小學老師師德總結稿----仁愛之師

讓愛伴我們一路前行

被古人尊為萬世師表的孔子學而不厭，誨人不倦。作為人類精神文明的最早的導師,他的思想，緊緊圍繞一個字,就是“仁”。仁者愛人，用一顆愛心，去愛別人。孔子是這么說的更是這么做的。春秋末期養(yǎng)馬人是最低賤的，馬棚失火，作為大思想家、教育家的孔子首先關心的是養(yǎng)馬人有沒有傷著，而沒有去問燒死了幾匹馬。這應該是歷史上最經典的以人為本的思想。學生伯牛生病，孔子去家中探望。他從窗子握住伯牛的手，涕淚漣漣地說：“這樣好的人，為什么要得這樣重的病啊！”當然，孔子對學生更多的愛是他幾十年如一日含辛茹苦地探究教育的規(guī)律，春風化雨般為學生奉獻仁愛之教，智慧之教，所以作為教師驕傲的財富，他擁有讓人羨慕的三千弟子七十二賢。

千百年來，孔子仁愛的為人師表思想滋養(yǎng)著一代代師者用愛心澆灌片片桃李。當時間的腳步走至201*年5月12日，一群在地震廢墟下涌現(xiàn)的可敬之師，在瞬間用生命將師愛詮釋地感天動地，用鮮血將師愛潑灑地淋漓盡致！那些撞擊我們心靈的畫面，那些闖進我們記憶的名字“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的張米亞，為救出他左右手各摟著的孩子，救援人員含淚把他的胳膊鋸下；有的是逃生機會的譚千秋，被壓在廢墟之下，張開雙臂護住的四個學生卻安然無恙；七次沖進教室的王光香，這一次沒能出來，最后兩個被她抱出的孩子卻生還了；緊拉學生逃生的向倩，身體斷成兩截，緊緊攥著兩個學生的雙手卻怎么也掰不開

今天，參悟著孔子穿越千古卻溫暖如初的仁愛思想，傳誦著地震中為保護學生而犧牲的老師帶給我們的感人事跡，我們也來講述自己仁愛為師的故事，以這種交流來涵養(yǎng)我們的浩然之氣，鑄造我們的仁愛之心。我們敬仰他們，仁師蒼穹中閃耀的巨星。星光下梳理自己的為師之路，我們愿意把他們追尋、尾隨。

一、仁愛為師，愛崗敬業(yè)是根本。我愛自己的工作，所以十幾年來除了親人過世我?guī)缀鯖]有請過假；我愛自己的工作，所以把婚期放在假期；我愛自己的工作，所以身懷六甲的我照樣上市里的公開課，做火車去開省里的科研會；為了工作的需要，我把自己的產假縮短為兩個半月大家可能要提醒我，這樣做有必要嗎？我也曾在這些決定間猶豫，但猶豫間、冥冥中總有一種想法：工作是耽誤不得的，因為我耽誤學生的事，學校的事我會深深自責的。帶著這種自責去做別的我都無法釋懷，我想有過這些經歷的老師一定也有我的這種心理。

記得那年寒假，爸爸生病在老家瓦房店住院，我教的是六年級畢業(yè)班不能耽誤學生的課，于是開學后的每個周末我往返于大連和瓦房店之間，替換媽媽照顧爸爸。爸爸的病三個多月不見好轉，當我?guī)е�爸爸到大連市內的醫(yī)院檢查后，醫(yī)生悄悄地告訴我爸爸肝部的腫瘤已有鵝蛋大，我借出去買水果的機會調整著自己的情緒。不能讓爸爸知道，就是疲憊的媽媽我也不能告訴，從那一日到爸爸去世近兩個月里，我承受著無人言說的巨大痛苦，一如既往地為學生們上課、批改、搞活動。周六的運動會我堅持開吧，缺了班主任的運動會怎么開？站在學生隊伍間，盡管我心緒不安。開完運動會就接到醫(yī)院的電話，我打著車從大連趕到瓦房店的醫(yī)院，說救護車已經送回老家，我又飛速趕回老家，見面十分鐘后父親就停止了呼吸。當時心理也充滿后悔和遺憾，在父親最需要我的時候，我不在他身邊，可是我想爸爸會原諒我，因為他也是一位認真得幾乎刻板的中學教師，52歲就英年早逝在工作崗位上。

