇一些好書(shū)，來(lái)滿足我們精神需求，激發(fā)我們內(nèi)在的才智。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情，或曉之以理，都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。所以，成長(zhǎng)靠我們自己，讀書(shū)也靠我們自己。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們努力打開(kāi)讀書(shū)之門(mén)，向更高的方向發(fā)展吧！

時(shí)光從指間星屑般滑落 是非對(duì)錯(cuò) 只是路過(guò) 天空海闊 那是收獲

第二篇：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙

小學(xué)圖書(shū)室如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)

馬爾邦中心校李子蓉理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，小學(xué)生正處于人生觀形成的初期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，他們有強(qiáng)烈的求知欲，急切地需要利用圖書(shū)館，通過(guò)圖書(shū)館來(lái)了解未知的世界，開(kāi)闊自己的眼界。許多學(xué)生（學(xué)前——六年級(jí)）小小年紀(jì)就到學(xué)校寄宿，初中、高中幾乎全是住校讀書(shū)。這樣一來(lái)，學(xué)生就有了大塊大塊的時(shí)間，這些時(shí)間被閑聊浪費(fèi)著、被在山路上的來(lái)回消耗著、被閑�；膹U著……如果有一本好書(shū)在手，我想會(huì)有很多喜歡讀書(shū)的少年兒童會(huì)沉浸在書(shū)的世界中，就有許多人從書(shū)中學(xué)到各種各樣的知識(shí)，得到各種各樣的啟迪。我想他們的內(nèi)心就會(huì)更加豐富，他們的成長(zhǎng)就會(huì)更加健康，他們對(duì)未來(lái)的向往就更加多樣和強(qiáng)烈……如何使小學(xué)生讀者能夠在有限的時(shí)間里讀到更多、更好的書(shū)，幫助他們確立正確的閱讀理想，掌握科學(xué)的閱讀方法、增強(qiáng)閱讀效果。一，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境。

“孟母三遷”的故事告訴我們：環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣學(xué)生的讀書(shū)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障。在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄營(yíng)造出一種濃郁的讀

書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。同學(xué)們?cè)谡n間、午間可選擇自己愛(ài)看的書(shū)進(jìn)行閱讀，還積極鼓勵(lì)學(xué)生向校圖書(shū)室借閱圖書(shū)。為了讓讀書(shū)成為一種生活，倡導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀書(shū)。言教不如身教，要想孩子有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，必須從自身做起。課間時(shí)，教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。在家庭里，父母也必須做孩子的榜樣，在孩子面前表現(xiàn)得愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)在家由于種種原因，很少有時(shí)間與孩子坐在一起看書(shū)。作為教師，可以與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，使家長(zhǎng)明白沒(méi)有書(shū)香氛圍，就很難培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子的道理。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家時(shí)利用一定的時(shí)間和孩子一起看看課外書(shū)，做孩子的讀書(shū)的向?qū)Ш桶駱�。讓家校共同努力，用�?shū)籍為孩子的未來(lái)奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。

.二，根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)興趣 。

課文內(nèi)容雖豐富多彩，但容量畢竟有限，不能滿足學(xué)生的閱讀欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《丑小鴨》，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課外去尋找安徒生生平寫(xiě)的其他童話故事來(lái)閱讀;學(xué)習(xí)《葡萄溝》，引導(dǎo)學(xué)生尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來(lái)閱讀。應(yīng)教給學(xué)生查尋閱讀材料的途徑：上網(wǎng)、去圖書(shū)館、讀相關(guān)書(shū)籍。這樣，由點(diǎn)帶面，可以豐富閱讀材料，使學(xué)生對(duì)歷史地理、人物傳奇、風(fēng)景名勝、自然科技等知識(shí)有更多的了解，閱讀興趣有了進(jìn)(更多請(qǐng)搜索：Wm.7334dd.com 的圓 環(huán)上。圓環(huán)的直徑尺寸很重要，要求掃帚或拖 把的手柄剛好不能插進(jìn)鑰匙環(huán)內(nèi)。然而，擰在 掃帚頭或拖布里面的那部分手柄卻能插進(jìn)鑰匙 環(huán)。 ·一根長(zhǎng) 16 米的繩子。 ·其他道具。比如：一個(gè)花瓶．杯子，餅干 盒，剪刀，膠帶，書(shū)和報(bào)紙。 概述： 概述： 這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的游戲，可以培養(yǎng)尋 找問(wèn)題答案的能力，并且能培養(yǎng)隊(duì)員從多角度 思考問(wèn)題的能力。 目的： 目的： 1．讓隊(duì)員觀察別人如何解決問(wèn)題。 2．展示如何激發(fā)創(chuàng)造性思想。

