201*201*學年度第下學期高三數學教研組工作總結

201*-201*學年度第下學期高三數學教研組工作總結

在校行政的正確領導下，在教務處的直接指導下，高三數學教研組下學期以來各項工作開展順利，有計劃、有步驟的進行各種教學活動和各類教研活動。取得良好效果，完成質量較高，參與程度較大。

本學期高三數學主要進行了一模，二模，三�？荚�。為了搞好這幾次考試備課組做了詳細的安排，取得了良好的結果。

本教研組堅持按教務處要求開展教研組活動。按時召開教研組會議，檢查工作計劃的實施情況和有關事項的執(zhí)行效果；對部分工作根據實際情況進行調整；將下一時段的有關工作預先通告，以便相關人員作好前期準備工作；對出現(xiàn)的教學偏差和事物進行分析和總結，及時糾正。

根據教務處規(guī)定和計劃，定期進行教學常規(guī)檢查。配合教務處抓常規(guī)工作，促進教師的常規(guī)教學工作能按教務處的規(guī)定和要求實施，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，提醒和知道相關教師整改。

教研工作是教研組活動的中心工作，也是教研組活動的主要工作。本學期本組在計劃指導下，積極開展教研和高三聽評課活動。我和黃春雷老師去南昌二中學習高考信息研討會，為高三的復習指明了方向。尤其是高三復習研討課，我們認真準備，聽取不同的意見，結合學生實際，公開課取得圓滿成功。這兩節(jié)課分別是《數形結合思想》及《等價轉化思想》。備課組有組內教研課，教研組有校級公開課。觀摩課、研討課、匯報課及黨員示范課等形式多樣的課型，讓廣大教師從中獲得多種學習機會，汲取多樣化的教學經驗，為提高本組全體教師的業(yè)務水平提供一個更好的展示和相互學習的平臺。

當然，由于條件和其它因素的制約，我們的教研工作還僅限于校內，沒能走出去，也沒能請進來，這不能不說是個缺憾。今后盡可能創(chuàng)造條件，讓教師能參與更多、更高級別的教研教改活動。使我校數學教師在開拓眼界的同時獲得更有益的教研教改方法和經驗，更好地為教學服務。

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高中數學教研組201*-201*學年度第二學期工作計劃

一、本組成員簡介

姓名張亞新包立偉黃琰紅黃偉孫麗娟朱麗萍孟建國沈曉敏潘采方邵亞明章建明顧玉成陳健葉佳欣楊仁元高健潘建民于長江周燕笪儒卿儲巖姚良賢鄒小丹性別男男女男女女男男男男男男男男男男男男女男男男女學歷本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科所任課務高一高一高一高一高一高一高一高二高二高二高二高二高二高二高二高三高三高三高三高三高三高三高三其他工作副校長信息處主任教務處主任助理校長教務處主任助理校長助理政教處主任助理體衛(wèi)藝處主任稱號市學帶市新秀區(qū)骨干市骨干區(qū)骨干區(qū)骨干市能手市骨干市學帶區(qū)骨干市能手二、學科發(fā)展現(xiàn)狀分析：1、學科現(xiàn)狀：

（1）現(xiàn)行高考方案使得數學學科承擔了較高的歷史使命，然而減負課時大減，如何達到預期目標對數學教學提出了更高要求。

(2）減負使數學的教學進度成為很大問題，如單純追趕進度，會降低數學課堂效率，如何解決效率與進度的矛盾值得思考；

2、師資現(xiàn)狀：主要的優(yōu)勢：

（1）組內教師關系融洽，團對意識強，能充分做到教學資源共享，教學研討氣氛濃厚。

（2）組內大多數老師都有過擔任高考教學的經歷，具有一定的教育教學實踐經驗，尤其是有多名市、區(qū)級學科帶頭人

（3）全體成員在信息技術和網絡資源的運用方面積極性很高，并且進行了多方面的有益探索，積累了豐富的教學資源素材和技能經驗。需改進的方面：

（1）在理論修養(yǎng)，在教學水平方面還存在不少問題，需要在教學實踐中不斷地發(fā)展自己，完善自己；

（2）組內教師的知識結構需要進一步更新完善，要提高對本學科前沿知識的關注程度，尤其在信息技術與學科有效整合方面，需要在技術和理論上做進一步提高，特別需要專家的指導和引領；

（3）教科研方面的積極性有待提高，在課型研究中關注各類課型、各類班級教育教學中出現(xiàn)的普遍性問題和特殊性問題，設計針對性強的教學案，爭取在區(qū)、市內推廣。并圍繞課題積極研究、大膽實踐，寫出質量高、對我校有實用價值的論文、教學設計、教學案例。三、主要工作與措施：

