童星幼兒園201*-201*學年度上學期工作總結

童星幼兒園201*-201*學年度上學期工作總結

本學期，我園以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神為工作標準，明確了“以人為本，個性發(fā)展，讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，使幼兒得到了健康發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高。并在上級部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè)、團結、務實、創(chuàng)新”的園風，幼兒園不僅贏得了家長的贊譽而且還得到了領導與同行的好評�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強教師隊伍建設，打造團隊精神。

1、加強學習，提高素質(zhì)。為了加強師德、師風建設，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責任感，我園組織教師認真學習了幼兒園的各項規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織了多種多樣的培訓活動，開闊教師視野，提高教師修養(yǎng)。2．通過多種形式進行業(yè)務培訓。一是組織教師積極開展園內(nèi)公開課評比、舞蹈、繪畫、手工制作活動。讓每位教師都有外出觀摩學習的機會，通過學習參觀，對我園教師今后區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角游戲活動創(chuàng)設起到了借鑒作用。二是我園錄制了一部分優(yōu)質(zhì)課視頻，定期讓大家觀看學習，這些公開課的學習使大家有了更多的教學感悟。三是加強教師禮儀的培訓，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應當具備的品格。

3．共同學習用理論去指導自己的實踐，大家豐富了知識、鍛煉了技能，更新了理念，提高了教學水平，學習和研究能力大大提高。

4．注重骨干教師的示范作用，立足新教師的培養(yǎng)。鼓勵骨干教師以自己的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高，同時提高她們的工作能力。新教師的成長密切關系到今后個人的成長和幼兒園的發(fā)展，因此對新教師嚴格要求，新教師上課前必須先將課程在其他教師面前上一遍，根據(jù)大家的調(diào)整修改再實際操作。平時園長加強班級工作的指導，遇到哪位老師管理、教學的不當之處，及時提出并指正，促進教師專業(yè)化成長。二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量

1、加強教研活動，優(yōu)化課堂教學。

（1）開展互學互評活動，通過園本課程、優(yōu)質(zhì)課評比活動促進教師之間的競爭、交流，提高整體教育教學水平。要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，青年教師要虛心主動地向有經(jīng)驗的教師學習，提高教學能力。

（3）由于一些局限性，我們走出去聽課的次數(shù)不是很多，所以我們就從網(wǎng)上下了一些優(yōu)質(zhì)課視頻，讓教師們可以在看孩子的同時學習一些新的教學方法，并進行教學反思，

寫出心得體會，從而達到提高教育教學水平的目的。

（4）積極組織教師參加各級各類培訓活動，不斷提高教師的素質(zhì)，時刻提醒教師“要給孩子一滴水，你必須要有一碗水”，促進教師專業(yè)化成長。

（5）從上學期開始，我們實行了資源共享，充分發(fā)揮每位教師的特長，讓教師教自己最擅長的科目，不但教自己的班級，也教平行的班級，跨班教學。

2、規(guī)范班級管理，重視班級建設。

（1）樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項活動之中，遵循幼兒行為規(guī)律對幼兒進行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進了幼兒文明行為習慣的養(yǎng)成。

（2）重視幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，整合一日活動，引導幼兒努力達到年齡段發(fā)展目標，讓幼兒在快樂的生活、學習中獲得發(fā)展。

（3）嚴格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

（4）根據(jù)教材內(nèi)容，師生互動地創(chuàng)設與季節(jié)特點相適應的主題墻飾，動態(tài)地反映出幼兒學習、成長的過程。

（5）重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設，讓幼兒的學習生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識，豐富了幼兒的情感。

（6）重視心理健康教育，為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，增強幼兒的自信心，營造寬松的教育環(huán)境，促進班級幼兒健康和諧發(fā)展。

3、做好家園共育，保證幼兒健康成長

隨著社會的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。

（1）定期召開家長座談會，讓家長了解幼兒教育的方法，指導家長按正確的方法，與幼兒園同步對幼兒進行教育。

（2）組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、親子運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。

（3）我們還每月派發(fā)家園聯(lián)系手冊以及幼兒膳食調(diào)查表，讓家長了解幼兒在園學習、生活情況，同時讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強家園聯(lián)系。