準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備： 步驟： 步驟： 1．首先選 2 名志愿者。 2．要求兩位志愿者立刻離開(kāi)游戲場(chǎng)地，他 們不能聽(tīng)到你們說(shuō)話，也不能看到你們?cè)诟墒?么。 3．布置道具。把椅子放在開(kāi)闊場(chǎng)地的中心 位置，同時(shí)把那串帶有鑰匙環(huán)的鑰匙放在椅子 上。把繩子放在地上，距椅子約 2 米遠(yuǎn)，然后 以椅子為圓心把繩子圍成圓形。圓的直徑約為 4．5 米。 4．讓其中一個(gè)志愿者過(guò)來(lái)參加游戲。 5．他的任務(wù)是從椅子上取走鑰匙串。要求 不能跨入繩子圍成的圓圈中，只能利用掃帚或 拖把取走鑰匙，并且鑰匙不能掉在地面。 6．把掃帚或者拖把交給那位志愿者，其余 隊(duì)員觀看他如何完成任務(wù)。 7．志愿者采用的方法明顯不妥后(例如試 圖盡量把掃帚把或者拖布把手插進(jìn)鑰匙環(huán))， 讓 他尋找其他辦法解決問(wèn)題，或許他用掃帚頭或 者拖布鉤住椅子腿，把椅子拉到繩子邊緣，取 下鑰匙。

8．志愿者解決問(wèn)題之后，祝賀他，但同時(shí) 說(shuō)明那種方法不是你們所期望的。把椅子和鑰 匙放回原處，讓他用其他辦法再試一次。 9．一直做下去，直到他采 用了你們期望的方法。即把拖把或者掃帚的把 手?jǐn)Q下來(lái)，用較細(xì)的一端把鑰匙環(huán)挑出來(lái)。 10．之后，讓另一個(gè)志愿者參加游戲。 11．重新擺好道具，要求第二個(gè)志愿者按 著同樣的規(guī)則去做。但這次他可以利用所有道 具，包括掃帚或者拖把。 12．讓第二個(gè)志愿者一直做下去，直到采 用了你們希望的方法為止�；蛟S會(huì)占用一些時(shí) 間，但相信他最終會(huì)成功的。 13．現(xiàn)在，你可以引導(dǎo)大家就預(yù)見(jiàn)性，受 到打擊后灰心喪氣和多角度思考等相關(guān)問(wèn)題展 開(kāi)討論。 討論問(wèn)題示 例： 么? ·游戲過(guò)程中志愿者有何感受? ·游戲進(jìn)行時(shí)，其余隊(duì)員看到了什么? ·志愿者好不容易想出辦法但被告知是錯(cuò) ·游戲過(guò)程中第一種方法可預(yù)知嗎?為什

誤的時(shí)候，他有何感受? ·給第二個(gè)志愿者許多不相關(guān)的道具，公平 嗎?實(shí)際工作中有

過(guò)此類(lèi)現(xiàn)象嗎? ·如何將游戲和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)? 安全： 安全： 變通： 變通： 當(dāng)志愿者絞盡腦汁想辦法時(shí)，讓其他隊(duì)員 寫(xiě)出自己能想到的所有辦法， 但必須保持沉默。

第五篇：書(shū)籍如同一把鑰匙

書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈智慧之窗。

書(shū)籍好比一架梯子，它將能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。

如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。 如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。

太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。 青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力，鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳，春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。

人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲。

人生是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境抒寫(xiě)著你失意的懊惱和成功的歡樂(lè)。

沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

沒(méi)有理想的人，他的生活如 無(wú)舵的航船，顛顛簸簸，沒(méi)有方向。

語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的碩果累累。

生活是一首歌曲，跳動(dòng)著歡快的音符。

生活是一杯清茶，飄散著淡淡的芳香。

學(xué)習(xí)，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙；學(xué)習(xí)，是攀登科學(xué)高峰的工具。

學(xué)習(xí)，是通往成才路上的橋梁；學(xué)習(xí)，是渡向成功彼岸的航船。

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流，擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。 擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。

勤奮者每天的生活都充實(shí)，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)體驗(yàn)的是奮斗與進(jìn)取。

創(chuàng)造者每天的生活都喜悅，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)享受的是新穎與奇特。

人生是一場(chǎng)賽跑，人人都在追趕著自己的目標(biāo)。

人生是一個(gè)舞臺(tái)，人人都在表演著自己的角色。

故鄉(xiāng)的歌是一只輕盈的風(fēng)箏，總在異鄉(xiāng)的天空飛翔。

故鄉(xiāng)的歌是一條清澈的小溪，總在游子的心頭流淌。

如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。

如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

朋友是什么？朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶；朋友失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰暗。

教室的前面有塊黑板，不，那并不是塊黑板，而是播種知識(shí)的沃土。

教師的周?chē)�飄著粉屑，不，那并不是粉筆屑，而是教師撒出的花朵。

空氣無(wú)狀，可是塵埃浮動(dòng)，地氣上升，我們可以目擊它的形態(tài)。

時(shí)間無(wú)痕，可是日出日落，四季更迭，我們可以捕捉它的蹤跡。

如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水。

如果你是小草，那快樂(lè)就是一束柔暖暖的陽(yáng)光。

如果你能使一條小溪快樂(lè)，請(qǐng)不把生活的污穢隨意踐踏它，那么小溪也會(huì)使你快樂(lè)，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)一捧甜蜜的甘露。

