信息技術(shù)在高中思想政治教學(xué)中的有效運(yùn)用
摘 要：高中思想教育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。鑒于思想政治課程理論繁多，學(xué)習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)實(shí)，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性就顯得迫在眉睫。本文從有效教學(xué)的理論入手，結(jié)合思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)提高思想政治課堂多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，新課改的背景下如何利用多媒體技術(shù)有效落實(shí)新課標(biāo)的要求，筆者進(jìn)行了淺顯有效性的策略進(jìn)行分析，為思想政治課程更好地發(fā)展提供依據(jù)。
關(guān)鍵詞：思想政治 新課程 信息技術(shù) 多媒體
高中思想政治教學(xué)要與時(shí)代發(fā)展的脈搏相合拍，要與學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)相符合，要有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的新理念。全面提高學(xué)生的政治理論水平，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平，從而更好地去認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)。
多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，因而被越來(lái)越多的教師所青睞，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一道亮麗的風(fēng)景。越來(lái)越多的課堂中都開(kāi)始運(yùn)用多媒體，同時(shí)多媒體教學(xué)也引發(fā)了更多人的思考。這種教學(xué)方式到底如何趨利避害等問(wèn)題成為廣大教師最關(guān)注的問(wèn)題。
一、多媒體在思想政治教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1、容量增多，省時(shí)省力
政治知識(shí)豐富多彩，包羅萬(wàn)象。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)播放多媒體課件，教師不再需要滿堂灌，只需要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，多媒體教學(xué)具有自身的優(yōu)勢(shì)：新穎、直觀、內(nèi)容豐富、形式多樣，也可以彌補(bǔ)課本的不足，進(jìn)而豐富課堂容量，增加課堂教學(xué)密度，使學(xué)生在豐富的聲像結(jié)合中擴(kuò)充了自己的視野，而且教師用于板書(shū)和講授的時(shí)間也可大大減少，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生。這樣，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
例如：在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中，內(nèi)容往往比較繁雜、抽象，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生主要依賴?yán)蠋煹闹v解，然后記筆記才能完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這無(wú)疑不利于獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。同時(shí)，中學(xué)生由于年齡特征，比較喜歡豐富多彩的東西，對(duì)于單調(diào)、枯燥的講解一般沒(méi)有什么興趣。多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了以上的缺點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生認(rèn)知能力。
2、激發(fā)興趣，活躍課堂
多媒體教學(xué)手段的新穎性、多樣性、生動(dòng)性、趣味性，是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)積極性的重要條件。“興趣和愛(ài)好是最好的老師。”上政治課也如此，一段聲形并茂的時(shí)事畫(huà)面很容易引起學(xué)生政治的欲望。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使本來(lái)看不見(jiàn)的歷史空間時(shí)間變成看得見(jiàn)的東西，本來(lái)看不清的政治空間變成看得清的東西，從而有效地縮短時(shí)空差距，幫助學(xué)生形成清晰的時(shí)空表象和時(shí)空概念，形象地再現(xiàn)政治情景。
例如：在教授《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》時(shí)，剪輯播放“利比亞”、“卡扎菲”的視頻時(shí)事資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注以及討論，引出課程的要點(diǎn)。各種多媒體手段用于政治課課堂教學(xué)，這些內(nèi)容重現(xiàn)了生動(dòng)傳神的政治畫(huà)面，行之有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的注意力，通過(guò)精彩的畫(huà)面，讓學(xué)生走入了剛剛發(fā)生的政治事件，這樣政治課堂氣氛變得活躍，此時(shí)教師再適當(dāng)旁白，巧妙設(shè)問(wèn)，學(xué)生為了尋求答案則會(huì)出現(xiàn)議論、看書(shū)、思考的活躍場(chǎng)面，這就是自主合作探究。
3、深入生活，培養(yǎng)能力
運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使政治課中一些難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容變成圖文并茂、栩栩如生的界面，這樣動(dòng)靜結(jié)合，聲像結(jié)合，有助于突破、解決知識(shí)的難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果，通過(guò)多媒體演示，誘發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題和強(qiáng)化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)ふ也l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，最終獲取正確的結(jié)論。這樣培養(yǎng)和提高了學(xué)生的邏輯推理能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如：高中思想政治必修一《生活與消費(fèi)》
（1）如果你現(xiàn)在為家里選擇交通工具，你會(huì)選擇汽車、摩托車、電動(dòng)車還是自行車？
（2）面對(duì)不同品牌與種類的交通工具，哪些因素會(huì)應(yīng)想你的選擇？為什么？
（3）該同學(xué)屬于什么消費(fèi)心理？我們應(yīng)怎樣做？