三、突出特色教學，開發(fā)特色課程

閱讀課是我園的特色課程。為了更好的開展閱讀課，我們把它同音樂課進行了結合，讓原本枯燥無味的背兒歌、識字活動變得活潑起來。幼兒單獨地背兒歌會很乏味，沒有興

趣。我們加上節(jié)拍，讓他們隨著節(jié)拍有節(jié)奏地朗讀，提高了幼兒的學習興趣和能力，教學活動中的師幼互動、幼幼互動也比以前加強了。

四、加強規(guī)范管理，做好后勤保障

1、做好衛(wèi)生保健工作。做好新生入園前的體檢和日常流行病的預防工作，對體弱兒特別護理，加強鍛煉，提高免疫能力。加強衛(wèi)生消毒工作，園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供了一個衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。

2、做好宣傳工作。利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長會等平臺向家長宣傳科學育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高幼兒安全健康意識，促進幼兒的健康發(fā)展。

五、防微杜漸，強化安全管理工作1、加強安全教育

（1）開展消防知識教育，使幼兒初步有了應變能力，報警能力，逃生等自我保護意識。

（2）強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫教案、組織幼兒活動和自制教玩具時，都考慮到了安全教育和安全保護的內(nèi)容。

（3）嚴格接送卡制度，做到“見卡放人”，切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

（4）加強幼兒安全教育，強化安全意識，確保幼兒身心健康發(fā)展，本學期開展了安全系列教育活動，提高了幼兒自護自救能力。

2、強化安全管理

（1）健全規(guī)章制度，明確工作職責，嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。并經(jīng)常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。

（2）定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外中大型的教玩具認真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。

（3）繼續(xù)實行班級安全檢查上報制度，做到月月檢查，及時整改。

（4）嚴格落實門衛(wèi)職責，加強衛(wèi)門管理，強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，按時開關校門，對外來人員做好詢問登記工作，嚴防幼兒獨自走出園門和非工作人員入內(nèi)等現(xiàn)象的發(fā)生，確保了幼兒的生命安全。

雖然本學期我們的工作取得了一定的成績，但這并不是我們最終的目標。今后幼兒園還要面臨更多新的挑戰(zhàn)，要提高辦園水平，適應新形勢的發(fā)展需要，能在激烈競爭的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，還需要我們不斷努力。我園全體教職員工將在新學期里更加努力工作，在新

泰學前辦的正確領導和園領導的管理下，向高管理水平，高師資隊伍，育優(yōu)秀孩童的方向前進，為幼兒園各方面的提升而努力工作。

童星幼兒園

201*年3月

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鱸鄉(xiāng)幼兒園201*~201*學年第一學期工作總結

本學期，我園以實踐科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“以愛為源，快樂發(fā)展”的辦園宗旨，牢牢把握以幼兒發(fā)展為本，讓每個孩子都享受快樂體驗成功的辦園理念和提升管理品質(zhì)，樹立明確的目標致力突出隊伍建設和文化發(fā)展這兩大重點，著力抓好過程管理、園本培訓、文化建設這三大環(huán)節(jié)，采取新舉措，實現(xiàn)新發(fā)展，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。201*年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，年末時，我園榮獲了首屆江蘇省和諧校園的殊榮，這是本年度對我園辦園質(zhì)量的最高也是最好的評價，同時我們還被評為蘇州市平安學校。在參加的各級各類比賽中也獲得了許多好成績：在市六一文藝匯演中，舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲吳江市一等獎，并被選送蘇州參賽獲二等獎。陸偉紅、孫利兩位老師在2A級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲獎，吳洪被評為吳江市學術帶頭人，王亞紅被推薦送蘇州市學科帶頭人參評，2名教師獲吳江市教學能手，2名教師獲吳江市教壇新秀。大市級以上文章獲獎和發(fā)表55篇，這些成績的獲得凝聚了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓人欣慰的并不只是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、互幫互學、團結向上的精神。

一、加強過程管理，提高管理效益

首先進一步完善了層級管理機制，做到職責與考核對等。修訂層級管理的崗位內(nèi)容和崗位職責，使每一個管理者都清楚各自所在的層級，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責，一層對一層負責，從縱向確保各層級管理渠道嚴謹。

其次實抓教職工的常規(guī)工作進一步加強常規(guī)管理檢查，做到考核與獎懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計劃的制訂，抓活動的落實，抓考核的公開；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長工作、班級管理工作等方面進一步細化，嚴格執(zhí)行“計劃落實檢查反饋”的四環(huán)運行方式，認真做好評優(yōu)、評先活動。

二、抓隊伍建設，夯實隊伍素質(zhì)

領導班子建設，首先要求領導班子樹立正確的管理思想，改進管理藝術，提高管理實效。本學年根據(jù)管理的需要增設了管理崗位，并根據(jù)領導班子成員的特點，進行了分工，發(fā)揮各自的長處。根據(jù)我園一園三區(qū)的特點及一年實踐下來的情況，本學期多管理模式進行了調(diào)整，采取了由總園