工作是第一位的，這在我的心里似乎難以改變。十幾年來，我為工作付出的是真誠、熱情、執(zhí)著的愛。在沖擊全國評優(yōu)課中，我一次次將自己打磨：為了改善自己的教態(tài)，我買了一臺錄象機，每上一次試教就把自己錄下來觀看改進；每天天剛亮就到空教室空講幾遍再給學生上當天的課，每天下班再到教室空講，直到夜色漸深；為了走進人物，我搜遍書店和網上關于魯迅的書籍、文章，在學校讀，在家里讀，在快餐店無人的角落里讀，正因為我曾在課文和設計里走過千百回，正因為我曾被文字背后一個真誠、忘我、深刻的魯迅感動到流淚，所以課堂上多的是底氣，有的是真情。我是在鄉(xiāng)村長大的，因此更熱衷于送教下鄉(xiāng)。十幾年間我把自己送教下鄉(xiāng)的足跡留在省內外十幾個城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。我最喜歡和老師們一道開展教學研究，一次次承擔著教研的任務，那些研究多半是在下班后，不知不覺間就和老師們把教研課研究到夜色已深�；叵脒@些難忘的記憶，我深感只有認為自己的工作是有意義的，才能煥發(fā)永不懈怠的激情，只有把自己的崗位，自己的工作看成是自己的房子，才會把愛融入一磚一瓦。

二、仁愛為師，更要去愛學生，并教會學生去愛。1、愛白天鵝，更愛丑小鴨。我們小學教師在社會上是個普普通通的職業(yè)，但我們的工作卻能從一個窗口接觸到千家萬戶。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有其不幸，優(yōu)秀的孩子是相似的，落后的孩子卻各有其原因。這樣的家庭，這樣的孩子更需要我們向他們傾斜愛的天平。班里才轉來一個名叫小偉的男孩子，面龐黑瘦個子矮小。第一天批改小偉的作業(yè)本，他的字雜亂不堪，根本無法辨認寫的是什么。這是一個怎樣的孩子呢，通過家訪我了解到這孩子從小父母離異，媽媽常年在外打工掙錢養(yǎng)家，是姥姥一手把他帶大。家里還有個腦癱的舅舅，需要姥姥照顧�？墒羌幢慵揖橙绱�，姥姥仍非常重視孩子的學習，自己省吃儉用為小偉創(chuàng)造盡可能好的學習條件。為他轉學，讓他參加學校的看護班。了解到這些，我從心底對這一家人充滿敬意，尤其是六十多歲的姥姥。可同學們并不了解這些，覺得他一無所長，也不可愛，孤立這個性格內向又貪玩厭學的男生，甚至還取笑他交不起晚飯費，每天放學跑回家吃晚飯，再趕回學校參加看護。我跟學生們說：這世界上有兩種樹我最欣賞，一種是生長在沃土之上，它不辜負腳下的沃土和山間的雨露，成長為樹中棟梁；另一種卻沒這么幸運，生長在貧瘠的夾縫當中，但它不因此就不追求陽光，矮小的身軀照樣給人無盡向上的力量。想想你是哪種樹，你身邊有哪種樹？在老師心目中，以前基礎不夠好，但緊緊跟隨大家腳步的小偉就是這樣的樹。面臨同樣越學越深的知識，他要付出比你們更多的努力。然后我講起了他的家庭，講起了為他付出所有的可敬的姥姥，講起了小偉一次次的努力和進步。之后我發(fā)現(xiàn)同學們開始改變對他的態(tài)度，小偉對姥姥一貫抵觸的態(tài)度也開始改變。我開始在課堂上、作業(yè)里常常鼓勵他，樹立小偉的信心�！澳愕牡谝恍凶謱懙谜娌诲e，明天讓老師多欣賞幾行行嗎？”每天放學后我主動給小偉補習，時常表示對他的親近，用行動改變、影響同學去關心這些弱勢的同學。改變一個多年的習慣不會是一帆風順的，他堅持寫幾次又犯老毛病了，我每次都讓他補工整，我堅信一種好習慣養(yǎng)成不超過21天的規(guī)律對他當然也好用，只要我不放松，不放棄。他很坦率、可愛，做錯了從不辯解，我也不多說話，他就開始默默地寫。他錯字多，我每天午休時間給他考，然后再考全班，同學們發(fā)現(xiàn)小偉的生字掌握地越來越好了。周六周日，我時常叫上幾個學習較差的孩子到學校補習，只要他能來我就給他買漢堡作為獎勵。我也時常打電話和姥姥溝通，改變以往對小偉過多的指責，提供些值得表揚的小事。漸漸地他煥發(fā)了學習熱情，不大用我提醒幫忙了，而且越來越聰明，上課眼睛越來越亮了。姥姥看到孩子的進步高興極了，這位含辛茹苦、善良淳樸的老人經常到我們教室，我在輔導學生時她悄悄地幫我收拾衛(wèi)生，端午節(jié)前她拎著自己包的熱乎乎的粽子來非要給我。我感動與這樣的家長，這樣的學生，他們沒有金錢，也不會表白，但我們對他們不圖名利的關愛會換來他們真摯的感謝，幫助他們的同時感受著他們的真愛，更純凈著自己的內心與靈魂。