學(xué)生是消費(fèi)者，但在日常生活中對(duì)于消費(fèi)認(rèn)識(shí)比較模糊，缺乏理性的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有計(jì)劃性和良好的消費(fèi)習(xí)慣，自我的控制力薄弱。通過(guò)“生活化”探究題目的設(shè)置，可以讓學(xué)生明白：什么樣的消費(fèi)才是理智的消費(fèi)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，提升消費(fèi)質(zhì)量。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)正確的消費(fèi)心理，積極有益且時(shí)效性強(qiáng)，勝過(guò)單調(diào)乏味空洞的說(shuō)教。
二、多媒體在思想政治教育教學(xué)運(yùn)用的誤區(qū)
由于多媒體的優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)教師都希望能盡量多地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)成效。但是在多媒體的運(yùn)用過(guò)程中，也容易出現(xiàn)一些誤區(qū)：
l、課堂容量超越學(xué)生底線
運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易不自覺(jué)地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍。如果傳輸知識(shí)的時(shí)間短于學(xué)生對(duì)其感知的時(shí)間，則是節(jié)奏過(guò)快，會(huì)造成學(xué)生感知的不充分，理解就不深刻，不透徹，從而對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生的疑問(wèn)不斷增加，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。多媒體呈現(xiàn)的容量也大，這就容易加大課堂練習(xí)，多媒體成了代替教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的機(jī)器，變“人灌”為“機(jī)灌”，甚至“人機(jī)共灌”。
2、媒體教學(xué)形式過(guò)于“五彩繽紛”
由于多媒體的形象性與直觀性更有利于學(xué)生的理解，特別是對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，更容易引起學(xué)生的興趣，因此不少教師在制作課件時(shí)，總想多利用一些視頻、圖片、文獻(xiàn)材料來(lái)充實(shí)課堂，希望能夠把學(xué)生的注意力盡量地吸引過(guò)來(lái)，但是卻忽略實(shí)際教學(xué)任務(wù)的需要。過(guò)多的媒體形式，五花八門(mén)地都運(yùn)用到同一節(jié)課上，一方面會(huì)造成課堂容量過(guò)大。同時(shí)，過(guò)多的媒體不但不利于吸引學(xué)生的注意力，相反地，反而會(huì)分散他們的注意力。如一些教師為了課件的美觀，往往會(huì)插入一些精美的小圖片，特別是一些動(dòng)畫(huà)，這樣容易讓學(xué)生關(guān)注這些圖片，而不關(guān)心課件中關(guān)鍵性的內(nèi)容。
3、師生關(guān)系定位錯(cuò)亂
在新課程改革中，要達(dá)到更好的育人效果，就要轉(zhuǎn)換師生的角色，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但有些教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，對(duì)學(xué)生還是不信任，堅(jiān)持要自己講解所有的知識(shí)點(diǎn)，以致于課堂氣氛仍然是僵化的，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有辦法充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。相反，也有個(gè)別教師認(rèn)為，既然學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，那教師的就該退到二線，負(fù)責(zé)提問(wèn)，所有的問(wèn)題都應(yīng)讓學(xué)生自己解決。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就無(wú)所適從，不知道該掌握哪些內(nèi)容，也容易走錯(cuò)方向。
三、如何克服多媒體運(yùn)用的誤區(qū)
1．多媒體教學(xué)應(yīng)具有教學(xué)的必要性
在課堂上，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)只是為了趕時(shí)髦、擺花架子，一味地追求其形式，拋棄了它的優(yōu)勢(shì)方面，反而順此失彼。多媒體教學(xué)只是教師授課的教學(xué)手段之一，各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中它們是相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)。這是多媒體教學(xué)的精華所在。
2、充分發(fā)揮各種媒體的自身優(yōu)勢(shì)
每一種媒體都有自身的長(zhǎng)處，對(duì)某種特定的教學(xué)和學(xué)習(xí)有效，不存在一種處處適用的全能媒體。同樣，每種媒體又不可避免地存在局限性，不利于某些教學(xué)和學(xué)習(xí)。在某些特定的教學(xué)情境中，一種媒體會(huì)比另一種媒體更有效。在教學(xué)過(guò)程中，不可能將所有媒體都用上，只能選擇適用的媒體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，不要流于形式，媒體選擇貴在精不在多。對(duì)于選用的媒體材料，要充分地利用，避免出現(xiàn)高級(jí)設(shè)備低效益的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3、注意師生角色轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師在課堂上處于中心位置，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講。但新課程下，明確要求學(xué)生是課堂的主體，是積極的參與者，教師要適時(shí)地轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。而多媒體技術(shù)正是學(xué)生由聽(tīng)講者變成參與者的真正媒介，在增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，教師要扮好導(dǎo)演的角色，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，需要教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生順利地解決問(wèn)題。
總之， 思想政治教學(xué)與多媒體的有效結(jié)合,其目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué), 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)，發(fā)揮其獨(dú)到的作用，,從而提高思想政治探究課的質(zhì)量。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,任何事物都是一分為二,不是完美無(wú)缺。使用思想政治與多媒體相結(jié)合教學(xué),是一個(gè)探索的過(guò)程,并不是完美無(wú)瑕的。在教學(xué)中還應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)優(yōu)點(diǎn),找出缺陷,不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,才能提高自己的教學(xué)水平。
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