201*-201*年度班主任德育工作總結(jié)

201*年-201*年度班主任德育工作總結(jié)

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的

全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。中學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。我校把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為確保學校德育工作的順利實施，我們加強了學校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學校德育管理系統(tǒng)。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通政教處、教務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。二、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應調(diào)動管理者育人的積極性。學好《德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選烏什縣優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀要做好中學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、團員活動室等，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標。

系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結(jié)合”的一致性教育。

在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。今后，我們要進一步結(jié)合中學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合學生特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

烏什縣阿合雅中心小學201*年3月10日

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班主任德育工作總結(jié)

隨著鐘聲的敲響，送走了12年，迎來了13年，也預示著12年工作的終結(jié)。班主任工作是一項挑戰(zhàn)，帶著兩個班，在半年的時間里可以證明，我對自己所帶的班級還算滿意。說實話，管班，我真的覺得累，況且現(xiàn)在帶著兩個班，覺得身心疲憊。今天我就自己擔任一學期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，現(xiàn)就本班工作做一份總結(jié)：

首先，第一、對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

對于剛從初中畢業(yè)進入中等職業(yè)技術學校的學生，思想上、學習上會有一定的放松，思想情緒也是波動較大的時期。班主任是與學生思想交流最頻繁、也是學生最信賴的人。作為班主任要深入了解學生的思想動態(tài)，關心愛護學生，對學生進行思想品德教育。增加集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想教育時要按照德育的方法和原則，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。并對學生進行量化考核，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。

第二、走進學生的心靈

要教育學生，必須先了解學生。不了解學生的內(nèi)心，你無法針對性教育。班主任一定要隨時掌握班上每一個學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)某種思想萌芽，就要馬上采取措施，要防范于未然。我不辭辛苦，只用了3天時間就與每個同學單獨談話一次，為后來的針對性教育，收集了信息資料。后來，我每天只要有空，就和他們在一起，親近他們，了解他們，在閑談中開展思想教育工作。

第三、用制度管班

做到事事有章可循，照章辦事。用制度規(guī)范學生行為，引導他們自我管理，自我教育，自我完善。凡是違反紀律，犯了錯誤，要寫300800字的說明書，進行自我認識，自我教育。說明書有規(guī)定的內(nèi)容：1、如實敘述問題發(fā)生的全過程。2、分析發(fā)生問題的原因。3、談對問題的認識，即問題的性質(zhì)、危害、后果。這是說明書的主體。4、提出解決問題的方案。要寫就要想，有提高認識的效果。大多數(shù)學生怕寫，所以有遏制犯錯的作用。再說，學生寫說明書的過程，就是一個自我認識的過程，一個自我教育的過程，很有教育作用。我要學生牢記一句話：在這個世界上，沒有任何人能改變你，只有你能改變自己。改正錯誤，從認識錯誤開始。有的班主任對違紀的學生罰抄書，很不妥。不能起到提高認識的教育作用。要注重教育效果，實行效果管理。把出發(fā)點和目的統(tǒng)一規(guī)劃好，，避免盲目性和隨意性。

第四、用干部管班。

用學生管理學生，讓學生培養(yǎng)自理、自治能力。學校就是培養(yǎng)人的自立自強。選拔干部，實行雙向選擇。讓學生本人自薦選擇職務，班上同學表決認可選擇他，最重要的是選擇班長。選出來的班干部，要花力氣培養(yǎng)，教他們怎么工作，放手讓他們工作，在工作中學會工作。

我把制度和干部搞好后，把班干部推到一線管理班務。我在幕后指揮指導。班上所有事情都由班干部出面辦理，連班會我也是在一旁觀看，必要時我再點評強調(diào)一下。

第五、熱愛學生，關心學生，對學生負責，在學生心目中，樹起可愛可敬的形象你想讓學生聽你的話，你在學生心目中的形象極為重要。他喜歡你，認可你，敬重你，甚至崇拜你，你對他的教育引導就十分有效。要真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所。

當然，在班上，我宣布一條強硬規(guī)定，同學之間絕對不能打架。每個同學都有防范打架的責任。如發(fā)現(xiàn)有打架的征兆，誰發(fā)現(xiàn)誰都有責任及時采取阻止措施。若發(fā)生打架事件，我就嚴厲處分第一個動手的。旁觀者也要處理，為什么沒制止，也要寫說明書。有問題可辯論，通過講道理解決，或報告老師處理。我經(jīng)常告誡大家，要時刻不忘安全第一，打架就是安全事故。同學們要培養(yǎng)自我控制能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)關心別人，愛護別人，尊重別人，體諒別人的情操。人的忍耐克制精神，也是一種財富。我教的學生都接受我的觀點和規(guī)定。即使我教的學生都全部是男生，卻沒有發(fā)生學生打架現(xiàn)象。

第六、通過抓學習來抓紀律，通過抓學風來抓班風，離開抓學習去抓紀律，是空對空，是抓不好紀律的

我們要天天提醒學生，你們的任務是學習，學習，再學習。班主任老師要天天告誡學生，學習重要，非常重要，天天引導學生重視學習，認真學習，通過抓學習，杜絕學生遲到、曠課、早退現(xiàn)象。學習每天每節(jié)都按時進教室學習，學校秩序好了，安全性也提高了。如某一個學生不守紀律，玩手機，你問，為什么玩手機？和問他，你父母是送你來學習的還是送你來玩的？兩者效果就大不一樣。你抓他學習，他不好反抗的。他認真學習了，違反紀律也就少了。

第七、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，到攜創(chuàng)技校的目的也是學一技之長。教育學生要有明確的學習

目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，組織學習興趣小組互幫互助活動，讓學生教學生，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性、積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，并進行不斷的復習與總結(jié)，以提高學習成績。

第八、班級出的問題，班主任自主處理。一般矛盾問題不上交學校

我從教三年，做班主任三年。三年的經(jīng)歷給我一種這樣的體會：做班主任，怕麻煩，就會有更多麻煩；怕辛苦，就會有更多辛苦。班級出現(xiàn)什么問題，班主任都要及時處理，親自處理，不要因為麻煩辛苦而交到學校。你沒處理好，學生會看低你，說你無能，是“告狀”主任。有一次，一個學生在辦公室吵鬧，他對班主任說，你好偉大，你有幾大本事，你有本事罰學生抄書，有本事罰學生掃地，有本事告狀，“告了學校，告家長”。他是說錯了，意思是向?qū)W校告狀，向家長告狀。你在他心目中的威信會大打折扣，他都看不起你了，你怎么工作？

再者，做班主任，人人義不容辭。做了，就要爭取做到最好，定位目標要高。你的目標是爭取做個優(yōu)秀班主任，但不一定成為優(yōu)秀者。如果沒有一定要爭取做優(yōu)秀者，就一定做不了優(yōu)秀者，且可能成為失敗者。所以一旦當了班主任，就要鼓足干勁，力爭上游，忘我打拼，贏得成功。我也認為：世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。

12汽修（4）班

黃旺生

201*年1月15日

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