2、付出愛，更種植愛。

教師的愛不同于別的愛，一面要愛每個學生，一面要把愛植根于學生的心底，讓他們學會關愛和理解。印度詩人泰戈爾說愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。教師就應當是那個讓學生的生命盛滿愛的美酒的人。那年我所帶的班級被邀請去北京演出。演出之后，同學們強烈要求第二天早上去天安門廣場看升旗儀式�？墒前滋斓难莩鐾瑢W們東奔西走很辛苦，晚上和同學在賓館睡又很興奮，早上4點鐘起床的困難可想而知。兩個下半夜才入睡的小女孩睡得實在太沉，當老師同學好不容易把她們的門叫開，時間已經很緊張了。于是大家抓緊時間出發(fā)，先是緊走，后來就是集體在北京的大街上奔跑。正跑到廣場，國旗剛好升到桿頂。氣喘吁吁的隊伍里不少人流下眼淚，一些沉不住氣的孩子把憤怒的目光集中到起床晚了的那兩個女孩臉上，“就是你們！為什么不能早起5分鐘？！”兩個女孩羞愧又委屈也哭了起來，整個隊伍沉浸在失望與難過中。

后來，我們游了頤和園、故宮、長城、天壇等地回到了大連，可是天安門廣場的遺憾與不快同學們還是難以釋懷，他們畢竟是五年級的小學生。

回來之后，我上了一節(jié)公開課，作文“北京之行”。課上，同學們有寫坐飛機的興奮的，有寫游玩的美景的，有寫賓館里的趣事的，有寫演出的場面的等等。該我的了，我來讀自己的下水文。我專門寫了天安門廣場看升旗的事�！半鼥V的夜色，陌生的街頭，我們，一群五星紅旗的朝拜者，正一路飛奔，為了親眼看到天安門廣場上莊嚴的升旗儀式。這支在黎明前的長安街上急行軍的特殊隊伍，是一群來自大連的孩子和他們的老師。昨天剛剛完成緊張的演出任務，今晨便不故勞頓去觀看向往已久的天安門廣場升旗儀式”自己曾經參與的事情老師寫得這么美，同學們瞪圓了眼睛投入地聽著。接下來，我細致地描寫了同學們如何在大街上奔跑，體弱的，生病的，背著最大個樂器的越跑越累，卻越累越跑；聽到國歌聲時瘋了似的沖刺然后，我在描寫同學們最終與莊嚴的升旗儀式擦肩而過時的失望、難過之余，借助對天邊噴薄的朝陽的描寫熱情地贊美了他們的執(zhí)著，他們對國旗、對祖國執(zhí)著的愛，表達出他們的這份執(zhí)著給我深深的感動。最后，我這樣在文章里引導升華學生們的認識和情感：“可愛的孩子們，老師跟你們一樣，也沒趕上令人振奮的升旗，但你們給了我另一種感動，那就是你們?yōu)榱诵闹械哪繕顺�陽般�?zhí)著，透著無限生機！關于升旗，在我們心中依然壯麗，只要心中時刻想著國旗，她就會常常在我們心中升起！”

天安門廣場的遺憾與不快就這樣在文學的美里消失殆盡，他們卻在老師熱情優(yōu)美的文字里找到了一些神圣美好的感覺。這種美好的情感下無疑“得救”了那兩個貪睡的女孩，沒有人不原諒她們的遲到，同學們向她倆投去友善的目光。

