新?lián)苤袑W201*-201*學年上學期初三化學教學工作總結

新?lián)苤袑W201*-201*學年上學期初三化學教學工作總結新?lián)苤袑W：程京花

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、工作回顧

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠?qū)�化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”�；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

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201*年初三上學期化學教學總結

上世紀末，《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發(fā)展迅速，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭實際上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭”。民族素質(zhì)的提高，教育擔負著重要的責任。因此，貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《九年級新課程化學學科教學指導意見》為指導，從“教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來”戰(zhàn)略高度，并結合我校的辦學理念“科學發(fā)展、德育為先、以人為本、注重特色、共建和諧”和學生的實際情況；積極穩(wěn)妥地推進初中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我所在班級化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，是我教學的宗旨和目標。

本期，我擔任初中三年級三個班的化學教學，通過本期的教學，在如何激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)能在學習上能舉一反三、靈活運用知識、有豐富的想象力、較強的探究能力及培養(yǎng)思維求異、解法求新的解題技能；新穎獨特的處理問題的能力及教師本身教學科學研究做出了一定的成績、較好實現(xiàn)《初中化學教學標準》中的“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”的三維度的教學目標，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎�，F(xiàn)將本期的教學工作總結如下。一、取得的成績

1、加強了化學實驗基本技能的訓練

“功為百藝之基”，沒有扎實的基本技能和基礎知識，也就談不上創(chuàng)新。因此，在學生入學之初，從第一章開始，加強了實驗基本技能的訓練。如試管的

拿法、滴管的使用、蒸發(fā)的基本操作、玻璃儀器的洗滌、儀器的連接與拆除、氣體制取與收集等等。使學生從一開始，就形成良好的實驗習慣和正確的實驗操作技能、初步養(yǎng)成了科學的思維習慣，為學生的終身學習奠定了良好的基礎。2、

在教學中提高了學生的思維能力

美籍華人李政道博士對中國的留學生說過：“最重要的是提出問題”。在本期的教學中，注重了對學生的思維能力的培養(yǎng)，而激發(fā)思維的有效手段之一，就是設疑。同時，還注意了設疑的藝術和技巧。巧問善設是創(chuàng)造良好思維的關鍵�！吧扑紕t得、善誘則通”。只有誘思交融，才能不讓學生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在課堂上。本期教學注重了提問“五注意”：即：①、優(yōu)選問點問在知識關鍵處；②、掌握坡度問在難易適中處；

③、選準時機問在教學當問處；④、注意對象問在學生需要處；

⑤、把握信度問在教學恰到處。。

因此學生注意力集中，課堂活躍，并能積極思考，相互討論，還能提出自己不同的見解。在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感交流的心理共鳴”。3、以人為本尊重學生

本期來，我尊重學生、充分尊重學生的個性發(fā)展。即使對比較“頑皮”學生，也采取“以人為本、尊重學生”；因此，融洽了師生感情。我國古代孫子說過“人以言重于珠玉”�！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志”；“只有把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學生結合起來，才是一個好老師”。實際

上化學學習是教學雙方協(xié)調(diào)活動的一種形式，教師只有尊重學生、熱愛學生、激發(fā)學生的學習熱情才能收到較好的效果。因為有不少學生是“親其師而愛其學，憎其師而厭其學”；本期我對學生注意了感情的溝通，而不是動不動訓斥。當學生取得了成績，師生共同分享；當學生學習中出現(xiàn)錯誤，師生共同分析錯誤的原因，總結失敗的教訓，因此，也融洽了師生的感情。4、

不斷改善了授課藝術和方法

愛因斯坦說過“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被學生當作一件禮物來接受”。教學不能靠壓、不能靠強制、更不是靠高壓手段，而是靠激發(fā)學生熱情變“要我學”為“我要學”。要做到這一點，就要十分注意授課藝術和方法，因為“不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓”。（毛澤東語）在本期的教學中。十分注意自己的授課藝術和方法，教學中做到“四像”：（1）備課像劇

突出鮮明的主題，給人以什么啟迪，使用何種藝術手法是優(yōu)秀編劇共同特征。我在教學備課中，對教學目標、教學要求、培養(yǎng)學生什么能力和技能，對教學方法和實驗進行了哪些創(chuàng)新？創(chuàng)新后的教學方法和實驗有什么優(yōu)點？進行了精心設計，上課的效果較好。（2）授課像導演

一個好的導演很會調(diào)動觀眾，很會讓臺上臺下產(chǎn)生共鳴。一個教師也是一樣，我注意到課堂上以學生為中心，調(diào)動學生積極參與，激勵學生思考、鼓勵學生主動探索。力爭“給學生一個支點，目的是讓他們撬起整個地球”。（3）語態(tài)像演員

