科拉小學201*-201*學年度校本教研總結
科拉小學201*-201*學年度校本教研總結
以校為本,是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容,是學校發(fā)展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分離經驗,在多媒體教學上,學校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學中廣泛使用,效果顯著。學校為教師之間進行信息交流,經驗分離和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍,在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識,使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動,實現教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的,我校制定了校本教研計劃,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時間,在形式上也較上期有所變化。本期注重教師的課堂素質,教師之間共同探討研究,解決教學疑難問題。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學習,課題研究,集中探討,教學反思,教學觀摩,案例分析,技能訓練等多種形式進行。
2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會,每位教師都會制作多媒體課件,都能夠熟練操作計算機,把自己制作的或他人優(yōu)質課件運用于自己的課堂教學中,通過課后反思進行經驗交流,通過校本教研解決教學疑難困惑,使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記錄。要求單元反思,學期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學校適時進行經驗交流,真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。
4、以多媒體教學為契機的“青藍”工程深入課堂,優(yōu)化教學。學校為了提高教師課件制作的水平,每學期舉行一次課堂評優(yōu)大賽和“傳幫帶”活動,對優(yōu)秀的教師進行獎勵,在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學校同時開放一個大多媒體室和一個小多媒體教室,為了使平時的多媒體課有條不絮地進行,教師提高前到電教管理處統(tǒng)一申請,由學校統(tǒng)一安排,全力支持多媒體教學。
隨著多媒體課的開展,教師從中體會到這種方式的優(yōu)點:課堂容量大,教學方式新,表達思想的方式多元化,直接效果是學生學習的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質課,課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法,研究教學的重點、難點,解決教學中的疑難問題,進行聽、評課,吸取經驗,找出不足,然后修改,為以后講課打基礎。
經過這樣一系列的活動,我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學生為本,結合誘思教學理論,多媒體為輔助教學手段,通過集體教研總結反思教學中的得失,應用于今后的教學中。
5.強化教師培訓,提高教師業(yè)務理論水平本學年,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓,復習經驗交流等,學校為各科教師提供所教學科的教材及新課程標準,要求教師加強自學和研究,增大對新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識面,這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務理論水平,例如本學期在課堂教學競賽中,許多教師都取得了一定的很好的成績。
6.強化校本教研管理
本學年,我校加強了校本教研工作的領導,重質量,重過程,講實效,不搞形式。領導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。
我校以黑板、走到、墻壁、展板、教室等為載體,加強校園文化建設,以校園的花草樹木為根據制定了校本教材。并結合我校實際,購置了相關的實驗儀器、音樂體育器材,添置的錄像機,多媒體教室,促進了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進行。
由于校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經驗,我校在校本教研中取得的經驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結經驗,不斷改進,使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。
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科拉小學201*-201*學年度校本教研計劃
為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據輔導站的整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想
堅持以新課程的深入實施為契機,以提高教學質量為中心,以“說、聽、評”三位一體的“青藍”工程為載體,以優(yōu)化課堂教學為突破口,以不斷促進師生發(fā)展為根本,進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
二、目標和任務
1、通過教研培訓,使教師徹底轉變觀念,提高執(zhí)教水平,提升教師素質。
2、通過全校性的專項教研活動,使每位教師都能學習教育理論和教學實際相結合的典型案例進行行動研究,使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。
3、通過教研,使每位教師所教學科在各級各類考試中完成輔導站的各類指標數,確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度,用制度保障教研活動的具體實施。5、加強校園文化建設、制定校本教材。三、主要工作及措施
(一)加強理論學習,提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進我校教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進一步完善學習制度,加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強新課標理論和現代教育理論的學習,強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流,做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即:在交流形式上分四個層次,每周一次全校政治學習交流,每周一次個人學習交流,每周一次教研活動,每周一次個人自主學習交流;在學習內容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須與教學實際相結合,必須有利于提高教學效率;在學習管理上,要有學習記錄;每學期檢查一次。
3、嚴格控制教師在校辦公時間,確保學習研究有時間,并要求教師提高在校辦公的效率,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學習充電,提高自身素質。
(二)以“青藍”工程為載體,優(yōu)化課堂教學。
1、本學年教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真學習《新課程標準》,結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動,最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持每學期一次的優(yōu)化課堂教學評比活動。評比追求一個“實”字:一看教學模式是否具有一定的理論依據,具有可操作性;二看是否真正經歷了實驗研究,經歷了實踐檢驗;三看教學效果是否好,是否具有推廣價值。
3、開展“青藍”工程,把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位,以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托,針對教學實際,對照先進教學理論,反思自己的教學,研究解決優(yōu)化課堂教學的問題,用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
(三)全面落實課程標準
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保每個教研組一本新課標;二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容,列入日常檢查之中;三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)積極參加好輔導站組織的課堂評優(yōu)活動。以此活動為載體,促使教師研究教材,掌握學科的思想方法和規(guī)律,為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
(四)強化過程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實天堂鎮(zhèn)教育輔導站的考核制度,把教師綜合考評和工資二次分配掛鉤,建立激勵機制,調動教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析等方式方法,促使各級質量目標的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓考風,促教風、學風。采取有效措施,嚴肅考風、考紀,杜絕弄虛作假的不良習氣。
5、在抓好終結性評價的同時,突出過程性管理。認真組織各年級的考試,及時總結經驗教訓,查找問題所在。
6、以黑板、走到、墻壁、展板、教室等為載體,加強校園文化建設。
7、以校園的花草樹木為根據制定校本教材。
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