這就是我不久后發(fā)表于《大連晚報》的《國旗，在心中升起》，從此一個美麗的故事就印成了鉛字，一個關于寬容的愛的故事就融入了學生的心房。

我看到過電影里的女主角把襯衫上的孔洞巧妙地繡成血色梅花的情節(jié)，如果在解決孩子們成長中的問題時用愛來做顏料，用真善美來編織，就會為孩子們編織出一個個難忘的記憶，為他們編織出一顆顆美好的心靈。有人欺負班里體弱的飛飛，并傳言摸到他就會傳染上“飛飛病毒”，我把它編成童話說給同學聽，小孩子們心本善良，覺察出來的同學們不好意思地低下了頭。剛接班一個月，我要到重慶去參加全國思品評優(yōu)課，臨行前我按返回前日期寫了十封送給全班同學的信，請每天的值日班長在晨會時讀給同學聽，猜想他們這一天會做些什么，感謝那些為班級服務的同學，再把那幾個調皮蛋鼓勵鼓勵，也模擬著表達我對他們的思念，十天下來他們出色的表現(xiàn)讓我自豪。

這些愛的引導之下流露出的興奮、歉疚、感激如小溪滋潤學生細膩的情感，如洪流鑄造學生心靈的大愛，涵養(yǎng)他們的浩然大氣。

3、愛他就給他最需要的

世上沒有兩片相同的樹葉，一如我們所教的學生。有時我們頭疼煩惱于這些差異，其實換個角度想，正是這些差異造就了我們集體的豐富、活躍與生機。成長中的孩子遇到的問題不同，我們所要做的是給予孩子們最需要的愛。

一年級的書法課上，一個女孩拉肚子了，我把她領到學校浴室洗干凈。又到附近的商場給她買了新的襯衣襯褲穿上。為了不讓這孩子覺得難堪我表揚她生病了完全可以請假，但她堅持來學習。生病的女孩，她需要溫暖的關愛。性格暴躁卻仗義的濤濤不滿媽媽到學校與老師談話，在辦公室里就沖媽媽大吼大叫，我當場言辭激烈地批評他不知感激父母生養(yǎng)自己，如此不尊，他自知理虧當場向媽媽道歉，母子倆淚流滿面。被溺愛的男孩，他需要警醒的愛。

父母離異的洋洋要去日本和媽媽生活在一起了，我送他一套《上下五千年》希望他不忘自己的祖國，自己的根。后來他經常給我和同學們寫信，寄照片，寄來鋼筆、本子等禮物。今年的春節(jié)我接到他從日本打來的拜年電話，他說他做到了做出色的中國人，他考上了日本最好的大學。走出國門的少年，他需要民族的大愛。

教育專家肖川教授說愛自己就讓自己更完美。我喜歡學習中的我，反思中的我，進步中的我。十幾年的努力中我的課多次在省市國家獲獎，被聘為首批大連市語文兼職教研員，大連市語文名師工作室成員，中山區(qū)名師培養(yǎng)工作室學員，獲得“全國課改實驗區(qū)優(yōu)秀教師”“遼寧省送教下鄉(xiāng)先進個人”“中山區(qū)優(yōu)秀教師”“中山區(qū)雙熱愛好園丁”“中山區(qū)先進工作者”等榮譽稱號。

仁愛是教師之魂，四川大地震中為保護學生而獻身的優(yōu)秀教師們用生命揮灑人性至愛的光輝，贏得了全社會的贊譽和敬佩。我們的駱局長說，偉大的愛不見得總在偉大的時刻發(fā)生，平常的工作中只要你有一顆愛心，同樣會去創(chuàng)造偉大的愛。讓我們在人生的講臺上以仁愛為本，奉獻為榮，在充實并快樂著的教育生涯中帶著愛一路前行。

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用我不變的心靈感受你

李春

用我不變的心靈感受你

大家好：

歲月匆匆，轉眼間我在教師崗位上已經工作快三年了。學校的教師隊伍

是一個愛的熔爐，身處在這樣一個仁愛無聲無形無處不在蔚然成風的環(huán)境中，我已被其深深地感染、感動。我時常都會反思自己的教育工作，時常想我如何履行教育事業(yè)才能無愧于我心？曾經呂華老師說過一段話我很喜歡，也很受用。她說好老師要學會“四用”：用我不倦的雙眼注視你；用我不停的腳步走近你；用我不變的心靈感受你；用我不悔的真誠呼喚你。我也想成為一名好老師，而這個目的的達成，我仍需努力。