本學期的工作重點有：

1、隨著課程改革的深度推進，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求顯得日益迫切。如何在日常教學中自覺落實先進的課程理念，是當前相當多數學教師面臨的重要課題之一。教研組作為教師尤其是青年教師成長和發(fā)展的最基礎的學術團體，肩負著重要的責任。本學期繼續(xù)以“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”推動、加強教研組的建設和發(fā)展，優(yōu)化教研組工作機制，提高教研組常規(guī)活動的水平，樹立學科教研組的品牌意識，不斷提高校本教研的活動質量。根據江蘇省教育廳教研室教師基本功競賽的有關要求和常州市關于設立中小學教師基本功競賽項目的通知精神，引導教師重視自身素質與能力的提高，在課程建設、課堂教學和評價與考試等方面有所建樹。

2、繼續(xù)要把學習課程標準和教學要求，用好新教材作為業(yè)務學習的重要內容，不斷提高理解課程標準、實施教學要求的能力。加強研究，盡力解決課改中的重點和難點問題。

3、積極引導教師深入學習和研究《常州市中小學課堂教學建議（常規(guī)）》，引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以提高課堂教學效益為中心，探索教法，尤以研究“常態(tài)課”、“常規(guī)課”為主，以期形成具有本校特色的課堂教學新模式。

加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，幫助教師增強課程發(fā)展意識，提升教學智慧。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化作為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

通過經驗交流、學術沙龍等形式，繼續(xù)組織高中數學教師認真學習市教研室編制的《關于學案的編制與使用建議》等材料，正確認識學案在促進學生學習中的作用，避免把“學案”變成教案和練習，杜絕教“學案”的現(xiàn)象，提高“學案”使用的效益。

具體措施有：

（1）繼續(xù)推進磨課活動。

要強化如下環(huán)節(jié)：教研組定課題－－個人備課－－集體備課－－上課，全程錄像，全體組員聽課－－個人觀看錄像反思－－個人提出修改意見－－集體評課－－個人修改教案－－再次上課－－達成共識（2）繼續(xù)深入推進課型研究活動。

雖然課型研究的課題將結題，但研究和實踐仍將繼續(xù)。本學期要重點將課型研究與學案教學、優(yōu)化問題串設計、高考研究、磨課活動相結合，要總結出新授課、復習課、試卷講評課等不同課型的可復制性較強的基本模式，能拿出具有示范意義的不同課型的學案模式。

（3）繼續(xù)深入推進學案教學活動。

如何在減負的背景下提高效益是一值得探索的課題，以學案為載體不失為一種嘗試。如何優(yōu)選材料，優(yōu)化情境設計，并以情境為載體設計環(huán)環(huán)相扣的問題串啟發(fā)引導學生思維，是新學期打磨學案的重點，學期結束，要能爭取拿出幾分精品學案來。

為能充分發(fā)揮學案的作用，在學案的編制和使用方面要進一步強化細節(jié)：集體討論－－分工編制－－個人完善－－提前發(fā)放－－學生完成－－教師批改－－修改教案

（4）積極開展課題研究活動。積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》、《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實踐研究》、《構建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》三個省課題的研究工作，提升教師素質，與時俱進，開拓創(chuàng)新，促進教育教學改革不斷深化,不斷提高教學質量。

(5)、多反思、多總結。

鼓勵各位教師根據自己的教育教學實踐，有感而發(fā)，積極撰寫論文、教學案例、教學設計等，既有利于提高自身的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，又有利于自身的專業(yè)發(fā)展等。

四、行事安排表數學教研組活動安排表時間：201*、2分管行政：沈曉敏教研組長：包立偉本學期研究主題：1、《構建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》2、構建以問題串為載體的版塊教學周次內容1、市教研計劃的傳達2、教師業(yè)務考核要求傳達3、教研組計劃的確定4、學習市教研室教師基本功大賽評比細則高三數學研究課（周燕）程序1、市教研計劃的傳達2、教師業(yè)務考核要求傳達3、教研組計劃的確定4、學習市教研室教師基本功大賽評比細則主題交流或講座內容1、教研組計劃的確定2、學習市教研室教師基本功大賽評比細則跟進241、備課組備課、周燕說課交流主題：高三復2、教師評課習課如何提高課3、主題交流堂效益交流主題：高三復習課如何提高課堂效益交流主題：如何有效聽課評課鄒小丹61、備課組備課、鄒小丹說課高三數學研究課（鄒小丹）2、教師評課3、主題交流理論學習（如何聽課、評課）1、理論學習（如何聽課、評課）2、交流討論81、葉佳欣開課交流主題：2、其他老師參與聽課、評10、高二數學研究課（葉佳欣）構建以問題串為課載體的版塊教學3、外出教研活動匯報交流121、章建明開課高二數學研究課（章建明）2、其他老師參與聽課、評課1、黃琰紅開課高一數學研究課（黃琰紅）2、其他老師參與聽課、評課理論學習交流主題：構建以問題串為載體的版塊教學交流主題：新授課的學案設計章建明1416交流主題：1、理論學習復習課課堂教學3、外出教研活動匯報交流中的問題設計2、理論學習3、各備課組談期末考試復習計劃外出教研活動匯報交流交流主題：如何提高復習課的效益18期末復習策略討論201、梳理、總結本學期工作，思考、研究下學期工作計劃安排2、盤點每位成員的發(fā)展，明確下學期發(fā)展方向

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