武東中學教導處工作總結才

細化管理務實求變

武東中學201*201*上學期教導處工作總結

武東中學教導處主任殷成

本學期，我校教導處在校長的領導下，緊緊圍繞我校“不放棄一名學生”的教育理念，以全面實施素質教育為宗旨,以打造高效課堂為抓手，扎實工作，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務處的監(jiān)督、服務、整合推進的功能，深入進行教學改革，加強教學常規(guī)檢查，規(guī)范教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃�，F(xiàn)將本學期主要工作總結如下:

一、更新教育理念，強化教學管理

本學期開學之初，教育局黨委分派胡洪賢同志到我校任教學校長，我校也中層管理人員進行調整，將我從語文教研組長的位置上安排擔任學校的教導主任，上任之初，我校初三年級普高升學率只有22%，一次性合格率只達到72%,各項指標均為我校近幾年的最低點，可以說我們的工作是是奉命于危難之間。我校領導班子痛定思痛，決心力圖改變學校教學管理作風及教師工作態(tài)度，

1、建立規(guī)整的的教學管理制度，將教學管理工作規(guī)范化；教務處全面落實課程計劃，規(guī)范和制定各種教學管理制度，如：集體備課制度、聽評課制度、教師代課、調課制度等，通過規(guī)范化的教育教學管理，盡最大限度地改變學校的教風和學風。

2、設置領導分管制度，將教學管理工作具體化；

在具體的教學管理中，我校實行了有效的教學分級管理制度，學

校陳校長主抓全面的工作，教學胡校長具體抓教學管理工作，教導主任主抓教學的落實工作，各學科組長全面負責組內業(yè)務工作。同時，根據我校管理者的專長，讓他們協(xié)同組長抓好各組的教學常規(guī)工作。陳校長負責理化組，胡校長負責數(shù)學組，教導處殷主任負責語文組，教科室楊主任負責綜合組，政教處陶主任負責體藝組。協(xié)助組長抓好各組的集體備課、聽課、評課及教學常規(guī)檢查。在初三年級中，又將管理落實到班級，陳校長負責一班，李書記負責二班，胡校長負責三班。

3、建立完備電子管理體系，將教學管理工作常態(tài)化。

自從我開始管理教導處后，我非常注重資料的整理和管理，將各類資料進行進行系統(tǒng)化、條目化的整理。紙質資料在學校學籍管理員王鳳玲老師的協(xié)助下，進行分門別類的整理，教學文件、試卷、教師集體備課資料、教學案例等資料用檔案袋分盒整理。又讓教務員朱顯鼎老師建立電子檔案。用不同的文件夾進行分類整理，每周一整理，每月一歸類，將教務處的資料精細化、規(guī)范化、常態(tài)化。二、規(guī)范教學常規(guī)管理，將教學常規(guī)工作做實、做細、做精：

教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規(guī)是教學工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學秩序，有效地提高教學質量。教學常規(guī)管理的靈魂在于常規(guī)做細，細事做精。本學期，我校教導處切實抓好教學常規(guī)，主要做了以下工作：1、緊抓集體備課，做好教學的先導工作

本學期，學校教導處安排了四次全校性的集體備課。

2、開展校內教學比武活動，營造良好的教研氛圍

按我校的慣例，結合教師的教學實際狀況，我校要求特崗教師上好一節(jié)匯報課，青年教師上好一節(jié)展示課，老教師上好一節(jié)示范課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。

3、求真務實，進行教學常規(guī)檢查

開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教務處定期組織進行教學常規(guī)檢查，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。

4、強化教師培訓，及時掌握新理念

為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創(chuàng)造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派胡曉紅、吳潔老師到南京學習觀摩；，推進了素質教育的全面發(fā)展。

只有建設高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。近年來，我校以提高教師素質為目標，通過多種形式的校本培訓活動，使我校教師的整體素質有了顯著提高。

為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子的“藍青”工程，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。

通過“藍青”工程，徒弟經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。

三、開展豐富多彩的文化活動，促進學生的全面發(fā)展

1、為了豐富學生的課外生活，促進學生的全面發(fā)展，本學期學校教導處與政教處聯(lián)合，在初一、初二年級學生中開展了武東中學校園系列文化活動，活動從十月份開始，一直持續(xù)的期末考試前。10月份組織了“英語、語文朗誦達人比賽”，“青少年主題讀書活動”，11月組織了初一年級“數(shù)學計算能力比賽”，12月份組織了“英語、語文書法比賽”，“優(yōu)秀美術字書寫比賽”，期末考試前，為配合學生的期末考試復習，又開展了“語文古詩文默寫比賽”，“英語單詞記憶比賽”，大量校園文化活動，既極大地豐富了學生的課外生活，又培養(yǎng)了學生的能力，養(yǎng)成了良好的誦讀、書寫的習慣，使我們的校園有了朗朗的誦讀聲，也是學生更好地親近老師、尊重老師，喜愛學習。

2、積極組織師生參加各級各類比賽及活動并取得了一定的成績：初一培養(yǎng)出像李博洋、唐漁、陳華威，初二培養(yǎng)出像孟婧怡、胡樂等這樣的校園明星。

四、通過課題探究，改善學生的厭學、棄學的情緒

本學期，我校教科室楊建慶主任在我校初三年級的兩個平行班中五、存在的問題及反思

本學期，我校教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,取得了一定的成績，不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、進一步建立規(guī)范化的教學管理體系，轉變我校教師的教風、教

態(tài)；

長期以來，我校在教育教學的管理上并未形成規(guī)整的教育管理體系，只是被動管理，疲態(tài)應付，柔性過重，剛性不足，造成有章不循，執(zhí)法不嚴，最后，形成教學管理的崩盤，教學成績一落千丈。如，我校按教研組辦公，可只設教研組長，未設學科備課組長，造成集體備課無人組織，即使組織起來，也是敷衍應付，虛與委蛇，外出教研活動相互推諉，隨性而為。只設初三年級組長，不設初一初二年級組長，初一初二放任自流，到初三年級學生已經散亂，自是強弩之末，潰敗理當必然，這些都值得我校管理者三思又三思。下學期，我建議學校在這些方面要進行規(guī)范化的調整。

我們教師年齡結構老化，且存在教師結構性缺編，加之我校地緣位置逐漸邊緣化，生源質量不斷下降，很多教師教學心態(tài)偏頗，動力明顯不足，如何藝術化、人性化地調動教師工作的積極性，仍是我校教學管理的當務之急。

2、應加強教學常規(guī)檢查的評價與引導，教學檢查的形式應多樣化；

在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務而補教案、補寫教學反思、抄補聽課記錄、甚至沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響。可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢

查的時效性與實效性。

3、進一步抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，端正學生的學風。我校部分學生仍存在下列不良現(xiàn)象：遲到、早退、缺課、衛(wèi)生意識淡薄、早自習來抄襲作業(yè)、下課瘋鬧、學習不努力、考試作弊等，學校應對學生的學風建設常抓不懈。

4、期望建立學生心理咨詢室，加強對特殊學生、有個性的學生、心態(tài)不健康的學生進行個別的心理輔導。

5、以校本教研為重點，進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提高校本教研的實效性。

一學期來，我們所做的這些工作，取得了點滴成績。但是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足，在以后的工作中，我們將一如既往地勤勉踏實地工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，講究實效，再創(chuàng)武東中學教育教學的新局面！

武東中學教導處

201*年1月24日星期四

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武東中學201*201*學年度上學期

教導處及教研組工作總結

教導處201*年1月29日

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