《教育的意義》觀后感 五篇 本文簡介：
《教育的意義》觀后感一今天，我和媽媽一起觀看了一段董仲蠡老師的關于教育、培訓的演講，名叫《教育的意義》。這段演講太精彩了，我和媽媽連著看了三遍。董老師是一位受人尊敬的，有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀講師，課堂上主要就是給學生講關于考試類的課程。董老師聲情并茂地講了在他的課堂上，有一次多講了一些與考試題目無關，但
《教育的意義》觀后感 五篇 本文內容：
《教育的意義》觀后感 一
今天，我和媽媽一起觀看了一段董仲蠡老師的關于教育、培訓的演講，名叫《教育的意義》。這段演講太精彩了，我和媽媽連著看了三遍。
董老師是一位受人尊敬的，有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀講師，課堂上主要就是給學生講關于考試類的課程。董老師聲情并茂地講了在他的課堂上，有一次多講了一些與考試題目無關，但是卻讓老師引以為自豪的古詩詞翻譯，引起了學生的不滿，反駁質問老師所講的內容無用，教育無用，不能提高分數(shù)，就是在浪費學生的時間，伶牙俐齒的老師竟無言以對的故事。董老師還引用了兩首古詩，有趣地講了網(wǎng)上一段以笑話形式表現(xiàn)出來的，諷刺那些不懂得教育的真正意義的人。
幾段故事引出了一個問題，教育到底有啥用？教育到底是什么？從一段日本大學生在繁重的學習之外還要參加茶道培訓、藝術鑒賞的故事，我想到了曾經(jīng)的我，也膚淺地以為教育就是老師教同學們學會課本上的知識�，F(xiàn)在的我，知道了教育不僅僅是傳授給人以書本上的知識，也是老師幫助我們從多方面更好的了解自己，認知自己，并且不斷地提升自己。讓自己明白自己想要做什么，應該做什么。教育就是幫助我們更好地掌握個人的命運，并且創(chuàng)造國家的未來。
媽媽的話：我和孩子一起看了這段演講，心里久久不能平靜。我想說我和孩子很認真地去聽了去看了，感覺就像一次有意義的家長會一樣，讓我感觸頗深。我不會用很優(yōu)美的語言去贊美老師，但我的內心充滿了尊敬。我深深地感謝老師的煞費苦心，我會配合老師端正孩子的學習態(tài)度，使孩子接受全面的教育，從而更好的了解自己，認知自己，并且不斷地提升自己，改變自己。讓孩子明白自己想要做什么，應該做什么，從而把自己未來的命運掌握在自己的手中。
《教育的意義》觀后感二
在 《我是演說家》的舞臺上說的好的可不止一個，但令所有家長和奮斗在教育崗位上的我們有所觸動的當屬英語培訓師董仲蠡。他在整場演說中都圍繞著“教育的意義”展開。
當他把外國人翻譯的古詩詞美妙的講給學生時，卻受到了學生的質疑——講這些有什么用？能提分嗎？面對這樣的提問他難以應答。仔細想想，這樣的問題豈止只有他一人答不上來，身為老師的我們也同樣答不出。因為，在應試教育下，家長和孩子們重視的只有成績。當一個老師沒有把成績教出來時，他就不是一個好老師，就會被說成無用�？墒牵H愛的家長們，你們沒有看到除去成績，你們的孩子明白了什么是好什么是壞；你們的孩子明白了什么是善什么是惡；你們的孩子更明白了愛心與耐心的可貴！身為老師，我們除了教成績，更應該教做人，身為家長是不是也應如此呢？
在教育中，如果我們單純的拼知識，我們已經(jīng)輸了！難以解答的數(shù)學有計算器；難以讀懂的英語有翻譯軟件，難以識記的歷史政治，網(wǎng)上一搜便是。一些高可以可以幫助我們去完成那些知識。但是，一個孩子的奮斗目標，老師和家長不從小樹立，長大后怎么辦？一個孩子的良好品行不從小教育，長大后怎么辦？一個孩子積極進取的態(tài)度不從小培養(yǎng)，長大后怎么辦？
“教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對于生命的感受力，從而更好的認知自己，并不斷地提升自己�！笨墒窃诂F(xiàn)在的教育中，有多少人能以此為核心去做教育呢？為了讓家長高興，我們不斷的給孩子壓題型；為了讓自己有好名聲，我們不斷的給孩子做套題。孩子的成績搞了，對家長有了交代，但是誰對孩子們負責？所以，也請大家允許我們教育者每天也拿出一些時間給您的孩子做“教育”。這種教育無關成績，無關排名，只是我們內心對孩子成長的一種渴望。
一直認為：作為老師最大的失敗不是你的學生沒有考滿分，而是在多年之后你的學生竟然不知道自己要做什么？這是我們教育的缺失，是學校教育和家庭教育的缺失。所以，教育首先要讓學生修心，讓他們明確自己要做什么，這樣我們的國家和未來才會有希望。