如果你能使一棵小草快樂(lè)，請(qǐng)不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會(huì)使你快樂(lè)，在你滿目枯黃時(shí)為你送去一抹新綠的新景象。

人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，愛(ài)她的春意盎然，愛(ài)她的生機(jī)勃勃。

人們都愛(ài)生活，愛(ài)她的如花歲月，愛(ài)她的色彩斑斕，愛(ài)她的萬(wàn)千變化。

如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。

如果說(shuō)國(guó)家的利益是泰山，那么，個(gè)人的利益就只是泰山上的一顆小石子。

友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇。

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成出一串串璀璨的項(xiàng)鏈。

愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。

愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

請(qǐng)保留一份單純，使我多一份生活的誠(chéng)信，少一些人情的圓猾世故。

請(qǐng)保留一份單純，使我多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木。

父親是一棵樹(shù)，一棵高大的樹(shù)，他在我們稚嫩的肩膀上撐起了綠蔭。

母親是一棵樹(shù)，一棵婆娑的樹(shù)，她在我們純真的世界里播下了希望。

書(shū)似階梯，開(kāi)啟心靈之門(mén)；書(shū)似燈塔，照亮前行之路。

筆似火焰 ，點(diǎn)燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢(mèng)。

遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；深邃的湖泊，孕育著無(wú)限的希望；廣袤的星空，綻放著智慧與花朵。遼闊的草原，蘊(yùn)蓄著無(wú)限的生機(jī)；弱小的生命，孕育著大地的萬(wàn)物；廣闊的大海，綻放著和平與幸福 。

青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。

青春是動(dòng)聽(tīng)的歌曲，灑落在世界的角落；青春是優(yōu)美的音符，點(diǎn)綴著空洞的節(jié)湊，青春是響亮的掌聲，回蕩在多變的人間。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。

當(dāng)小草冒出嫩芽時(shí)，那是春的呼喚，細(xì)密的雨永遠(yuǎn)是青春的寓言；

當(dāng)太陽(yáng)直射大地是，那是夏的照耀，池塘的蓮永遠(yuǎn)是熱情的寫(xiě)照；

當(dāng)樹(shù)葉靜靜飄落時(shí)，那是秋的氣息，涼爽的風(fēng)永遠(yuǎn)是美麗的象征；

當(dāng)梅花朵朵綻放時(shí)，那是冬的來(lái)臨，潔白的雪永遠(yuǎn)是純潔的

寓意。

生活是這樣的美麗，因?yàn)橛幸荒晁募�，我們�?yīng)該自豪，在美麗的國(guó)度里自豪的說(shuō)：“我很幸福！”

母親如春蠶，到死絲方盡；

母親如蠟炬，成灰淚始干；

母親如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.......

母親，是十月懷胎的艱辛凝成的淚；

母親，是玉不成器的愁絮集成的鬢；

母親，是臨行密縫的情意交織的衣......

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈.

母親如春蠶，到死絲方盡；

母親如蠟炬，成灰淚始干；

母親如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.......

母親，是十月懷胎的艱辛凝成的淚；

母親，是玉不成器的愁絮集成的鬢；

母親，是臨行密縫的情意交織的衣......

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈.

倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚(yú)兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去……

母愛(ài)是溫暖心靈的太陽(yáng);母愛(ài)是滋潤(rùn)心靈的雨露;母愛(ài)是灌溉心靈的沃土;母愛(ài)是美化心靈的彩虹

母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；

母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；

母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限

母愛(ài)像火紅的太陽(yáng),母愛(ài)像黑夜里的油燈,母愛(ài)像冬天里的毛衣,母愛(ài)更像山間的溪水,一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流,一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛(ài)。

父愛(ài)是風(fēng)，把你的煩惱通通吹走；父愛(ài)是被子，他使你感到溫暖；父愛(ài)是臭豆腐，看起來(lái)不好，可香在你心里；父愛(ài)是英雄，因?yàn)樗�非常偉�?/p>

親情是什么？親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇；是久別重逢后，親人的一句平淡的問(wèn)話“回來(lái)了”；是父親暴怒時(shí)的一頓拳腳……

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖,使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤(rùn).

母親的笑像溫柔的春風(fēng)，吹拂著我的臉龐；

母親的笑像綿綿的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田；

母親的笑像明媚的陽(yáng)光，照耀著我的人生。

母愛(ài)是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就是你神清氣爽。

母愛(ài)是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母愛(ài)是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單。

母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母愛(ài)是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

母親您是大河，把我這小舟送到對(duì)岸。

母親您是雨傘，在我困難時(shí)保護(hù)著我。

母親您是本書(shū)，教會(huì)了我做人的道理。

母親，我愛(ài)你！~~~

母愛(ài)如一杯濃濃的香茶 饑渴時(shí)給我們帶來(lái)芳香 母愛(ài)如一加光十色的彩虹 失落時(shí)給我們帶來(lái)希望 母愛(ài)如一輪火紅的太陽(yáng) 寒冷時(shí)給我們帶來(lái)溫暖 母愛(ài)如一盞明亮的路燈 迷失時(shí)給我們指明方向

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書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門(mén)的鑰匙

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