常言說的好：一切為了孩子，為了孩子的一切。在日常工作中，我時常要求自己做到三多做（能融洽師生關系的事多做；能幫助學生的事多做，能提高教育教學質量的事多做）和三比（比誰奉獻多，比誰教學棒，比誰班風好）。當然，我對學生的愛更多的還是表現(xiàn)在每天平實的教育教學細節(jié)中，我的這份愛不是轟轟烈烈，驚天動地，而是樸實平和，發(fā)自內心的。用我的愛滋潤學生的心田、駐扎學生的心靈、催生出每個學生心靈的奇葩。我想一個合格的老師要用細心揣摩學生的內心世界，用貼心關懷學生的喜惡，用平常心去客觀看待學生的發(fā)展，用耐心與學生交流并傾聽，持之以恒地不放棄每個學生，用博大的胸懷去接納與善待學生的種種。

在我所帶的班級里有個性格內向的學生A，這個學生的特點是從不主動和其他同學說話，上課提問到他也不發(fā)言，成績還直線下滑。為了能走近他，我先調查他小學時跟本班級誰關系好，安排他們倆坐同桌，還做了這個同學的思想工作，讓他平時多幫助A，平時上下學要等他一起走，體育課大家要一起玩，要經常和他討論問題。此外我還經常找A談談生活和學習上得事，在此期間有經常在班級表揚他，在他的作業(yè)本和小考卷上寫一些鼓勵和信任他的話，凡是他取得一點點進步都會在全班表揚，還有給他母親打電話了解他在家里的表現(xiàn)。慢慢地，他從剛開始的不論你怎么找他談話也不開口，到后來肯跟我說說他爺爺?shù)氖�；從上課提問從來不吱聲到會的題就回答，不會的題就說不會；從初一的小考卷零分到今天得60或80分。在他的身上我已經看到了希望，我還會繼續(xù)努力將希望放得更大。

其次不放棄班級的差生。家住黑島里的B同學，目前四科中三科考個位數(shù)字，但他卻經常得到我的表揚，因為他上課聽講課后完成作業(yè)，自習課不講話不搗亂，從不請假。記得有一次我們都上完兩節(jié)課了他還沒來，當時我想可能是因為天下雪路太滑就不來了，我還很生氣即是不來了怎么也不請個假，剛要往他家里打電話就看他背個書包手里拿著飯盒滿臉通紅的進來了，進來的第一件事就是跑到我跟前說：“老師，我來晚了。今天小客車把我扔了，路太滑了不能騎車，我是走來的，要不我能早點到校”我說：“你走了多長時間？”他說：

“不到兩個點，我走一會跑一會�！蔽铱粗�他凍的通紅的臉和胖胖的身子，我明白了成績再差的學生他也是個好孩子。所以我們班級一直都是成績好的和成績不好的做同桌，這樣他覺得成績再怎么不好自己也沒被放棄，再怎么不會也使勁學，有個好的學習態(tài)度。

哪個班級都有幾個讓人頭疼的搗蛋鬼，我認為對于這些學生，格外需要“仁”，特別需要“愛”。需要我們教師走進學生的情感世界，精心選擇小石子,不輕不重,去碰擊孩子那顆跳躍的心靈,做到水面無痕,在孩子心中卻蕩起一圈圈漣漪.我班的C同學在小學時就是個搗蛋鬼，由于父母離異，根本沒人管他，造成了他放蕩不羈的性格，以前什么作業(yè)也不寫，什么學科也不學，上課看大書吃東西，自習課又講又笑，上網拿手機等等，剛開始時對他嚴格要求，凡是不好就懲罰，結果適得其反，后來我改變了策略，跟他談心，做了大量的思想工作，這學期又選他當了小組長，自從當了小組長之后變得以身作則了，怕托小組的后腿比以前進步了很多，班級的日常工作他干得特別積極，有時我沒想到的事他都想到了，組員犯了錯誤他就自己扛，如果他小組評比在后面他就覺得特別不好意思。記得有一次班內的一個同學犯了錯誤，晚上他給我打電話安慰我別生氣。還有一次我?guī)�他和另一個同學去洗拖布，他自己一個人又拿桶子又拿拖布，就是不讓我拿一個。還有次我倆一起批卷子，可就剩一個凳子了，我讓他坐他卻讓我坐，他說我站著也能批好，我拗不過他值得坐下了�，F(xiàn)在我深深地感到愛是相互的，你對學生付出了多少愛，你也必然受到學生的愛戴。只要你用心去愛你的學生，你必將會走進每一個學生的心靈。有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。冰心老師曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。雖然在轉化他的同時，我付出了很多，其中有苦辣也有酸甜。但是不管我以前在他身上付出了多少辛酸，現(xiàn)在我從他身上收獲了欣慰，我得到了我想要的，值了。