在整個演說臨近收尾時，董老師說：“當今社會，什么都可以浮躁，唯獨教育不可以。”是啊，只有教育才會讓孩子們明白什么是社會良心的底線；只有教育才會讓孩子們認知自己，掌握自己的人生。
所以，在今后的課堂上，我依然會傳授孩子們答題方法和技巧，但與此同時，我們也要堅持做教育，教育孩子們知道自己是誰，讓他們更好地了解自己，完善自己。
作為老師請記得：孩子是需要接受良好教育的！
《教育的意義》觀后感三
朋友圈里有老師發(fā)了一個視頻，一位老師的演講，題目是《教育的意義》.題目給我的感覺是老生常談，沒有吸引我的地方，但內容確實至臻化境，讓人震撼。
這位老師叫董仲蠡，是一位英語培訓師，大家都知道專責培訓機構里的老師們，基本都是為了提升成績而存在的，但他們也是教育工作者。演講的開頭講到有學生質疑他講的翻譯內容與考試提分無關，而他竟無言以對，因為他認為自己在講這一段的時候是在做教育，是與學生來這里學習的目的是不同的。的確如他所言，人類的記憶力，計算能力是比不上人工智能的，而我們卻不能因為有了人工智能而對教育不重視。“受教育是為了當我們看到湖面上有一群鳥飛過的時候可以吟誦出‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’；在我們騎著駿馬在戈壁奔騰的的時候，心中可以默念‘大漠孤煙直，長河落日圓’�！�
教育，不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好的認知自己，并且不斷的提升自己。在這個浮躁的社會，總有很多人覺得迷茫。學生時代，看過高曉松說過一句話：”一睜開眼，海面上全是燈塔�！笆堑�，我們可以選擇的燈塔太多，所以我們變得迷茫，我們不知道可以選擇哪一座燈塔作為我們前進的方向。每個人都有這種迷茫的時候吧。迷茫的階段是我最恐懼的階段，我害怕自己不知道自己可以做什么，自己要什么，所以我總是把自己要做的事情列出一張計劃表來，按照既定的目標來做。我討厭自己的人生失控。也有學生問過我，”老師您說我將來可以做什么呢？“”如果我以后也學習計算機相關的專業(yè)，畢業(yè)之后可以做哪些工作？”學生也許是最容易迷茫的群體，在他們成長的過程中，做的最多的事情就是學習與考試，但是學習考試最終是為了什么呢？
強大的民族，都格外重視教育。因為教育不僅是學習知識，還是修心的過程。全面的教育可以讓學生更好的了解自己，知道自己要做什么，為什么要這么做�；乜次覀兊臍v史，從孔子、孟子這些先賢們的著作中，我們可以看到，教育者教會學生的不僅是讀書識字，而是做人修心，是學習如何學習，如何為人。在顛沛流離的戰(zhàn)亂年代，我們的民族依然沒有放棄教育事業(yè)。有人說“百無一用是書生”，有人說”讀書無用，才學與財富不成正比“造就了這個社會浮躁的狀態(tài)，什么都可以浮躁，唯獨教育不可以。教育是社會良心的底線，教育是人類靈魂的凈土。
反觀我的課堂，信息技術課的教學目的，應該是要提升學生的信息素養(yǎng)。從讓學生學會利用信息技術工具獲取、加工、管理、表達與交流，到學會評價信息活動的過程、方法、結果，再到熟悉并學會利用技術條件和環(huán)境解決學習和生活中的實際問題，最后能積極探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感�？偠灾�，這門課程就是為了讓學生能適應如今的信息社會，學會安全健康地使用信息技術。在課標當中，對初中信息技術的學習目的的描述是”對信息技術基本特征的總結能力的培養(yǎng)，注重主動學習信息技術的意識和方法的熏陶，關注與信息素養(yǎng)相關的認知能力、判斷能力、想象能力、批判能力的培養(yǎng)，以遷移應用為標志，以順應信息文化為目標。“縱觀我的課堂，學生們的學習目標還處在學會使用信息技術獲取處理信息的層面，同時想象力有局限，這都是我正在努力改善的地方。為了讓學生將注意力從網(wǎng)絡游戲轉移到學習當中，我需要更新課本中的學習內容與素材，讓學習內容更能被我的學生接受。為了讓學生的知識結構更加系統(tǒng)，我需要整合初中教材內容，將章節(jié)重新排列組合。教學的目標，我正在努力完成讓學生能主動學習，學會學習，培養(yǎng)相關的認知能力、想象能力，并且學會知識遷移。在教導學生學習的同時，我也需要不斷學習，將信息技術與實際生活相聯(lián)接，努力讓課堂豐富多彩。
工作的另一個方面，就是電教，電教工作是為了保障學校的電教設備能安全、順利的使用，這份工作雜亂，需要花費更多的時間，也需要其他老師、學生的配合。開展起來沒有那么順。我也在努力當中。
