語文學(xué)科組工作總結(jié)

方城縣基礎(chǔ)教研室中學(xué)語文組“高效課堂年”工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年，方城縣基礎(chǔ)教研室中學(xué)語文學(xué)科在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以高效課堂年活動為中心，以課堂教學(xué)為突破口，以課程改革為重點，加強教學(xué)視導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育�，F(xiàn)將本學(xué)科年度工作簡要總結(jié)如下：

一、強化學(xué)習(xí)，促進教學(xué)理念不斷更新

本年度，本學(xué)科教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革的政策與文件，認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念新要求新動向，并認(rèn)真閱讀一本教育專著，撰寫理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣中學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，本學(xué)科教研員通過學(xué)科網(wǎng)站及時傳遞新的教學(xué)信息，幫助廣大語文教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。二、以課題促教研，深入教學(xué)研究

為實現(xiàn)本宗旨，語文學(xué)科主持了省級課題《蘇教版“批讀課文”課堂教學(xué)的研究》仔細(xì)查閱資料，制定實驗方案，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐，階段性實驗已初顯成效。實現(xiàn)了促進學(xué)生自讀能力的設(shè)想。指導(dǎo)并參與實驗基地學(xué)校陳峰、王倩老師的課題《中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》現(xiàn)已經(jīng)結(jié)項，并獲省級二等獎。

三、開展論文、課件評選活動，提高教育業(yè)務(wù)技能

在市教研室的指導(dǎo)下，本學(xué)科組織了省、市論文及課件評選。認(rèn)真審核每一篇論文和課件，確定省、市獎項。201*年度，論文有12人獲省級一等獎，14人獲二等獎，4人獲三等獎。參加市級論文評選的有60多人，獲得一等獎32余篇，其余均為二等獎�？h級論文230多篇，其中獲得一等獎68篇。在評選過程中，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，并通過網(wǎng)絡(luò)等形式向教師反饋信息，好的課件與論文在語文網(wǎng)站上展示，以實現(xiàn)資源共享。

四、開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展

本年度組織青年骨干教師赴楊集一中，二郎廟一中送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把新課改的理念，鮮活的范例送給農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。

五、扎實開展說教材培訓(xùn)，引領(lǐng)語文教師專業(yè)成長

201*年四月份，在全縣語文教師中開展了說教材培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)，大家一致認(rèn)為這次培訓(xùn)是非常必要的，為我縣進一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)、深化基礎(chǔ)教育課程改革、構(gòu)建高效課堂奠定了堅實基礎(chǔ)。其效果體現(xiàn)在以下三個方面：一是促進了教師的專業(yè)成長。在說教材培訓(xùn)過程中，教師們通過培訓(xùn)組的專業(yè)引領(lǐng)，解決了為什么要說教材和怎么說教材的問題，明確了鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，提高了他們對說教材活動的認(rèn)識，增強了他們說教材的操作能力，有利于促進他們的專業(yè)成長。二是指明了常態(tài)教研活動的方向。本次說教材培訓(xùn)，圍繞熟悉課標(biāo)，鉆研教材、掌握教法來進行，語文教研員以自己的親身實踐詮釋新的課程理念，

嘗試新的教學(xué)模式，探索解決教學(xué)中的實際問題。其中沒有高高在上的指導(dǎo)，沒有空洞的理論說教，只有具體的、看得見的、具有說服力的教研教學(xué)實踐和啟示，為校本教研活動的順利實施找到了有力抓手，有利于帶動了全縣校本研訓(xùn)活動的開展。三是增強了教學(xué)教研指導(dǎo)的針對性和實效性。說教材培訓(xùn)的開展，使教研員的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原先的指導(dǎo)者、評判者變成了實踐者，變成了廣大教師的同伴，教研員在與教師教學(xué)教研的摸爬滾打中，“實情掌握在一線，問題解決在一線，辦法產(chǎn)生在一線，實績創(chuàng)造在一線”，增強了教學(xué)教研指導(dǎo)的針對性和實效性。