有時想想既然是學生,就會有過失,就會有沒達到老師要求的時候,我們也曾經是學生，今天我的學生所犯的錯當年我也或多或少的犯過，如果我能用一份愛來包容他們的種種，理解他們的年幼無知，和他們成為無話不談的朋友時，我想會得到意想不到的效果。我的日常工作就是于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單瑣碎的工作中實現(xiàn)我的價值。教師這個工作有其苦，也有其樂，可是更多的是苦中有樂。

上學期轉走的D同學，小的時候父親就去世了，母親是個弱智，從小就跟姥姥生活，表面堅強的她內心卻有很多弱點。我不但要在生活方面幫助她，更關鍵的是她的心理健康。通過很多方式讓她把自己丟失的愛從老師身上，同學身上找到。讓她發(fā)現(xiàn)身邊的愛，生活中的愛，使她有同樣的心去愛別人。用我的關心與體貼撥走她世界里的陰云從而使她重現(xiàn)暖人的陽光�，F(xiàn)在她的心里已經是春暖花開，在她轉學之后還經常給我發(fā)短信了解班級的情況，并且還回來看看過我們。讓仁愛，自己而始，融進學生。一點一滴的愛并不少，如一粒粒沙，吹進沙漠，就能使沙漠更廣袤，一滴滴雨落進大海，就能讓大海更寬闊，一顆顆愛心牽挽在一起，就會擎起快樂幸福的晴空。

英語中的"我"以大寫的I來表示,只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的"人"的老師,才會對學生有著潛移默化的熏陶感染.凡是要求學生做到的,首先應自覺率先垂范;要求學生不能做的,對自己也一樣令行禁止.不需要反復念叨什么是正確的人生觀,價值觀,學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,什么是假丑惡.努力得到學生的認可。教師完全應該像天邊的云彩,照亮別人,也彰顯自己.能讓所有孩子詩意地生活和學習.教師又好似河邊的擺渡人,風里來,雨里去,師生共同在知識的長河中搏擊,讓學生在享受成功的時候,教師悄悄地,無聲無息地又回到岸邊,期盼著,等待著,與另外的學生一同成長.

今天我選擇了教師這個行業(yè)，每當身處于學生之中，面對那么多雙眼睛，聽他們喊我“老師”的時候，我感覺到的是無盡的幸福。漸漸地，我明白了，這一切源于我對教師這個行業(yè)的愛，對學生的愛。我愛我的事業(yè)，也愛我的學生。我愛我的事業(yè)，我把每一堂課都看作是與學生心與心的交流。我用真誠的態(tài)度、精彩的內容和詼諧地講解將他們吸引到課堂上，我用我對事業(yè)的愛換來他們對知識的渴望。我愛我的事業(yè)，我工作后仍然在不斷的提高自己的專業(yè)綜合素質。我愛我的學生。我是一名班主任，我把我的學生看成是閃閃發(fā)光的金子，我像家人一樣給他們關懷，用愛融化他們心中的冰雪，像朋友一樣聽他們訴說，用真誠驅散他們心中的陰霾。我愛我的學生。我用微笑包容他們的錯誤,我用微笑回敬他們的沖動,我用微笑換取他們的真誠，我用微笑鼓勵他們在困難中繼續(xù)前行。因為有了愛，事業(yè)才有根基、才有動力、才有發(fā)展；因為有了愛，我們才有責任、才有信念、才有奉獻。我想我的愛是沒有白白付出的。今天的二年六班就是我愛的結晶。選擇了教師這個行業(yè)，我不曾后悔，“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。為了這個選擇，我愿意用自己的愛鑄就偉大的師魂！

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