總抓，分塊分條線負責的管理模式。為了便于溝通，每月召開園長室行政例會。每周五各條線管理人員制定好“工作聯(lián)系卡”上報總園長，再由總園長協(xié)調(diào)制定一周工作，并公布學校內(nèi)網(wǎng)，每周總園均派園長室成員定期到分園辦公，保證了各區(qū)之間信息暢通，管理思想的統(tǒng)一。在聚合群體智慧的同時，還注重拓展個人的智慧風格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中實行放手和放權，支持各塊各條線進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在總園統(tǒng)一的管理思想下，讓各分管園長自主管理自己分管的一塊工作，有權利、有責任開展各類創(chuàng)造性的工作。同時在各園區(qū)還建立了比較完善的管理網(wǎng)絡，設立各種工作小組，挖掘每個人的管理潛能和智慧，保證幼兒園每件事都有人具體管，每個人都是管理者，

骨干教師建設，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。創(chuàng)設條件使她們早日成為“名教師”。幼兒園為骨干教師提供外出學習交流的機會，舉辦了優(yōu)課展示、教學觀摩、專題講座等活動，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務，脫穎而出。并通過帶教本園教師，培養(yǎng)她們的帶教能力，同時對自己的教學經(jīng)驗進行了梳理。通過主持幼兒園的業(yè)務學習活動，將她們的教學經(jīng)驗能夠在組內(nèi)共享。

加強幼兒園園本培訓力度，通過幼兒教師全員培訓、新教師上崗培訓、教師A級優(yōu)質(zhì)課評比、青年教師技能過關、美文推薦、帶教（園級領導帶青年教師、學科帶頭人帶骨干教師、骨干教師帶青年教師、經(jīng)驗教師帶新教師）等形式，促進了不同層次教師的成長。

大力倡導讀書活動，提高教師專業(yè)內(nèi)涵，在讀書活動上進行了一些創(chuàng)新。首先，由幼兒園向老師推薦讀書。針對不同層次的教師情況，推薦不同的書。如三年以內(nèi)的新教師，建議讀一讀《和孩子一起跳舞》，青年教師，推薦《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成長》等，骨干老師，則推薦《從新手到專家》、《幼兒教師專業(yè)成長研究》、《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》等。其次，針對三個園區(qū)的開展閱讀教學的研究實際，本學期特意添置了一批閱讀方面的理論專著，如《朗讀手冊》、《我的圖畫書論》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《幫助孩子愛上閱讀》等，為教師的教學增強理論的指引。期末，根據(jù)教師閱讀書目的不同展開分組座談，互相交流對同一本書的心得，對教育教學工作的啟發(fā)，并再次進行互相薦書活動，在思維碰撞、經(jīng)驗交流、信息互遞中，提高教師的理論素養(yǎng)。

繼續(xù)以師德建設為抓手，推進我園教師精神文明建設和專業(yè)精神的提升。本學期開展圍繞“祖國的未來和教師的使命”展開討論，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，切實轉變工作作風，使工作更細致，服務

更熱情，作風更嚴謹。

三．深入開展教科研工作，構建園本課程

本學年以生活游戲化課程實施為重點，以蘇州市“十一五”規(guī)劃課題為契機，整合各種資源，積極有效開展各種園本教科研活動，積極開展課程審議和課堂觀察研究，構建園本藝術課程，并已初步形成我園的園本課程。

1.以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力本學期我園結合教育局的“第三屆A級優(yōu)質(zhì)課”評選活動，在園內(nèi)開展校級A級課比賽，比賽前認真制定方案并學習，用一個半月的時間圍繞A級課組織了各項評比，通過比賽教師的各項能力得到進一步的提高。根據(jù)計劃期中進行了“一課三研”的主題研討活動，在反復的研課中大家集思廣益，制定出最適合的活動方案。二研三研活動還結合課堂觀察活動，通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會在潛移默化中。“一課三研”的教研方式，營造了一個“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)期初計劃，組織托班的老師探索2～3歲早期教育的課程模式，開展全園的專題研討活動，針對2～3歲幼兒年齡特點，從把握該年齡段幼兒的興趣、需求以及他們的學習方式、特點和他們的行為表達方式等方面開展研討，更好地促進該年齡段幼兒的健康和諧成長，來構建適合我園的2-3歲早期教育的課程。