總之，是因為近期有點迷亂，有點委屈，有點浮躁，所以我寫下這篇文章，也是為了靜心，為了讓自己有點成長，找到方向。
《教育的意義》觀后感 四
晚上，我和媽媽一起觀看了《教育的意義》這段視頻！
這次的演說家是一位教師，他的名字是董仲蠡，他主要講了一些教育有什么用？教育是什么？
20年前的象棋和現(xiàn)在的圍棋，人機大戰(zhàn)時，以機勝人敗告終。家長們都說，語數(shù)英一去百度上搜就知道了答案呀，那教育有什么用？教育就是認知自己，提高自己的品德（這句話是我在觀看時寫的筆記，孩子寫進了文章里）。
有些人不知道要去干什么，不知道自己是誰，不知道自己要到哪里去。這時候，你的大腦里可能全是問題，就像董仲蠡后面的大屏幕上的人，頭全部是問號。每個人都很迷茫，以后該做什么？
我知道一些教育大國比如：以色列、德國、日本。他們不僅教育同學，還帶著同學們見多識廣，目的就是讓他們修心，了解自己。
我們中國被稱為文明古國，尤其是著名的教育家——孔子。我為自己是中國人而驕傲。
董仲蠡哥哥的演講真是妙語連珠，演講起來落落大方，更使我學到了很多！
媽媽篇
今天觀看了董仲蠡老師的演說《教育的意義》，感觸頗多！聽后心潮澎湃，心底深處唯有一個念頭：我是幸運的，我的孩子是幸運的，因為我們遇到了一位懂教育的翟老師！
曾經(jīng)在午托部，老師們特別喜歡帶其他班孩子的作業(yè)，為什么？因為一條條、一項項，一目了然。抄生字、聽詞語、做題、背句子，甚至作文也是抄的！而翟老師布置的作業(yè)呢？老師們一致評價“麻煩”！
確實麻煩，春天里，需要帶著孩子們去觀賞花兒競相開放；夏天，需要帶著孩子們走進田地觀察小麥；秋天，需要帶著孩子們嘗盡香甜的水果，需要引領孩子們聞香尋桂；冬天，需要帶著孩子嘗試滴水成冰······面對這么多的“需要”，我們的老師顯得束手無策，不可能一對一地帶孩子走進大自然，因為有一個班的孩子要管理。而此時，義不容辭的就是家長。
或許怨聲一片、或許支差應付，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)孩子們流連在花海中的興奮、與麥芒握手時的快樂、嘗著親手采摘水果時的滿足、見證滴水成冰時刻的驚訝······
而我所表述的僅僅是杯水車薪而已！
教育是什么？僅僅是成績嗎？而當孩子們在豐富多彩的一天天中度過時，收獲的僅僅只是成績嗎？
每當閑暇之時，朋友捧起手機，而我就開始了博客征程。先幫孩子發(fā)博客、再瀏覽一下同學們比較優(yōu)秀的博客，以便與孩子交流學習、打印孩子的文章、投稿······一兩個小時轉瞬即逝！朋友問：“值得嗎？搞得自己那么忙！“值得！”鏗鏘有力的回答！那么忙碌的翟老師尚且如此，更何況我是孩子的親生母親！
董仲蠡老師的演講真所謂滔滔不絕，句句直沖人心。教育是社會的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之基。我們要謹記教育的終極目的：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世立太平！
我不懂教育，我要認真學習，以致能更好地教育我的孩子、我的學生！
《教育的意義》觀后感 五
這位老師叫董仲蠡，是一位英語培訓師，大家都知道專責培訓機構里的老師們，基本都是為了提升成績而存在的，但他們也是教育工作者。演講的開頭講到有學生質疑他講的翻譯內容與考試提分無關，而他竟無言以對，因為他認為自己在講這一段的時候是在做教育，是與學生來這里學習的目的是不同的。
教育，不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好的認知自己，并且不斷的提升自己。在這個浮躁的社會，總有很多人覺得迷茫�？催^高曉松說過一句話：”一睜開眼，海面上全是燈塔�！笆堑�，我們可以選擇的燈塔太多，所以我們變得迷茫，我們不知道可以選擇哪一座燈塔作為我們前進的方向。教育的目的應該是教會學生根據(jù)自己的能力學會選擇，懂得放棄，找準適合自己的路。
強大的民族，都格外重視教育。因為教育不僅是學習知識，還是修心的過程。全面的教育可以讓學生更好的了解自己，知道自己要做什么，為什么要這么做�；乜次覀兊臍v史，從孔子、孟子這些先賢們的著作中，我們可以看到，教育者教會學生的不僅是讀書識字，而是做人修心，是學習如何學習，如何為人。
《教育的意義》觀后感 五篇 本文關鍵詞：觀后感，意義，教育，五篇
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