六、深入學(xué)校聽課視導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師

本年度去學(xué)校聽課200節(jié)以上，我們在不同學(xué)校采用了分別聽課、評課、集中研討多種方式，為教師提供更多專題指導(dǎo)和有效服務(wù)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)范例加以鼓勵，發(fā)現(xiàn)制約課堂實效性和明確教學(xué)質(zhì)量的問題，現(xiàn)場研究對策，為教師提出指導(dǎo)性意見。加強對有發(fā)展前途的青年教師，重點培養(yǎng)，為本學(xué)科的教研活動的儲備資源。201*年9月，在南陽市舉行的初中語文學(xué)科中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，小史店一初中的宋群星老師所講的《紀(jì)念白求恩》一課，獲得與會教師好評，并獲得市級一等獎的好成績。

七．把握中招命題動向，積極備戰(zhàn)中招

201*年5月，在九年級第一次模擬考試之后，組織全縣語文教師召開模擬試題分析會議，教研員對近幾來的中招試題進行了對比分析，明確了河南省中招命題的命題理念，指導(dǎo)思想，試卷的結(jié)構(gòu)，考試的主要內(nèi)容等，為201*年的復(fù)習(xí)備考指明了方向。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，強調(diào)了在今后教

學(xué)中教師應(yīng)注意的問題及需要改進和加強的方面。與會老師表示，聽了教研員的分析講解，對201*年的中招備考充滿了信心。在這次會議上，老師們暢所欲言，就平時工作中的經(jīng)驗、困惑，進行了廣泛的交流，熱烈的討論。教研員和發(fā)言的老師，講的都是一些實實在在的經(jīng)歷，沒有空洞的理論，沒有嘩眾取寵，更沒有雕琢粉飾，與會老師們樂聽，愛聽。他們的發(fā)言有認(rèn)識、有方法、有措施，有寬度、有深度、還有高度，是他們長期從事教學(xué)工作積累與思考的結(jié)果。會場精彩不斷，呈現(xiàn)出前所未有的“百家爭鳴”的局面。

通過老師之間的交流與對話，釋疑與解惑，解決了教學(xué)中的一些實際問題，幫助年輕教師總結(jié)和提升了教學(xué)經(jīng)驗。討論中老師們形成共識的好的觀念、好的思路、好的措施，好的方法，將落實到今后的教學(xué)實踐工作中，為“高效課堂年”起到強有力的推動作用。在201*年的中招考試中，我縣語文學(xué)科取得了優(yōu)異成績。

八、集中觀摩教學(xué)，提高教學(xué)效果

縣教研室組織了初中語文課堂教學(xué)改革暨中招試題分析研討會。楊集一中賈國俊老師按照“三探一練”模式所上的示范課，受到了與會教師的一致好評。教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，機智生成，學(xué)生學(xué)在課堂，練在課堂，展示在課堂，讀在課堂。市教育局李金平副局長也來到會場。聽了老師們的評課之后，李局長給予了很高評價，說方城課改動起來了，為什么搞課改，是因為社會需要的人才觀發(fā)生了變化。指出高效課堂不是新課改的全部，但確是有力抓手。并進一步對高效課堂和傳統(tǒng)課堂做了比較解讀。

會上，全縣語文老師達(dá)成了幾點共識：一、提高對每節(jié)課的把握與教學(xué)能力。確定合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮其在單元教學(xué)中的地位，文體特點，確定好教學(xué)內(nèi)容。二、語文教師對文本要有深度的解讀能力，較為出眾的寫作能力。三、語文教學(xué)中要體現(xiàn)對文本的深化理解拓展。四、要從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生從“懂了”到“會了”的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生充分在課堂上展示。老師們一致認(rèn)為，通過本次觀摩，每位教師都獲益匪淺。希望這樣的教學(xué)活動繼續(xù)辦下去。

下一步，我們中學(xué)語文組將繼續(xù)圍繞打造高效課堂，以質(zhì)量建設(shè)為主題，以常規(guī)教學(xué)為重點，以課堂教學(xué)改革為突破口，以校本教研為抓手，扎實做好語文學(xué)科教育教學(xué)各項業(yè)務(wù)工作，全面提高我縣語文學(xué)科教育教學(xué)水平。

擴展閱讀：小學(xué)語文科組工作總結(jié)

小學(xué)語文科組工作總結(jié)

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制

定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

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