2.以教研組、課程組建設為抓手，提高園本教研質(zhì)量

教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。本學期針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，以年級組為單位進行討論；針對共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D換、修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而各教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。本學期還加大了課程審議的力度，以“問題推進研究，提高教師的反思能力”為研究思路，進一步優(yōu)化課程的實施，使教學內(nèi)容、手段、方法等能夠更加有效地促進幼兒的發(fā)展，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調(diào)研、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題，使園本課程更加成熟、有效。組織課程組長和校級骨干教師對上學期的園本課

程進行糾錯、修改，使其更完善。

3.以課堂觀察為手段，切實提高課堂教學有效性

為使我園的課堂觀察活動上一個新臺階，改革課堂教學模式，提高教學質(zhì)量，遵照教育局的要求，暑假及開學初，組織教師進行了自學和集中學習，每人上交了一篇學習“課堂觀察專輯”的心得體會文章，組織了課堂觀察征文活動，在園刊中，開辟了“課堂觀察”專欄，將本園教師有關課堂觀察的優(yōu)秀文章刊登出來，供園內(nèi)交流。鼓勵教師參加《吳江教育》“課堂觀察”專欄的投稿，并有一篇發(fā)表。這些活動，使廣大教師從理論上加深了對課堂觀察的理解。學期中，針對我園實際，收集整理了課堂觀察的學習材料，學習平望實驗區(qū)的先進經(jīng)驗，針對以往教師在課堂觀察方面普遍存在的一些現(xiàn)象，對教師進行了“怎樣進行課堂教學環(huán)節(jié)觀察”和“如何進行個體觀察”的培訓工作，著重課中觀察的看、聽、記、思等方面，通過講座和實例，進一步從實踐層面，提高對課堂觀察的認識。在充分學習的基礎上，十二月，開展了本學期的課堂觀察活動。從各組確定執(zhí)教老師、執(zhí)教內(nèi)容，到量表的設計、修改，課前觀察主題的確定，大家按照課堂觀察的流程，一步步實施。在做好團隊觀察的同時，結合一課三研，還開展了個別觀察、自我觀察，把課堂觀察活動與傳統(tǒng)的聽評課有機結合了起來，使課堂觀察走向日常教學，提高了教師對課堂教學行為的反思，使課堂教學效率得到提高，從而促進教師的專業(yè)成長。

4.以課題研究為載體，推進特色建設我園十一五課題“依托社區(qū)教育資源，構建園本藝術課程的實踐研究”，本學期的研究重點放在園本特色的挖掘和提升，以及園本課程資料整理的規(guī)范性方面。

在研究過程中，認真組織好教師每月一次的課題組交流經(jīng)驗活動，使各子課題組交流信息，互相學習，促進課題的有效開展和實施。繼續(xù)對社區(qū)資源開展調(diào)查，積累研究素材，豐富資源庫，并進行整理歸類，選擇適宜的內(nèi)容，保障課題的有效開展實施。在構建園本課程時，從以主題性課程為主到滲透性課程和選擇性課程的嘗試，重視與現(xiàn)課程的整合，與幼兒園特色的結合，加強課程審議，圍繞課程目標選擇適宜的社區(qū)教育資源，使課題的實踐更有計劃性和針對性。在整理課題資料時，注重了課題資料的規(guī)范性和豐富性，除了學習資料和幼兒資料、申報材料、專題方案、隨筆論文、活動設計等，還注重了對課堂教學實錄以及聲像資料、圖文資料的積累。

學年課題這種“短平快”的實踐研究，鼓勵教師從自己的薄弱環(huán)節(jié)、教育教學過程中遇到的困惑及疑難問題入手，展開研究。我園對承擔市級學年課題的老師，從計劃、研究活動、總結、成果表達進行及時而有效的

跟蹤，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學中遇到的實際問題。本學期，每位承擔課題的老師都順利結題了。同時，又有19位老師成功申報了201*201*年的雙學年課題。

5.以反思為方法，促進教師專業(yè)發(fā)展

教師在教學中“既是實踐者又是研究者”，只有通過不斷地研究，不斷地總結，不斷地反思，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對幼兒發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于幼兒發(fā)展的方向發(fā)展。本學期，通過組織課堂觀察、沙龍、案例等研究方法，引導教師對教育實踐進行深度反思，把反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的教育教學實踐，并形成論文、案例分析等成果。幼兒園則為教師搭建平臺，通過編寫園刊，為教師、家長提供交流學習的窗口；通過投稿、組織教師參加各級各類的教育教學論文評比，把老師們的反思成果推薦出去，本年期老師們共有14篇論文在各級各類雜志發(fā)表，21篇文章獲獎。