語態(tài)的優(yōu)劣直接影響教學效果。本期來，我非常注意自己上課的情感和語

態(tài)。因為飽滿的激情，極富有感染力；妙語連珠，能激發(fā)學生學習興趣；嚴密的邏輯推理，容易使學生理解；深入淺出，則通俗易懂；貼切的比喻，可化難為易；恰當?shù)氖謩�，能加深印象；抑揚頓挫之聲，仿佛悅耳的樂曲；親切的微笑，給人以春風拂面之感；所以學生很喜歡我上的課，學習化學的熱情很高，學生普遍反映，聽老師的課，是一種享受。（4）評課像評委

每上完一堂課后，自己積極進行課后反思，有什么成功的地方，還存在哪些不足，不僅自己評，還經(jīng)常聽取化學課代表的意見，并請化學課代表收集同學中還有什么要求。每一月召開一次學生代表會，聽取學生的意見。因為一堂課只有更好，沒有最好。5、

開展課外活動，重視理論與實踐相結合

本期開展了兩次化學演講會和一次可樂噴泉。通過演講會，達到了“寓教于樂”。學生懂得了化學就在我們身邊。，通過可樂噴泉讓學生明白了其化學、物理的原理，加深了對化學知識的理解及綜合利用知識的能。的重要意義，6、

加強與同科之間、同組之間教師的聯(lián)系

本期來，加強了同科之間、同年級組之間教師的相互聯(lián)系，同科之間交流初中各年級之間的聯(lián)系，初中學生現(xiàn)在存在的知識和能力缺陷；同年級組之間及時互通情況，了解每個學生的個性，對學生進行綜合分析，做到了有的放矢。7、

通過作業(yè)布置與批改發(fā)揮其德育功效

①、德育功效

通過作業(yè)的布置與及時批改，能及時地把握學生的思想脈搏和個性特

點及知識的掌握程度。同時，也為德育工作開展打下了堅實的基礎。學生在作業(yè)和《學生實驗報告》中流露出來的個性特點是鮮明的、不加掩飾的。學生作業(yè)中流露出來的真實情感，作為我備課的重要參數(shù)并把它作為把握學生思想脈搏的窗口，。通過作業(yè)的布置與及時的批改，加強了師生之間的心靈交流和信息交流。在作業(yè)批改給學生提意見時，把握其個性帶有啟發(fā)、勉勵；有客觀性、針對性真情流露、有揚有抑，帶著關懷、愛護之心走進學生心靈。

②重視了“三維度”目標的落實

通過作業(yè)和《實驗報告》的及時批改，能較好地發(fā)揮其“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”的三維度的教學目標。為此，本期在布置作業(yè)時充分做到了：

⑴、適量性。作業(yè)做到適量，適量的作業(yè)，既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

⑵、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，采取由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業(yè)也分出層次，各種學生經(jīng)過努力都能完成。⑶、針對性。根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位了每位學生發(fā)展其特長。

⑷、實踐性。布置作業(yè)時，我盡可能結合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際，還自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

⑸、探索性。作業(yè)布置時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)我都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐

步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學習有困難的學生的作業(yè)，還在批改后及時交流、培養(yǎng)信心、具體指導。8、

優(yōu)化實驗、培養(yǎng)興趣鼓勵探究

按照化學家舍勒有一句名言：“不做化學實驗，我的心臟無法跳動”。因此，本期較好地優(yōu)化了化學實驗，規(guī)范了了學生的操作技能和使學生養(yǎng)成了良好的實驗習慣；初步了培養(yǎng)學生的探究能力。本期首先用好現(xiàn)行教材中的實驗，在現(xiàn)有的實驗基礎上優(yōu)化了部分實驗。堅持以學生為本，注意培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生思維，教師不再給出現(xiàn)成的結論，而是鼓勵學生積極探究，總結規(guī)律、用科學的方法找出結論。因為“一個壞老師奉送真理，一個好老師則幫助學生發(fā)現(xiàn)真理”。9、重視了教材的示范作用

本期教學中，重視了教材的示范作用，強化了“學與問”、“思考與交流”在教學中的重要作用。學生在這一活動中增長了才干和培養(yǎng)了學生的團隊精神；發(fā)揮教材中“科學視野”的應有作用，鼓勵學生主動查閱資料、培養(yǎng)自學能力創(chuàng)造性思維能力。本期，每周利用課外活動時間組織開展了“化學課外活動興趣小組”，充分讓學生張揚自己的個性；體會到化學學習是“百聞不如一見，百看不如一驗”。逐步樹立了科學探究的精神和享受成功的樂趣。

二、存在的不足

工作只有更好，沒有最好。在自我反思中，也存在一些必須引起注意的問題。如：如何大面積的提高化學教學質(zhì)量，進一步充分體現(xiàn)學生的個性和特長。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和如何在化學學習上進行德育教育、寓教于樂還需進一步探索。

三、今后努力的方向

目前，教育改革已經(jīng)全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是改革的重點之一。而創(chuàng)新的核心又是創(chuàng)造性思維。化學的創(chuàng)造性基于實驗、始于問題。今后本人努力的方向可引用莊長恭教授的一句話作為自己的努力方向。那就是“不要滿足于琴聲出自何處，還要思考琴弦何以能發(fā)出聲來”。

水磨中學李玉保201*-12-2

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