四、加強幼兒園文化建設，提升辦園品位首先根據(jù)我園多年來辦園的優(yōu)勢及集體的智慧對我園的辦園理念進行了梳理。提出以“以愛為源快樂發(fā)展”作為我們的辦園宗旨，樹立我們的發(fā)展愿景：品位立園幸福教師快樂兒童，我們的園訓：誠為本愛為魂和為美，我們的辦園特色：讓藝術教育回歸兒童生活，讓藝術伴隨兒童成長，使兒童從小得到藝術熏陶，以美健體，以美啟智，以美儲美，以美怡情等。

為進一步體現(xiàn)辦園特色。在課程、管理、教育科研、環(huán)境等方面都做了很多具體工作。本年度，我們成功舉辦了“第二屆藝術節(jié)”活動，不僅使幼兒園的辦園特色進一步得到彰顯，更主要的是幼兒的素質(zhì)得到了提高。在吳江市“六一”文藝匯演中，我園的舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲得了一等獎的好成績。在參加科幻畫和各類兒童畫評比中，都取得了很好的成績。幼兒園還成立了幼兒藝術社團，保證每周正常活動，成果比較明顯。以蘇州市十一五規(guī)劃課題“依托社區(qū)資源，構建園本藝術化課程”研究為抓手，構建園本藝術課程，在大家的努力下，現(xiàn)在已初步形成。另外，積極開展互動分享早期閱讀的研究，著力培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。

在首屆“越越秀秀”小天使形象評比獲得圓滿成功后的一周年，越秀園區(qū)又繼續(xù)舉辦第二屆“越越秀秀”評比活動。在元旦到來之際，第二屆“越越秀秀”小天使形象賽取得圓滿成功。孩子們的表演，表達了他們渴望歡樂、渴望學習、渴望全社會關愛的稚氣樸實心情，贏得了親友團和評委老師的陣陣掌聲。

本學期越秀園區(qū)明確了特色課題“經(jīng)典閱讀”，在對課題的概念認定上，請來了市教研室的許潮萍老師和市教科室的孫利華老師和教師圍繞“經(jīng)典閱讀”特色課題作了詳盡的分析和指導，為老師們接下來順利開展課題研究指明了方向。

五、加強安全工作，切實保證師生健康

積極開展各種形式的安全教育，10月開展了“安全教育月”系列活動，根據(jù)幼兒年齡特點，各年級組制定并實施了安全教育的主題活動，讓幼兒學會了簡單的自我保護能力，全園緊急安全疏散演習，提高了全園師生的自救能力，增強防災意識。安全知識的講座，使教職工進一步提高了對安全工作的意識。通過安全月的活動，增強了全園師生的安全意識，提高了碰到緊急情況的應變能力和自我保護的能力。

以創(chuàng)建蘇州市“平安校園”為契機，努力改善條件，為全園師生創(chuàng)設安全的環(huán)境。雖然幼兒園本部條件相對來說比較艱苦，但我們在自己的能力范圍內(nèi)盡力爭取，利用暑期翻新了活動場地，更換了所有的課桌椅和玩具柜，添置了周界報警系統(tǒng)，修建大門兩側停車場，以緩解家長接送孩子時大門口擁堵和混亂場面。另外，我們因地制宜，挖掘資源，創(chuàng)設圖書室、建構室、圍棋室，為幼兒提供一個比較安全舒適的活動環(huán)境。

在各種傳染病及甲流肆虐的日子里，我們嚴格做好防控措施，積極應對各種傳染病的出現(xiàn)，有效控制了傳染病的進一步爆發(fā)，保證了師生的健康安全。

六、發(fā)揮示范作用，提高知名度

承擔蘇州市農(nóng)村骨干教師教學現(xiàn)場培訓；承擔骨干教師講學團活動；承擔吳江市幼教同題開課活動；并多次對外開放教學活動，與松陵三中心幼兒園的結對活動頻繁，收到良好效果。在學期中，蘇州市委常委、宣傳部部長徐國強一行也來越秀園區(qū)，視察越秀園區(qū)的辦園情況，并給予了親切的指導。并對落座在小區(qū)內(nèi)的分園擁有一流的設施和一流的環(huán)境表示滿意。

回顧一年來的工作，繁忙而充實，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，我們將以此作為下階段工作的起點，依靠全體教工的支持和努力，依托學校領導的重視與指導，以務實的態(tài)度、進取的精神，引領全體教職員工向著更高的目標邁進！

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